荊軻刺秦王學(xué)習(xí)活動單

荊軻刺秦王學(xué)習(xí)活動單學(xué)習(xí)目標(biāo):基礎(chǔ)目標(biāo)1、背誦全文。2、能用短語概括故事情節(jié)。核心目標(biāo)3、積累文言基礎(chǔ)知識（古今異義詞個、特殊句式、一詞多義）4、鑒賞荊軻作為俠客的形象特點(diǎn)，感受其豪情，領(lǐng)略其英雄本色。延伸目標(biāo)5、了解、積累古代的俠客文化，閱讀古代著名俠客的傳記文字。課堂學(xué)習(xí)時間：四課時學(xué)包話財一：準(zhǔn)香與預(yù)包.根據(jù)注解疏通文字，誦讀至少兩遍。把疑難詞句整理在下面。.說說“荊軻刺秦王”的過程可以分為幾個階段，并概括各階段的主要內(nèi)容。.古代的刺客如果仗義行俠，又可稱為俠客。你印象中的俠客應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)?學(xué)習(xí)活財二：整合與建構(gòu)一，道耳在潮混跡L閱讀鏈接材料（1）,完成下列任務(wù)。①根據(jù)材料，概括荊軻浪跡江湖時的幾個愛好。②分別找出“榆次論劍”、“邯鄲博弈”、“燕市豪飲”的相關(guān)細(xì)節(jié)，說說你對荊軻“為人沈深”的理解。③通過上述材料，你對荊軻的印象跟預(yù)習(xí)課文時有什么不同?資料（1）荊軻嘗游過榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。荊軻出，人或言復(fù)召荊卿。蓋聶日：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之；試往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荊卿則已駕而去榆次矣。使者還報，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之！”荊軻游於邯鄲，魯句踐與荊軻博，爭道，魯句踐怒而叱之，荊軻嘿而逃去，遂不復(fù)會。荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲於燕市,酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌於市中，相樂也，已而相泣，旁若無人者。荊軻雖游於酒人乎，然其為人沈深好書；其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。二、佃看植植運(yùn)籌.參讀鏈接材料(2),完成相關(guān)任務(wù)。①荊軻是如何以一個江湖游俠的身份擔(dān)當(dāng)起刺秦重任的？請簡述過程。②在荊軻與太子丹的交往中，你對哪些事特別關(guān)注？這些事讓你對荊軻又有什么新的認(rèn)識？資料(2)居有間，秦將樊於期得罪於秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。夫以秦王之暴而積怒於燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎？是謂‘委肉當(dāng)餓虎之蹊’也，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為之謀也。原太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北購於單于，其彳度乃可圖也。"太子曰：“太傅之計，曠日彌久，心惜然，恐不能須臾。且非獨(dú)於此也，夫樊將軍窮困於天下，歸身於丹，丹終不以迫於弓I秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時也。原太傅更慮之。”鞠武曰：“夫行危欲求安，造禍而求福，計淺而怨深，連結(jié)一人之彳爰交，不顧國家之大害，此所謂‘資怨而助禍’矣。夫以鴻毛燎於爐炭之上，必?zé)o事矣。且以雕鷲之秦，行怨暴之怒，豈足道哉！燕有田光先生，其為人智深而勇沈，可與謀。"太子曰：“原因太傅而得交於田先生，可乎？”鞠武曰：“敬諾?！背?。居頃之，會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。燕太子丹者，故嘗質(zhì)於趙，而秦王政生於趙，其少時與丹酷。及政立為秦王，而丹質(zhì)於秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡歸。歸而求為報秦王者，國小，力不能。其彳度秦日出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍蠶食諸侯，且至於燕，燕君臣皆恐禍之至。太子丹患之，問其傅鞠武。武對曰："秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，北有甘泉、谷口之固，南有涇、渭之沃，擅巴、漢之饒，右隴、蜀之山，左關(guān)、肴之險，民眾而士厲，兵革有馀。意有所出，則長城之南，易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉！〃丹曰："然則何由？"對曰："請入圖之?！碧臃暧?，卻行為導(dǎo)，跪而蔽席。田光坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕秦不兩立，原先生留意也。”田光日：“臣聞騏驥盛壯之時，一日而馳千里；至其衰老，奇馬先之。今太子聞光盛壯之時，不知臣精已消亡矣。雖然，光不敢以圖國事，所善荊卿可使也?！碧尤?“原因先生得結(jié)交於荊卿，可乎？”田光日：“敬諾?！奔雌穑叧?。太子送至門，戒日：“丹所報，先生所言者，國之大事也，原先生勿泄也！”田光俯而笑日：“諾。”僂行見荊卿，日：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之日'燕秦不兩立，原先生留意也光竊不自外，言足下於太子也，原足下過太子於宮?！鼻G軻日：“謹(jǐn)奉教?！碧锕馊眨骸拔崧勚?，長者為行，不使人疑之。今太子告光日：'所言者，國之大事也，原先生勿泄'，是太子疑光也。夫?yàn)樾卸谷艘芍枪?jié)俠也?！庇詺⒁约でG卿，日：“原足下急過太子，言光已死，明不言也?！币蛩熳载囟?。.閱讀課文前八節(jié)，完成下列任務(wù)。①荊軻和太子丹為了行刺秦王，做了哪些準(zhǔn)備？請分條列出。信物： 幫手：方式： 武器： 目的：②請概括準(zhǔn)備過程中荊軻與燕太子丹的分歧，并分析產(chǎn)生分歧的原因。③細(xì)讀“義激樊將軍”、“怒斥太子丹”這兩個細(xì)節(jié)，想想它們表現(xiàn)了荊軻性格中的哪些特點(diǎn)。三、或受陵窖表情.默讀“太子及賓客知其事者……終已不顧”一段，想象易水送別的情景，為各人寫一段心理獨(dú)白。荊軻：高漸離：太子丹：.假如你是一位編劇，你打算怎樣處理易水送別時的人物、場景以及背景音樂？嘗試策劃一個電影劇本片斷。.朗讀“太子及賓客知其事者……終已不顧”一段，談?wù)勛x后的感受。.賞讀荊軻臨別時吟唱的歌詞，結(jié)合你對荊軻的認(rèn)識，寫一段鑒賞文字。0、順崎英雄4色.速讀“既至秦”到課文結(jié)束。按照下面的格式，摘引原文概括“廷刺秦王”事件中的幾個場面。準(zhǔn)備：厚遺蒙嘉 上殿：行刺： 受傷：被斬：.選擇其中一個場面，就你感觸較深的細(xì)節(jié)，模仿下面的形式做點(diǎn)評，然后跟同學(xué)們交流。示例：“準(zhǔn)備：厚遺蒙嘉”一一虎狼強(qiáng)秦，戒備森嚴(yán)，厚遺寵臣，才得以引見，可見行事周密，非一介莽夫。.荊軻自己解釋“刺秦”失敗的原因：”事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契，以報太子也。”當(dāng)年曾與之博弈的魯句踐則感嘆：“嗟乎，惜哉其不講于刺劍之術(shù)也！"你同意哪種看法？請依據(jù)課文說明理由。.中國古代俠客身上，閃耀著中國傳統(tǒng)的英雄主義光芒。如果以下列陳述來概括英雄主義的內(nèi)涵，你認(rèn)為荊軻身上具備了幾點(diǎn)？試從文中找出證據(jù)。①俠：路見不平，撥刀相助；②忠：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，忠于主人，以死相報；③誠：剖肝瀝膽，以誠相見；④信：重踐諾，守信用，言必行，行必果；⑤義：講義氣，為朋友兩肋插刀，有氣節(jié)，恪守信念；⑥勇：萬人叢中吾往矣，輕辭生死，視死如歸；⑦武：身懷絕技，武藝高強(qiáng)；⑧智：智慧卓絕，謀略過人；⑨節(jié)：為名譽(yù)而戰(zhàn)，土可殺不可辱；⑩毅：沉勇剛毅，堅忍不拔；（11）直：直率，磊落，光明正大；（12）仁：同情弱小，不乘人之危，不打倒地敵手；（⑶豪：大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓，豪邁慷慨，不拘小節(jié)。學(xué)習(xí)活財三:.對荊軻的評價，歷來見仁見智：鮑彪說“軻不足道也”；朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無足言”；馮廷楣詩日：“豈有功名到酒徒"；左思稱頌他“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說他“其人雖已役，千載有余情”；近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。請你根據(jù)課文及相關(guān)資料，對荊軻其人做一個較為辯證的評價。.在冷兵器時代，俠客是一個特殊的社會群體，對社會秩序有一定的影響，他們身上的英雄主義氣質(zhì)，對民族性格有過潛移默化的影響。作為現(xiàn)代人，如果你與春秋時期的五個著名俠客會晤，你會分別說些什么？文言練習(xí)1.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①日以盡矣通，意義②今太子遲之，請辭決矣??③圖窮而匕首見 ④卒起不意??⑤秦王還柱而走 ⑥往而不反者，豎子也??⑦而燕國見陵之恥除矣 ⑧燕王誠振怖??2.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思，注意其古今異義。今行而無信，則秦未可親也■樊將軍以窮困來歸丹

今行而無信，則秦未可親也■樊將軍以窮困來歸丹

??愿大王少假借之??不得持尺兵■乃引其匕首提秦王太子丹恐懼，乃請荊卿日*北蠻夷之鄙人諸郎中執(zhí)兵??乃駭而圖之 遺厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉??秦王驚，自引而起，絕袖乃今得聞教■秦王購之金千斤，邑萬家于是荊軻遂就車而去，終已不顧??前為謝日秦王還柱而走■進(jìn)兵北略地■頃之未發(fā)，太子遲之顧計不知所出