嬰幼兒早期的教育知識(shí)

?幼兒早期的教育知識(shí)其實(shí)所謂嬰幼兒早期教育，是寶寶從出生就已經(jīng)開始的，寶媽們對(duì)于寶寶的照顧，以及言行，都會(huì)影響到寶寶以后各方面的發(fā)育，而早教班只不過是在這個(gè)基礎(chǔ)上更好的開發(fā)了寶寶的智力而已。具體的教育方法您可以看下本文介紹：一、語言感知語言：多于嬰兒說話，給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的語言環(huán)境，促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)育。發(fā)音：可重復(fù)啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。二、生活與交往生活規(guī)律：逐漸養(yǎng)成按時(shí)吃，喝，按時(shí)睡眠的習(xí)慣，訓(xùn)練醒來把尿。交往：多用親切的聲調(diào)與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他（她），多給嬰兒關(guān)懷與鼓勵(lì)。三、認(rèn)知視覺刺激：距離小兒眼睛20?30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動(dòng)，訓(xùn)練嬰兒追蹤。轉(zhuǎn)頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓(xùn)練嬰兒轉(zhuǎn)頭尋找。觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進(jìn)行觸摸刺激。四、運(yùn)動(dòng)頭豎直：每天適當(dāng)豎起抱嬰兒數(shù)次，練習(xí)頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他（她）更主動(dòng)的練習(xí)抬頭。俯臥抬頭：在奶前1小時(shí)，覺醒狀態(tài)下練習(xí)俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數(shù)次，每次30秒，逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1?2次或做嬰兒操，練習(xí)上肢，下肢，抬頭的動(dòng)作。對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它可以早早的幫助寶寶開發(fā)腦部智力，而且還可以幫助寶寶增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關(guān)系，各位寶爸寶媽只需要在平時(shí)多多關(guān)注自己的寶寶，就可以給自己的寶寶很好的成長(zhǎng)空間和環(huán)境。二、嬰幼兒早期該如何教育早期教育的是終身教育的開端，對(duì)于早期教育一定要有一個(gè)正確的認(rèn)知，同時(shí)那在早教的重要性的也是非常關(guān)鍵的就是是人體兒智力發(fā)育的最關(guān)鍵的事情，應(yīng)該抓緊早期教育對(duì)于嬰幼兒時(shí)期的主要是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快。幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人幼兒早期教育認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律；即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化；事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。以上就是關(guān)于嬰幼兒教育的常見因素以及一些優(yōu)點(diǎn)，人體兒智力發(fā)育的最關(guān)鍵的事情，應(yīng)該抓緊早期教育對(duì)于嬰幼兒時(shí)期的主要是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快，各項(xiàng)潛能最關(guān)鍵所以早教的必要性也是非常關(guān)鍵的，確定進(jìn)行了早期的一個(gè)好時(shí)機(jī)，同時(shí)也能對(duì)于孩子的必要性具有非常好的教育方式。三、寶寶早教知識(shí)你都知道么0-4個(gè)月齡，寶寶外出不便，以家居早教為主；此時(shí)，寶寶的感覺器官就像海綿一樣，具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸收能力，他的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，就開始感受環(huán)境的刺激，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這是他最初的學(xué)習(xí)；如果提供針對(duì)性的環(huán)境準(zhǔn)備與刺激，寶寶的感官能力發(fā)展迅速，并且經(jīng)驗(yàn)積累倍增。寶寶在4-6個(gè)月大時(shí)，就可以到新愛嬰早教了，新愛嬰的撫觸課程，可以幫助寶寶發(fā)展四肢運(yùn)動(dòng)能力、肢體感知覺的發(fā)展、視覺與聽覺的跟蹤練習(xí)；寶寶在6-9個(gè)月大時(shí)，上早教就相當(dāng)普遍了，這個(gè)階段，大運(yùn)動(dòng)的爬行練習(xí)、精細(xì)動(dòng)作的手指運(yùn)動(dòng)、語言上的發(fā)聲練習(xí)、社交上的看護(hù)人關(guān)系確立、視聽嗅味覺的發(fā)展、皮膚覺的發(fā)展、好奇心與探索能力的培養(yǎng)，這些重要的早教內(nèi)容都需要開始了；9-12個(gè)月齡，寶寶認(rèn)知能力快速發(fā)展，是早期閱讀能力的開端；是語言理解能力的重要培養(yǎng)期；從爬行到走路，是大運(yùn)動(dòng)能力的重要培養(yǎng)期；旺盛的探索能力，一刻不停地忙碌，只要能到達(dá)的地方，就會(huì)“亂糟糟”的，這是他探索的結(jié)果，探索力就是寶寶的學(xué)習(xí)力，新愛嬰已為他準(zhǔn)備了系統(tǒng)的早教課程。12-18月齡，寶寶從走路到跑步，好動(dòng)，是體能鍛煉的最佳時(shí)機(jī)，否則寶寶會(huì)好逸惡勞，體魄不強(qiáng)；寶寶心理發(fā)展迅速，自我為中心突顯，是重要的心理與人格培養(yǎng)期；語言吸收與理解能力超強(qiáng)，并開始進(jìn)入語言表達(dá)期，是重要的母語學(xué)習(xí)階段;精細(xì)動(dòng)作能力加強(qiáng)，是培養(yǎng)生活自理能力、良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，錯(cuò)過此階段，寶寶不會(huì)自己吃飯、穿衣，對(duì)大人過度依賴。18-24月齡，是寶寶快速積累知識(shí)的時(shí)期，各種生活知識(shí)、音樂與美術(shù)欣賞，寶寶都能快速學(xué)習(xí)；運(yùn)動(dòng)企劃能力增強(qiáng)，是訓(xùn)練感覺統(tǒng)合的最佳時(shí)期；自我照顧能力的加強(qiáng)，激發(fā)了人際溝通的需求，也激發(fā)了語言的發(fā)展，盡管還不能口若懸河地講，但這是語言社交化培養(yǎng)的關(guān)鍵期；人際關(guān)系的擴(kuò)展，也是寶寶培養(yǎng)社會(huì)心理素質(zhì)的重要期。24-36月齡，最重要的表現(xiàn)就是語言表達(dá)發(fā)展迅速，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)善于用語言來表達(dá)，這讓大人覺得學(xué)習(xí)成果立竿見影；寶寶對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生廣泛的興趣，對(duì)各方面的知識(shí)都樂于探究，是個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者；喜歡各種藝術(shù)活動(dòng)；大運(yùn)動(dòng)的精力旺盛；對(duì)社交充滿興趣，喜歡孩子間的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并開始積累廣泛的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)；開始具備換位思考能力，從“自我為中心”中解放出來，是個(gè)性與心理重要培養(yǎng)階段。有些父母認(rèn)為18-24月齡出來早教比較好，實(shí)際上已經(jīng)太晚，在新愛嬰，一般孩子6個(gè)月以后都進(jìn)入普遍的早教階段;造成這種“晚點(diǎn)意識(shí)”的原因，主要在于父母還不了解0-3歲各階段早教學(xué)習(xí)什么，現(xiàn)在了解了，才發(fā)現(xiàn)早教越早越好。四、嬰兒早期智力開發(fā)有哪些方法1、親情教育法母親和周圍的人要對(duì)孩子表現(xiàn)出友好、喜愛和鼓勵(lì)。這種情感教育應(yīng)該貫穿于早期教育的始終。只有孩子感受到來自他人的愛，他才會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生信任感，并作出友好的反應(yīng)；才會(huì)促使孩子積極主動(dòng)地探索外界環(huán)境、嘗試新事物。親情教育可以促進(jìn)孩子情感的發(fā)展，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。2、感官刺激法讓孩子多接觸外界環(huán)境，通過對(duì)孩子感官的刺激來促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。拿色彩鮮艷、形象生動(dòng)、帶響的玩具，讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然，擴(kuò)大孩子的視野，看看大自然中的花草樹木、日月星辰，聽聽自然界的各種聲音，如風(fēng)聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。給孩子唱唱兒歌，放放音樂，以發(fā)展孩子的感知能力；為孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等等，以發(fā)展孩子的操作能力；要多與孩子交流，讓孩子早聽、多聽成人講話，鼓勵(lì)孩子大膽說話等，以發(fā)展孩子的語言和記憶等思維能力。3、游戲?qū)W習(xí)法游戲?qū)W習(xí)法是幼兒認(rèn)識(shí)世界的最佳途徑，孩子在學(xué)前年齡段最適合在游戲活動(dòng)中接受新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物。游戲是孩子的主要活動(dòng)方式，其中的智力游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展智力的極重要手段。4、寬松教育法要鼓勵(lì)孩子積極的探索行為。當(dāng)孩子能動(dòng)手、會(huì)走路后，他們對(duì)什么都有新鮮感，什么都愛去摸一摸，有時(shí)他們的“破壞”行動(dòng)會(huì)讓你哭笑不得。但這實(shí)際上是孩子觀察世界的積極思維，是孩子探索心理的開始萌芽，是孩子好奇心的一種表現(xiàn)。作為父母，要在保證孩子安全的前提下，盡量地創(chuàng)造條件讓孩子去嘗試，千萬不要隨意限制孩