威海職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目可行性研究報告

PAGEPAGE28威海職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報告根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高［2006］14號）、《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2006年度實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目申報工作的通知》（教高廳函[2006]44號）的指示精神及有關(guān)要求，我們對山東省擬申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的21所高等職業(yè)院校進行了初步評選，認為威海職業(yè)學院符合國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的入選條件和標準要求。11月24-25日，由省內(nèi)外專家組成的山東省國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目預(yù)審專家組，對威海職業(yè)學院申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目進行了實地考察論證，在此基礎(chǔ)上，對威海職業(yè)學院申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目形成如下可行性研究報告：一、威海職業(yè)學院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的意義和必要性（一）支持威海職業(yè)學院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校，是示范引領(lǐng)高職院校改革發(fā)展的需要近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務(wù)經(jīng)濟社會的能力有了較大提高。但是，目前我國高等職業(yè)院校辦學條件相對較差、“雙師型”教師數(shù)量不足、質(zhì)量保障體系不夠完善、辦學機制改革有待突破等問題，制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。近幾年來，威海職業(yè)學院加快發(fā)展步伐，加強內(nèi)涵建設(shè)，辦學規(guī)模迅速擴大，辦學質(zhì)量不斷提高，辦學實力日漸增強，為學院的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。將威海職業(yè)學院建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)院校，符合教育部建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校的總體布局，能夠更好地發(fā)揮威海職業(yè)學院的示范引領(lǐng)作用。（二）支持威海職業(yè)學院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校，是促進山東省高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要“十五”期間，山東省高等職業(yè)教育取得顯著成績，但就整體而言，我省高職院校的辦學時間還不長，處于發(fā)展的初級階段，高技能人才培養(yǎng)水平不高，這些已經(jīng)制約了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展和經(jīng)濟社會的建設(shè)與發(fā)展。因此，將威海職業(yè)學院建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)院校，是我省優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進山東省高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要，尤其是為我省高等職業(yè)教育實現(xiàn)由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高的轉(zhuǎn)移以及辦學模式、人才培養(yǎng)模式等方面的教育教學改革，將起到積極推動作用。（三）支持威海職業(yè)學院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校，是在更高層次上服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要山東省委、省政府提出了建設(shè)山東半島制造業(yè)基地的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)建設(shè)“大而強，富而美”社會主義新山東的宏偉目標。這就需要有一個不斷制造新鮮血液的高技能人才儲備庫，不斷為制造業(yè)基地輸送人才。作為半島制造業(yè)基地的重要組成部分，威海市提出了今后將優(yōu)先發(fā)展運輸設(shè)備產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、機電工程產(chǎn)業(yè)、輕工紡織服裝產(chǎn)業(yè)、食品醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等“五大主體產(chǎn)業(yè)群”，大力推進現(xiàn)代制造業(yè)、旅游度假、農(nóng)副產(chǎn)品出口加工等“三大基地”建設(shè)，走制造業(yè)強市之路的發(fā)展目標。對各類高技能人才形成了強勁需求，對人才培養(yǎng)水平提出更高的要求，也為威海職業(yè)學院的建設(shè)和發(fā)展提供了非常好的發(fā)展機遇。將威海職業(yè)學院建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)院校，必將促進所培養(yǎng)的高技能人才素質(zhì)的整體提升，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。（四）支持威海職業(yè)學院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校，是威海職業(yè)學院自身加強內(nèi)涵建設(shè)的需要威海職業(yè)學院建校以來，按照科學發(fā)展觀的要求，不斷更新觀念，積極探索高職教育的發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)方式，加強內(nèi)涵建設(shè),狠抓了教育教學管理改革和內(nèi)在教學質(zhì)量的提升,以專業(yè)建設(shè)為核心，突出教學實驗實訓條件建設(shè)、高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)、課程體系和教學內(nèi)容改革三個重點建設(shè)，凸顯出了高職教育的特色。在辦學規(guī)模穩(wěn)步擴大的基礎(chǔ)上,初步實現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步探索出一條具有高職特色的產(chǎn)學研一體化辦學路子。為使威海職業(yè)學院更好地服務(wù)經(jīng)濟社會的建設(shè)和發(fā)展，威海市委、市政府提出了將威海職業(yè)學院建成“與國際接軌、具有中國特色的一流職業(yè)技術(shù)學院”的奮斗目標。國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，對于威海職業(yè)學院進一步創(chuàng)新辦學思路，提高綜合辦學實力，建設(shè)高水平、具有較強競爭力的高職院校，將起到重要的促進作用。二、威海職業(yè)學院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的可行性分析（一）具備了良好的辦學基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境１、辦學基本條件過硬威海職業(yè)學院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準成立、教育部備案的全日制普通高等?？茖W校，由始建于1958年的威海市高級技工學校（國家級重點技工學校）和始建于1993年的威海教育學院等4所學校組建。1998年開始試辦高等職業(yè)教育。該院占地203.3萬平方米（3048畝），生均占地面積175平方米；建筑面積35.24萬平方米，生均教學行政用房19.1平方米；固定資產(chǎn)6億多元；擁有院內(nèi)實驗實訓室82個，大型實訓車間2個，教學工廠4處；儀器設(shè)備總值7561萬元，生均儀器設(shè)備6514元；計算機2698臺，百名學生微機數(shù)23臺；語音室7個、座位400個，多媒體教室20個、座位4151個，百名學生多媒體語音室座位數(shù)34個；館藏紙質(zhì)圖書67.5萬冊，電子圖書78.37萬冊，生均年進書量26冊；標準化學生公寓10棟，面積10.72萬平方米，生均宿舍面積9.2平方米；學生食堂8個，面積1.36萬平方米；商務(wù)樓1棟，留學生公寓3棟，教工餐廳1個，現(xiàn)代化文體活動中心1棟，游泳館1處，面積共3.64萬平方米。建有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育教學校園網(wǎng)。現(xiàn)有高職在校生11608人，全院教職工1026人，專任教師662人，兼職教師130人，生師比16：1，具有高級職稱的教師221人，“雙師”素質(zhì)教師287人,青年教師中具有碩士學位的教師152人。經(jīng)過幾年的努力，威海職業(yè)學院已是山東省首批骨干示范性職業(yè)技術(shù)學院,山東省制造業(yè)緊缺人才培訓基地,高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等級學校，9棟學生公寓全部達到國家標準化公寓標準。目前辦學軟硬條件和綜合實力已居省內(nèi)前列，各種辦學的指標已達到或部分超過教育部要求的優(yōu)秀標準，并具有進一步發(fā)展的空間。2、建設(shè)環(huán)境優(yōu)良山東省委、省政府高度重視職業(yè)教育，把大力發(fā)展職業(yè)教育作為實施科教興魯和人才強省戰(zhàn)略的重要措施來抓。尤其2002年全國職業(yè)教育工作會議以來，山東省政府認真貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，先后頒發(fā)了《山東省人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件，出臺了一系列的政策措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，進一步促進了職業(yè)教育的快速發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，在全省繼續(xù)實施職業(yè)教育“十、百、千建設(shè)工程”，在全省建成10處職業(yè)教育實訓基地和10所骨干示范性職業(yè)技術(shù)學院，建設(shè)100所高標準骨干示范性中等職業(yè)學校，建設(shè)1000個具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的示范專業(yè)（點），帶動全省職業(yè)教育整體水平的提高。省政府高度重視威海職業(yè)學院的建設(shè)和發(fā)展，為學院建設(shè)和發(fā)展提供了政策和專項經(jīng)費支持，并將威海職業(yè)學院列為山東省“十一五”重點發(fā)展的10所骨干示范性院校進行重點支持，這些為威海職業(yè)學院申報國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目提供了良好的建設(shè)環(huán)境。作為威海市唯一的一所市屬高等職業(yè)院校，威海市委、市政府高度重視威海職業(yè)學院的發(fā)展，把該院的建設(shè)與發(fā)展納入到威海制造業(yè)基地建設(shè)總體規(guī)劃中，為該院的建設(shè)和快速發(fā)展提供強有力的資金和政策扶持，努力將該院建成適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的高技能人才培養(yǎng)基地。自2002年以來，共投入6億多元支持學院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一個現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、園林化的新校園已具規(guī)模。威海市委、市政府按照高等教育的發(fā)展布局，進一步整合和優(yōu)化配置職業(yè)教育資源，重點建設(shè)威海職業(yè)學院，擬組建以威海職業(yè)學院為龍頭，省級以上重點職業(yè)技術(shù)學校為主體，其他相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極參與的職業(yè)技術(shù)教育集團，充分發(fā)揮威海職業(yè)學院在全市職業(yè)教育中的龍頭作用和示范效應(yīng)。威海市委、市政府非常重視該院師資隊伍建設(shè)，為學院引進高層次人才提供政策支持，增批編制200多人，并給予到境外培訓的教師一定的經(jīng)費補助。威海市委、市政府積極協(xié)調(diào)，為該院購置、配備實驗、實訓設(shè)備提供了大力支持，今年，威海市政府決定投資1.87億元在威海職業(yè)學院現(xiàn)有實訓基地的基礎(chǔ)上，高起點、高質(zhì)量地建設(shè)集學生技能訓練、社會培訓功能于一體的面向全市的威海市職業(yè)技能實訓中心，目前該項工程已開始啟動。社會各界也為威海職業(yè)學院建設(shè)和發(fā)展提供了大量的支持，近兩年通過校企合作方式向威海職業(yè)學院提供價值近2000萬元實訓設(shè)備。同時，威海職業(yè)學院具有瀕臨韓國、日本的區(qū)位優(yōu)勢，對外交流往來頻繁，能夠接觸到國外先進的職教理念和經(jīng)驗，使威海職業(yè)學院辦學整體水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。（二）具有團結(jié)奮進、開拓進取的領(lǐng)導(dǎo)班子威海職業(yè)學院高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部注重先進職業(yè)教育理念的研究和學習，做專家型領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、勤政、廉潔，有很高的親和力、凝聚力和感召力。黨政一把手具有強烈的事業(yè)心和責任感，眼光超前，思路開闊，整合社會資源能力強，在辦學機制、教育教學改革、內(nèi)部管理等方面取得了顯著成效，具有較強領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學習力和創(chuàng)造力。院長以創(chuàng)新的辦學理念、扎實的工作作風、優(yōu)異的辦學實績被教育部、人事部、財政部等七部委聯(lián)合授予全國職業(yè)教育先進工作者榮譽稱號。全體領(lǐng)導(dǎo)干部把自身發(fā)展與學院前途緊密聯(lián)系在一起，求真務(wù)實，埋頭苦干，樂于奉獻，始終充滿了追求卓越、奮勇當先、干事創(chuàng)業(yè)的激情。（三）綜合辦學水平已位居全省高職院校的先進行列1、辦學理念先進威海職業(yè)學院按科學發(fā)展觀的要求，致力于高職人才培養(yǎng)模式觀念轉(zhuǎn)變和理性思考。從2004年開始，根據(jù)年度工作重點，以“高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作理論研討”、“教育教學理論研討”、“校企合作研討”等為主題，每年都面向全體教職工舉辦為期一個月的校本培訓和理論研討活動，院長帶頭主講，理清了辦學定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置、產(chǎn)學研結(jié)合等方面工作思路，總結(jié)提出了“高等職業(yè)教育和職業(yè)崗位技能培訓并舉，多類型、多形式、多規(guī)格地培養(yǎng)面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能人才”的辦學思路，完成了從中等職業(yè)教育和成人教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變、從重視理論教學向重視實踐教學的轉(zhuǎn)變、從硬件建設(shè)向內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)變等三個工作重點的轉(zhuǎn)移，確立了以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學研結(jié)合的辦學理念，以人為本的服務(wù)理念，以能力培養(yǎng)為主線的教學理念，以教育教學為中心的管理理念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。2、師資隊伍整體水平較高威海職業(yè)學院制定了師資隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃，以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為重點，注重教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實施了以“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智”為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)工程。近兩年，共引進高層次專家、碩士研究生、工程師等各類人才209人，其中“雙師”素質(zhì)教師98人。為中青年教師提供1至2萬元的學習費用，鼓勵支持中青年教師參加學歷提高教育。每年都要實施“百人培訓工程”，安排15%的骨干教師到教育部師資培訓基地、有關(guān)高職院校研修，20%的教師到企業(yè)或生產(chǎn)一線接受為期一個月的實踐培訓，全面提高了專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。加大了教師境外培訓的力度，在2005年安排部分教師赴韓國、日本考察培訓的基礎(chǔ)上，今年又安排兩批共34名教學管理人員和專業(yè)骨干教師赴新加坡接受以實踐操作為主的培訓。注重以“項目培訓”的形式組織教師研發(fā)攻關(guān)，提高了教師的實踐創(chuàng)新能力。威海職業(yè)學院職業(yè)技能訓練中心項目研發(fā)部目前已研發(fā)出了智能節(jié)能型生產(chǎn)教學兩用普通數(shù)控車床，經(jīng)初步測定，其性能指標達到了國家標準，節(jié)能率6%-8%，目前已開始生產(chǎn)并面向市場銷售。加強了師德教育，塑造了優(yōu)良教風。威海職業(yè)學院歷來重視師德師風建設(shè)，開展了堅持“兩個務(wù)必”和思想作風整頓、精細化管理年等活動，引導(dǎo)教師樹立正確的高職教育人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，在全體教職工中形成了“以教風帶學風，以學風促校風”的良好氛圍。全方位的教師素質(zhì)提高措施提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。662名專任教師中，高級職稱比例占33%，“雙師”素質(zhì)教師比例占專業(yè)課和專業(yè)理論課教師的71%，青年教師中具有碩士學位的占36%。教師年均發(fā)表論文200多篇，2名教師獲山東省高等學校第五批中青年學術(shù)骨干榮譽稱號。3、教學基本設(shè)施先進，資金投入力度大威海職業(yè)學院堅持以能力為本位，按照“抓住重點、突出特色、兼顧一般、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，研究、論證了實踐教學基地規(guī)劃與建設(shè)工作，不斷加大實踐教學設(shè)施投入，完善實踐教學管理體制，積極探索實踐教學體系建設(shè)。投資1億多元建設(shè)了具有教學、生產(chǎn)雙重功能的職業(yè)技能訓練中心和教學工廠，重點建設(shè)了生化工程、機電工程、汽車工程、電子工程、經(jīng)濟管理、服裝工程、旅游與酒店管理等7個院內(nèi)實踐教學基地和一個先進制造技術(shù)中心。其中，數(shù)控技術(shù)實踐教學基地被教育部確定為國家級數(shù)控技術(shù)實訓基地。各實踐教學基地根據(jù)專業(yè)特點，形成了專業(yè)認知和感知基本訓練、模擬實踐教學和真實工作環(huán)境下崗位適應(yīng)性技能訓練的模塊體系。威海職業(yè)學院多渠道籌集辦學資金，廣泛吸納社會資金支持學院發(fā)展，自籌資金力度大。近三年來，除上級財政正常的投入外，威海職業(yè)學院采取爭取上級主管部門對實訓基地和基本建設(shè)項目資金支持、科研課題立項撥款、校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收、社會捐贈、校友捐助等多種形式，累計籌資1980萬元，較好地促進了該院自我發(fā)展。4、教學管理與質(zhì)量監(jiān)控體系健全完備威海職業(yè)學院進一步更新了教育教學理念，完善了規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范了教學管理程序，逐步建立起了科學的教學管理運行體系。一是狠抓常規(guī)教學管理。按照“修德強能、嚴謹精細、經(jīng)世致用”的校訓精神，制訂并完善了教學管理的規(guī)章制度，強化了教學運行管理，保持規(guī)范化、標準化、制度化的運行常態(tài)。同時，鼓勵教學改革，加強教學研究，定期開展教學觀摩活動和教學競賽活動，使教學管理向縱深發(fā)展。二是實行教學、督導(dǎo)分離，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，對教育教學工作開展階段性、動態(tài)性自評。實施了系部級教學質(zhì)量評估，建立了教學信息收集、反饋和適時調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，重視教學管理、教學監(jiān)控和教學評價結(jié)果的應(yīng)用，在專業(yè)建設(shè)上建立起了以獎代補的激勵制度和獎優(yōu)罰劣的獎懲制度，收到了明顯的效果。5、育人效果和社會聲譽良好威海職業(yè)學院加強內(nèi)涵建設(shè)的措施使教育教學管理一直處于良好運行狀態(tài)，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，贏得了良好的社會聲譽，社會用人單位對畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、技能水平等給予了高度評價。該院高度重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生推薦工作，建立健全了“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的學生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，把就業(yè)教育納入到日常教育教學工作中。近幾年來，新生報到率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達到94.3%，高于全省同類院校20個百分點，第一志愿報考上線率達到100%，新生報到率達到90%以上，畢業(yè)生社會滿意度90%以上。2006屆畢業(yè)生就業(yè)率為96.8%。（四）人才培養(yǎng)模式和教育教學改革初見成效1、辦學模式先進威海市委、市政府為優(yōu)化職業(yè)教育資源，將威海職業(yè)學院與威海市技術(shù)學院進行了有機整合。威海職業(yè)學院充分利用這一優(yōu)勢，從深層次上整合了教育教學資源。充分發(fā)揮威海職業(yè)學院職業(yè)技能鑒定所的功能，推行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并舉的教育教學模式，在高職教育和技工教育間實現(xiàn)直接“雙證互通”方面做出了有益的探索，并取得了初步成效。在計算機應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、商務(wù)日語等3個專業(yè)開展了二年制學制的改革試點工作。2、產(chǎn)學研結(jié)合特色鮮明威海職業(yè)學院在產(chǎn)學研結(jié)合上，狠抓“產(chǎn)”的環(huán)節(jié)，以產(chǎn)促學，以產(chǎn)促研，加大產(chǎn)學研結(jié)合力度。一是充分發(fā)揮了校辦企業(yè)服務(wù)教學的功能，始建于1958年的威海天諾數(shù)控機械有限公司，作為校內(nèi)具有生產(chǎn)功能的實踐教學基地，堅持生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)教學雙重定位，60%的產(chǎn)品出口，年銷售收達到4300多萬元，堅持生產(chǎn)與教學相結(jié)合、實訓與勞動相結(jié)合、學習與創(chuàng)新相結(jié)合的原則承擔學生實訓任務(wù)，實現(xiàn)了生產(chǎn)經(jīng)營和實訓教學的雙贏。該公司是“萬能鏜頭”產(chǎn)品行業(yè)標準制定單位。該院按照星級賓館標準為餐旅管理與服務(wù)等專業(yè)建設(shè)了設(shè)施完備的校內(nèi)實習、實訓基地，使學生在真實工作環(huán)境中頂崗實習，提高了專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德。二是以實訓基地建設(shè)為依托，創(chuàng)新產(chǎn)學合作的形式，在深層次上推進校企合作。與威?！按笪莸禺a(chǎn)”企業(yè)聯(lián)合舉辦“大屋班”，實行“定單式”學生培養(yǎng)模式。引進社會知名企業(yè)合作成立了天信電子有限公司等企業(yè)，成為教學示范工廠，建立起了校企合作的長效機制。三是在保證質(zhì)量和利用率的前提下，與北京FANUC、廣州數(shù)控、華東數(shù)控、天潤曲軸等企業(yè)合作建立了76個校外實習基地。四是建立了“實驗實訓室、實訓基地、生產(chǎn)性教學工廠、重點專業(yè)創(chuàng)新室、校外實訓基地”五位一體的實踐教學條件體系。3、教學手段現(xiàn)代化程度高威海職業(yè)學院高度重視教學設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)。幾年來，投資1500多萬元建設(shè)了集智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化為一體，包括計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用信息平臺系統(tǒng)、數(shù)字圖書館系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、遠程實時交互教學系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、回傳直播系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、安保系統(tǒng)、導(dǎo)航宣傳系統(tǒng)、電視節(jié)目演播制作系統(tǒng)等的現(xiàn)代化的教育教學校園網(wǎng)絡(luò)。為共享型教學資源的建設(shè)提供了軟硬件條件支撐。學院內(nèi)部辦公、教學管理、招生就業(yè)、圖書檢索借閱、日常生活等全部實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理，核心課程教學全部運用多媒體授課。學院精品課程全部實現(xiàn)了院內(nèi)網(wǎng)上共享。4、高職理論研究取得了一批成果威海職業(yè)學院十分重視高等職業(yè)教育的研究工作，成立了高職教育研究所，創(chuàng)辦了威海職業(yè)學院學報—《威?？茖W導(dǎo)刊》，配備了專職研究人員，設(shè)立了專項研究經(jīng)費，列入了學院正常經(jīng)費預(yù)算。幾年來，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際和高等職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，先后立項省市級科研課題12項。山東省社會科學重點課題《膠東半島制造業(yè)基地研究》已經(jīng)結(jié)題，《高等職業(yè)教育教育實踐教學體系建設(shè)與改革研究》、《高等職業(yè)教育管理人員培訓體系研究》、《高等職業(yè)教育教學目標分類》、《從威海地區(qū)的刺繡看魯繡的傳承與發(fā)展》等課題分別被列為山東省教育廳高等學校教學改革項目、山東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題、山東省文化廳重點課題。2005年學院教師《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用》獲山東省優(yōu)秀教學成果獎。（五）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化力度較大，布局合理1、專業(yè)建設(shè)布局合理威海職業(yè)學院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，以為山東半島制造業(yè)基地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供急需的高技能人才為已任，緊緊圍繞威海市“三大基地”和“五大產(chǎn)業(yè)群”建設(shè)的發(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，加強了以制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特征的第二、三產(chǎn)業(yè)等專業(yè)的建設(shè)，調(diào)重調(diào)硬了工程技術(shù)類專業(yè)的比重。在目前學院設(shè)置的49個專業(yè)中，與“五大產(chǎn)業(yè)群”相匹配的專業(yè)如機械設(shè)計與制造、應(yīng)用電子技術(shù)、生化制藥技術(shù)等工程技術(shù)類專業(yè)占到專業(yè)總數(shù)的70%以上，專業(yè)群由原來的電子信息、文化教育、財經(jīng)三大專業(yè)群發(fā)展并穩(wěn)定在現(xiàn)在的機械制造、電子信息、文化教育、財經(jīng)管理、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計、建筑工程、交通運輸、輕紡食品、生化制藥等十大專業(yè)群，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和半島制造業(yè)基地建設(shè)對人才需求的變化進行動態(tài)調(diào)整。初步形成了以先進制造技術(shù)專業(yè)群為龍頭，以電子信息、生化制藥、餐飲管理與服務(wù)等面向現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)群為骨干，協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)專業(yè)的外向化、技術(shù)化、應(yīng)用化、地方化的專業(yè)群體系和符合高等職業(yè)教育與社會發(fā)展趨勢的專業(yè)格局。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批省級特色專業(yè)、示范專業(yè)。應(yīng)用韓語專業(yè)、餐旅管理與服務(wù)專業(yè)是山東省首批高等職業(yè)學院教學示范專業(yè)。應(yīng)用韓語專業(yè)是山東省特色專業(yè)。2、課程和教材建設(shè)針對性強威海職業(yè)學院根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和學生實際需要，依據(jù)教學以應(yīng)用為目的，理論以“必需夠用”為度，突出技能教育的針對性和實用性原則，按“教為主導(dǎo)、學為主體、練為主線”的要求，建設(shè)和完善了以專業(yè)理論課程、技能課程、人文教育課程三個模塊相互支撐的課程體系。機械制圖、數(shù)字電路技術(shù)被評為省級精品課程。學院重視教材的規(guī)劃和建設(shè)。根據(jù)辦學定位，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和高職高專教材，鼓勵教師根據(jù)專業(yè)教學實際編寫具有地方特色的高職教材。幾年來，教師已編寫并出版質(zhì)量較高的高職教育教材61部。（六）服務(wù)社會卓有成效1、培訓服務(wù)成績突出威海職業(yè)學院面向區(qū)域經(jīng)濟和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，以山東省“金藍領(lǐng)”培訓工程為突破口，開發(fā)培訓項目，擴大服務(wù)范圍，創(chuàng)新培訓方法。開展了在崗職工、就業(yè)再就業(yè)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力等多種類型的培訓。近幾年來共為社會培養(yǎng)、培訓各類人才近2萬人次。威海職業(yè)學院充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極開展了對本地區(qū)職業(yè)學校和農(nóng)村中小學的幫扶活動，并開展了地區(qū)之間的對口支援與交流，與乳山市育黎中學、育黎小學及新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院結(jié)成了對口支援對子，在師資培訓、技能培訓等方面提供智力和資金支持，擴大了服務(wù)社會的輻射范圍。2、科技服務(wù)成效顯著威海職業(yè)學院以院內(nèi)實踐教學基地為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮全市職教龍頭作用，以現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓為主，以先進制造技術(shù)為重點，搭建平臺，為企業(yè)提供技術(shù)信息、項目培訓、課題攻關(guān)、工業(yè)設(shè)計等技術(shù)服務(wù)，提高了企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。近幾年來，學院教師先后為威海氣功元件有限公司等企業(yè)開發(fā)了031001A型高壓截止閥、YZ55R5-L8型行走手動換向閥、BT-40氣液增壓閥等多項新產(chǎn)品。教師共獲9項國家專利，該院教學工廠是“萬能鏜頭”產(chǎn)品的行業(yè)標準制定單位，生產(chǎn)的產(chǎn)品遠銷歐美等國家，年產(chǎn)值4300多萬元。3、對外交流合作廣泛深入威海職業(yè)學院充分利用瀕臨韓國、日本的區(qū)位優(yōu)勢，與韓國、日本的多所知名高校和企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，經(jīng)常性地互派師生進修、學習，引進國外先進的職教理念和經(jīng)驗，使該院整體辦學水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。加大了學生境外實習、就業(yè)的工作力度，與韓國、新加坡等國家的勞務(wù)部門建立了合作關(guān)系，每年選送大批優(yōu)秀學生到境外實習、就業(yè)，提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。威海職業(yè)學院教師、學生在國外的優(yōu)異表現(xiàn)獲得了國外同行和就業(yè)單位的高度評價。幾年來，有關(guān)專家充分肯定了威海職業(yè)學院的辦學特色和辦學亮點，對威海職業(yè)學院先進的辦學理念、清晰的辦學思路、創(chuàng)新的辦學模式均給予了高度評價，稱威海職業(yè)學院是高等職業(yè)教育一艘新的航母。山東省省長韓寓群、副省長王軍民等領(lǐng)導(dǎo)多次到威海職業(yè)學院檢查指導(dǎo)工作，充分肯定了威海職業(yè)學院的辦學成績，并期望威海職業(yè)學院成為山東省高等職業(yè)教育的一面旗幟。在快速發(fā)展的同時，威海職業(yè)學院也認識到自身存在的一些問題，主要表現(xiàn)為教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，年輕教師比例偏大，專業(yè)與課程設(shè)置有待于進一步優(yōu)化等。經(jīng)過分析論證，威海職業(yè)學院在目前辦學條件的基礎(chǔ)上，建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校是完全可行的。三、威海職業(yè)學院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容（一）指導(dǎo)思想項目建設(shè)的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的教育方針，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學方針，立足威海，服務(wù)山東，面向全國，加強內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能專門人才，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，高標準、高質(zhì)量地建設(shè)成為國家示范性高等職業(yè)院校。（二）總體目標項目建設(shè)的總體目標是，到2008年，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在50個左右，建設(shè)8個重點專業(yè)；在提高質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，全日制高職在校生規(guī)模穩(wěn)定在1.3萬人左右，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)質(zhì)量不斷提高；塑造一支基礎(chǔ)理論扎實、教學實踐能力突出的高水平“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊伍；教學實訓設(shè)備總值達到1.5億元，紙質(zhì)圖書達到90萬冊，電子圖書達到90萬冊。通過國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，使該院在辦學實力、教學質(zhì)量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學特色等方面取得明顯進展，努力把該院建設(shè)成為國內(nèi)一流、在國際上有一定影響的國家示范性高等職業(yè)院校。（三）項目內(nèi)容圍繞以專業(yè)建設(shè)為核心，抓好教學實驗實訓條件建設(shè)、高水平“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)、課程體系和教學內(nèi)容改革3個重點，開展9項工作。1、教學基本建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)社會的需要，圍繞學?？傮w建設(shè)目標，體現(xiàn)學院的專業(yè)特色，進一步完善實驗實訓基地、圖書資料、信息網(wǎng)絡(luò)等教學設(shè)施建設(shè)項目，使學校辦學條件得到全面改善。全面加強“雙師”素質(zhì)教師和兼職教師隊伍建設(shè)，不斷提高師資隊伍整體水平。大力加強教學常規(guī)管理，利用現(xiàn)代化管理手段，提升教學管理的效能。充分利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化校園和信息資源的優(yōu)勢，搭建公共服務(wù)平臺，建立共享優(yōu)質(zhì)教育資源庫，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會的能力。2、專業(yè)布局。到2008年，在著力建設(shè)10個專業(yè)群的基礎(chǔ)上，專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在50個左右。在15個骨干專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、應(yīng)用韓語、餐飲管理與服務(wù)、服裝設(shè)計、電氣自動化建設(shè)、軟件技術(shù)等8個專業(yè)，創(chuàng)建國家級教學示范專業(yè)。3、教學實驗實訓條件建設(shè)。到2008年，投資9756萬元用于實驗實訓條件建設(shè)。重點建設(shè)先進制造技術(shù)、金屬切削加工技術(shù)等9個校內(nèi)實訓基地。建成與專業(yè)教學相配套的校內(nèi)實驗實訓室100個以上，生產(chǎn)性教學工廠8個，校外實訓實習基地100個以上。4、師資隊伍建設(shè)。到2008年，在校生數(shù)達到1.3萬人時，專任教師數(shù)達到750人，聘用兼職教師220人，生師比保持在15:1左右。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)?！半p師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達到85%，高級職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學歷或?qū)W位的比例達到40%以上。每個專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請4名以上技術(shù)專家作兼職教師。構(gòu)建專業(yè)梯隊。培養(yǎng)1至2名本市行業(yè)知名專家，2名省級教學名師。培養(yǎng)1名威海市首席技師，10名高級技師。取得國家職業(yè)技能鑒定考評員資格的教師達到50名以上。每個專業(yè)都引進和培養(yǎng)1至2名專業(yè)帶頭人，4至6名骨干教師。5、人才培養(yǎng)模式與課程改革。圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系，形成科學的人才培養(yǎng)方案。繼續(xù)探索職業(yè)教育規(guī)律，根據(jù)不同類專業(yè)，積極推進人才培養(yǎng)模式改革。啟動課程建設(shè)的“1-2-3-8-1”工程。到2008年，建成校級100門網(wǎng)絡(luò)課程，200門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，30門精品課程，省級精品課程8門，國家級精品課程1門。編寫15部具有地方特色的專業(yè)核心課程教材。搭建公共平臺，形成共享型教學資源庫。6、辦學體制與教學管理。以學院為辦學主體，與企業(yè)、社會力量、個人和國外教育機構(gòu)共同合作辦學，通過制定優(yōu)惠政策，搭建籌資平臺，多渠道吸收辦學資金，增強辦學活力。建立充滿生機與活力的教學運行機制，處理好規(guī)范與調(diào)整的關(guān)系，形成既規(guī)范又能適應(yīng)市場變化的動態(tài)機制。進一步健全包括質(zhì)量標準、監(jiān)控制度體系、質(zhì)量評價體系、監(jiān)控反饋和整改體系組成的教學質(zhì)量保證體系。嚴格執(zhí)行各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，形成良好的教風和學風，提高教與學的積極性，確保教學質(zhì)量的持續(xù)提高。7、服務(wù)社會。進一步增強服務(wù)社會的意識，充分發(fā)揮設(shè)備先進和人才優(yōu)勢，大力開展應(yīng)用研究、技術(shù)攻關(guān)、科技推廣工作；發(fā)揮優(yōu)質(zhì)、高效的品牌特色專業(yè)群優(yōu)勢，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，利用功能較完善的實訓條件，積極拓展社會服務(wù)領(lǐng)域，增強輻射能力。面向社會培訓每年達到1萬人次以上。8、對外交流。國際合作與交流工作要主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的需要，積極開辟對外交流渠道，拓展國際交流與合作的領(lǐng)域，加強出國培訓、國外引智、接受外國留學生、中外合作辦學、組織國際合作項目及學術(shù)會議等工作，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，打造高職教育品牌，提高參與國際教育的競爭力。9、德育建設(shè)。堅持育人為本，德育為先的原則，培養(yǎng)學生嚴謹精細的工作作風、埋頭實干的工作態(tài)度、守時嚴明的紀律觀念、精益求精的質(zhì)量意識，達到職業(yè)道德好、綜合素質(zhì)高、技能水平強的培養(yǎng)目標。（四）項目實施進度該院國家示范性高職院校建設(shè)項目的總投資概算為15320萬元，其中：申請中央財政專項經(jīng)費2500萬元；地方政府按中央財政專項經(jīng)費1：3.5的比例配套地方財政資金8750萬元；學院自籌配套資金2670萬元；引進校外合作資金1400萬元。項目資金用于專業(yè)與課程建設(shè)812萬元、師資隊伍建設(shè)2587萬元、實驗實訓條件建設(shè)11656萬元（含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1500萬元）、社會服務(wù)與對外交流265萬元。根據(jù)教育部、財政部的要求，項目實施進度按3年安排，即從2006年到2008年，具體安排如下：——項目啟動階段：（2006年12月1日-2007年2月28日）1、編制示范性院校建設(shè)方案、可行性研究報告和申報書，報請上級主管部門審核；2、報請國家教育部、財政部審批立項；3、制定詳細的項目實施方案；4、建立示范院校建設(shè)項目的建設(shè)和管理制度；5、啟動示范院校建設(shè)項目?！椖拷ㄔO(shè)階段：（2007年3月1日-2008年10月31日）1、進行重點專業(yè)群實驗實訓條件建設(shè)項目的儀器設(shè)備論證與采購、安裝、調(diào)試；2、教學基本建設(shè)、專業(yè)布局、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式與課程改革、辦學體制與教學管理、社會服務(wù)、對外交流建設(shè)項目按計劃進行；3、學院檢查示范建設(shè)項目資金到位與執(zhí)行情況；4、進行各項目中期總結(jié)和評價；5、學院對各項目建設(shè)成果進行檢查考核。——項目驗收階段：（2008年11月1日-2008年12月31日）1、完成示范院校建設(shè)計劃；2、各建設(shè)項目進行全面總結(jié)并加以完善；3、提煉各項目成果；4、學校對示范院校建設(shè)進行總結(jié)；5、示范院校建設(shè)項目驗收。經(jīng)分析論證，威海職業(yè)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目的指導(dǎo)思想和總體目標符合教育部、財政部的建設(shè)宗旨，項目建設(shè)內(nèi)容重點突出，指標可測性強，實施進度均衡，可操作性強，具有較高的推廣價值。四、威海職業(yè)學院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目保障措施（一）政策保障山東省高度重視高等職業(yè)教育，為高等職業(yè)教育發(fā)展營造良好的政策氛圍，鼓勵發(fā)展高等職業(yè)教育，落實國家高等職業(yè)教育會議精神，出臺了《山東省“十一五”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設(shè)想》等重要文件，為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了強有力的政策保障。威海市委、市政府高度重視和支持威海職業(yè)學院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校，出臺《威海市人民政府關(guān)于支持威海職業(yè)學院創(chuàng)建“國家示范性高等職業(yè)院?！钡囊庖姟罚岢龀浞职l(fā)揮威海職業(yè)學院對促進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用、繼續(xù)加大對威海職業(yè)學院建設(shè)和發(fā)展的資金投入、切實搞好威海職業(yè)學院技能實訓中心的規(guī)劃與建設(shè)、努力培養(yǎng)適應(yīng)威海職業(yè)學院發(fā)展需要的隊伍、積極支持威海職業(yè)學院探索和開展多種形式的校企合作、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)等六條意見，對威海職業(yè)學院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校給予若干具體的政策支持。（二）資金保障根據(jù)建設(shè)國家示范性高職院校的要求，按照“以地方投入為主，積極吸納社會、企業(yè)資金，中央財政進行引導(dǎo)和推動”的原則，通過多元化的途徑，繼續(xù)加大辦學經(jīng)費和建設(shè)資金的投入。按照“國家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)項目中央財政支持資金的數(shù)額，威海市政府確定，按1：3.5的比例安排財政專項配套資金，并按項目實施年度足額撥付到位。同時，根據(jù)威海職業(yè)學院重點建設(shè)的需要，對納入威海市政府發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)項目，采取財政安排專項資金和威海職業(yè)學院自籌的辦法解決資金投入問題。逐年提高生均經(jīng)費標準，到“十一五”末，威海市政府確定，威海職業(yè)學院生均預(yù)算內(nèi)撥款標準達到我省同等類型普通本科院校的生均預(yù)算內(nèi)經(jīng)費標準。建立政策性投入機制，確保對威海職業(yè)學院資金投入的穩(wěn)定性和長期性。從2006年起，教育費附加不低于30%，地方教育附加不低于20％，主要用于威海職業(yè)學院實訓基地建設(shè)和師資培訓，并保持每年按教育費附加的增長比例同步增加。每年按每班5000元的標準，由財政資金撥付班費，作為加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和開展學生工作的專項經(jīng)費。并積極協(xié)調(diào)行業(yè)、企業(yè)，廣泛吸納社會資金，資助學院的建設(shè)和發(fā)展。（三）組織保障山東省委、省政府成立了由教育廳、財政廳聯(lián)合組成國家示范性高等職業(yè)院校項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作辦公室，對項目建設(shè)進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，成立了運行監(jiān)控中心、信息采集與績效監(jiān)控系統(tǒng)，確保建設(shè)項目實施的效益。威海市委、市政府派一名市委常委、副市長專管此項工作。威海職業(yè)學院把國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作作為今后工作的重中之重，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，已成立由院長任組長的項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門的項目建設(shè)工作機構(gòu)，負責項目的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)調(diào)度、監(jiān)控檢查。其主要工作職責或措施主要包括：制定具體的實施方案，確立階段性的工作目標，有計劃、分步驟、高質(zhì)量地加快項目建設(shè)；建立項目定期自評、督查制度，每季度進行一次督導(dǎo)，每半年進行一次全面自查，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，整改落實；充分發(fā)揮院學術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，對專業(yè)建設(shè)、實訓基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學管理與改革等工作進行經(jīng)常性的指導(dǎo)檢查，推廣典型，帶動整體工作的推進；用足用好教育部項目建設(shè)經(jīng)費和威海市政府配套資金，確保項目經(jīng)費?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費的最大效益。五、威海職業(yè)學院實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目預(yù)期效益分析該項目建成后，將使威海職業(yè)學院的辦學定位進一步明確，教育教學理念得到提煉升華，軟硬件設(shè)施條件得到根本性改善，專業(yè)建設(shè)特色更加鮮明，教學管理更加規(guī)范，辦學特色更加突出，高職教育的示范作用得到較好發(fā)揮。（一）學院整體辦學水平將會顯著提高項目完成后，該院基本建設(shè)和教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平將顯著提高，教學實訓條件進一步優(yōu)化，“雙師型”教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升