讀書有感作文賞析

讀書有感600字作文范文賞析【五篇】讀書的好處是無窮的，讓我們從此刻開始，學(xué)會(huì)靜下心，拿起書，暢游于書的海洋里。下面就是小編給大家?guī)淼淖x書有感作文，希望大家喜歡！讀書有感作文1我愛書，愛書給我的書香、書樂、書情。愛書是一種享受，我愛這種享受。——題記每個(gè)周末，每個(gè)節(jié)日，每個(gè)假期，我都會(huì)與好朋友相邀，當(dāng)許多志同道合的人邂逅于同一個(gè)地方——書店。每次來到書店，都有一種特別的無法用語言表達(dá)的情感，再加上那書墨的香，比走進(jìn)大自然更清新，比來到海邊更清爽，比感受山風(fēng)更清涼……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種;如草香，是堅(jiān)強(qiáng)不阿的香，千縷，萬縷;是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。書樂，情書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個(gè)書友常常聚在一起，討論自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發(fā)走了無聊的時(shí)間，而且?guī)淼氖菢啡ず蜕险n掌握不到的知識(shí)，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味;如可樂，刺激的，噴涌而出;似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。書情，戀書香的感加上書樂的情等于我對(duì)書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，天天的形影不離，日日的相依為命，日復(fù)一日，年復(fù)一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人;似水墨畫，牽動(dòng)著人;像油畫，色彩斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。書香+書樂=書情，書情遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于我執(zhí)著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不可缺少的一部分。讀書有感作文2莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蔽曳浅Ｙ澩勘葋喌倪@句話，我不是因?yàn)樗敲?，而是我就有這樣的親身體驗(yàn)。我與書離開了一次，就感覺我的生活變得如此不平衡。像天使少了個(gè)翅膀，像飛機(jī)少了個(gè)機(jī)翼，像蔚藍(lán)的夜空沒了星星的襯托，像饑餓的我沒有食物，而書就是我最可口的美食。只要擁有了它，生活又將恢復(fù)正常，天使再次復(fù)活，飛機(jī)再次起飛，蔚藍(lán)的天空有著星星的陪伴。小小的我被書吸引著。圖書館的文藝書籍，像磁石一樣吸引著我。我讀得很快，囫圇吞棗，有一點(diǎn)“不求甚解”的味道。每本書都能使我如醉如癡，故事情節(jié)總是悲歡離合，或者是親人之間的親情，使我牽腸掛肚。像我這樣如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。我在看書時(shí)漸漸的養(yǎng)成了作筆記的好習(xí)慣。而且好詞好句真是積累成多。還有些課文的主要內(nèi)容我也能慢慢地抓住。讀書講究方法，才會(huì)有更多的收獲。我知道矛盾讀書有“三式”：鳥澉式(求得初步印象);精讀式(品味妙處);消化式(吸收其中的精華)。宋代朱熹讀書有三到：心到、眼到、口到。英國培根有關(guān)于讀書的“三個(gè)比喻”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣只會(huì)手機(jī)，也不可以像蜘蛛一樣只會(huì)從自己的肚子里抽絲，應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花，釀甜蜜。馬克思讀書“三字秘訣”：博(博覽群書)、記(折書角、畫線、做記號(hào))、讀(熟讀成誦)。我受益匪淺，使我明白：書，有一種神奇的力量，能帶我翱翔知識(shí)的王國，能帶我領(lǐng)略人世的真諦，能帶我到浩瀚的天地。讀書有感作文3以前，零星看過魏書生的一些文章和錄像，當(dāng)時(shí)便被他的教學(xué)思想、高效率的班級(jí)管理所深深折服。讀過他的《班主任工作漫談》，覺得這是一本充滿智慧、資料詳實(shí)，值得每位班主任拜讀的好書。雖然這里講的是如何教書育人，但是透過字里行間，折射出的更是一種做人的道理……魏老師在這本書里從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)科學(xué)管理、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是極其獨(dú)創(chuàng)的，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，并且能及時(shí)找到解決問題的辦法。魏老師在教育教學(xué)中能取得這么大的成績，我覺得主要?dú)w結(jié)為四點(diǎn)：一是魏老師熱愛學(xué)生、熱愛班主任工作;二是不斷學(xué)習(xí)，魏老師作為一位并沒有受到多少正規(guī)教育的老師，在教育教學(xué)上能取得如此大的成績，在根本上在于其像海綿一樣不斷吸取知識(shí)，廣讀古今中外的教育教學(xué)書籍;三在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是一位善于積累的老師;四富有創(chuàng)新能力，具有創(chuàng)新意識(shí)。作為教師要育人，但首先要育己，學(xué)習(xí)魏書生對(duì)人生對(duì)工作對(duì)生活的觀念，樹立起自己的教育信念，調(diào)整和提高自己的工作心態(tài)，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，我想是自己最大的收獲。首先，是熱愛，這也是魏書生同志自我發(fā)展的一大法寶，他能夠廣泛地愛他所應(yīng)該愛的一切，愛他生命的每一段時(shí)間，愛他生活的每一個(gè)空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。正因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，所以他能夠把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，所以取得這么矚目的成就，同時(shí)因?yàn)檫@些成果，他認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)是必要的，付出是正確的，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的信心，使自己前進(jìn)的腳步更有力、更豪邁，這都是熱愛所賦予的。讀書有感作文4世界上到處充滿著快樂：生活快樂、工作快樂、學(xué)習(xí)快樂等。但是我卻認(rèn)為讀書是最大的快樂。這是我來到杭州市育才教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書最大的收獲，因?yàn)樽x書伴我成長，讀書伴我快樂，讀書使我智慧。爸媽為了生活，早早來到杭州工作，而我一直在老家讀書。我們分開已經(jīng)10年了，今年暑假我和爸媽終于生活在一起。由于長時(shí)間的分開，我和爸媽之間話語不多。爸爸為了讓我盡快適應(yīng)杭州的學(xué)習(xí)環(huán)境，把我送到了杭州市育才教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書。這學(xué)期，學(xué)校開展了“我讀書我快樂我智慧”的讀書活動(dòng)，從老師那里知道了“開卷有益”的好處。在讀書中，我學(xué)會(huì)了做人的道理：心中有他人，要關(guān)愛父母，關(guān)心同學(xué);在讀書中，我增長了知識(shí)：學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西;在讀書中，我對(duì)生活有了多層次的理解：學(xué)會(huì)了如何生存，學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)合作相處，團(tuán)結(jié)友愛。通過讀書活動(dòng)，查找資料，我有許多新的收獲……我很想要爸爸媽媽給我買課外書，但一直不好意思開口。有一天閑暇的時(shí)候，爸爸和藹可親地問我：“你愛看課外書嗎?”“當(dāng)然喜歡。”我眉開眼笑地回答。從那以后爸爸都和我一起學(xué)習(xí)，一起看課外書，一起探討問題……使我更加感受到讀書的快樂，學(xué)習(xí)型家庭的溫暖，因?yàn)樗盐覀兏概畟z緊緊地融合在一起。“為中華之崛起而讀書?！爆F(xiàn)在這句話已牢牢扎在我心中。我明白了周總理為什么要提出“為中華之崛起而讀書”的道理，現(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，讀好書，好讀書，讀書好，從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了才能為祖國做出貢獻(xiàn)，祖國的藍(lán)圖靠我們?nèi)ダL畫，祖國的建設(shè)靠我們?nèi)?chuàng)造。我讀書，我快樂。從讀書中，我了解到一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的轉(zhuǎn)換、顏色都不同，卻能勾畫出我心中的彩虹;從讀書中，我明白鳥兒為什么能飛向天空，人們仿造鳥的樣子制出了紙飛機(jī)和各種飛行器，給我的童年生活增添了許多有益的玩具和更多的快樂;從讀書中，我了解了簡單的詩情畫意，富饒的西沙群島，優(yōu)美的文章，我讀了一遍又一遍，珊瑚在隨波搖動(dòng)，海參在海底慢慢地蠕動(dòng)，大龍蝦排著隊(duì)伍向海里出發(fā)……那一段段的內(nèi)容，讓我感到海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)，海水的湛藍(lán)，海灘上的貝殼，鳥兒在歡唱，黃昏的海灘，在我的腦海中，仿佛真的身臨其境。讀書，讓我的生活更加豐富多彩，讓我的生活充滿了無限的童趣和快樂。我讀書，我快樂，我智慧。在讀書中，我不但得到了快樂，而且也增長了智慧。在杭州的半年生活里，我和爸爸一起看了許多書，讓我看到了許多我以前沒有看到的事物，也讓我聽到了許多以前沒有聽過的聲音。我的思想比以前成熟了許多，思維也比以前更加活躍了。在課堂上，我的精彩發(fā)言，受到老師和同學(xué)的贊賞;在生活中，讓我改變了一些不良的生活習(xí)性。是讀書，讓我積累了豐富的詞匯;是讀書，讓我增長了才干和智慧;是讀書，讓我明白做人的道理;是讀書，讓我得到了無限的快樂。同學(xué)們，讓我們和爸媽一起盡情地暢游在知識(shí)的海洋里。因?yàn)椤拔易x書、我快樂、我智慧”，不是嗎?讀書有感作文5最近，不少高校陸續(xù)開學(xué)，對(duì)于休息了一個(gè)寒假的大學(xué)生們來說，如何快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)成了他們的首要問題。中國青年報(bào)·中青在線記者發(fā)現(xiàn)，如今有些大學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要有一些“儀式感”。比如有的學(xué)生每天出門上課、自習(xí)前都要化妝，有的人“只能”在咖啡廳學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要“儀式感”嗎?或許需要，但我覺得需要“儀式感”的是學(xué)習(xí)的過程，而不是之前的準(zhǔn)備程序。正如加拿大學(xué)者曼古埃爾在《夜晚的書齋》中所寫的：“為了讓我夜間的想象燦爛開放，我必須把各種感官都動(dòng)員起來。聞到書架的木頭味，包書皮革的麝香味，記事本發(fā)黃紙頁的酸味等等。這樣我才能夠入睡。”真正潛入到所讀之書中，各種感官與書本互動(dòng)起來，這才是一種貨真價(jià)實(shí)的“儀式感”，雖然它看起來比較奢侈。古人講“焚香沐浴為讀書”，但我更認(rèn)同“讀書隨處凈土，閉門即是深山”的說法。真正用功之人學(xué)習(xí)是不分場合的，隨時(shí)隨地抄起書、拿起筆，興之所至而已。在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之前還要來個(gè)“小軒窗正梳妝”，我覺得這是在逃避學(xué)習(xí)。當(dāng)然，大學(xué)生學(xué)習(xí)前營造“儀式感”，也可能因?yàn)楸滑F(xiàn)實(shí)條件脅迫。尤其是電子設(shè)備與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓人很難不受其影響。持續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)而不“搭理”手機(jī)，這樣的人不多。所以，有些備戰(zhàn)考研的人，為了保持復(fù)習(xí)狀態(tài)，故意不帶手機(jī)，或者干脆停掉流量。每個(gè)人讀書都有一定習(xí)慣，但習(xí)慣未必就是“儀式感”，非要將某種習(xí)慣往“儀式感”上附會(huì)，就近乎矯情。而且，習(xí)慣往往是工作所迫，與羅曼蒂克式的“儀式感”完全搭不上邊。比如為了寫論文，若非作者藏書夠多，否則只能去圖書館。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，讓年輕人的思想觀念更為開放。他們追求個(gè)性化，少了帶領(lǐng)家庭走出貧困的道德壓力，更注重自我感受。這在物質(zhì)相對(duì)匱乏的時(shí)代，是完全不可想象的。他們多數(shù)人考大學(xué)的唯一目的就是脫離農(nóng)村，端上“鐵飯碗”，除了爭分奪秒的學(xué)習(xí)，恐怕沒有心情去改善外在形象。無疑，時(shí)代給了大學(xué)生追求學(xué)習(xí)“儀式感”的條件。但我還是想說，讀書學(xué)習(xí)需要鄭重其事，但不能只在表面花心思——一個(gè)真正熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書的人，能利用的不過是碎片時(shí)間，哪有時(shí)間容你慢悠悠地?fù)浞刍瘖y營造