初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)

初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)XX更多工作計(jì)劃請(qǐng)關(guān)注XX工作計(jì)劃。初一語(yǔ)文是小學(xué)和初中的過(guò)分階段,課文長(zhǎng)了,詞語(yǔ)多了,課時(shí)少了,學(xué)生感覺(jué)吃力了,語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生更不堪重?fù)?dān),提升和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)是語(yǔ)文組老師的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)情,圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)聞讀寫(xiě)能力。在寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作方面,多用時(shí)間和精力,達(dá)到課標(biāo)的要求。課本用的是北師大版教材,分六個(gè)單元,標(biāo)題為童年夢(mèng)痕、秋日擷英、親情歌吟、品德善惡、生命禮贊,性靈愚癡,這六個(gè)板塊從童年,親情,品德,生命,風(fēng)景出發(fā),讓學(xué)生感覺(jué)生命的真善美,大自然四季的美景,學(xué)生受到美的熏陶,珍惜和敬畏生命,呵護(hù)生命,為天地的大美而不言感人。表達(dá)溝通的綜合實(shí)踐活動(dòng)有六個(gè)板塊,永葆童心,尋找自己的秋天,感悟親情,生活的棱境,關(guān)注動(dòng)物朋友,做個(gè)有勇有謀的少年,跟從單元的內(nèi)容。每個(gè)老師要把實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)起來(lái),形式開(kāi)朗,內(nèi)容豐富,給學(xué)生以指導(dǎo),讓學(xué)生課下收集資料,課上展示溝通,學(xué)生有所收獲。教師要鉆研教材,吃透教材,在備課上下時(shí)間,學(xué)生才會(huì)有好的成績(jī)。我們教研組的內(nèi)容:1/6初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)抓慣例講堂的落實(shí),教師鉆研教材,規(guī)范的板書(shū),從最差的學(xué)生講起,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,規(guī)范作業(yè),精選作業(yè)并分層布置,講堂以學(xué)為主,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),教師準(zhǔn)備一節(jié)課,堪稱(chēng)瀝盡心血,化繭成蝶,同學(xué)科的老師要仔細(xì)的聽(tīng),積極的評(píng)。研而不教則空,教而不研則淺,要真實(shí)指出課的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)老師的講堂成長(zhǎng)有益,磨課計(jì)劃要推行。加強(qiáng)教研氣氛。三磨兩備,出課,高效課。加強(qiáng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)是教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng),要多學(xué)習(xí),多時(shí)間,它是講堂的活水,是講堂的源泉。學(xué)習(xí)內(nèi)容有語(yǔ)文的雜志,圖書(shū)館有資料,充分利用教學(xué)資源,我們的講堂就多了開(kāi)朗、智慧、靈氣和深度。推行“生命講堂”教學(xué)改革,自主學(xué)習(xí),合作溝通,展示反應(yīng),穿插穩(wěn)固等,讓學(xué)生在講堂上動(dòng)起來(lái),充分利用各樣感官,多種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),探究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,力爭(zhēng)高效。深入展開(kāi)課題的研究,研究性學(xué)習(xí)要成為常態(tài),多思考,多研究,多反省,問(wèn)題及課題,解決教學(xué)中的問(wèn)題。做好期中期末的考試,改卷,評(píng)卷工作,把握試卷的出題方向,實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)狀。培養(yǎng)青年教師,我組年青教師較多,年青教師要多磨課,多講課,多聽(tīng)課,教師的業(yè)務(wù)有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,業(yè)務(wù)上趕快成長(zhǎng)起來(lái)。我們教研組計(jì)劃的活動(dòng)有:寫(xiě)字比賽,朗誦比賽,課本劇,寫(xiě)作比賽等。2/6初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)初一語(yǔ)文教研組以高度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,以飽滿(mǎn)的熱情,以專(zhuān)業(yè)化的水平為學(xué)生服務(wù),愿學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一城樓。本書(shū)的單元布局改變了過(guò)去按文體安排單元的形式,教材切合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更為著重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:第一單元人與自我之一世命體驗(yàn)第二單元人與自然之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學(xué)世界第五單元人與社會(huì)之一家庭親情第六單元人與社會(huì)之二想象世界教課書(shū)的主要特點(diǎn):第一,建立新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖建立語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)社交、綜合性學(xué)習(xí)兩大多數(shù)。采用這種編排體系,著重教材的實(shí)踐性,從頭至尾把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫(xiě)作,口語(yǔ)社交,綜合性學(xué)習(xí)整合在一同,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一同。第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),3/6初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上著重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)步精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不只是是獲得信息、吸取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充分自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)社交部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)到個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)社交,成為他們健康人生重要初步。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別著重探索和研究過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第,按照語(yǔ)文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,變成讀寫(xiě)聽(tīng)聞的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。第五、力爭(zhēng)成立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的聯(lián)合,使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。能夠看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,切合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。4/6初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)三、教學(xué)目的新課程教材的教學(xué)目的,不再是教材的教學(xué)目的,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,達(dá)成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗誦能力,使之能有感情的朗誦課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)文修養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫串情感教育和道德教育。四、教學(xué)舉措首先、要注意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)聯(lián)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單調(diào)轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由關(guān)閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)5/6初一語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃匯報(bào)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和睦、民主、同等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己承辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不單讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演,做一做經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并舉一反三,爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略講堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加快了學(xué)生盛知過(guò)程,促使了認(rèn)知的深入。第六、要注意教學(xué)