初一語文教研組工作計劃匯報

初一語文教研組工作計劃匯報初一語文教研組工作計劃匯報XX更多工作計劃請關注XX工作計劃。初一語文是小學和初中的過分階段,課文長了,詞語多了,課時少了,學生感覺吃力了,語文基礎差的學生更不堪重擔,提升和發(fā)展學生的語文修養(yǎng)是語文組老師的教學任務。根據學情,圍繞課程標準出發(fā),知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學生的語文綜合能力,發(fā)展學生的聽聞讀寫能力。在寫字、閱讀、寫作方面,多用時間和精力,達到課標的要求。課本用的是北師大版教材,分六個單元,標題為童年夢痕、秋日擷英、親情歌吟、品德善惡、生命禮贊,性靈愚癡,這六個板塊從童年,親情,品德,生命,風景出發(fā),讓學生感覺生命的真善美,大自然四季的美景,學生受到美的熏陶,珍惜和敬畏生命,呵護生命,為天地的大美而不言感人。表達溝通的綜合實踐活動有六個板塊,永葆童心,尋找自己的秋天,感悟親情,生活的棱境,關注動物朋友,做個有勇有謀的少年,跟從單元的內容。每個老師要把實踐活動展開起來,形式開朗,內容豐富,給學生以指導,讓學生課下收集資料,課上展示溝通,學生有所收獲。教師要鉆研教材,吃透教材,在備課上下時間,學生才會有好的成績。我們教研組的內容:1/6初一語文教研組工作計劃匯報抓慣例講堂的落實,教師鉆研教材,規(guī)范的板書,從最差的學生講起,對學生要嚴格要求,規(guī)范作業(yè),精選作業(yè)并分層布置,講堂以學為主,把學習的時間還給學生。教師的聽課和評課活動,教師準備一節(jié)課,堪稱瀝盡心血,化繭成蝶,同學科的老師要仔細的聽,積極的評。研而不教則空,教而不研則淺,要真實指出課的優(yōu)缺點,對老師的講堂成長有益,磨課計劃要推行。加強教研氣氛。三磨兩備,出課,高效課。加強業(yè)務活動的學習,理論學習是教學的指導和引領,要多學習,多時間,它是講堂的活水,是講堂的源泉。學習內容有語文的雜志,圖書館有資料,充分利用教學資源,我們的講堂就多了開朗、智慧、靈氣和深度。推行“生命講堂”教學改革,自主學習,合作溝通,展示反應,穿插穩(wěn)固等,讓學生在講堂上動起來,充分利用各樣感官,多種方式讓學生學習,探究適合學生的學習方法,力爭高效。深入展開課題的研究,研究性學習要成為常態(tài),多思考,多研究,多反省,問題及課題,解決教學中的問題。做好期中期末的考試,改卷,評卷工作,把握試卷的出題方向,實時認識學生的現狀。培養(yǎng)青年教師,我組年青教師較多,年青教師要多磨課,多講課,多聽課,教師的業(yè)務有很強的專業(yè)性,業(yè)務上趕快成長起來。我們教研組計劃的活動有:寫字比賽,朗誦比賽,課本劇,寫作比賽等。2/6初一語文教研組工作計劃匯報初一語文教研組以高度對學生負責的精神,以飽滿的熱情,以專業(yè)化的水平為學生服務,愿學生的學習更上一城樓。本書的單元布局改變了過去按文體安排單元的形式,教材切合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更為著重學生的人文體驗。以下是單元安排:第一單元人與自我之一世命體驗第二單元人與自然之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學世界第五單元人與社會之一家庭親情第六單元人與社會之二想象世界教課書的主要特點:第一,建立新的教科書體系。這本書力圖建立語文綜合實踐體系。按人與自我每個單元包括閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習兩大多數。采用這種編排體系,著重教材的實踐性,從頭至尾把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語社交,綜合性學習整合在一同,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一同。第二、致力于全面挺高學生的語文修養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成優(yōu)秀的語文學習習慣的同時,3/6初一語文教研組工作計劃匯報豐富學生的人文修養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上著重激發(fā)學生的主體意識進步精神,充分關注學生的個體差別和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不只是是獲得信息、吸取知識、而且是發(fā)現自我、充分自我。寫作、口語社交部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨到個性、使學生的學習寫作和口語社交,成為他們健康人生重要初步。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別著重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第,按照語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽聞的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力爭成立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的聯合,使教科書由課內走向課外。能夠看出,教材選文文質兼美,難易適度,切合學生的閱讀心理,適合學生學習。4/6初一語文教研組工作計劃匯報三、教學目的新課程教材的教學目的,不再是教材的教學目的,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。2、學習本冊書上的課文,達成木學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗誦能力,使之能有感情的朗誦課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的語文修養(yǎng),語文學習中貫串情感教育和道德教育。四、教學舉措首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機聯合。其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單調轉向綜合,由平面轉向立體,由關閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動5/6初一語文教研組工作計劃匯報性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和睦、民主、同等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己承辦的講解、提問轉變設計成學生的多種活動,不單讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做經過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并舉一反三,爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單調乏味的學習中解脫出來,去領略講堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加快了學生盛知過程,促使了認知的深入。第六、要注意教學