小學(xué)三年級語文教案匯編15篇

第頁共頁小學(xué)三年級語文教案匯編15篇小學(xué)三年級語文教案匯編15篇小學(xué)三年級語文教案1一、活動背景：三年級下冊語文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，有了環(huán)保意識，為增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識、環(huán)保責(zé)任感，結(jié)合學(xué)?！懊阑@”的活動，特組織一次環(huán)保主題的班會活動。二、活動目的：在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，使同學(xué)們理解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實(shí)際行動參與綠化，宣傳環(huán)?；顒樱巳藸幾霏h(huán)保小衛(wèi)士。三、活動方法：把主動權(quán)交給學(xué)生，講授、活動與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氣氛中激發(fā)他們的責(zé)任感，發(fā)出建議，保護(hù)環(huán)境。四、活動準(zhǔn)備：1、活動前，需要班級環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。2、活動前，需要班級環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。3、班級環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。五、根本步驟：(一)主持人講話：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)立一個文明、干凈的環(huán)境，保護(hù)地球，保護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會課的主題是“環(huán)保從我做起”。(二)班級環(huán)保小衛(wèi)士情景表演《地球媽媽笑了》，從中感受一些比擬突出和嚴(yán)重的環(huán)境污染。主持人：下面讓我們再來聽一聽我班環(huán)保小衛(wèi)士所理解的情況吧。(三)請同學(xué)從社會、學(xué)校、家庭等說說保護(hù)環(huán)境的事例。(三)、理論活動為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學(xué)們以“我為環(huán)保做奉獻(xiàn)”為內(nèi)容進(jìn)展討論。(四)讓學(xué)生理解環(huán)保知識。世界水日：3月22日為“世界水日”。世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。地球日：4月22日。世界無煙日：5月31日定為“世界無煙日”。世界環(huán)境日：6月5日定為“世界環(huán)境日”。世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。國際保護(hù)臭氧層日：9月16日。世界動物日：10月4日定為“世界動物日”。世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。國際生物多樣性日：12月29日為“國際生物多樣性日”。(五)“環(huán)保小衛(wèi)士”宣誓。我宣誓：我將以實(shí)際行動做到珍視天空，關(guān)愛大地;抵抗污染，植綠護(hù)綠;珍愛生命，節(jié)約資;保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然;綠色消費(fèi)，綠色人生。宣誓人：主持人：同學(xué)們，我們可以為環(huán)保做很多事情，我希望全體同學(xué)們積極行動起來，讓我們更多地理解環(huán)境污染與環(huán)保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請班長帶著同學(xué)們宣誓。(六)談感受：主持人：今天的班會活動將要完畢了，我想同學(xué)們一定收獲很大，下面請同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。并動手設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語，并講解。主持人：人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美妙，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從如今做起，帶動身邊的人共同保護(hù)我們的地球。(七)宣布完畢小學(xué)三年級語文教案2【導(dǎo)學(xué)目的】1．讓學(xué)生主動與人交流、結(jié)為朋友。2．培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的才能。3．培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。【課時方案】2課時教法指導(dǎo)：完成活動一、交友之道1．學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目的，認(rèn)真閱讀教材，老師將全班同學(xué)分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、典故、成語故事、經(jīng)典友誼故事等材料的小組。2．小組內(nèi)分工，組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時間一周。3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。4．學(xué)生分享交流的成果。完成活動二1．班委會或語文學(xué)習(xí)組長籌劃活動，設(shè)計(jì)好活動的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、施行過程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請語文老師過目，征求意見。2．設(shè)計(jì)邀請卡，學(xué)好邀請?jiān)~。針對不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對性的邀請?jiān)~、語言要有禮貌、有感染力。3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱，反復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改良。4．活動舉例，展示交流。5．活動后老師點(diǎn)評，小組及個人總結(jié)反思進(jìn)步。學(xué)法指導(dǎo)一：“我”之所以是“我”，就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同，因此，要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后部分，先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個與眾不同的個性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。情景導(dǎo)入生成問題魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結(jié)交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來討論這個問題。自學(xué)互研生成新知步驟一交友之道，展示交流。1．學(xué)生展示搜集交友的詩詞(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修)(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐張籍)(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)(4)海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。(唐王勃)(5)丈夫會應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂)(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)(7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉傅玄)2．學(xué)生展示搜集的名言警句(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特李維(2)于順境中交朋友只需費(fèi)一舉手之勞；在困厄時尋找友誼簡直比登天還難?！獝郾瓤颂┑?3)友誼是天堂，沒有它就像下地獄；友誼是生命，沒有它就意味著死亡；你在人間所做的一切，無一不是為了友誼?！锼?4)真誠的友誼好似安康，失去時才知道它的可貴?！鐮栴D(5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋?．學(xué)生展示搜集的真誠的友誼(1)季布“一諾____”使他免遭禍殃秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃重的友誼。當(dāng)時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“一諾____”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個人老實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，假如貪圖一時的安逸或小廉價，而失信于朋友，外表上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。(2)____老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠_(dá)___時歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾分開。20xx年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位____老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里。小學(xué)三年級語文教案3教材簡析：科學(xué)技術(shù)的開展，幫助人類不斷探究宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗得意的地球的親密關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文那么進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣親密關(guān)系的道理。學(xué)習(xí)目的預(yù)設(shè)：1、認(rèn)識本課生字詞，通過或聯(lián)絡(luò)上下文弄懂詞語意思。2、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。3、培養(yǎng)學(xué)生探究奧秘的興趣，激發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的意識與行動。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)：理解地球所處位置的`妙不可言。利用資料交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片課時安排：1課時教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、揭題導(dǎo)入1、認(rèn)識幾組數(shù)字1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度2、《太陽》一課講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗得意的地球的親密關(guān)系，選學(xué)課文《妙不可言的位置》那么進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣親密關(guān)系的道理?！舶鍟n題，齊讀課題〕二、初步感知，掃清閱讀障礙1、自由讀短文：畫出不會讀的字，不理解的字詞聯(lián)絡(luò)上下文或討論理解。2、認(rèn)讀生字詞〔同時解決部分詞義〕認(rèn)讀生字詞宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測、覆蓋、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言解決部分詞義：誕〔dàn〕生：出生。輻射：從熱沿直線向四周發(fā)散出去。妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。3、指名逐節(jié)讀文，正音。三、深化學(xué)文，明白道理1、自由讀課文，邊讀邊考慮：為什么說地球所處的位置是妙不可言的？〔邊讀邊劃出相關(guān)語句，留下閱讀考慮的痕跡〕2、理解文章的大意。考慮：為什么說地球所處的位置妙不可言？3、反響交流：〔1〕比地球靠近太陽的行星，水被揮發(fā)?！?〕地球與太陽的間隔不遠(yuǎn)不近，有液態(tài)水————生命必不可少的條件。〔3〕比地球遠(yuǎn)離太陽的行星，水以冰的形式存在。四、拓展延伸1、聯(lián)絡(luò)課文《太陽》，談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因2、課外搜集的有關(guān)太陽系行星的資料，請學(xué)生結(jié)合課文，再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會的新知五、小結(jié)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家園————地球，為環(huán)保做實(shí)事。教學(xué)反思本篇課文是三年級段選學(xué)課文中的一篇科普說明文。此次教學(xué)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《太陽》說明文的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固說明方法的運(yùn)用，從而感受說明文用詞的準(zhǔn)確性。此外，此次教研活動的主題是“優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)步語用才能”，因此，我通過填寫表格來鍛煉學(xué)生概括內(nèi)容，提取有效信息的才能。但反思本次整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不完美。下面是我對本節(jié)課的反思領(lǐng)悟。從整體上看，其一、時間沒把握好，每個板塊的'用時分配不均，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容超時。其二、老師的語言表達(dá)不夠言簡意賅，有些問題的陳述不夠明確。其三、老師的牽引痕跡明顯，課堂上學(xué)生的自主性不夠。其四、教學(xué)目的落實(shí)不到位，特別是學(xué)生概括內(nèi)容，提取有效信息的才能這個知識性目的上。其五、對于學(xué)生的學(xué)情把握不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的完成表格的填寫。從教學(xué)上看，由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上沒有充分理解學(xué)生的學(xué)情，再加上自己對于表格所要填寫的信息表述不明確，導(dǎo)致學(xué)生拿著表格不知道如何下手。后來在課堂上采取了分步共同完成的策略，但是也正因此，導(dǎo)致我在這個版塊上的教學(xué)出現(xiàn)了較為混亂的思路。出現(xiàn)如此混亂思路的原因是因?yàn)槲以诮虒W(xué)學(xué)生如何提取信息這個才能上的學(xué)習(xí)，沒有細(xì)化步驟，讓學(xué)生學(xué)起來很吃力。學(xué)生在填寫的同時又需要兼顧說明方法的認(rèn)識，體會用詞的準(zhǔn)確性這兩大個教學(xué)重點(diǎn)，再加上時間較緊，使得學(xué)生在后面這兩個教學(xué)目的的落實(shí)上也就出現(xiàn)了不是很理想的效果。小學(xué)三年級語文教案4教材分析^p：這是西師版教材二年級下第四冊中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個奇怪的問題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動手，親自理論，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問題是錯誤的。課文文字粗淺，但啟迪深化。它啟迪我們在以后的生活中，不迷信權(quán)威，努力理論就會解決一個個疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時，第一課時教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時理解課文。本篇教案是第二課時。教學(xué)目的：1.能讀懂課文，體會重點(diǎn)句子的意思。2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白但凡要多動手、多理論，別盲目相信權(quán)威。4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、明白道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)引入新課。1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。2.聽寫詞語。問題錯誤答案〔老師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢?！忱蠋熝惨暎樯崖爩懙脑~語拿到展示臺，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)那么。老師問：誰能用“問題”一詞說句話呢？抽生說。問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎？生：是科學(xué)家的問題。老師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題。二.學(xué)習(xí)課文。1．請孩子們翻開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個怎樣的問題？抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號的句子。孩子們是怎么答復(fù)的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。2．學(xué)習(xí)三、四自然段。〔1〕請同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會想些什么呢？從而理解這一詞語。〔2〕年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題，但自己也想不出什么方法來證明自己的觀點(diǎn)。她請教了誰？〔媽媽〕媽媽是怎么對她說的呢？〔3〕瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢？請同學(xué)們在課文中找出句子來。請一名學(xué)生讀?！?〕瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家理論的理解“漫”的意思。〔5〕得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣?？紤]：她為什么生氣呢？抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。假如是你，會生氣嗎？師引渡：是呀，瑪麗亞確實(shí)很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會騙小孩呢？得找那個科學(xué)家問問。3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段?！?〕請同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生答復(fù)。生：“你怎么可以提出錯誤的問題來騙我們呢？”師：這是一個反問句，語氣比擬強(qiáng)烈。為什么她會這樣問呢？聯(lián)絡(luò)前文說。體會瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的?！?〕科學(xué)家聽后，他有什么表情呢？〔生：哈哈大笑〕師：科學(xué)家答復(fù)這個問題時哈哈大笑？生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真理論而快樂?！?〕科學(xué)家為什么要提這個問題？生自由答復(fù)。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。〔3〕瑪利亞明白了什么？生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動手做才能解決自己心中的疑惑。……三、作業(yè)：〔1〕抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，老師要求學(xué)生：把一句默記完好后再抄，不能看一個字或詞就寫?！怖蠋熝惨?，假如發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時糾正〕〔2〕抄寫詞語。議論紛紛滿腹疑惑板書設(shè)計(jì)：25科學(xué)家的問題議論紛紛滿腹疑惑自己動手試一試才能得出正確的結(jié)論小學(xué)三年級語文教案5教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)____同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。2．練習(xí)按照提示給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用“掠過”“歡躍”造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題，簡介背景1．導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《》〔板書課題〕。2．明確目的。要求同學(xué)們在這節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。3．簡介____的生平。4．介紹時代背景。1946年1月27日，____同志從重慶回延安向黨中央____匯報(bào)工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停留一夜。l月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除____同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險之中。后來，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險了，由于考慮到在當(dāng)時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。二、整體感知課文內(nèi)容范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？〔學(xué)生答〕三、初讀課文〔投影出示〕1．自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．找出帶生字的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞意。3．標(biāo)出自然段，考慮每一自然段主要講了什么。4．文中有哪些地方不理解，標(biāo)出來。四、檢查自學(xué)情況1．認(rèn)讀生字詞?！渤鍪就队捌?．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。3．指名分自然段讀課文?！惨笠魷?zhǔn)、句通〕4．每一自然段主要講了什么？五、質(zhì)疑、歸納問題學(xué)生提出疑問問題，師生歸納梳理重點(diǎn)難題?！猜浴沉?、作業(yè)1．正確流利地讀課文。2．考慮、討論問題。第二課時一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容二、細(xì)讀課文這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開討論、交流。1．學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一自然段，考慮：讀了這一段你知道了什么？〔____同志乘飛機(jī)飛往重慶，同機(jī)的還有小揚(yáng)眉?！?．學(xué)習(xí)第二自然段。飛機(jī)遇險的情形是怎樣的？我們來學(xué)習(xí)課文第二自然段。〔1〕默讀第二自然段，考慮：本段寫了哪幾點(diǎn)意思？從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”？〔2〕集體交流，師生共議。學(xué)生應(yīng)理解：①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險前的情況”、“飛機(jī)遇險”、“機(jī)長命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”?！?〕指導(dǎo)朗讀。飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險，情況變得非常嚴(yán)重，怎樣讀才能讀出這個意思？①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③指名朗讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段?！?〕默讀第三自然段，考慮：____同志聽到小揚(yáng)眉的哭聲是怎么做的？怎么說的？劃出有關(guān)重點(diǎn)詞語，想一想，你從中體會到了什么？〔2〕集體交流，師生評議?！病傲⒓雌饋怼奔日f明____同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫?！皫撞娇绲健闭f明____同志動作快，心里急迫?！榜R上解下”說明____同志絲毫沒有想到自己?！坝H切地鼓勵”充滿了對____后代無比關(guān)心的真摯感情?！场?〕老師點(diǎn)撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前，____同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神啊！〔板書：舍己為人〕〔4〕怎樣讀才能把周總理當(dāng)時的心情和偉大的精神讀出來？①學(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③學(xué)生反復(fù)練讀。4．學(xué)習(xí)第四自然段。〔1〕先指名讀，再齊讀?！?〕考慮：大家為什么要把自己的傘包讓給____同志？當(dāng)大家把傘包讓給____同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？學(xué)生答復(fù)后老師點(diǎn)撥：一是同志們親愛____同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執(zhí)，所以____同志用命令的口吻；二是____同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的，____同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)?！?〕指導(dǎo)朗讀。讀時要反映出____同志的品質(zhì)特點(diǎn)。5．學(xué)習(xí)第五自然段。齊讀課文后提問：〔1〕課文中用哪些詞語說明飛機(jī)漸漸脫險了？〔沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)〕“歡躍”什么意思？想像當(dāng)時機(jī)艙內(nèi)歡躍的情景。〔2〕出示飛機(jī)脫險后，____同志和小揚(yáng)眉合影紀(jì)念的投影片，引導(dǎo)生觀察小揚(yáng)眉的表情，想像小揚(yáng)眉會說些什么？三、總結(jié)全文1．齊讀課文。2．這篇課文主要講了什么？說明了什么？〔課文主要講了____同志在飛機(jī)遇險的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚(yáng)眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)?！掣剑喊鍟O(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會____同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的根底上，注意句與句之間的聯(lián)絡(luò)，弄懂自然段的意思。探究活動1．根據(jù)自己對課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。2．閱讀重點(diǎn)段〔或自己喜歡的段〕，找出重點(diǎn)詞〔或自己喜歡的詞〕，再用這些詞寫一句話〔或一段話〕。3．找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊(duì)會時間開個故事會。小學(xué)三年級語文教案6第一課時一、導(dǎo)人新課。1、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢？2、板書課題：路旁的橡樹。二、初讀課文。1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。3、提出自己的疑問。三、檢查自學(xué)情況。1、指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。寬闊〔〕挺拔〔〕楔〔〕子2、理解詞語。延伸：延長，伸展。挺拔：直立而高聳。沉重：分量大；程度深。責(zé)備：批評指摘。高尚：道德程度高。沉默不語：不說話。3、提出自己的疑問。〔這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？工程師和工人們都不說話，他們心里想什么？文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思？為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……〕四、再讀課文，考慮同學(xué)提出的問題。第二課時一、導(dǎo)人新課。這節(jié)課，我們按照順序來解決同學(xué)們提出的問題。二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。1、自讀課文第二至七自然段，考慮：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？。2、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀?！苍谶@條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣?！?、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反響呢？〔①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語?！?、對上面的第二句話進(jìn)展提問：工程師心里在想什么？工人們心里又在想什么？學(xué)生分組討論?！策@么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的方法呢？〕5、出示句子。工程師為——嘆了口氣。工人們?yōu)椤獓@著氣。6、體會工程師的話：如今誰也不會責(zé)備我們了”的意思。〔我們不會因?yàn)橥瓿刹涣酥啡蝿?wù)而受到上級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，也不會因?yàn)榭撤チ讼饦涫艿铰啡说呢?zé)備?！橙?、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。1、默讀課文第八、九自然段。2、考慮：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么？〔贊嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛心?！乘?、再讀課文，說說你讀后的想法。教學(xué)反思：上完了《路旁的橡樹》這篇文章，有許多值得回味的地方，我覺得孩子們是的讀者，也是的老師，他們在對課文的理解和對人物的感悟都有他們的出發(fā)點(diǎn)。下面是我在教學(xué)中的一個小反思：初讀課文概括主要內(nèi)容時，一個學(xué)生說主要講工程師和工人們?yōu)榱瞬豢诚饦?，就把公路修成了馬蹄形。這時另一個學(xué)生表示反對，他認(rèn)為工程師想砍樹，是在工人們的影響下才改變主意的。我覺得這是一個很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，于是我向?qū)W生理解他們的看法。有七八個孩子同意后者。于是我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找到自己的根據(jù)。孩子們找的很認(rèn)真，不一會，一雙雙小手就迫不及待地舉起來了。認(rèn)為前者的孩子首先找到的根據(jù)是"工程師說："方案是不可以修改的。"說明他認(rèn)為方案是最重要的，意思是要砍掉橡樹。馬上就有孩子反駁：“請讀這一句：他長久地看著方案，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。假如他想砍掉橡樹，還會長久地看橡樹嗎？說得多好。我馬上對孩子們說：“讀讀這一句，想想他在想什么？”一個孩子說："他在想方案是不能修改的。"另一個孩子說："他在猶豫。"一個孩子說："他不知道該怎么辦。"這時一個孩子站起來說："他不想砍掉橡樹，也不想修改方案，正在不知道怎么辦的時候，工人們的話讓他做了決定。"于是我們又一起讀了這兩段。孩子們肯定了這種想法。于是我們看他們這樣做得到了怎樣的結(jié)果，一個孩子提出什么是高尚的心。很多孩子自動舉手答復(fù)了他的問題。然后我們再回到課文中，讓孩子們找出哪些句子能表現(xiàn)他們的高尚，孩子們很快找到了，并且談到了自己的體會。在理解的根底上感情朗讀了句子。孩子們熱烈地討論著，我微笑地聽著他們的見解。一個個重要的句子就在他們的辯論下輕松地解決了，最后孩子們達(dá)成了共識：工程師也有一顆仁慈的心。這篇課文就在孩子們的朗讀感悟中學(xué)完了，大家都感覺很輕松。這才是真正的綠色課堂，雖然是春天的下午，雖然"春眠不覺曉'，可是在今天的課堂上，孩子們沒有打瞌睡，學(xué)得興致勃勃有滋有味。小學(xué)三年級語文教案7教學(xué)目的：1．通過理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。2．給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢？2．提醒課題：今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個朋友發(fā)生爭吵的事。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。2．考慮：課文寫的是誰和誰爭吵，發(fā)生爭吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？〔理清順序〕3．檢查生字詞認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。4．默讀課文，畫出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)展交流討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑l．自讀自悟第一部分〔1－4自然段〕，匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。重點(diǎn)交流以下問題：〔1〕“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂幊?？〔吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子?！场?〕克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？〔他只是微笑著說：“我不是成心的”。〕〔3〕“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？〔我心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他?！场?〕“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？〔外表上好似不是因?yàn)樗昧霜?，我嫉妒他；事?shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?。課文開場表現(xiàn)了“我”不想成認(rèn)自己有嫉〔5〕當(dāng)“我”成心把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣？從中可以看出他是個怎樣的人？〔他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說明他生氣?！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。從這里可以看出他可以寬容待人?！尺^渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會怎么想？又是怎么做的？下面我們來學(xué)習(xí)5－8自然段。2．理解課文的第二部分〔5－8〕自然段?！瞝〕畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫?。①“我覺得很不安，氣也全消了。我很懊悔，不該那樣做?！睘槭裁磿@樣呢？〔“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來。”〕②“我”認(rèn)識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦抱歉，說明什么？〔說明我沒有勇氣面對錯誤，成認(rèn)錯誤〕〔2〕在課堂上克萊諦對“我”是什么反響？又是怎樣說的？〔“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！保弧拔以谕膺叺戎?！”〕①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？〔克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解〕②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”〔克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。〕〔3〕“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？〔第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得懊悔；第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯?！场?〕畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的?！?〕指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著3．自讀課文的第三部分〔9－13〕自然段?！?〕說—說你讀懂了什么？重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問題：①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說明什么？〔“終于、挨”說明：“我”覺得時間過得太慢了。“我”想的只是防御?！尝诋?dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？〔克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”〕③通過克萊諦對“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個什么樣的孩子？哪些詞可以表達(dá)出來？〔說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞表達(dá)出來。〕④“我”為什么兩次說“再也不了”？〔是因?yàn)樽约簝?nèi)心沖動，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，成認(rèn)了自己的錯誤?！场?〕指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的快樂之情。4．理解課文的第四部分〔14自然段〕，重點(diǎn)理解父親說的話?！餐队啊场瞝〕畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。〔一個人不但要能認(rèn)識到自己的錯誤，而且還要敢于成認(rèn)錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。〕〔2〕為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！薄蚕Ｍ拔摇鞭o別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。〕〔3〕齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會爸爸的話的深化含義。四、總結(jié)全文1．指名分角色有感情地朗讀全文。2．談一談學(xué)了本課后，你有何感受。五、擴(kuò)展延伸編成課本劇，表演課文內(nèi)容。小學(xué)三年級語文教案8教學(xué)目的：1.會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1．齊讀課題：金色的草地2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“?！?．交流課前搜集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會變色的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：考慮：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。2、朗讀。第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二．感知第二自然段1自讀第二自然段.2演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)展表演.3.匯報(bào)表演.4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?5朗讀:讀出歡樂的氣氛.三.理解第三自然段.1自讀第三自然段.考慮:突然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?早上:綠色白天:金色晚上:綠色2它變化的原因是什么?小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.3匯報(bào):4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。四、完成課后練習(xí)二五、回憶全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的得意。六、有感情地朗讀。小學(xué)三年級語文教案9教學(xué)目的：1、學(xué)會14個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動的句子。理解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教學(xué)難點(diǎn)：理解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“7.7”事變的資料，幻燈片。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對"盧溝橋"進(jìn)展簡要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開場，而成為一處____紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋〔板書課題〕二、觀察第一幅圖畫1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定順序說一段話。3、談一談你對盧溝橋的印象。三、初讀課文1、默讀課文，邊讀邊考慮，然后填空?！?〕這篇文章主要介紹了什么？〔2〕文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。2、完成考慮題及填空后小組討論3、全班交流后明確：〔1〕本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)?！?〕文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。4、按表達(dá)順序進(jìn)展分段并說說每段的意思第一段：〔1〕介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：〔2-3〕盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。第三段：〔4〕盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識歇后語出示："盧溝橋的獅子——數(shù)不清"〔1〕歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？〔前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為理解釋說明前一部分〕〔2〕你還能說出幾個歇后語嗎？〔如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難?！乘?、朗讀課文五、作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、讀課文。第二課時一、引入新課師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。二、自學(xué)第二大段〔一〕出示自學(xué)提示：1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？2、細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？〔二〕小組討論?！踩橙嘟涣鳎?、指讀第二自然段。2、小組匯報(bào)討論結(jié)果?！?〕"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的?！?〕細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長吼有的：低頭聽有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣〔在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)絡(luò)上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好似正在熟睡。"偎依的意思是親近地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，嚴(yán)密地依靠在一起?！秤蓪W(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈敏現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不一樣，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展如今我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？〔大小不一、形態(tài)各異〕〔3〕作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？〔盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶〕三、學(xué)習(xí)第三大段1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。2、齊讀最后一段，考慮為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)絡(luò)"七七事變"理解"挑釁"的意思?！蔡翎叄撼尚闹圃焓露?，挑起沖突。這里是說日軍找借口惹事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭?！?、有感情朗讀最后一段。四、總結(jié)師：《盧溝橋的獅子》一課詳細(xì)地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會到：這是我們的祖先留給我們的珍貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。小學(xué)三年級語文教案10教學(xué)目的:1.認(rèn)讀生字及新詞。2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。4.理解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜歡之情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄干的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、搜集資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看，這是什么？〔葡萄〕這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的吐魯番的'葡萄溝運(yùn)來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。二、檢查預(yù)習(xí)：1.快快翻開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。2.認(rèn)讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認(rèn)識它們嗎？〔課件〕1〕吐魯番2〕梯田：你知道梯田什么樣子嗎？〔課件〕這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。3〕搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？〔葡萄的枝葉〕再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。4〕五光十色5〕、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。6〕釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡三、整體感知：師導(dǎo)：同學(xué)們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認(rèn)真聽，邊聽邊考慮，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？〔老師隨機(jī)板書〕四、理解體會：1.默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解體會葡萄溝真是個好地方。2.老師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。1〕那里指哪里？2〕你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀3〕你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。第二自然段：第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了?！舱n件〕1〕自己讀一讀句子，你體會到了什么？2〕把自己的體會讀出來。3〕聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？〔理解一大串一大串，五光十色?！?〕你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。5〕兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。1〕讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。2〕讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀?！舱n件〕1〕自己練習(xí)朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。2〕請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。3〕說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。4〕葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。5〕根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學(xué)試一試。6〕同學(xué)們一起來試一試。第三自然段：第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……1〕讀一讀，說說你體會到了什么？2〕再讀一讀。第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。1〕課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?〔說一說〕讀了這段文字你就更明白了。2〕邊讀邊考慮：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。〔小組討論〕3〕你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?〔掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)絡(luò)生活中晾衣服的道理，沙漠中枯燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑?！?〕這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗(yàn)，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?5〕那么就自豪的讀一讀課文的第三段。第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。這句話應(yīng)該怎么讀?〔驕傲，自豪，夸獎，稱贊〕把你的感悟讀出來。五、回歸整體：讓我們帶著對葡萄溝的喜歡之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。六、布置作業(yè)：葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：〔課件〕但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。假如你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達(dá)你對葡萄溝的喜歡與贊美之情。小學(xué)三年級語文教案11【教學(xué)目的】1、讀課文，理解灰雀失而復(fù)回的故事，學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動改正錯誤的老實(shí)品質(zhì)，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“列寧為什么認(rèn)為那個男孩是老實(shí)的?”【教學(xué)難點(diǎn)】小男孩第一天分開列寧后是怎樣想的?【課前準(zhǔn)備】電腦課件，演示文稿?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：老師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但仁慈，和藹可親，而且他還非常喜歡小動物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書課題)。2、開門見山：今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個課題你有什么想法?教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來定，看看用哪種方法更好。二、預(yù)習(xí)課文1、出示學(xué)習(xí)方法：⑴初讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊看哪些詞不會。⑵帶著問題讀，想一想公園里喪失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事?教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：⑴自己學(xué)。⑵分小組學(xué)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。3、檢查學(xué)習(xí)情況：⑴同學(xué)們，你想找?guī)讉€人來讀這篇課文呀?為什么?學(xué)生假如答出三個人分角色朗讀就到達(dá)學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。教學(xué)意圖：通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生理解課文內(nèi)容。⑵通過讀課文，你有那些詞不會可以提出來，同學(xué)之間互相解答。自言自語可惜堅(jiān)決果然老實(shí)歡蹦亂跳仰望微笑假如有一些詞答不出來，老師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。⑶公園里喪失的一只灰雀又飛回來了，這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言，各抒己見。學(xué)生可能答復(fù)：①小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜歡關(guān)心這只灰雀，為再也看不到它傷感時，小男孩被感動了，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。②小男孩被列寧說的話深深打動了，他為自己想單獨(dú)養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來了。假如學(xué)生答復(fù)不出來，播放電腦課件，幫助學(xué)生理解。三、學(xué)習(xí)課文1、請同學(xué)們默讀課文3～10自然段，把列寧和小男孩對話的句子畫下來，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對話。2、要求：兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。(出示表格)⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的。對話的?給大家讀一讀，為什么要這樣讀?⑵找2個同學(xué)用不同語氣來讀，通過比照讀、抓重點(diǎn)詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。3、請同學(xué)們分角色朗讀課文3～10自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時表達(dá)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。4、那么，第一天小男孩分開列寧后會怎么想，怎么說，怎么做呢?學(xué)生可能答復(fù)：①都怪我一時糊涂，把小灰雀抓回家來。②由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。③我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)容許人家了，男子漢說到做到。學(xué)生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。5、那結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們自由讀11～13自然段。提問：⑴想一想列寧為什么認(rèn)為那個小男孩是老實(shí)的?⑵同學(xué)們學(xué)完課文，你認(rèn)為那個小男孩是老實(shí)的孩子嗎?為什么?老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。學(xué)生可能答復(fù)：①小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認(rèn)為他是一個老實(shí)的孩子。②小男孩一開場沒說真話不老實(shí)，可是后來他被列寧說的話感動了，用實(shí)際行動改正錯誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個老實(shí)的孩子。③小男孩一開場不老實(shí)，后來他又把灰雀送回來了，我認(rèn)為他還是個老實(shí)的孩子。④那個男孩是一個老實(shí)的孩子，因?yàn)樗罱K把灰雀送回來了。教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動腦筋考慮問題，解答問題。6、回讀課文：方法：⑴小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。⑵把課文分為三部分，第一部分：第一自然段;第二部分：對話;第三部分：結(jié)果。你喜歡那部分，起立讀。教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。四、說話、寫話訓(xùn)練方法：1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話。學(xué)生可能會說出：①列寧愛灰雀。②列寧和小男孩都愛灰雀。③列寧愛小男孩。2、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么?寫下來。學(xué)生可能寫出：①列寧是一個非常有愛心的仁慈老人。②多得意的灰雀呀!我喜歡你。③我希望小男孩也像列寧那樣做一個保護(hù)鳥類，保護(hù)小動物的人。教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話才能。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。五、布置作業(yè)1、自己給自己留作業(yè)。2、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。六、老師小結(jié)小學(xué)三年級語文教案12所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析^p：本班學(xué)生已初步具備了一些語文學(xué)習(xí)才能，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。教學(xué)內(nèi)容分析^p：課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間?！拔摇辈恍⌒?，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他抱歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學(xué)的鼓勵下，“我”克制了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。教學(xué)目的：知識目的：認(rèn)識14個生字及認(rèn)識多音字“挨”；會寫11個生字。才能目的：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動抱歉，成認(rèn)錯誤。情感目的：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：1．使學(xué)生懂得知錯就改、主動抱歉是一個人應(yīng)該具備的美德。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子教學(xué)用具：課件、小黑板，生字、詞卡片。教學(xué)方法：談話、小組合作式教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的:1.學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)那么。2.完成“語文天地”中“抄一抄”教學(xué)重點(diǎn)：1．書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個字。2．抄寫詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1．齊讀課文《說聲“對不起”》。2．出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。〔開火車〕挨鉛厲秒湊諒3．出示生詞，男、女同學(xué)接讀。二、新課：1．出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢2．分析^p字形，互相交流。3．書寫生字?！?〕學(xué)生自由書寫生字。〔2〕指名上臺書寫，并指名評價。〔3〕書寫生字，每字3遍?！?〕完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。原諒抱歉猶豫成心原諒責(zé)怪不知所措*抄寫詞語?！?〕合作學(xué)習(xí)：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1．書寫生字，每字3遍。2．抄寫詞語。第二課時教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識生字6個，會寫8個生字。3．理解課文內(nèi)容，理解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)過程;—、朗讀課文，導(dǎo)入新課。1.指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？2.同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。3.質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？二、再讀課文、理解課文。〔1〕默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論?！?〕提出還不懂的詞語，大家解決?！?〕指名接讀課文，并指名評價?！?〕在小組中學(xué)習(xí)：A．自由讀課文。B．討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？C．選擇喜歡的方式再讀課文。D．討論：小作者的表現(xiàn)，開場是什么樣的，后來又上什么樣的？*由開場“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？E．自由讀第四自然段，體會“我”的心情。F．指名說說：自己體會到了什么心情？四、布置作業(yè)：你在生活中說過“對不起”嗎？將你的經(jīng)歷寫下來，與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：講文明說聲“對不起”懂禮貌小學(xué)三年級語文教案13習(xí)作1第一課時一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文1.仔細(xì)觀察四幅圖，說說他的四要素。2.分圖簡潔說說圖的意思。(1)媽媽給小建買了一件棉衣。(2)一棵小樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。(3)小建和小華為小樹捆稻草。(4)小樹也穿上了"棉衣"。3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生考慮表達(dá)圖上場景的順序。(1)要交代小樹所在的地方。(2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。(3)想象小華對小建說了些什么。4．引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5．閱讀全文。6．下面請同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面四幅圖,也請大家練習(xí)寫一件事。二、觀察圖面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。2．觀察第一幅圖。說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。說說小明這時的樣子。3.觀察二、三兩幅圖。這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語言連接。(提示難點(diǎn))4.觀察第四幅圖。5.用剛剛學(xué)習(xí)的方法觀察另4幅圖，練習(xí)說說。三、明確要求1、讀習(xí)作要求。2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B接的圖寫。四、打草稿。五、多讀修改。六、認(rèn)真謄寫。教后記：習(xí)作2教學(xué)目的1、提起手中的畫筆，為同學(xué)，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。2、投影儀。教學(xué)過程1、課前請一位同學(xué)分開教室。2、找一找，我們班級少了誰？3、假如讓你通過報(bào)紙來尋找他，你應(yīng)該怎么辦？〔畫像，把他的外貌描繪出來〕二．畫像指導(dǎo)1、你們看，這是武建立的畫像，誰來說說他的外貌？2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建立有什么愛好嗎？〔這也是他的特點(diǎn)〕3、我們在畫像的時候，要把人物的特點(diǎn)畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰〕4、學(xué)生畫像。三．例文引路1、小作者怎么介紹武建立的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。2、指名譯名讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建立同學(xué)的特點(diǎn)？3、學(xué)生討論，交流4、小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點(diǎn)。5、學(xué)生分別練習(xí)說自己畫像中的人物。6、集體交流7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點(diǎn)，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個例子。四．學(xué)生習(xí)作1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點(diǎn)，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個例子，語句要通順。2．習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格，愛好。每寫一部分用一個自然段，條理要清楚。3．練習(xí)寫稿子，修改，謄寫。教后記：習(xí)作三教學(xué)要求：1讀懂“例文”，理解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見景物寫出來的。2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。教學(xué)重難點(diǎn)：借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見到的事物。教學(xué)過程：一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課1、交流平時生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。2、提醒課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)二、提醒要求，明確目的1、出示要求，考慮：〔1〕這篇文章主要寫了什么？〔2〕小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法1、指名讀，考慮：文章主要寫了哪幾個新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫詳細(xì)的？〔找出有關(guān)的語句讀一讀〕3、小結(jié)：這篇例文通過小作者細(xì)致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點(diǎn)，使文章變得詳細(xì)、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細(xì)觀察，抓重點(diǎn)。〔板書〕四、遷移寫法，循序練習(xí)1、啟發(fā)談話：人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點(diǎn)地回憶回憶。2、口述。①自由練說。②同桌互說③指名說④師生共同評議3、練寫。把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。假如你感興趣，也可以為作文配圖。五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改正來，不會改，可以請教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評方法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu方法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。六、謄寫習(xí)作教后記：習(xí)作4教學(xué)要求：1、讀懂例文《烏鴉反哺》，理解主要內(nèi)容，初步理解例文是怎樣寫人物之間的對話的。2、借助對例文的分析^p，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。3、根據(jù)提供的對話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步掌握寫人物之間對話的方法。難點(diǎn)：把提示語寫詳細(xì)，注意提示語位置的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片。2、請幾名同學(xué)進(jìn)展對話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。3、聽錄音。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時目的：讀懂例文，討論明法。一、激趣導(dǎo)入1、(投影映示小學(xué)語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖〕提問：同學(xué)們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。二、初讀例文1、請同學(xué)們一邊讀一邊想：〔1〕這篇短文寫了一件什么事？〔2〕什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫出來。2、討論交流。3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話?！舶鍟簩憣υ挕橙⒂懻撁鞣?、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們例文是怎樣寫的。2、再讀例文，結(jié)合書上的分析^p，明確寫法?！?〕學(xué)生再讀例文，考慮：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？〔2〕討論交流。〔3〕哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？①學(xué)生討論，點(diǎn)名答復(fù)。②小結(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么?！?〕①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？④小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才詳細(xì)、生動、形象?！?〕結(jié)合書上的分析^p，總結(jié)寫法〔板書〕。①寫清楚說的什么，是誰說的。②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。教后記：第二課時目的：遷移仿作，練習(xí)說、寫。一遷移仿作1、輔助練習(xí)?！?〕情境一。指名一名同學(xué)演示動作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時說：“我們班在播送操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說一句描寫人物說話時語氣、神態(tài)、動作的句子。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。〔2〕情境二。老師和一名學(xué)生表演對話，要求學(xué)生聽清說了什么，是怎樣說的。2、模擬作文。〔1〕明確習(xí)作要求。通過剛剛的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習(xí)寫一段對話，請同學(xué)們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。〔2〕課堂小品表演。〔3〕同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？〔4〕播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說了些什么。學(xué)生邊說邊回憶人物是怎樣說話的?！?〕投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說話。同桌互說、指名說，然后評議?！?〕把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。同桌互說、指名說，然后評議?！?〕同學(xué)們，剛剛你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。指名說。〔8〕練習(xí)寫稿，老師巡視指導(dǎo)?！?〕評議修改。寫對話說的什么誰說的說話時的動作、表情、語氣習(xí)作5教學(xué)目的：1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識。2、通過討論交流，明確訓(xùn)練要求。3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說服力強(qiáng)的介紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)重難點(diǎn)：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動錄像。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們能說說我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些風(fēng)俗呢？再過幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？是呀，今天老師想請同學(xué)們來介紹一下端午節(jié)。二、閱讀資料，理解端午節(jié)。1、關(guān)于端午節(jié)的風(fēng)俗和傳說可多了，你知道哪些呢？2、學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識。3、有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。4、學(xué)生閱讀資料。5、指名朗讀每一條資料，及時補(bǔ)充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。6、除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵學(xué)生談出獨(dú)特的風(fēng)俗。三、討論寫法1、閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求〔1〕介紹端午節(jié)的來歷〔2〕介紹端午節(jié)的風(fēng)俗2、指導(dǎo)寫端午節(jié)的來歷端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：〔1〕端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？〔2〕你見過那種場面嗎？〔3〕人們除了賽龍舟，還會干什么呢？3、指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。4、點(diǎn)評。四、當(dāng)堂習(xí)作五、作文反響1、表揚(yáng)習(xí)作較好的同學(xué)2、討論出現(xiàn)的問題六、修改習(xí)作1、對照自己習(xí)作試改2、指名交流3、組內(nèi)交流、互評，師巡視教后記習(xí)作6教學(xué)目的：1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，進(jìn)步學(xué)生明辨是非的才能，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的寫作方法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法1.夏志成同學(xué)為什么要寫這篇稿子？2.指名讀例文，考慮：夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子的？3.討論交流⑴小作者運(yùn)用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并說明了自己態(tài)度。⑵通過小作者詳細(xì)說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時，要想使自己的文章具有較強(qiáng)的說服力，就要把搜集到的與平時積累的能證明自己觀點(diǎn)的材料進(jìn)展選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實(shí)和詳細(xì)數(shù)據(jù)來說話。⑶結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，照應(yīng)了開頭，使文章更加完好、緊湊。二.明確要求，完成寫作。1.齊讀本次習(xí)作要求。2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。3.討論交流。4.擬定題目，模擬例文進(jìn)展寫作，師巡視。5.指名讀，討論交流，評議。三、認(rèn)真完成作文草稿。四、修改草稿，多讀。五、謄寫，書寫工整。教學(xué)后記：習(xí)作7教學(xué)要求:1．能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。2．能知道日記的內(nèi)容比擬廣泛。3．能理解這那么日記的內(nèi)容及表達(dá)順序。4．能按要求寫一那么簡單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫清楚。難點(diǎn)：選擇日記的題材。課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。教學(xué)時間:兩課時。教學(xué)過程:一、讓學(xué)生弄清日記的格式1．同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?2．指名學(xué)生答復(fù)。3．我們不妨再看看例文的格式。4．師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容1．觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么?2．閱讀例文，想想：這那么日記寫的是一件什么事?3．朗讀書上的分析^p部分，說說日記的內(nèi)容包括哪些。4．幫助學(xué)生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。三、引學(xué)生理解日記的選材1．設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容非常廣泛都要寫呢?2．學(xué)生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事3．老師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，考慮作者為什么寫“吃桃子”這件事。4．師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。5．讓學(xué)生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫下來。四、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)的順序1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？2．學(xué)生朗讀例文，討論交流。3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過寫清楚，必須掌握表達(dá)的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？4．學(xué)生擬寫作文提綱，同桌交流。5．自己準(zhǔn)備寫一件什么事？表達(dá)的順序是怎樣的？6．老師評議，鼓勵長處，指出缺乏。7．學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫的事情。8．指名交流。9．學(xué)生下筆作文，老師巡視輔導(dǎo)。五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣1、老師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達(dá)才能，進(jìn)步自己觀察事物、分析^p考慮的才能等等。1、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼?。教學(xué)后記：習(xí)作8《編童話》教學(xué)目的：1、懂例文