小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案（精選9篇）

第頁共頁小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案〔精選9篇〕小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案〔精選9篇〕小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇1教學(xué)目的：1.知識和技能:通過比照條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以表達(dá)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。2.問題解決與數(shù)學(xué)考慮:能根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進(jìn)簡單地分析^p并能提出問題和解決問題，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。教學(xué)重難點：1、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點及優(yōu)勢。會看折線統(tǒng)計圖，并可以根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決問題和提出問題。根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計圖。2、學(xué)會用折線統(tǒng)計圖來分析^p問題，預(yù)測事情的開展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。教學(xué)方法：討論法，講授法，小組合作交流等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(一)設(shè)疑自探一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.交流：同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎？下面是全國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖。(課件出示條形統(tǒng)計圖)2.分析^p統(tǒng)計圖。考慮：從這張統(tǒng)計圖中，你理解到哪些信息？生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計圖。3.提醒課題。師：為了便于分析^p，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。(二)解疑合探1.初步感知師:剛剛，我們在條形統(tǒng)計圖中理解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，指名說一說。問：xx年有多少支隊伍參賽？誰來指一指？生：邊指邊答xx年489支。追問：489在哪？生：在xx年這一列和橫著的489這個數(shù)據(jù)的交點。2.提醒課題。師：為了便于分析^p，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖?？紤]所有的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？3.深化探究。學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖，獨立考慮教材中提出的2個問題。小組交流。全班討論、交流：你是是怎樣看出來的？怎樣想的？4.讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用處真不小!你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？學(xué)生活動，老師組織全班交流。提問：表示20xx年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？20xx年呢？5.數(shù)據(jù)分析^p。談話：你能答復(fù)下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題：(1)多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？(2)哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？(3)參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，讓學(xué)生說一說是____的，怎么想的。(三)、質(zhì)疑再探折線統(tǒng)計圖有什么特點？你是____出來的？考慮：那么折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢？為什么？師：你有什么感想？(四)、拓展延伸1.媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。出示統(tǒng)計圖(沒有描點)，老師示范前兩個點的畫法。學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流(讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么)。提問：從這幅圖中知道了什么？提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是____出來的？追問：為什么身高長的速度越來越慢？小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇2教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級〔下冊〕第94~96頁。教學(xué)目的1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的構(gòu)造，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能運(yùn)用簡單的折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)展簡單的分析^p，體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計是解決問題的戰(zhàn)略，開展統(tǒng)計意識。3、使同學(xué)在參與統(tǒng)計活動的過程中，培養(yǎng)與別人合作的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、情境引入，遷移感知出示數(shù)據(jù)。4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。談話：這是老師搜集的近期南京地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？〔根據(jù)同學(xué)的答復(fù)，相機(jī)出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖?！程釂枺耗隳苷f說用統(tǒng)計表或條形圖來出現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？〔統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀?！痴勗挘喝藗冊谌粘９ぷ骱蜕钪薪?jīng)常用什么方式來表示氣溫變化的情況呢？我們到“金陵氣象”網(wǎng)站去看一看吧！登陸“金陵氣象”網(wǎng)頁，檢查有關(guān)氣象信息?！簿W(wǎng)頁上有大量反映天氣變化的折線統(tǒng)計圖〕提問：看了這個網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)了些什么？指出：人們通常用折線統(tǒng)計圖來表示氣溫的變化情況。〔提醒課題：折線統(tǒng)計圖〕出示網(wǎng)頁中反映南京地區(qū)近期最高氣溫情況的折線統(tǒng)計圖：談話：這個統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么不同？它表達(dá)了哪些信息呢？我們先聽一聽氣象播報員是如何介紹近期天氣變化情況的。課件播放：氣象播報員根據(jù)統(tǒng)計圖介紹南京地區(qū)近期最高氣溫情況。〔配音：各位觀眾，大家好！歡送登陸“金陵氣象”，據(jù)“南京近期最高氣溫統(tǒng)計圖”顯示，南京近期氣溫變化較大，4月10日最高氣溫為27攝氏度，14日最高溫度僅為12攝氏度。5天時間，最高溫度降幅達(dá)15度。從4月16日起，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫再度上升?！敖鹆隁庀蟆碧嵝迅魑贿m時增減衣物，防止氣溫變化引發(fā)疾病?！程釂枺耗憷斫饬四男┬畔ⅲ俊策@幾天的氣溫變化很大。〕追問：你是通過什么理解到這幾天氣溫變化很大的？〔從氣象播報員的提示中知道的；從統(tǒng)計圖中也可以看出來?！扯?、情境延續(xù)，讀圖感悟1、讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用處真不?。∧隳芸炊@個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的。同學(xué)活動，老師組織全班交流〔著重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的構(gòu)造、描繪數(shù)據(jù)的方法等〕。提問：表示4月12日最高氣溫的點在哪里？這一天的最高氣溫是多少攝氏度？4月18日呢？2、數(shù)據(jù)分析^p。談話：你能答復(fù)下面的問題嗎？自身先想一想，再和同桌說一說。出示問題：〔1〕每幾天記錄一次最高氣溫？〔2〕哪天最高氣溫最高？哪天最高氣溫最低？〔3〕最高氣溫上升得最快的是哪天到哪天？下降得最快呢？全班交流，讓同學(xué)說一說是____的，怎么想的。3、小結(jié)。討論：人們在表示氣溫變化情況時，為什么選用折線統(tǒng)計圖？折線統(tǒng)計圖有什么特點？〔不只可以看出每一天的最高溫度，而且還能清楚地看出一段時間里氣溫的變化情況?！橙?、聯(lián)絡(luò)生活，再度感悟1、出示本周南京地區(qū)最高氣溫折線統(tǒng)計圖。〔星期日：24℃；星期一：25℃；星期二：25℃；星期三：22℃；星期四：24℃；星期五：23℃；星期六：26℃。圖略?！程釂枺簭慕y(tǒng)計圖中你知道了什么？談話：假設(shè)你是氣象播報員，你想怎樣向大家介紹一周的天氣變化情況呢？2、介紹生活中的折線圖。提問：你還在哪兒見過折線圖？展示課前搜集的折線圖，讓同學(xué)說一說每個統(tǒng)計圖所表示內(nèi)容，以和從圖中能理解到的信息。四、結(jié)合活動，動手制圖談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想自身動手制作一個折線統(tǒng)計圖呢？1、制作統(tǒng)計圖。師：課前我們搜集了跳繩的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)統(tǒng)計表〔某同學(xué)在1分、2分、3分、4分時跳繩個數(shù)統(tǒng)計表〕完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計圖〔沒有描點〕，老師示范前兩個點的畫法。同學(xué)嘗試畫圖，并組織交流〔讓同學(xué)說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么〕。2、數(shù)據(jù)分析^p。提問：從這幅圖中知道了什么？提問：從圖上看，這位同學(xué)跳繩的速度有變化嗎？你是____出來的？追問：為什么跳繩的速度越來越慢？五、理論運(yùn)用，課外延伸1、提問：這節(jié)課我們研究了什么？你有哪些新的收獲？2、出示：南京市xxxx~xxxx年私家車數(shù)量情況統(tǒng)計圖?！矆D略〕要求同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖答復(fù)一些簡單的問題〔題略〕，并組織全班交流。完成練習(xí)后，提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你想到了什么？3、出示：南京市xxxx~xxxx年空氣輕度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計圖〔圖略〕。提問：從圖中你知道了什么？同時出示上面的兩個統(tǒng)計圖，提問：面對快速增加的私家車和日益嚴(yán)重的空氣污染，你想到了什么？4、談話：課前老師要同學(xué)們搜集自身從一至四年級的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，都搜集了嗎？你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作自身的身高或體重變化情況統(tǒng)計圖嗎？同學(xué)活動，老師參與。出示：中國兒童標(biāo)準(zhǔn)身高、體重對照表。談話：和標(biāo)準(zhǔn)身高、體重相比，你認(rèn)為自身的身高和體重怎么樣？需要注意些什么問題？出示：某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計圖。談話：課前老師還搜集到這樣一幅統(tǒng)計圖，從圖中你知道了什么？想到了什么？有興趣的同學(xué)可以在課后，自身去查閱有關(guān)資料，對感興趣的問題開展更深化、更全面的研究。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇3教學(xué)目的：〔1〕、認(rèn)知目的——使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性，便于比擬兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢。并借助此情景讓學(xué)生認(rèn)識理解什么是人口老齡化，人口自然增長數(shù)和人口負(fù)增長這些專業(yè)詞語?！?〕、技能目的——會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)展簡單的分析^p，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)繪完好?！?〕、情感目的——使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)及其在生活中的應(yīng)用。通過人口老齡化情景教學(xué)以及聯(lián)絡(luò)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生理解國情并關(guān)注國情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖以及分析^p、判斷、推理的過程。學(xué)習(xí)難點：體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點及其生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，我們在前面先后認(rèn)識了那幾種統(tǒng)計圖？生：條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖師：條形統(tǒng)計圖中你認(rèn)識了哪幾種？師：假如把我們所學(xué)的相關(guān)知識梳理一下，這個位置可能是什么？〔師指ppt〕生：單式折線統(tǒng)計圖師：假如有單式折線統(tǒng)計圖，它與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？它自身又有著怎樣的特點？帶著這些疑問我們繼續(xù)今天的學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)探究新知師：同學(xué)們喜歡看攝影展嗎？〔喜歡〕老師也特別的喜歡，有一組圖片深深的吸引了我的注意力，我們一起看……這些圖片都有一個共同的特點，都是關(guān)于……〔老人〕師：因為我們中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，這次攝影展的主題就是關(guān)于老年人。你知道什么是人口老齡化嗎？生：一個國家或地區(qū)60歲以上的老年人占人口總數(shù)的7/100師：影響人口老齡化的因素有哪些呢？生：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)師：我們怎么知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的數(shù)據(jù)變化呢？生：做調(diào)查師：上海的小朋友就搜集到了一些數(shù)據(jù)并把它們進(jìn)展了整理，〔PPT〕你認(rèn)識這兩幅圖嗎？〔板書：搜集整理〕生：認(rèn)識，單式折線統(tǒng)計圖師:這兩幅圖有什么異同之處呢？生：看標(biāo)題知內(nèi)容不同生：出生人口數(shù)增長幅度大死亡人口數(shù)增長幅度小生：出生人口和死亡人口都呈上升趨勢生：兩幅圖的橫軸和縱軸一樣師：你能觀圖快速答復(fù)老師提出的問題嗎？2023年上海的出生人口數(shù)是多少？2023年上海的死亡人口數(shù)是多少？〔這兩問題學(xué)生很快都答復(fù)出來而且答案一致〕哪一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距最大？〔學(xué)生答復(fù)的慢也不一致〕師：怎么不一致了呢？這個問題你答復(fù)起來有什么感覺？生：需要上看一眼下看一下比照數(shù)據(jù)，有些費(fèi)事?！惨鹫J(rèn)識上的困難，引導(dǎo)學(xué)生尋找方法〕師：有什么解決方法讓我們看起來簡便嗎？生：可以合并師：以前有過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？通過回憶舊知探究新知找出類似的方法叫做類推。它滿足合并的條件嗎？生：滿足，橫軸和縱軸一樣師：同學(xué)們會自己合并嗎？請同學(xué)們同位合作，一個同學(xué)負(fù)責(zé)搜集原始數(shù)據(jù)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖。同位合作畫圖選擇有代表性的三幅圖進(jìn)展展示A沒有標(biāo)題師：你有什么建議嗎？B沒有圖例師：你能看清楚這幅圖表示的信息嗎？生：缺少圖例師：假如想要清楚的表示兩種不同的信息，我們該如何選擇圖例呢？生：用不同線段區(qū)分生：用不同的顏色區(qū)分C出示一幅完好的統(tǒng)計圖有標(biāo)題有圖例師總結(jié)：我們合并出的這幅圖就叫復(fù)式折線統(tǒng)計圖，〔板書課題〕〔PPT演示〕假設(shè)想畫一幅完好的統(tǒng)計圖我們首先標(biāo)題完好標(biāo)清圖例……師：如今再看哪一年的出生人口和死亡人口差距最大？〔2023年〕你有什么感覺？〔方便，快〕師：〔出示復(fù)式和兩幅單式〕那比照一下復(fù)式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？生：便于比擬兩組數(shù)據(jù)師總結(jié)并板書：并于比擬兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢師：仔細(xì)觀圖，你能答復(fù)這幾個問題嗎？〔PPT〕以小組為單位采用發(fā)言卡的方式討論小組匯報全班交流上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)整體都呈上升趨勢出生人口數(shù)上升明顯，死亡人口數(shù)上升不明顯從部分看有時上升有時下降，數(shù)據(jù)是不穩(wěn)定的每年的出生人口數(shù)都小于死亡人口數(shù)出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)數(shù)據(jù)差距逐漸縮小師：從專業(yè)的角度講，出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的差距叫做人口自然增長數(shù)，圖中出生人口數(shù)比死亡人口數(shù)少時，這是人口負(fù)增長現(xiàn)象，所以上海的老齡化現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，從19世紀(jì)70年代末就已經(jīng)出現(xiàn)人口老齡化了。師：從這幅圖中我們發(fā)現(xiàn)出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距越來越小，這樣的信息我們在單式折線統(tǒng)計圖中能發(fā)現(xiàn)嗎？師：所以復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點就是便于比擬兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢〔板書郵電，再次強(qiáng)化復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用〕再結(jié)合全國的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表有什么共同的規(guī)律？生：差距都是越來越小師：那我們預(yù)測一下將來幾十年中，我們?nèi)珖灿锌赡艹霈F(xiàn)人口負(fù)增長現(xiàn)象。通過分析^p判斷推斷結(jié)論〔板書〕我們可以做出正確的決策，到達(dá)未雨綢繆。〔回憶整個制作到分析^p的過程體會統(tǒng)計圖預(yù)測將來的作用〕三、穩(wěn)固練習(xí)收獲提升師：關(guān)于復(fù)試折線統(tǒng)計圖你還有什么問題嗎？生：在我們的生活中有什么作用??？1，復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以效勞與我們的消費(fèi)，方便我們的生活。2.標(biāo)題可能是什么，會分析^p。假如你是商場經(jīng)理你有什么打算？少進(jìn)日產(chǎn)或不進(jìn)日產(chǎn)的，發(fā)揚(yáng)我們的愛國精神。談收獲理論作業(yè)把自己的語數(shù)英成績做成復(fù)試折線統(tǒng)計圖，方便今后的學(xué)習(xí)。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇4教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁例2；練一練；《作業(yè)本》第17頁。教學(xué)目的：1、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握折線統(tǒng)計圖的'繪制方法和步驟，初步學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖。2、理解折線統(tǒng)計圖中所表示的數(shù)據(jù)的意義和數(shù)量關(guān)系的變化情況，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)量的變化過程作簡單的描繪。教學(xué)重點：使學(xué)生理解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析^p數(shù)據(jù)的才能。教學(xué)難點：使學(xué)生初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法，并能在老師幫助下進(jìn)展繪制。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特征出示：反映同一統(tǒng)計內(nèi)容的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各一幅〔圖略〕。1、請學(xué)生觀察：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么一樣的地方和不同的地方？〔1〕學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，同桌或小組討論。〔2〕匯報交流。學(xué)生說出自己的，觀察結(jié)果，師生共同評價并概括出：一樣的地方：都有標(biāo)題、單位、制圖日期和縱橫軸；不同的地方：條形統(tǒng)計圖用直條的長短來表示數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖是用折線上的點來表示數(shù)量的多少。2、討論：比擬一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么不同于條形統(tǒng)計圖的特點為？〔1〕學(xué)生討論?！?〕反應(yīng)交流，師生共同討論明確：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出各種數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況。3、想一想：通過剛剛的比擬，你覺得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖在制作上有什么一樣的地方和不同的地方？你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？二、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的制作1、出例如2：某地2023年各月平均氣溫〔1〕考慮題：根據(jù)題目中的最高平均氣溫，縱軸上1格表示幾度較好？那么縱、橫軸各要畫多少長？〔2〕學(xué)生嘗試?yán)L制統(tǒng)計圖，老師巡回指導(dǎo)。2、反應(yīng)交流?！餐队皟x〕〔1〕展示作品〔2〕說說制作過程〔3〕老師概括制作方法三、讀圖練習(xí)1、從圖中可以看出：哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？2、哪兩個月之間的平均氣溫上升最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降最快？你是____出來的？說說你的方法。3、你能否說說這個地方2023年全年氣溫的變化情況？你認(rèn)為全年氣溫變化的轉(zhuǎn)折點在哪里？4、你還能從圖中想到什么？說給其他同學(xué)聽一聽。四、練習(xí)〔讀圖與畫圖〕1、試一試。2、練一練。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇5教學(xué)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計圖〔教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習(xí)二十六的第4~9題〕。教學(xué)目的知識與技能使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)展簡單的分析^p和預(yù)測。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能。情感態(tài)度和價值觀體會數(shù)學(xué)知識之間的親密聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，理解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點在解決問題的過程中，加深對統(tǒng)計的理解。教具準(zhǔn)備投影片，小黑板、等。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖?！惨娬n本圖形〕觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生答復(fù)后，老師講解：中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化的社會。尤其是上海，早在上世紀(jì)70年代末就已進(jìn)入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……怎樣才能更方便地比擬上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比擬了……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容〔板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖〕?！拘抡n講授】1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？老師用電腦演示畫圖過程〔可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明〕。2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。3.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)教材例2中的問題，從而進(jìn)一步認(rèn)識到兩條折線變化的趨勢?！菊n堂作業(yè)】1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。練習(xí)時，老師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖，分析^p復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而理解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學(xué)生解決3個問題，再全班反應(yīng)。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖答復(fù)下列問題，得出7~15歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。3.課余時間完成第6題?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇6教學(xué)目的1、初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。2、能看懂折線統(tǒng)計圖所表達(dá)的信息，并能根據(jù)數(shù)量的變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y。3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中主動與人合作，感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)絡(luò)，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。教學(xué)重難點初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。能看懂折線統(tǒng)計圖所表達(dá)的信息，并能根據(jù)數(shù)量的變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入：1、學(xué)校氣象小組測得了2023年濟(jì)南市月平均氣溫的變化情況如下：課件出示條形統(tǒng)計圖師：從條形統(tǒng)計圖中的直條的長短可以看出氣溫的什么？師：條形統(tǒng)計圖可以反映出各個數(shù)據(jù)的多少。2、折線統(tǒng)計圖的引入：師：從條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出每月平均氣溫值，并能直觀地比擬每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。師：用怎樣的統(tǒng)計圖可以直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化趨勢呢？3、提醒課題：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖二、新授〔一〕探究一1、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖〔課件出示折線統(tǒng)計圖〕〔1〕在折線統(tǒng)計圖中看到了一些什么？〔2〕介紹橫軸與縱軸、刻度師：橫軸表示什么？縱軸表示什么？〔月份、溫度〕師：縱軸上的1小格表示多少℃？〔1℃〕〔3〕折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的比擬一樣點：橫軸與縱軸不同點：直條表示數(shù)量、點表示數(shù)量?！?〕看數(shù)據(jù)師：2023年3月濟(jì)南市的平均氣溫是多少℃？你是怎樣看的？〔先看橫軸、再看縱軸〕〔11℃〕師：哪個月的平均氣溫最高？〔7月〕〔5〕看上升與下降幅度師：平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？上升幅度表示什么意思？平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？你是怎樣知道的？〔看折線越陡峭程度〕2~3月，3~4月師：平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？〔10~11月〕師：可以通過折線的升降來看統(tǒng)計量變化的情況?！?〕折線統(tǒng)計圖的特點：折線統(tǒng)計圖來表示氣溫等數(shù)量的變化情況，通過圖中折線的升降來反映數(shù)量增減的變化趨勢。〔二〕探究二快去看“科技展”！你能獲得哪些信息？折線統(tǒng)計圖的特點：數(shù)量變化趨勢中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？在這里又一次說明折線統(tǒng)計圖有什么特點？折線統(tǒng)計圖主要通過折線的起伏，來清楚的表示出數(shù)量的增減變化情況?？偨Y(jié)：在折線統(tǒng)計圖中，為了明晰地看出變化的情況，常使用省略號省去空白部分?！皸l形統(tǒng)計圖”和“折線統(tǒng)計圖”，它們各有什么特點〔優(yōu)點〕？〔1〕“條形統(tǒng)計圖”主要反映的是數(shù)量的多少；〔2〕“折線統(tǒng)計圖”，不僅能看出數(shù)量的多少，而且還能表達(dá)數(shù)量的增減變化。三、穩(wěn)固練習(xí)1、說一說：某地區(qū)一天室外氣溫情況統(tǒng)計圖它們有什么一樣點和不同點？〔1〕一樣：都反映一天各個時刻氣溫的上下情況；〔2〕不同：折線統(tǒng)計圖還更能反映一天中氣溫先上升后下降的變化趨勢。2、比一比：當(dāng)然是折線統(tǒng)計圖！3、選一選：〔1〕某廠長想理解今年每個月消費(fèi)增減變化情況，那消費(fèi)科長該制作?！?〕某數(shù)學(xué)教誨主任想理解期中測試各班每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，進(jìn)展比擬分析^p，每班數(shù)學(xué)老師會制作。A。統(tǒng)計表B。條形統(tǒng)計圖C。折線統(tǒng)計圖4、用一用：〔1〕哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？〔2〕哪兩個月的平均氣溫上升得最快？哪兩個月的平均氣溫下降得最快？5、猜一猜：下面的圖誰說得對？為什么？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？總結(jié)今天我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，知道了使用折線統(tǒng)計圖可以表示氣溫等數(shù)量的變化情況，通過圖中折線的升降來反映數(shù)量增減的變化情況，折線越陡，變化越大。五、課后請欣賞折線統(tǒng)計圖小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇7教學(xué)目的：1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的構(gòu)造，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)展簡單的分析^p或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，開展統(tǒng)計觀念。3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與別人合作的態(tài)度。教學(xué)重點：掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)惹事先搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)過程：一、提醒課題1、出例如12、分析^p統(tǒng)計表。談話：你能從這張統(tǒng)計表中理解到哪些信息？3、提醒課題。老師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析^p；后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？〔預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，假如學(xué)生不知遭，可由老師提醒〕老師板書課題：折線統(tǒng)計圖。二、合作探究1、探究特征，感悟優(yōu)點。談話、剛剛我們在統(tǒng)計表中理解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？〔能〕那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？〔學(xué)生可能說到：容易分析^p張小楠身高的變化情況〕原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息？〔身高變化情況、各時間段內(nèi)身高增長幅度〕在學(xué)生答復(fù)的根底上追問；你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快哪段時間身高增長得最慢嗎？請學(xué)生交流自己的想法，老師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說到比擬相差數(shù)或看折線的上升幅度。談話：那你認(rèn)為就分析^p身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由。2、聯(lián)絡(luò)生活舉例。、你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖？〔學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析^p圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象〕老師小結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。3、理解構(gòu)造。談話：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完好的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，老師在學(xué)生交流的根底上進(jìn)展補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：〔1〕橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分；〔2〕縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要一致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些〔和條形統(tǒng)計圖一樣〕；〔3〕描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)展描點。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯?！?〕標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。〔5〕填寫制表日期。三、完成練一練統(tǒng)計身高。談話：除了剛剛我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比擬合適用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析^p。比方我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起搜集了自己每學(xué)期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長趨勢如何。學(xué)生獨立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展比擬，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策：〔1〕每個人的身高都在增長，增長的情況各不一樣，但大致的增長趨勢是一樣的?！?〕這份統(tǒng)計圖和其他的統(tǒng)計圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略O(shè)到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀。比擬折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么想法？〔折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比擬易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降〕四、綜合運(yùn)用練習(xí)四第1、4題五、課堂總結(jié)提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？用折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點？制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么？六、作業(yè)練習(xí)四第3題小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《折線統(tǒng)計圖》教案篇8教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。教學(xué)目的：1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的過程，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)展簡單的分析^p、比擬和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，進(jìn)步統(tǒng)計才能。3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與別人合作交流的意識。教學(xué)重點：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：例圖、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題最近，我國西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災(zāi)，已經(jīng)連續(xù)幾個月不怎么降水了，旱情牽動著我們每個人的心，我們每個同學(xué)都為災(zāi)區(qū)人民捐了款，是嗎?？磥?，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計圖，就是這個數(shù)據(jù)有點久了,是2023年的。二、師生探究，合作交流1、出例如圖1?！?〕仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計圖，你從中知道了哪些信息？〔生自由發(fā)言〕〔2〕提問：統(tǒng)計降水量的單位是什么？mm是統(tǒng)計降水量的單位“毫米”。〔3〕小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了我們鎮(zhèn)江市2023年各月的降水量和降水量變化情況。2、出例如圖2?！?〕這里還有一張著名的海濱城市-青島的統(tǒng)計圖，〔出示第二幅統(tǒng)計圖〕你又能理解到哪些信息？〔生自由發(fā)言〕〔2〕小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了青島市2023年各月的降水量和降水量變化情況。3、折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過對剛剛2幅統(tǒng)計圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？〔不