小學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（精選5篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案范文〔精選5篇〕小學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案范文〔精選5篇〕小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案1一、班級(jí)情況分析^p：本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。總體而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活潑。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來(lái)個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng)，根底非常扎實(shí);范呈興等幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極;阮安然等幾個(gè)學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬(wàn)杰、徐煒敏等幾個(gè)學(xué)生;在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)根底，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)步寫作才能，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文程度的進(jìn)步。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書寫欠認(rèn)真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。二、本冊(cè)教材分析^p：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表，表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)____結(jié)之用。本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。三、全冊(cè)教學(xué)目的：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。2、朗讀才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。3、綜合性理論才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的根本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的`態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析^p教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期方案。二、教材分析^p本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。1、教材內(nèi)容：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。2、教材特點(diǎn)：本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的一致性。3、教材構(gòu)造：每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大局部。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。三、教學(xué)目的本冊(cè)通過(guò)精巧的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目的。1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的.思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。四、教學(xué)措施1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。2、通過(guò)多種鼓勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比方老師在課堂上施行微笑教學(xué)；通過(guò)充分的認(rèn)可學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會(huì)與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連接，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、考慮。4、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時(shí)浸透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)目的：1．能用鋼筆書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。2．重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣開(kāi)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。3．結(jié)實(shí)掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)〔詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連接〕。4．以根底達(dá)標(biāo)〔寫作〕為打破口，進(jìn)步作文才能，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會(huì)認(rèn)生字表〔一〕的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表〔二〕的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：〔1〕生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，如：拋棄、智慧?！?〕容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別?！?〕注意書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、詞語(yǔ)〔1〕能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。〔2〕能寫出近義詞、反義詞?！?〕四字詞語(yǔ)①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)②握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：胸有成竹、杏林春滿③寫園地四的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)3、句子〔1〕感知比喻句、反語(yǔ)〔2〕體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。〔3〕標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！?〕默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”〔二〕閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題〔三〕以寫作為打破口，進(jìn)步作文才能，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連接，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。四、措施：〔1〕學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落?！?〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣?！?〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促?！?〕輔差工作不放松。〔5〕課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。〔6〕加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案4一、教材根本構(gòu)造本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。二、教材的主要特點(diǎn)〔一〕加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深化，富有人文氣息，同時(shí)也表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2.精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合?！捕嘲才拧熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。根據(jù)教材的編排，老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)心、理解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流?！踩臣訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言表達(dá)方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了表達(dá)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難才能。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章構(gòu)造特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等?！菜摹池S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資和理論時(shí)機(jī)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及理解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面?！罢故九_(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成局部，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“興趣語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在興趣閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)拓了資空間。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案5一、本冊(cè)學(xué)學(xué)到到達(dá)的主要學(xué)習(xí)目的1．識(shí)字：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。2．閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表情達(dá)意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與人交流圖書資料。3．口語(yǔ)交際：在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4．習(xí)作：留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。5．綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂得問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、詳細(xì)及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目的〔分散及落實(shí)在各單元、課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中〕〔一〕閱讀教學(xué)：1．著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)〔關(guān)鍵〕詞句來(lái)理解課文內(nèi)容及思想感情。3．學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際深化考慮并展開(kāi)聯(lián)想和想象。4．學(xué)習(xí)對(duì)課文的內(nèi)容分加以分析^p和歸納，理清課文的條理和思路。5．體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，并交流閱讀感受。6．學(xué)慣用圈點(diǎn)、批注、勾畫進(jìn)展閱讀的方法?！捕场拔业陌l(fā)現(xiàn)”1．認(rèn)識(shí)排比句2．養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣3．體會(huì)副詞的表達(dá)效果4．體會(huì)比喻句表達(dá)的感*彩5．體會(huì)句子含著的意思6．認(rèn)識(shí)擬人句7．理解雙引號(hào)的作用8．學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容〔三〕口語(yǔ)交際1．“走，我們?nèi)ゴ河巍?．“以誠(chéng)待人的事情”3．“大自然的啟示”4．“小小新聞發(fā)布會(huì)”5．熱愛(ài)生命的故事6．鄉(xiāng)村生活7．我敬仰的一個(gè)人8．向你推薦一本書〔四〕習(xí)作教學(xué)寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會(huì)〔所見(jiàn)、所聞、所感、所想〕1．寫校園的景、物、事2．寫自己的心里話3．寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)4．看圖寫想象5．寫熱愛(ài)生命的人和事〔包括提供材料寫作文〕6．寫鄉(xiāng)村生活的感受7．寫敬仰的一個(gè)人8．自由表達(dá)9．三次小練筆〔1〕想象人物的表現(xiàn)〔2〕讀課文后的感受〔3〕想象周圍人的議論10、經(jīng)常記日記〔五〕綜合性學(xué)習(xí)1．“大自然的啟示：2．“鄉(xiāng)村生活”結(jié)語(yǔ)：1．本冊(cè)教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目的，內(nèi)容多、任務(wù)重。如閱讀教學(xué)在理解語(yǔ)言的內(nèi)容、思想和表達(dá)方法〔修辭方法〕要