小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合六篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合六篇小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合六篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：學(xué)習(xí)以不同方式翻開(kāi)程序。2.才能目的：純熟掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。學(xué)情分析^p：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。教具學(xué)具：CAI課件。教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、清點(diǎn)人數(shù)。2、常規(guī)平安教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須純熟地操作鼠標(biāo)。三、進(jìn)展新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭敝笇?dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目的位置后再松開(kāi)左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：純熟掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機(jī)練習(xí)：完成以上操作。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的鼠標(biāo)小游戲翻開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游小學(xué)信息技術(shù)教案篇2知識(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)word窗口及主要工具欄。2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。技能目的：1、能通過(guò)開(kāi)場(chǎng)菜單翻開(kāi)word，并能關(guān)閉窗口。2、文本的插入與刪除。3、文件的翻開(kāi)與保存。情感目的：通過(guò)教學(xué)，理解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理是辦公自動(dòng)化的一種表達(dá)和趨勢(shì)，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的親密?！餐ㄟ^(guò)閱讀教材讓學(xué)生明白我國(guó)在軟件開(kāi)發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)之情?！辰虒W(xué)重點(diǎn)：word界面的認(rèn)識(shí)，在word中對(duì)文字進(jìn)展插入、刪除教學(xué)難點(diǎn)：新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備：1、檢查電腦和word軟件2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫(xiě)字板’中輸入文章，但‘寫(xiě)字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成！〔老師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫(xiě)字板”解決的情況〕二、認(rèn)識(shí)word1、下面，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。〔老師引入word〕。2、找到新朋友，老師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開(kāi)！提示學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)寫(xiě)字板，進(jìn)展比擬。3、老師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被挪動(dòng)后的word，告訴學(xué)生如何移開(kāi)工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時(shí)〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄挪動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。三、修改文章1、翻開(kāi)文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫(xiě)錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能翻開(kāi)“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲(chóng)子”a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲(chóng)子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲(chóng)子”，看誰(shuí)抓的蟲(chóng)子最多。b：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，如今我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲(chóng)子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫(xiě)字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)老師的提示自己想方法翻開(kāi)word〔點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開(kāi)場(chǎng)菜單等〕同桌合作。翻開(kāi)word后再翻開(kāi)寫(xiě)字板，讓學(xué)生觀察兩個(gè)軟件，先找找它們的一樣點(diǎn)，再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱(chēng)。讓學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)工具欄的名稱(chēng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?！怖蠋熞?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在老師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開(kāi)的方法：可有兩種?！搽p擊或用菜單中的“翻開(kāi)”命令〕請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下翻開(kāi)文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái)，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了！〔在文字下常常會(huì)有紅的或綠的曲線〕學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)展刪。學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文件保存的方法進(jìn)展操作〔可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令〕〔假如是另存為那么可在老師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存〕學(xué)生進(jìn)展課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)和考慮讓學(xué)生有解決新問(wèn)題的欲望翻開(kāi)程序的方法一般都是一樣的，學(xué)生只要通過(guò)老師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過(guò)比擬找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特別生疏?！巴嬉煌妗保茏寣W(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開(kāi)文件的方法。通過(guò)游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積累了經(jīng)歷。讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到穩(wěn)固。教學(xué)反思：在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為進(jìn)步學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的形式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，老師應(yīng)注意給予必要的說(shuō)明。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。過(guò)程與方法：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改情感態(tài)度價(jià)值觀：1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局才能2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改教學(xué)難點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：老師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？〔對(duì)〕老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？1、出示范例:2、提出任務(wù)：知道這種款式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？生：紛紛作答師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，〔對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字〕板書(shū)：插入藝術(shù)字。二．理論操作，探究學(xué)習(xí)。有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法?！餐瑢W(xué)自身操作，老師指導(dǎo)〕同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的'〔邊演示邊講述〕。1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕〔最左邊〕，彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。2、在字庫(kù)里面任選一種款式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”，按確定。師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探究精神。我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不適宜，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？〔生練習(xí)，老師指導(dǎo)〕同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。提示:Word中一個(gè)重要的編輯原那么是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)展編輯調(diào)整。師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛剛學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字款式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？三、自主探究、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)1、師：〔出示課件〕〔1〕旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字〔2〕形狀改變以及豎排：〔3〕款式的變化：學(xué)習(xí)方式有自身探究、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等〔老師巡回指導(dǎo)〕同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊理論操作，初步完成任務(wù)。2、設(shè)計(jì)一張雜志封面展開(kāi)想象，自由創(chuàng)作。3、同學(xué)交流收獲看到做的比擬好的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)?；ハ嘈蕾p、品評(píng)插入的藝術(shù)字。學(xué)生自主選擇問(wèn)題答復(fù)和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的〔思想、知識(shí)、才能〕1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。教學(xué)重難點(diǎn)窗口的介紹。進(jìn)一步理解游戲規(guī)那么，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的根本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。開(kāi)場(chǎng)——程序——附件——游戲——紙牌2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕3、窗口的根本操作：①最小化：?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕②最大化：?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊復(fù)原按鈕③窗口大小改變：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。④窗口位置的挪動(dòng)：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。4、玩紙牌的技巧：在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以挪動(dòng)時(shí)，應(yīng)先挪動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的挪動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的挪動(dòng)方式都考慮過(guò)了，才考慮挪動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。5、練習(xí)：翻開(kāi)紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。板書(shū)設(shè)計(jì)玩好紙牌雙擊：鼠標(biāo)指向這目的后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。教學(xué)反思〔略〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教材分析^p本課是蘇教版〔20xx年秋〕小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)〔上冊(cè)〕主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己所需要信息的方法。學(xué)情分析^p學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、閱讀網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)根本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過(guò)共享資后，本節(jié)課可以進(jìn)展小組合作，進(jìn)展一個(gè)資的搜集和整理。預(yù)設(shè)教學(xué)目的1.能純熟應(yīng)用搜索引擎查找資料。2.能對(duì)查找到的資料進(jìn)展分類(lèi)下載和管理。教學(xué)重點(diǎn)資料的搜集及分類(lèi)下載。教學(xué)難點(diǎn)主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)目的：1.小組分工明確；2.進(jìn)展資的初步搜集。重點(diǎn)：小組成員分工明確難點(diǎn)：正確挑選和搜集網(wǎng)上信息預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家理解多少呢，我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好？課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、理解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩，除了吃月餅以外，你還想理解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？師：〔把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái)〕〔指著課件說(shuō)〕是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起、中秋傳說(shuō)等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速理解到呢？師：說(shuō)的很好，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究〔課件展示：小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想理解的知識(shí)搜索。3、反應(yīng)師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？〔老師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性〕二、下載與整理知識(shí)1、問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛剛和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存〕師：那保存在哪適宜呢，是不是隨意亂放呀？〔進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾〕師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái)，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！〔出示課件〕“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。2、探究新學(xué)〔給找到的知識(shí)“安個(gè)家”〕〔出示課件〕第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類(lèi)安家”師：給剛剛找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。3、反應(yīng)(1)：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？4、繼續(xù)探究—分類(lèi)下載保存搜索到的知識(shí)師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？〔出示課件〕小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載”師：把剛剛搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保存到自己建立的文件夾中。〔引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里?！?、反應(yīng)(2)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的？三、拓展延伸1、看圖猜節(jié)日〔出示課件〕—“看圖猜節(jié)日名稱(chēng)”師：大家知識(shí)真豐富，輕松完了，接下來(lái)進(jìn)展我們最后的小組沖刺賽〔出示課件〕小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目的：1.完成資的搜集和整理；2.正確的進(jìn)展評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：完成資的搜集和整理。難點(diǎn)：能對(duì)成果進(jìn)展自評(píng)和他評(píng)。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.初步展示請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)搜集到的資。說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改良的地方。2.繼續(xù)探究請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料二、整理信息1.將下載下來(lái)的信息進(jìn)展細(xì)致的整理和再分類(lèi)三、演示并評(píng)價(jià)1.請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)展展示展示可圍繞以下話題展開(kāi)：小組搜集的主題是什么？搜集分為幾大類(lèi)，每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)？每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資？2.評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)比照，進(jìn)展評(píng)價(jià)四、總結(jié)同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。教后反思：本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)步他們駕馭計(jì)算機(jī)的才能，為他們今后的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的才能。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6一、說(shuō)教材1、教材分析^p《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入文字的根底上進(jìn)展教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)寫(xiě)字板中的文字進(jìn)展美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，理解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下根底。2、教學(xué)目的知識(shí)與才能：掌握文字格式變化的根本操作，初步理解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過(guò)程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培