小學(xué)健康教育教學(xué)總結(jié)范文（通用6篇）

第頁共頁小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)范文〔通用6篇〕小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)范文〔通用6篇〕小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)1學(xué)校安康教育就是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心安康，為終身安康奠定良好的根底教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及“學(xué)校安康教育評(píng)價(jià)方案〔試行〕”的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校安康教育工作的開展，不斷增強(qiáng)廣闊學(xué)生的安康知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的安康程度。詳細(xì)做了如下工作：1、狠抓安康知識(shí)教育確保每周三晨會(huì)上安康教育課，開課率為100%，做到有課本、有老師、有方案、有教案、有課時(shí)、有考核、有等第。這就是傳授安康知識(shí)的根底陣地，就是面向全體學(xué)生的根底性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺地承受知識(shí)，理解并掌握知識(shí)，從而建立安康的理念。另外，定期或不定期地組織安康知識(shí)講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)展季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。3、硬件施行到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施、教學(xué)用房與宿舍等均對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展添置、改善。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。知識(shí)教育就是根底，讓學(xué)生建立安康的衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課老師應(yīng)時(shí)常催促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡(jiǎn)單的衛(wèi)生行為以及一些安康行為實(shí)際操作工程如：身高的測(cè)量、體重的測(cè)量、脈搏的測(cè)量、體溫的測(cè)量、做眼保健操的正確姿勢(shì)、正確的讀寫坐姿、剪指甲等，要老師不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能。5、對(duì)學(xué)生的安康行為及學(xué)生安康課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展考核，通過考核，我校學(xué)生全部合格。6、本學(xué)期我校安康工作的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生常見疾病的防治，對(duì)學(xué)生比擬出現(xiàn)的傳染病(皮膚病、腸道傳染病、肝炎)、六病等的防治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展適時(shí)的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小播送，櫥窗等，通過努力，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。5、營(yíng)造宣傳言論氣氛。學(xué)校畫廊定期開拓安康園，班級(jí)每期板報(bào)做到有衛(wèi)生角專欄，小百花電視節(jié)目有安康教育內(nèi)容，利用一些特定的宣傳日時(shí)機(jī)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識(shí)問答”，通過班隊(duì)課、家長(zhǎng)會(huì)等宣傳等宣傳契機(jī)，進(jìn)展安康傳播活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)每學(xué)期達(dá)二十次屢次。小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氣氛。進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。一、落實(shí)既定工作目的1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。二、詳細(xì)工作成效：1、學(xué)校心理安康教育隊(duì)伍建立。學(xué)校心理安康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理安康保駕護(hù)航。2、學(xué)校心理安康教育的方式，采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性?！?〕心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任老師利用班會(huì)課根據(jù)本班詳細(xì)情況開展心理活動(dòng)課?！?〕心理咨詢室。開放“心靈家園”，承受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所?！?〕辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)展溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)展個(gè)別咨詢?！?〕以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。“各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾播送站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)展講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)展解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)展解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)?！?〕指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康教育。小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來與歸屬，小學(xué)生心理安康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理安康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理安康教育?！?〕指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我心理安康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理安康教育的方法：A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對(duì)心理安康成長(zhǎng)有很大的幫助。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理安康教育，利用一切資開展小學(xué)生心理安康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的安康開展，為孩子的心理安康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪康摹ＰW(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)3一學(xué)年來，我校心理安康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理安康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面獲得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備安康教育課是一門新興的學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字表達(dá)少，課時(shí)量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和興趣性。為了上好這門課，課前我認(rèn)真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準(zhǔn)備。1、熟悉教材的編排體系?，F(xiàn)行《心理安康教育》教材是以學(xué)生的生理、心理開展過程為根據(jù)的，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，全套書既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡(jiǎn)明的文字，生動(dòng)形象的畫面，突出了平安、救護(hù)、心理等方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我嚴(yán)格按教材的知識(shí)程度進(jìn)展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充實(shí)適當(dāng)內(nèi)容。2、在講授心理安康教育知識(shí)時(shí)，我運(yùn)用圖片、游戲等樂學(xué)的方式進(jìn)展教學(xué)課前做知識(shí)的準(zhǔn)備和教具學(xué)具的準(zhǔn)備。二、采用靈敏多樣的方式，注意因材施教1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用多媒體、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，都有參與課堂活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中互相合作，互相溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。2、穿插游戲寓教于樂在導(dǎo)入新課時(shí)我總是采用猜謎語、聽故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣；在講重難點(diǎn)時(shí)采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點(diǎn)；在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在游戲中穩(wěn)固。如：教學(xué)《》這一課，首先放錄像，讓學(xué)生說說小紅做得對(duì)嗎？以這種形式引出課題，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，效果很好。3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教低年級(jí)的學(xué)生由于掌握文化知識(shí)少，理解才能較弱，側(cè)重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學(xué)中利用實(shí)物投影，多媒體等直觀教具，采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實(shí)物操作等方式進(jìn)展教學(xué)，既活潑了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們對(duì)安康教育課產(chǎn)生濃重的興趣。4、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理安康教育的目的是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)構(gòu)造，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來開展奠定良好的心理素質(zhì)根底。施行過程中，我們進(jìn)展屢次心理安康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，進(jìn)步廣闊學(xué)生對(duì)心理安康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理安康根底知識(shí)，形成心理安康的根本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理效勞。效勞形式有：1、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。2、輔導(dǎo)。假如學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語____”聯(lián)絡(luò)溝通。3、個(gè)案分析^p與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理安康教育要重視個(gè)案分析^p與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決方法及時(shí)記錄整理，分析^p理解各個(gè)學(xué)生的身心開展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)。4、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在施行心理安康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可無視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理安康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理安康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理安康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，創(chuàng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育根本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)歷與做法。不定期召開家長(zhǎng)會(huì)，共同討論孩子心理安康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。三、存在的問題及補(bǔ)救措施。本學(xué)期雖然獲得了一些成績(jī)，但也存在著不少問題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能積極的動(dòng)腦考慮；還有個(gè)別學(xué)生不能靈敏的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等，針對(duì)以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、今后努力的方向。1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。注重學(xué)生各種才能的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈敏性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種才能和習(xí)慣的培養(yǎng)。3、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，配合班主任抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、開展好心理安康教育活動(dòng)，要以強(qiáng)化興趣性，以心理安康知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；5、開展活動(dòng)在面向全體的情況下，施行因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。6、在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改良教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，進(jìn)步自身素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理安康教育的總目的是進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。小學(xué)心理安康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的才能。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理安康教育的效果。如：一、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理安康開展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。許多研究與理論證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理開展中不安康的側(cè)面就常常被無視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受才能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)展打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理安康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的'心理知識(shí)講座的根底上，我校開設(shè)心理咨詢室〔或心理輔導(dǎo)室〕對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，可以及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析^p得失。三、心理教育的學(xué)科浸透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)浸透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的浸透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。四、利用“紅領(lǐng)巾”播送站為老師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比擬普遍的問題利用播送站的“星星回音”進(jìn)展解答，實(shí)時(shí)宣傳心理安康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)局部同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)展單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的效勞和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。心理安康教育是進(jìn)步小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理安康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理安康的人才，我校在心理安康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期獲得更大的成績(jī)。小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)520xx年度已將完畢，回憶一學(xué)年來的安康教育工作，我們始終把施行素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，個(gè)性是對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于校園的安康教學(xué)，我們表此刻長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師認(rèn)真貫徹等幾方面，并獲得了可喜的成績(jī)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視我們校園在抓安康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，研究校園的安康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證方案任務(wù)的落實(shí)，為搞好安康教育帶給了有利保證。二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育方案體育與安康課是校園的必修課之一，教誨處在學(xué)期初實(shí)在安排好體育與安康課的任課老師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課老師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)方案，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教誨處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)安康教育課的備課、進(jìn)展檢查，并記入老師個(gè)人檔案。三、關(guān)心學(xué)生安康，做好后勤保障工作衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的安康專有親密的關(guān)聯(lián)。校園的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完好的規(guī)章制度，職責(zé)到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷進(jìn)步學(xué)生安康衛(wèi)生意識(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的安康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)能起帶用心的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好安康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用校園的閉路電視和有線播送進(jìn)展不定期的安康衛(wèi)生知識(shí)講座。校園利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開拓專欄，進(jìn)展衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生安康知識(shí)，得到了進(jìn)一步進(jìn)步，增強(qiáng)了安康意識(shí)。五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了理解學(xué)生的安康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，及時(shí)做好治療工作。六、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境近年來對(duì)校園的綠化我們做了超多的工作，為校園環(huán)境創(chuàng)造了根本條件。七、食堂管理常抓不懈校園食堂現(xiàn)有100多人用餐，對(duì)學(xué)生的生命安康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，校園由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時(shí)進(jìn)展整改，確保了師生的用膳平安，從未發(fā)生過食物中毒事件。綜上所述，校園的安康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也獲得了必須成績(jī)，并協(xié)助鎮(zhèn)順利透過省一級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)的驗(yàn)收工作。雖然獲得了突出成績(jī)，但是我們必須會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把安康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)作出更大努力。小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)6安康教育工作是關(guān)系到學(xué)生安康成長(zhǎng)，表達(dá)公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過安康教育，進(jìn)步安康文明素質(zhì)和安康意識(shí)。為完善學(xué)校安康教育課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)校安康教育工作的開展。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“安康第一”指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨，實(shí)在貫徹“以人為本”的原那么，進(jìn)步學(xué)生安康程度培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧開展。二、重點(diǎn)任務(wù)及工作措施〔一〕開好小學(xué)生安康教育課。遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，做到有方案、有教材、有教案，確保開課率到達(dá)100%，保證安康教育的理論性與實(shí)效性。1、開足課時(shí)。安康教育課時(shí)數(shù)，各年級(jí)每學(xué)期在少先隊(duì)隊(duì)課課程中安排開安康教育課。2、做好安康教育考核工作。認(rèn)真做好安康教育考核評(píng)價(jià)工作，包括安康教育教學(xué)知識(shí)考核和日常安康教育行為考核兩局部。3、建立