小學六年級傳統(tǒng)文化教案上學期 期中前」

第頁共頁小學六年級傳統(tǒng)文化教案[上學期期中前」小學六年級傳統(tǒng)文化教案[上學期期中前」小學六年級傳統(tǒng)文化教案【注】教材：山東大學出版社、孔范今吳潤梓主編《傳統(tǒng)文化》{2023.9.1至2023.6.30.一學年之用}講授人：郭長勇2023.9.至2023.11.19.第一單元經(jīng)典驛站指導思想：以科學開展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼將來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣闊學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的開展根底。教學目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，為熟讀成誦奠定根底。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、根本理解誦讀內(nèi)容，進步語文素養(yǎng)。4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。第1課《論語》〔八那么〕一、經(jīng)典回放：看課本第1—3頁原文和文意教學過程：二、簡介《論語》。三、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、老師小結(jié)。五、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀?！?〕學生自讀，老師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。〔2〕同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進展評價。5、師生共同放聲齊讀。六、溫馨____：第3頁七、活動廣角：第4頁八、成長階梯：第4頁九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第2課《大學》〔二那么〕一、經(jīng)典回放：默讀課本5—7頁原文和文意二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、老師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀?！?〕學生自讀，老師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。〔2〕同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進展評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨____：第8頁六、活動廣角：第8—9頁七、成長階梯：第10頁九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課《中庸》〔二那么〕一、經(jīng)典回放：默讀課本11—13頁原文和文意二、要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、老師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀?！?〕學生自讀，老師巡視指導，幫助朗讀有困難的.學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導?！?〕同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進展評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨____：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長階梯：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、《列子·湯問》〔二那么〕一、經(jīng)典回放：默讀課本17—21頁原文和文意二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、老師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀?！?〕學生自讀，老師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導?！?〕同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進展評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨____：第19頁六、活動廣角：第19、20、22頁七、成長階梯：第20、23頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第5課、《史記·淮陰侯列傳》〔節(jié)選〕一、經(jīng)典回放：默讀課本24—28頁原文和文意二、老師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、老師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀?！?〕學生自讀，老師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導?！?〕同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感