小學(xué)品德與社會(huì)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)品德與社會(huì)教案小學(xué)品德與社會(huì)教案小學(xué)品德與社會(huì)教案1〔一〕、引入話題，喚醒生活1、“切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心〔1〕、老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來切一個(gè)蘋果?！?〕、我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)?！?〕、“蘋果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的機(jī)密？〔4〕、師小結(jié)：他有著珍貴的好奇心?！舶鍟汉闷嫘摹撤▏?guó)作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、創(chuàng)造家因?yàn)閾碛辛怂?，所以有了出色的?chuàng)造創(chuàng)造，為人類作出了奉獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來理解理解?！捕澈献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1、小小搶答賽，感受好奇心以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或創(chuàng)造家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？〔馮特兄弟〕⑵母雞是怎樣孵出小雞的？〔愛迪生〕⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？〔麥布里奇〕⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？〔摩爾根〕⑸茅草為什么會(huì)割破手指呢？〔魯班〕⑹這里為什么會(huì)有一塊幾丈見方的大石頭呢？〔李四光〕2、老師評(píng)出優(yōu)勝組。師小結(jié)：科學(xué)家、創(chuàng)造家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了創(chuàng)造創(chuàng)造的第一步。3、好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？〔補(bǔ)充完好課題〕現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！老師小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時(shí)寫在小卡片上，制作成問題手冊(cè)，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探究。在不久的將來。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、創(chuàng)造家。〔三〕深化感悟，引導(dǎo)生活師：在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？1、老師講教科書第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。師：聽了這兩個(gè)故事，你有什么感想？老師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所創(chuàng)造創(chuàng)造。小學(xué)品德與社會(huì)教案2教材分析^p《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會(huì)美妙品質(zhì)、美妙心靈，學(xué)會(huì)寬恕別人、諒解別人、尊重別人、體會(huì)幫助別人的快樂、學(xué)會(huì)與人分享快樂，體會(huì)生活中的種種快樂。本課學(xué)習(xí)通過游戲、活動(dòng)和快樂體驗(yàn)一步一步、深化淺出地引導(dǎo)學(xué)生考慮快樂的含義，感受快樂的心情，并領(lǐng)悟快樂的本質(zhì)。學(xué)情分析^p五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個(gè)有思想有主見的小個(gè)體了，認(rèn)識(shí)了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會(huì)了與人交往，能自主開展小型活動(dòng)，解決一定的理論問題。具有調(diào)查理解、發(fā)現(xiàn)考慮的才能了。無憂的孩子他們的臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨(dú)生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛攀比，不能很好與大人溝通，不會(huì)體驗(yàn)生活的樂趣，也不會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)生活，群體生活的快樂了。教學(xué)目的一、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會(huì)生活中的快樂，從而形成良好的生活理念。二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂無處不在，懂得快樂就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。三、行為與習(xí)慣：1．在幫助別人中體會(huì)快樂，并樂于與人分享快樂。2．調(diào)整和控制自己情緒的才能，養(yǎng)成感恩和助人為樂的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧開展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過調(diào)查理解自己和別人的快樂，知道什么是快樂，體會(huì)生活中處處有快樂；通過學(xué)習(xí)懂得快樂的泉來自于幫助別人。教學(xué)過程活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)快樂1.播放歌曲《假如快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。2.同學(xué)們感覺到開心、快樂嗎？3.是啊，校運(yùn)會(huì)我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂，每周星期一宣布我們班獲得勞動(dòng)紅旗我們感到快樂。板書：快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單?；顒?dòng)二：“快樂調(diào)查”匯報(bào)在采訪中獲知人人都有自己的快樂。1.師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是到西山玩耍；小朋友說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說：快樂就是一家人一起吃飯；還有人說，快樂是別人真誠(chéng)的感謝……快樂終究是什么？課前我們進(jìn)展了以小組為單位的“快樂調(diào)查”活動(dòng)，老師理解到各組都有自己的收獲，下面請(qǐng)各個(gè)小組將你們的快樂成果與大家分享。〔1〕兒童組〔2〕成人組〔3〕退休的老人組2.集體評(píng)議：你認(rèn)為哪一組的匯報(bào)最精彩？為什么？3.采訪兒童組：你們這一組的匯報(bào)得到同學(xué)的好評(píng)，你們快樂嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的快樂。問評(píng)價(jià)的同學(xué)，你的評(píng)價(jià)兒童組的同學(xué)得到快樂你嗎快樂?4.老師表?yè)P(yáng)：成人組、退休老人組調(diào)查的同學(xué)也做到不錯(cuò)，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂5.師生互動(dòng)：快樂是每個(gè)人都有的，你的快樂是什么？他的快樂又是什么呢？想不想知道更多的快樂？我們來互相理解一下，到你想理解的人身邊去理解吧?；顒?dòng)三：說說自己的快樂。1.互相分享快樂：向同學(xué)、老師說說自己最大的快樂是什么？2.談感受：你對(duì)快樂有沒有更多的感受？活動(dòng)四：品味快樂1.在閱讀中感悟快樂的內(nèi)涵：在別人需要幫助時(shí)，幫人一把。2.閱讀文中故事，交流體會(huì)。3.老師總結(jié)：快樂就是在別人需要的時(shí)候幫別人一把?；顒?dòng)五：延伸快樂在生活中理論、享受快樂。制作一個(gè)“快樂”記錄本，把每天的快樂事件記錄下來。小學(xué)品德與社會(huì)教案3教學(xué)目的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。才能：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，理解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。知識(shí)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。學(xué)情分析^p從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能根本知道我國(guó)歷史的遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的時(shí)機(jī)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保存有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生理解其它文化遺產(chǎn)的時(shí)機(jī)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些珍貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比擬冷淡。針對(duì)以上的學(xué)情分析^p，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想打破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，老師應(yīng)首先理解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)非常貧乏的區(qū)域的學(xué)生，那么需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)展深化的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)展討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。老師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)展深層次的考慮，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：理解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周圍的人理解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)搜集自己知道的文化遺跡的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探究古遺跡”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時(shí)活動(dòng)一、中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)〔播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)展交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。小結(jié)：在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的珍貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)〔設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到祖國(guó)文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往?！郴顒?dòng)二、探究古遺跡1、〔播放視頻：長(zhǎng)城〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你理解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長(zhǎng)城智慧艱辛)2、〔播放視頻：孟姜女哭長(zhǎng)城〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?假如你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。3、〔播放視頻：秦兵馬俑〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)絡(luò)自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和理解過去社會(huì)開展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)4、〔播放視頻：大足石刻〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)〔設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值?！车?課時(shí)活動(dòng)一、哭泣的古遺跡〔播放課件：哭泣的古遺跡〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：看到這些報(bào)道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?小結(jié)：從古遺跡中，我們可以理解歷史，理解過去的社會(huì)，理解祖先的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象假如喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，將來的中國(guó)人，還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化?！苍O(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)?！?、[播放課件：保護(hù)古遺跡]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?2、小小辯論會(huì)。閱讀以下材料，展開辯論。材料：為了開展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問題____?我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶?。小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)?！苍O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)步學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷才能、道德理論才能，引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)?！嘲鍟O(shè)計(jì)：保護(hù)國(guó)寶義不容辭小學(xué)品德與社會(huì)教案4一、教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的人。三、活動(dòng)準(zhǔn)備寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片四、活動(dòng)過程〔一〕開展“我來做一回…..”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)1布置任務(wù)。2根據(jù)所抽的任務(wù)結(jié)組。3小組討論：在公共場(chǎng)合開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？4分小組課開展體驗(yàn)活動(dòng)?！捕郴顒?dòng)匯報(bào)1分組匯報(bào)內(nèi)容和形式。2班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。3評(píng)選“文明使者”?！踩撑e辦“文明使者”的經(jīng)歷墻報(bào)。1.總結(jié)“文明使者”的經(jīng)歷。2.選取不同類型的學(xué)生作品登載出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。反思：小學(xué)品德與社會(huì)教案5教學(xué)目的：1從不同的角度體驗(yàn)買賣活動(dòng)、2、理解人們?cè)谫I賣活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問題的不同方式。教學(xué)準(zhǔn)備1、較厚的紙張，大小以可以讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜2、彩筆教學(xué)過程制作活動(dòng)1、以圖啟發(fā)。老師可以在開場(chǎng)上課時(shí)先讓學(xué)生閱讀教科書84～85頁(yè)，然后問學(xué)生的想法。2、學(xué)生制作活動(dòng)，提出體驗(yàn)活動(dòng)的要求，讓學(xué)生進(jìn)展制作、買賣背心活動(dòng)。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。3、老師巡視，提醒學(xué)生，利用這單元學(xué)過的內(nèi)容幫助他們這次活動(dòng)。銷售和購(gòu)置活動(dòng)：1、作完畢厚，組織學(xué)生進(jìn)展買賣活動(dòng)體驗(yàn)。要求：不許購(gòu)置自己制作的產(chǎn)品。2、買賣完畢厚，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢?。制作時(shí)怎樣想？購(gòu)置時(shí)怎樣想？3。歸納出進(jìn)展消費(fèi)和買賣的體會(huì)。布置作業(yè)：就本次活動(dòng)寫一感想，要求包括對(duì)消費(fèi)者和購(gòu)置者兩種角色的體驗(yàn)。小學(xué)品德與社會(huì)教案6教學(xué)目的：1、通過理解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道精神；2、體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道精神；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：老師用用充滿激情的語調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。1、學(xué)生看圖，看看人們?cè)跒?zāi)難面前是如何做的？2、再仔細(xì)讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場(chǎng)面，這種祖先后己，把危險(xiǎn)留給自己的情景還有很多。看到這些場(chǎng)景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚懗鰜?。二、學(xué)生主動(dòng)探究1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會(huì)遇到哪些困難？國(guó)家和社會(huì)給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助？2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？三、升華主題：1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？2、學(xué)生匯報(bào)。3、提醒主題：這就教災(zāi)害無情人有情四、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展。五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。小學(xué)品德與社會(huì)教案7一、教材分析^p全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)自我、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀。兒童的開展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開放的特點(diǎn)講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單，而是老師組織教學(xué)活動(dòng)的資之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、安康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。體例特點(diǎn)是教科書每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題〔或稱為活動(dòng)內(nèi)容〕。各單元體列構(gòu)造又分主題文字、提示語、旁邊、情境對(duì)話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。二、學(xué)生分析^p面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的根底特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生施行不同層次的教育，教育方法要靈敏運(yùn)用。三、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)互相溝通、平等相待、正化解矛盾。3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會(huì)理解別人、尊重。關(guān)心別人。4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。5、理解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國(guó)大業(yè)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。五、教學(xué)措施1、以教科書為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。六、教學(xué)安排每周一個(gè)主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。小學(xué)品德與社會(huì)教案8教學(xué)目的：1、通過講解自己名字的來歷、訴說長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母的教誨、離不開得意溫馨的家庭。2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，表達(dá)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。3、理解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的詳細(xì)表現(xiàn)，并且可以在日常生活中得到表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無私的關(guān)愛，體會(huì)到家庭無比的溫馨、幸福。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、名字的故事，“溫馨”的感受。1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？2、活動(dòng)：〔1〕學(xué)生自由講解自己名字的故事。〔2〕小記者采訪。3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘刻父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂生活，安康成長(zhǎng)，將來成為建立祖國(guó)的棟梁。二、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的表達(dá)。其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫面吧！〔隨機(jī)播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。④做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。〕2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛。3、小結(jié)：聽了剛剛那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛是那么偉大。無論是慈祥，還是嚴(yán)愛，都能表達(dá)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“得意、溫馨的家”，而歌唱吧！〔播放歌曲：溫馨的家?！橙?、承諾的見證，“溫馨”的港灣。師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛”的表達(dá)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功績(jī)吧！1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡?！膊シ乓魳贰?、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“得意”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。小學(xué)品德與社會(huì)教案9一、教學(xué)目的：1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，理解民主選舉的一般程序。2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。3、懂得當(dāng)干部只有為大家效勞的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、《少先隊(duì)隊(duì)章》2、多媒體3、直尺列表三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部1、我喜歡的小干部1〕參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2〕根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。2、模擬活動(dòng)：假設(shè)我當(dāng)班干部1〕在大家充分發(fā)表意見的根底上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假設(shè)我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。2〕在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。3〕小組推薦代表在班上進(jìn)展發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。4〕全班評(píng)出最正確“競(jìng)選者”。第二課時(shí)怎樣選干部一、談話引入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們參加了榮耀的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。二、探究學(xué)習(xí)1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。2、學(xué)生自學(xué)交流。3、師小結(jié)：選舉的一般程序：個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？〔1〕結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)的打√，錯(cuò)的打Х小學(xué)品德與社會(huì)教案10教學(xué)目的：1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具教學(xué)過程：一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入1、生活中，名片有什么作用？2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？二、找出學(xué)校的特點(diǎn)1、你對(duì)學(xué)校有了哪些理解？〔地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)〕2、匯報(bào)結(jié)果3、游戲——“校園之最”快速搶答如：學(xué)校最有名的人是〔〕學(xué)校最美的地方在〔〕等4、老師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：學(xué)生名片投影展示小學(xué)品德與社會(huì)教案11第一課男生和女生教學(xué)目的：1、可以通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，理解男女生既有共性，又有差異。2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，可以從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。〔板書課題〕二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，比照著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。〔學(xué)生自主填表〕2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動(dòng)二：各抒己見1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？〔學(xué)生自主交流〕2、在學(xué)生交流的根底上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)展歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理?；顒?dòng)三：男女生擂臺(tái)賽1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動(dòng)聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功績(jī)。3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動(dòng)?！惨竺可辽僖鋬擅愋酝瑢W(xué)〕活動(dòng)四：“悄悄話”信箱1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或別人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析^p造成煩惱的原因是什么?；顒?dòng)五：原來可以不煩惱1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能獲得比擬好的效果。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題?；顒?dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。2、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深化討論的根底上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)。〔也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象〕4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。2、設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。小學(xué)品德與社會(huì)教案12教學(xué)目的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美妙，樹立熱愛和平的意識(shí)。才能：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、分析^p社會(huì)信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭(zhēng)，理解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。學(xué)情分析^p從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來看，雖然我們?nèi)缃裆钤诤推降沫h(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不非常太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資比擬薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突理解有限，對(duì)他們進(jìn)展相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生搜集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析^p兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美妙。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、分析^p社會(huì)信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想打破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，老師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析^p來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的宏大破壞力。鑒于學(xué)生搜集資料有難度，老師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽播送、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，搜集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，讓學(xué)生大致理解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們；通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的宏大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例理解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的間隔，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資是否能為學(xué)生所承受，是否符合這些孩子的認(rèn)知程度，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析^p來對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難。教學(xué)重點(diǎn)知道當(dāng)今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析^p兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美妙。教學(xué)難點(diǎn)通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、分析^p社會(huì)信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：收聽播送、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，搜集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；搜集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)好似離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不非常太平?！舶鍟簯?zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難〕設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)[播放動(dòng)畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設(shè)想一下____下人們的生活是怎樣的？根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。：一雙雙驚慌的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都于戰(zhàn)爭(zhēng)！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了受教育的時(shí)機(jī)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕??！〔板書：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂〕設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂?；顒?dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比擬中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格?！舶鍟喝藛T傷亡財(cái)產(chǎn)損失〕持續(xù)時(shí)間參戰(zhàn)國(guó)家卷入人口軍民傷亡財(cái)產(chǎn)損失戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來哪些后遺癥？近來國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。：戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難！〔板書：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難〕設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害?；顒?dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的后果]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？設(shè)計(jì)意圖：考慮高科技武器會(huì)給人類帶來怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。板書設(shè)計(jì)從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難生命傷亡財(cái)產(chǎn)損失環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難小學(xué)品德與社會(huì)教案13教學(xué)目的：通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)同學(xué)說出自身的心事，理解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的對(duì)象，和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(zhǎng)之間的間隔。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來說，實(shí)在是太重要了！〕二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、老師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事?！步虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重同學(xué)，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)展歸類，看看各屬于哪些方面的問題?！?、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？〔把同學(xué)雙方的意見分別寫在黑板上〕5、老師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng)，有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的，進(jìn)步他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。三、情感謝發(fā)1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓穿插在一起。2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的`報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！〔紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓穿插的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓穿插的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓穿插的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！〕4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自身的機(jī)密了，可你們和家長(zhǎng)之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。小學(xué)品德與社會(huì)教案14教學(xué)目的1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。3.可以處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。教學(xué)構(gòu)造〔一〕課時(shí)安排3課時(shí)?！捕辰虒W(xué)構(gòu)造整體設(shè)計(jì)第一課時(shí)情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。第二課時(shí)貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。第三課時(shí)互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。教學(xué)過程第一課時(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。2.理解伙伴之間友好相處的行為和方式?！惨弧吃O(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題老師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。〔學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……〕*你與同伴之間一起玩耍，有沒有感動(dòng)人的事？*在玩耍中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？*這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要?！捕痴媲榱髀叮w驗(yàn)友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或玩耍時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。2.召開故事會(huì)。師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深化的印象。該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美妙友誼帶來的快樂。〔1〕先聽老師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。〔2〕學(xué)生小組內(nèi)輪流講?！?〕推薦代表上講臺(tái)講故事?！踩骋龑?dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)師：剛剛每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想?yún)⒓拥侥銈兊男辛兄校銈儦g送嗎？〔學(xué)生表示歡送〕師：同學(xué)們，你們歡送班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？〔老師總結(jié)〕俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多?！菜摹痴n外作業(yè)1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法?？梢匀柛改浮敔?、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。老師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)展小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法搜集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。第二課時(shí)做人要老實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾?！惨弧痴n外調(diào)查課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長(zhǎng)、老師和小伙伴，閱讀網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程，就是幫助他們克制與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與別人交往的信心，鍛煉了交往才能，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料?！捕硟A訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想方法。師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的方法在小組里向同學(xué)進(jìn)展介紹，請(qǐng)他們進(jìn)展評(píng)議，你的方法是否可行?！矊W(xué)生分成四人小組，老師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助?！?.真情對(duì)對(duì)碰。師：〔老師引導(dǎo)學(xué)生〕你們交流的方法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下?！哺鱾€(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮抱歉，懇求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要保護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……〕師：如今你想對(duì)那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說一說你的心里話?！矊W(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和進(jìn)步他們的交往才能，學(xué)會(huì)彼此諒解?！?.老師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！薄沧寣W(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)?！?.師生交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。――馬克思只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。――蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬〔學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。〕〔三〕付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的才能1.設(shè)置問題情境?！痢镣瑢W(xué)很淘氣，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請(qǐng)問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：〔1〕告訴老師；〔2〕告訴家長(zhǎng)；〔3〕以牙還牙，跟他對(duì)打；〔4〕打不起，躲得起。師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。3.學(xué)生交流想法。生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。師：如今，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。4.小組再討論，出主意，想方法。生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。生：我會(huì)發(fā)動(dòng)小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來教育他。〔老師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否認(rèn)，讓學(xué)生自己考慮，找到他們認(rèn)為適宜的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性?！车谌n時(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.增進(jìn)同學(xué)之間的互相理解。2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂?！惨弧承「?jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝?！矊W(xué)生爭(zhēng)先恐后〕〔二〕開展游戲活動(dòng)，加深理解1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰”的游戲。讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，老師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。〔學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰?！硯煟豪蠋熞蚕?yún)⒓幽銈兊挠螒?，?qǐng)你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子?！矊W(xué)生一下子猜出是淘氣大王×××同學(xué)?！硯煟浩鋵?shí)我們每個(gè)人都有缺乏，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？〔學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e沖動(dòng)，坐得筆直。〕〔三〕實(shí)話實(shí)說，吐露心聲師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說說心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的缺乏，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說一說聽了這些話的想法?！矊W(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人?！硯煟耗阆霝榘嗌系哪奈煌瑢W(xué)做些什么？〔有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存?！硯煟赫?qǐng)制作一張心語卡送給他吧。讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。小學(xué)品德與社會(huì)教案15教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。2、把自己搜集到的照片、實(shí)物〔衣服、小手印……〕、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)展匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己可以為別人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值?！舱n件出示〕二、互動(dòng)活動(dòng)。A、〔乘上“生命”號(hào)列車〕1、活動(dòng)準(zhǔn)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期〔會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)