小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析^p小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析^p本次小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較準(zhǔn)確，整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)才能，全面考察學(xué)生對(duì)教材中的根底知識(shí)掌握情況、根本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈敏應(yīng)用才能。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合根據(jù)學(xué)生操作才能的考察，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，增加靈敏性，又考察了學(xué)生的真實(shí)程度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個(gè)方面進(jìn)展分析^p：一、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考察學(xué)生的根底知識(shí)和根本才能的同時(shí)，適當(dāng)考察了學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地表達(dá)了新課程的目的體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊(cè)教材的所有內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“理論活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)展考察，共計(jì)六道大題，第一、二、三大題考察了學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的理解與掌握。第四大題考察了乘、除法計(jì)算及混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算等等；五大題考察了學(xué)生動(dòng)手操作能；六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能進(jìn)展考察等等。試題較好地表達(dá)了層次性，難易適度，同時(shí)還兼顧考察學(xué)生考慮的過(guò)程和方法，答題的情感與態(tài)度等。二、理論操作，注重過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手理論操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程。本試卷通過(guò)精心選材，巧妙考察了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的理論才能。如：第五題通過(guò)給圖形做對(duì)稱(chēng)圖形，旋轉(zhuǎn)圖形，平移等，由于在教程中重視學(xué)生的動(dòng)手操作，充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，學(xué)生解答時(shí)得心應(yīng)手。三、貼近生活，注重現(xiàn)實(shí)。本次試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)歷出發(fā)，選取來(lái)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生實(shí)在體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：第六題的第2小題、第3小題、都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物〔如、計(jì)算花圃的面積，求小芳家和小華的間隔〕，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的.應(yīng)用意識(shí)。從而進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題才能。四、浸透人文，表達(dá)關(guān)心。在考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，試卷還注意表達(dá)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心。如卷首“親愛(ài)的同學(xué)：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少吧！你一定有出色表現(xiàn)，祝你成功。等話(huà)語(yǔ)都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛(ài)。這樣，既拉近了學(xué)生與試卷的間隔，有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理，使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。五、從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改良：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比擬簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比擬急躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能。計(jì)算才能只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到進(jìn)步，每天堅(jiān)持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地浸透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無(wú)視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決