小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案條形統(tǒng)計(jì)圖

第頁共頁小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案條形統(tǒng)計(jì)圖小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案條形統(tǒng)計(jì)圖1一、教材分析^p1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P55-P56條形統(tǒng)計(jì)圖。2、學(xué)材分析^p：在第八冊(cè)教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)習(xí)過一些搜集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學(xué)生已有知識(shí)的根底上進(jìn)一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用學(xué)會(huì)制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)過這部分內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，并受到國情教育。本單元先說明統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制成統(tǒng)計(jì)表以外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，通過讓學(xué)生看表(或看圖)答復(fù)下列問題，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生知道制作統(tǒng)計(jì)圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計(jì)圖的步驟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個(gè)單元中具有承前啟后的作用，統(tǒng)計(jì)表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接根底，同時(shí)，這節(jié)課中對(duì)統(tǒng)計(jì)圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教材遵循“整體——部分——整體”的編寫思路，使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，并能預(yù)測一些事件發(fā)生的可能性。3、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探究、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義與用處;理解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說課稿條形統(tǒng)計(jì)圖：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，能簡單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并加以交流，在學(xué)習(xí)中受到國情、愛國等方面的教育。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主理論探究和合作活動(dòng)，開展自主和創(chuàng)新才能。4、教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和讀圖練習(xí)。5、教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計(jì)圖的位置和大小。2、恰當(dāng)確定縱軸上的單位刻度的大小。二、教法學(xué)法本節(jié)課主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，采用嘗試教學(xué)法教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、理解(理性)——嘗試動(dòng)手制作(感性)——掌握規(guī)律(理性)——運(yùn)用規(guī)律(理論)的主動(dòng)探究、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探究與學(xué)習(xí)的全過程，采用觀察、動(dòng)手制作等主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)才能，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析^p并作出判斷和預(yù)測，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。三、總體設(shè)想整個(gè)教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識(shí)的比擬，引入新授，通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步理解，感知條形統(tǒng)計(jì)圖，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打根底)。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D例，根據(jù)提示步驟嘗試制作，讓學(xué)生初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，并通過師生的交流，使學(xué)生初步理解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而進(jìn)一步再次嘗試并設(shè)計(jì)制作，這一次要求學(xué)生在互相協(xié)作與老師引導(dǎo)的根底上，可以打破難點(diǎn)。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有了理性知識(shí)與感性體驗(yàn)，這時(shí)通過師生交流總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，到此探究新知識(shí)的過程便完畢。接下去的環(huán)節(jié)是理論應(yīng)用、穩(wěn)固拓展深化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是學(xué)生經(jīng)歷過的發(fā)生在身邊的與生活親密聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)事例，課前布置學(xué)生搜集與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的內(nèi)容、數(shù)據(jù)，并運(yùn)用到課堂中，這樣讓學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過程進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集整理和描繪數(shù)據(jù)的`方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，并進(jìn)展交流，注重在詳細(xì)情景中對(duì)可能性的體驗(yàn)，防止單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。四、教學(xué)理念1、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2、老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。五、教學(xué)過程透析(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、多媒體播放08奧運(yùn)申請(qǐng)成功時(shí)刻的錄像【這一環(huán)節(jié)是通過播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生感情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并再一次讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，感受奧運(yùn)申請(qǐng)成功后的驕傲自豪感?！?、出示我國往屆奧運(yùn)金牌數(shù)的比擬調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看能發(fā)現(xiàn)一些什么信息?【讓學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和描繪數(shù)據(jù)，為引入新課做好準(zhǔn)備?！?、引入新課(1)老師出示與前一統(tǒng)計(jì)表相對(duì)應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖。(2)比擬統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，并做出選擇。(3)提示課題。【通過新舊知識(shí)的比擬，引入新授，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使學(xué)生初步理解，從直觀感性上感知條形統(tǒng)計(jì)圖?！?二)觀察探究、積極考慮、嘗試制作1、談話引入：大家知道了條形統(tǒng)計(jì)圖，你還想學(xué)習(xí)它哪些方面的內(nèi)容?【引導(dǎo)學(xué)生自己提出研究的問題，老師盡可能不直接提出。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)生有了強(qiáng)烈的問題意識(shí)，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，是有效進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)的前提。而通過對(duì)學(xué)生問題的理解，特別是對(duì)基于學(xué)生經(jīng)歷的真實(shí)問題的理解，可以使老師把握正確的探究方向。從學(xué)消費(fèi)生的問題出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)，可使教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生需要不斷開展的一部分，假如再與學(xué)生一起討論這些問題的研究方法和研究這些問題所需要的條件，選出一到兩個(gè)可以在課堂上利用現(xiàn)有條件進(jìn)展研究的問題，學(xué)生當(dāng)然很有興趣，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比擬強(qiáng)烈，會(huì)全身心的投入到探究過程之中去，學(xué)生就會(huì)很輕松的完成知識(shí)的建構(gòu)過程。】2、出示xxxx年雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌總數(shù)前5名的國家和地區(qū)的統(tǒng)計(jì)圖。觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂什么?3、要把這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖畫出來，你覺得該怎么畫?(先觀察再同桌合作交流)【由老師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中，老師由“幕前”到“幕后”，做一個(gè)導(dǎo)演。主要是安排好情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由“旁聽者”轉(zhuǎn)變成實(shí)際參與者?！?、師課件展示制圖過程。5、現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡的體育工程，制成統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容制作成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組合作完成?！粳F(xiàn)代教學(xué)觀對(duì)課堂教學(xué)提出的新要求：在教學(xué)理論中要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由討論，自主探究。在實(shí)際參與中，獲得親身體驗(yàn)和直接經(jīng)歷。學(xué)生由此獲得的知識(shí)，不再是靜止的、被動(dòng)的，而是在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題?！?三)理論應(yīng)用1、讓學(xué)生把課前搜集到的自己感興趣的話題資料，制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。2、展示各小組的統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生讀圖、獲取，并作出評(píng)價(jià)?！具M(jìn)一步再次嘗試并設(shè)計(jì)制作，這一次要求學(xué)生在互相協(xié)作與老師引導(dǎo)的根底上，可以打破難點(diǎn)。】(四)拓展開放，課件演示幾種表現(xiàn)形式不同的條形統(tǒng)計(jì)圖，拓展學(xué)生的視野，并說說認(rèn)識(shí)、體會(huì)或建議。【這個(gè)環(huán)節(jié)中的相關(guān)的內(nèi)容都是發(fā)生在身邊的與生活親密聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)事例，根據(jù)數(shù)據(jù)分析^p的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，并進(jìn)展交流，注重在詳細(xì)情景中對(duì)可能性的體驗(yàn)，從而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來于生活，又用于生活的新課程理念，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。】六、開放小結(jié)1、引：課要完畢了，老師想問你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎?2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，課外完成制作統(tǒng)計(jì)圖?！具M(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。】小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案條形統(tǒng)計(jì)圖2教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等理論活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用處。2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡單分析^p統(tǒng)計(jì)圖。3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來于生活，又為生活效勞，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地答復(fù)下列問題．教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、〔展示多媒體課件第2頁〕談話：自古至盡，我們國家就是一個(gè)山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來了?！舱故菊n件第37頁：五座名山圖片〕〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生簡單理解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛國情感〕二、探究新知1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1〕〔展示課件第8頁〕出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊?！场舱故菊n件第8頁：五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖〕出示問題：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能答復(fù)老師的問題了嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問題？〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，初步分析^p圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)〕〔2〕簡單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法〔1〕〔展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計(jì)圖〕讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)的嚴(yán)密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！?〕〔出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計(jì)圖呢？〕學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維〕全班交流老師對(duì)學(xué)生的答復(fù)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，出示制圖步驟?！?〕〔展示課件第11頁〕出例如題，指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來畫圖?！怖蠋熣n件演示制圖步驟〕〔4〕幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫圖，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不標(biāo)準(zhǔn)的圖給予指導(dǎo)，畫圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫圖，親身感受畫圖的難點(diǎn)，老師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo)，讓學(xué)生打破本課難點(diǎn)〕3、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析^p統(tǒng)計(jì)圖〔1〕〔展示課件第12頁〕游戲：你來問我來答出示問題，讓學(xué)生選擇問題，指定其他學(xué)生答復(fù)?！苍O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析^p圖的才能。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺?！?、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)〔展示課件第13頁：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的比照〕提出問題：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)