小學體育課鬧堂現(xiàn)象的分析及對策論文

第頁共頁小學體育課鬧堂現(xiàn)象的分析^p及對策論文小學體育課鬧堂現(xiàn)象的分析^p及對策論文小學生正處于生長發(fā)育時期，性格“活潑好動”，同時對新穎事物充滿好奇，注意力不夠集中。特別是在上室外課時，受外部環(huán)境影響很大，經(jīng)常出現(xiàn)“你講你的，他玩他的”。因此，一節(jié)體育課課堂紀律的好壞，直接決定著本節(jié)課的成功與否。一、鬧堂現(xiàn)象“無處不在”出如今體育課上的鬧堂問題，不能不說是很令人頭痛。一節(jié)課下來，很多的時間都是在管學生的紀律，由于課堂人數(shù)很多，管理上出現(xiàn)了很大的難度。出現(xiàn)這些問題的原因，主要有以下幾點：1、兒童特有的活潑好動的天性。小學生自我約束力差，頭腦里沒有體育課堂常規(guī)的概念。他們不受約束，腦海中只有玩的念頭，認為體育課就是自由活動，想做什么就做什么，在思想認識上有欠缺。2、體育老師自身的因素。老師是課堂教學的組織者、引導者。一節(jié)課的好壞要看老師的引導是不是科學合理，更何況是人數(shù)很多的班級，很多時候是顧及不到的。這個時候老師就會出現(xiàn)不耐煩，采取一些不良的措施，對學生的引導變成了填鴨式教學，課堂紀律都是通過老師的恫嚇或者是變相體罰來控制。長此以往，會讓學消費生對老師的抵觸心理，從而也就失去了對體育鍛煉的興趣，給今后的教學帶來一定的困難。3、家庭的過度溺愛。如今的孩子大都是家里的獨生子女，一般都是在嬌生慣養(yǎng)的情況下成長的。每個孩子都以自我為中心，沒有集體的意識，完全按照自己的意愿去做。還有就是家長本身對孩子在體育課中的行為表現(xiàn)聽之任之，長時間下去，孩子就覺得體育課就是自己想做什么就做什么，即使被體育老師批評也沒什么，這樣下去就加大了體育老師對孩子的管理難度，很容易出現(xiàn)鬧堂現(xiàn)象。二、鬧堂問題可以防止針對以上這些原因，我們不能置之不理，因為鬧堂不僅破壞了整個班級紀律，同時也影響了教學方案的順利進展和老師的上課心情。假如不能及時有效地制止，不僅不利于學生知識的獲取和身體素質(zhì)的進步，同時也會使老師對自己的教學才能和教學方法缺乏自信。因此，作為體育老師可以參考以下幾點鬧堂問題的處理方法：1、集中培訓，多開研討課。可以組織體育老師專業(yè)技能的培訓，一方面加強兼職體育老師的根本運動技能的掌握，另一方面每周由專職體育老師多開體育組內(nèi)的公開課，大家進展互相交流，促進兼職體育老師的成長。2、做好課前準備工作。體育老師在課前應(yīng)該充分做到備場地、備器材、備學生；清楚這節(jié)課的重難點，并知道如何利用教學方法和手段去打破重難點；心中對整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都很明晰，而不是東湊西湊的。3、建立學校的特色工程。學校應(yīng)充分利用大課間時間，讓學生接觸多種體育工程。也可以搞屬于自己學校特色的體育工程，比方花式跳繩、腳斗士等，讓整個校園充滿體育的氣氛。這樣學生對體育課的熱情會保持高漲，同時也會讓學校領(lǐng)導逐漸地去關(guān)注學校體育、開展學校體育。4、增強課堂的魅力，調(diào)動學生的學習積極性。要防止課堂鬧堂現(xiàn)象的發(fā)生，就必須進步我們的課堂教學質(zhì)量，增強課堂教學的魅力。首先，老師必須從自身做起，樹立良好的自身形象和在學生中的威信。其次，要選擇合適學生年齡特點的教學方法和組織方法，營造一個和諧的、有活力的課堂環(huán)境，讓學生積極主動地參與到課堂中來；再次，要培養(yǎng)和發(fā)揮體育骨干的`作用，鼓勵學生之間進展互相的紀律教育和約束，通過體育骨干和全班同學的努力，把那局部游離于課堂集體活動之外的學生拉進集體活動中，讓他們感受到集體活動帶來的樂趣。5、老師自身為人師表，做好班級特殊分子的思想工作。老師自身應(yīng)該進步修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，讓學生的心中覺得你是個可以信任、可以讓他不斷進步的好老師。我們做老師的可以先發(fā)現(xiàn)問題分子，然后再采取一些措施，比方，跟他們談一些小條件，讓他們先可以承受，他們要是上體育課的時候吵鬧，就回教室看書，或者到班主任那里寫作業(yè)。因為沒有玩的，他一定會聽你的話。你說的時候最好是以分析^p和商量的口吻，這樣使他們很好地承受老師的意見。三、建議其實我認為孩子并不可怕，怕的就是老師自己沒有信心或者沒有很好的耐心來教育和引導他們。這些低年級的學生不是一上來就會遵守課堂紀律的，都有從不會到會的一個過程。我們做老師的一定要做好充分的準備，以積極而耐心的性子來教導他們。要認真探索自己的教學風格，做好班級體育骨干分子的培養(yǎng)，跟班主任多交流，建立比擬好的紐帶，共同管理好孩子的行為標準和紀律意識。同時老師和學生之間也要經(jīng)常交流，同學們也可以向老師說說自己的想法，找到師生之間的平衡點。孩子們的世界也是非常復雜的，他們也有各自的想法，我們老師可以跟他們交流，讓他們感受到自己被重視、被尊重，這樣他們也會尊重老師的教導。最后要做好家長的心理工作。因為有些同學在受到老師的批評后，回家就跟爸爸媽媽說，而爸爸媽媽也是一知半解，有的會抱怨我們體育老師，甚至去學校領(lǐng)導那