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第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)滴[信息技術(shù)]小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)滴二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù),在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育〔.xf.-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕,學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的才能,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的根底。但如何上好信息技術(shù)這門課,給廣闊信息技術(shù)老師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法:一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣假設(shè)詢問100名學(xué)生:“你喜歡上信息技術(shù)課嗎?”會(huì)有99人說“喜歡!”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情,老師無論如何也不能讓他們把期望變絕望,不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起,老師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,滿足學(xué)生的求知欲望。因此,選取最正確的教學(xué)形式,才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新穎感。在教學(xué)中,我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事,學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識(shí),更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址?位置,給計(jì)算機(jī)根底知識(shí)的講解帶來很大困難。通過理論,我把有興趣性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣,能輕易理解的事物作比喻,效果顯著。比方教學(xué)《電腦的組成》一課時(shí),計(jì)算機(jī)是由:鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)局部組成的,接著講:主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外,還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲(chǔ)器,一個(gè)“心臟”叫中央處理器,英文CPU。形象的比喻,把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂,簡單明了,學(xué)生一聽就懂,很快便學(xué)會(huì)了。二、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛,保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的理論讓我懂得,堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克制學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)生知識(shí)才能程度的差異,加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z文、數(shù)學(xué)等成績的不理想,總會(huì)存在著擔(dān)憂、畏懼等心理傾向,局部膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氣氛。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),我利用學(xué)生的好勝心、自尊感,組織學(xué)生操作比賽,課堂學(xué)習(xí)氣氛既活潑又充滿競(jìng)爭性。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)展練習(xí),使學(xué)消費(fèi)生新穎感和好奇心。還進(jìn)展了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),緊扣學(xué)生心弦,使他們玩中練,練中學(xué)。下課后,有的學(xué)生還說:“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學(xué)生說:“老師,我要和你比……”對(duì)操作不理想的人,我解決的方法因人而異,有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,耳染目濡,當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語,他們的臉上也終于露出了開心的笑容。三、注重自主理論,品味學(xué)習(xí)的樂趣理論操作是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,多練習(xí),學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),從中品味到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中,我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,給他們多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī),多

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