小學五年級科學教學總結(jié)

第頁共頁小學五年級科學教學總結(jié)小學五年級科學教學總結(jié)小學五年級科學教學總結(jié)1我擔任五年級兩個班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面施行素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面開展，順利地完成各項教學工作任務，獲得了一定成績?？茖W學科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，進步教育教學質(zhì)量。全面進步學生科學素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下：一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、根本情況五年級有學生70人，通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。三、詳細措施1、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進展，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。3、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。4、不斷進步自己的業(yè)務程度。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，進步教學程度。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學理論之中，做到在學習中理論，在理論中反思，在反思中進步。落實課堂教學40分鐘，努力進步課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目的，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。5、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。四、存在的問題及今后的努力方向。1、繼續(xù)深化學習新的教學形式方法要點，以純熟應用新的教學形式。2、認真學習和總結(jié)教學經(jīng)歷，不斷進步自己的業(yè)務程度和知識程度，以適應新形勢的需要。3、有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。4、少數(shù)學生在實驗教學過程中，怕費事，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手才能較差。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比擬急躁，這些都需要我在工作中逐步的改良，認真對待每一位學生。走進新的世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改良教學方法，努力進步業(yè)務程度，更好的教學育人。小學五年級科學教學總結(jié)2小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想進步教學質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學____同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。一、根本情況：本班大局部學生都比擬勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小局部學生學習、紀律都較松散，學習才能較弱。二、詳細措施：〔1〕全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的才能。針對學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，進步認識才能。深化理解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心開掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念?！?〕抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的才能。根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計愉快的教學方法，增強興趣性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的根底上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的開展，全面地進步教學質(zhì)量?！?〕激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。〔4〕豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)機密，獲取新知識。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。小學五年級科學教學總結(jié)3《小學科學〔4─5年級〕課程標準》的根本理念指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。”目前，主體性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑，課標所倡導的理念是非常正確的。但是，在沒有深化領會其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下，在小學科學的教學領域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風。如今，在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析^p和研究之后，我們又會感到活動中又普遍存在著一種缺點，那就是──“思維缺乏”。在很多情況下，學生在熱熱鬧鬧的活動完畢以后，頭腦仍然是一片空白，他們在知識和才能上并沒有得到真正意義上的提升。“活動有余、思維缺乏”已經(jīng)成為目前小學科學教學中的一個通病。首先，是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏向。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性，都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差異。科學探究是以問題為核心，它不否認對知識的學習，提倡學生通過親身參與來積極主動地建構知識，但同時也成認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經(jīng)歷的學習。由此可見，“動手做”更強調(diào)的是動手，而科學探究那么更強調(diào)動腦；“動手做”重視的是第一經(jīng)歷的學習，甚至認為是獲得知識的唯一形式，而科學探究卻不否認對間接經(jīng)歷的學習。把探究教學理解為活動教學的結(jié)果是，老師把精力過多地考慮到活動的設計和安排上，并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必需要按照提出問題、進展假設、做方案、設計實驗、交流、驗證假設這些步驟來進展。而事實上，對問題的討論來尋求答案、對資料的分析^p來提取信息也都是一種探究形式。科學探究不一定都需要動手，也不必按部就班地一步步地來進展。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質(zhì)應是思維。否那么，在短短的幾非常鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次，在一些教學活動中老師把大量的時間消耗在活動中，而實際上用在動腦考慮問題的時間卻很少。《熱脹冷縮》一課，老師把大量的時間消耗在和學生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上，而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被老師無視了。當然，動手才能的培養(yǎng)也是科學技能的一個方面，但假如把大量的時間消耗在簡單的、重復的實驗操作上，也就沖淡了學習的主題。再次，活動本身所蘊涵的知識才能太淺，沒有太多的思維訓練的成分。比方，在有關動物的知識內(nèi)容中，讓學生去表演動物的運動。這種活動可以調(diào)動學生的興趣，但只能表達學生觀察的仔細程度，其中蘊涵的思維的成分就不多，假如在對動物運動的模擬之后引發(fā)學生去考慮：“動物為什么必需要那樣運動？那樣運動會有什么好處？”這樣的模擬活動就顯得有一定的意義，就能有一定層次上的提升。否那么，活動不過是玩游戲的過程而已，學生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的進步。另外，造成活動太多的一個重要原因是學生自身的要求。如今在科學課堂中假如一下子沒有了活動，就會立即引起學生的反響。小學生都喜歡活動，不喜歡死死地坐在座位上學習。老師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中老師應該尊重學生的主體性，應該創(chuàng)設一個寬容民主的環(huán)境，但這并不等于放任自流，寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以老師不能一味地隨從學生的要求，活動的安排也要把握尺度，也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。最后，老師自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。假如沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動，來讓自己的課堂更加輕松活潑一些?？墒窃诳紤]設計活動的同時，大都沒有花費精力來考慮這些活動對學習內(nèi)容的必要性，和深化挖掘這些活動的教育意義和深度。以上對造成“活動有余、思維缺乏”這一不良現(xiàn)象的原因，做了一些嘗試性的討論。小學五年級科學教學總結(jié)4科學課是義務教育小學階段的一門重要根底學科，擔負著向?qū)W生進展科學啟蒙教育的任務。作為一名新科學老師，我認真做好科學課的備課、上課、作業(yè)修改工作，按照新課程標準要求和教學方案順利完成了四年級的科學教學工作，有得也有失。現(xiàn)將本學期四年級科學教學總結(jié)如下：一、立足教材扎實穩(wěn)步推進科學課教學由于科學課的特殊性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學課的教學充滿疑惑，但漸漸的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈敏的課堂教學。在立足教材的根底上，結(jié)合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學知識。在實驗教學上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去進展實驗準備、實驗操作和實驗總結(jié)。同時根據(jù)教材內(nèi)容，安排學生一定的課外觀察活動，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)科學、感受科學。二、培養(yǎng)學生學科學的興趣，讓學生成為學習科學的主人興趣是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氣氛的活潑、積極，讓學生勇于表達自己的觀點，發(fā)表自己的見解。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。三、重視加強觀察和實驗。觀察和實驗是人類認識科學的根本途徑，也是科學教學的顯著特點。學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務之一。在科學教學中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學教材中規(guī)定的演示實驗及學生的觀察、實驗等工程。因地制宜，選擇適應教學需要的替代材料。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)學生良好的觀察和實驗操作的習慣。四、存在的缺乏。一學期下來感覺收獲頗豐，但也有缺乏和需要改良的地方。1、把握教材、駕馭教材的才能還需進步。2、組織課堂教學尤其是實驗教學的才能有待加強。3、把握學生的特點，對學生的引導和鼓勵方面做的不夠今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。小學五年級科學教學總結(jié)5過程與方法：1、能通過觀察、實驗等方法搜集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。2、能對搜集觀察的的資料進展總結(jié)，做出合理的解釋。3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論?？茖W知識：1、理解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關。3、理解晝夜變化對人和動植物的影響。情感態(tài)度與價值觀：1、敢于大膽想象。2、在學習和解決問題中注重證據(jù)。教學重點難點：1、認識影子及月相的變化規(guī)律。2、晝夜對動植物、人的影響。3、太陽鐘的記時原理。教學準備：1、學生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。2、前面搜集的有關圖片和文字資料。3、自制的太陽鐘。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入：師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們非常遙遠，但卻與我們有著親密的聯(lián)絡。你知道有哪些聯(lián)絡嗎？學生回憶單元內(nèi)容。二、總結(jié)：1、太陽和影子：〔1〕大多數(shù)物體在太陽下會有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？〔2〕拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進展交流比照，再次明確影子方向和太陽位置的關系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點〔鼓勵大膽想象〕。〔3〕對小組觀察記錄和討論情況進展評價。〔4〕師：老師看見同學們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的？它是根據(jù)什么原理測時間的？〔5〕小結(jié)：太陽可以使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。2、月相變化：〔1〕過渡：當太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復始，其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學家們，你理解晝夜交替的奧秘嗎？學生總結(jié)所學知識，要求發(fā)言精練，不必象學習新課那樣詳盡。〔2〕師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因此人們給她取了好幾個名字，還記得嗎？〔3〕學生回憶月相名稱?！?〕師：這些名字我們稱之為——月相。同學們都觀察了一個月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精巧準確?！?〕交流月相日記?！?〕小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。3、晝夜對動植物的影響〔1〕師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘?！?〕經(jīng)過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？〔3〕學生議論。第二課時三、拓展：通過本單元的學習，你有哪些體會？小組交流，適當板書。小學五年級科學教學總結(jié)6光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，本學期我承當五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關心和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目的。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結(jié)如下：一、抓住教材內(nèi)容特點，促進學生進展科學探究。五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的時機，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探究，在參與和探究中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學生進展觀察、比擬、猜測、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。二、面向全體學生，促進學生的全面開展。在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)歷背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇時機和創(chuàng)新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈敏，讓學生有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面開展。三、注重培養(yǎng)學生進展猜測活動和交流活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜測的重要性，正確的猜測對學生是一種鼓勵，學生會有一種成就感，鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測、理論。所以我很注重“猜測活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學生猜測不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地理論和探究，同時也讓學生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，“理論是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的開展是一種促進，在交流中大家可以互相取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以進步學生的語言表達才能和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。四、注重培養(yǎng)學生長期進展觀察活動的才能《科學》這一教材非常注重對學生進展長期觀察才能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進展一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進展培養(yǎng)，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進展課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉時機，我覺得，假如我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合才能更強的一代。五、認真教學，注重小組建立教學工作中，我認真理解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)歷的老師們給我的意見，再結(jié)合自己的考慮，努力探究著合適自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、理解每個孩子的不同之處，因材施教，以期到達最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃重了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，漸漸漸漸形成一個良性的循環(huán)。組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)歷的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結(jié)合自己的實際情況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些淘氣的學生，及時的理解情況，共同管理好班級。另外小組建立方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建立理解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學期的教學理論之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。無視了小組建立，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。六、注重培養(yǎng)學生猜測活動和師生、生生的交流活動愛因斯坦曾說過“大膽的猜測，就的。”由此可見猜測可以地幫助學生活動，合理的猜測會對學生是鼓勵，學生會有成就感，會鼓勵他在以后的活動中大膽地去猜測，去理論；再者即使是學生猜測或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地理論和探究，也讓學生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，理論是檢驗一切的真理。我覺得教材設計的猜測活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜測會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去理論在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜測去理論，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的開展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達才能和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的?？傊?，通過我們師生的共同努力，這學期我所承當?shù)奈迥昙壙茖W教學工作都獲得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多缺乏。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。小學五年級科學教學總結(jié)7在擔任五年級科學學科的教學工作中，我課前認真鉆研教材，全面施行素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面開展，順利地完成各項教學工作任務，獲得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，進步教育教學質(zhì)量。全面進步學生科學素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下：一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進展，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。三、不斷進步自己的業(yè)務程度。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，進步教學程度。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學理論之中，做到在學習中理論，在理論中反思，在反思中進步。落實課堂教學40分鐘，努力進步課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目的，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。四、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。五、存在的問題及今后的努力方向。1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主探究，合作交流才能。2、認真學習和總結(jié)教法，不斷進步自己的業(yè)務程度和知識程度，以適應新形勢的需要。3、有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。走進新的世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，學習新理念，改良教學方法，進步業(yè)務程度，更好的教書育人。小學五年級科學教學總結(jié)8本學期我擔任了五年級科學的教學工作，現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：一、認真鉆研教材，為教學奠定理論根底。只有吃透了教材，才能談得上較好地施行。所以，我熟悉了教材的內(nèi)容，認識了課程構造，理解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為施行積累一點理論指導，使自己在施行中有了方向、原那么。二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事討論，來進步自己的認識，強化自己的責任，從老師角色、老師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調(diào)承受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于理論的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)歷過、體驗過，人總會有所收獲。四、今后努力的方向。積極學習現(xiàn)代信息技術，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多研究實驗操作，以便在今后的教學中培養(yǎng)學生的動手才能。小學五年級科學教學總結(jié)9我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面施行素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面開展，順利地完成各項教學工作任務，獲得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，進步教育教學質(zhì)量。全面進步學生科學素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下：在教育教學工作上我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合浸透，課堂教學聯(lián)絡學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氣氛，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面開展。我知道，要想進步教學質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我仍然盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學____同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)歷,學生的合作意識和自主探究才能得到大大的增強。一、照顧學生參與的才能要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在老師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，老師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生按照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。二、激發(fā)學生的參與興趣在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。三、豐富學生參與的方式豐富學生參與的方式，就是改變過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)機密，獲取新知識。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，老師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、網(wǎng)絡資優(yōu)化課堂把網(wǎng)絡資運用于科學教學中，能使學消費生一種身臨其境的感覺，使抽象知識詳細化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，進步課堂教學效果。如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調(diào)動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使知識于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導、對流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點。小學五年級科學教學總結(jié)10我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面施行素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面開展，順利地完成各項教學工作任務，獲得了一定成績?？茖W學科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，進步教育教學質(zhì)量。全面進步學生科學素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下：一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進展，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。三、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。四、不斷進步自己的業(yè)務程度。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，進步教學程度。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學形式，并將學到的理論應用到教學理論之中，做到在學習中理論，在理論中反思，在反思中進步。落實課堂教學40分鐘，努力進步課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目的，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。五、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。六、存在的問題及今后的努力方向。1、繼續(xù)深化學習“4+4N”教學形式式和局工作要點，以純熟應用“4+4N”教學形式。2、認真學習和總結(jié)教，不斷進步自己的業(yè)務程度和知識程度，以適應新形勢的需要。3、有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。4、少數(shù)學生在實驗教學過程中，怕費事，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手才能較差?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比擬急躁，這些都需要我在工作中逐步的改良，認真對待每一位學生。走進新的世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改良教學方法，努力進步業(yè)務程度，更好的教學育人。小學五年級科學教學總結(jié)11科學課進展了一個學期了，一個學期以來，在教學工作中有許多感受，拿出來與大家分享。一、科學課教學的成績：激發(fā)了學生對科學課學習的興趣，調(diào)動了學生對科學進展探究的積極性。使學生可以自覺自愿地理解有關科學技術與社會關系的知識和信息。使學生立志在科學領域內(nèi)進展深造。在本學期，我對學生開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求學生屆時搜集各種科學信息?？梢允切侣劇⑼ㄓ?；也可以是史料文章?？傊瑢W生在尋找資料，整理資料的過程中，不可防止地要閱讀資料。從而，對科學課本中要求完成的科學探究活動進展了主動活動，對科學開展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學生對科學產(chǎn)生興趣，進一步立志在科學領域進展探究奠定了根底。鼓勵學生建立氣象角，使學生對于天氣預報的表示方法有了直觀和科學的理解。糾正學生原有錯誤概念，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。二、科學課教學中遇到的困難：作為一門新興學科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關鍵在于要如何對待這些困難，積極想方法進展解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把自己在教學中遇到的困難拿出來大家一起討論，找出解決方案，以。教育是一個復雜的職業(yè)，也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此，一個老師的教學方法是否可以獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學》是“主科”。但是從上到下，只有極少的老師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。表如今：科學課本作為免費教科書、學生不是人手一本，而是由學校