《訴衷情（當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯）》PPT課件(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文課件

5/18/2023鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象什么是詩(shī)歌的形象？

形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或作者自己）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。鑒賞古代詩(shī)歌的形象之一人物形象人物形象詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。（偏重抒情的詩(shī)歌）作品中刻畫的客觀人物形象。（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）一、分類別，明特征《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中憂國(guó)憂民的杜甫《聲聲慢》中孤苦無(wú)依的李清照《孔雀東南飛》中外柔內(nèi)剛的劉蘭芝《念奴嬌·赤壁懷古》中英姿颯爽的周瑜回顧詩(shī)歌中的人物形象作品刻畫的客觀人物形象抒情主人公的自我形象步驟一：說(shuō)特點(diǎn)

（概）一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象?？傮w特征（兩三個(gè)詞）+身份。(形容詞或形容詞短語(yǔ)）+

（如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛國(guó)者、詩(shī)人等）步驟二：析例句（析）

結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧，通過(guò)翻譯詩(shī)意，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。步驟三：明作用（點(diǎn)）

形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情）即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。

詩(shī)歌描寫了一個(gè)（特征）的（身份）形象。詩(shī)句用了什么手法寫出了什么（或翻譯重點(diǎn)詩(shī)句）。作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。二、鑒賞人物形象的答題步驟三、鑒賞人物形象的方法P116知識(shí)儲(chǔ)備方法一：抓住詩(shī)詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、外貌）抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如動(dòng)詞，形容詞，透過(guò)這些詞語(yǔ)嘗試揣摩詩(shī)人心理，概括人物的特點(diǎn)。例題引路1：(2012安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。最愛東山晴后雪①［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一

首。規(guī)范答題：（步驟一）本詩(shī)塑造了一個(gè)（

）的詩(shī)人形象。（步驟二）通過(guò)（）寫出了（）的情景。（步驟三）表達(dá)了作者（）之情。答題步驟：說(shuō)特點(diǎn)——析例句——明作用鑒賞方法一：從人物的細(xì)節(jié)、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌、語(yǔ)言等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我動(dòng)作與心理描寫詩(shī)人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山對(duì)東山雪景的喜愛三、鑒賞人物形象的方法方法二：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)知人論世（作者生平、生活時(shí)代背景、思想抱負(fù)），關(guān)注注釋。典型例題2

訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。問(wèn)：這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?通過(guò)這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情?1知人論世，關(guān)注背景：人：陸游；世：南宋，抗金；背景：詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩(shī)人晚年閑居三山時(shí)所寫。2抓人物心理：“關(guān)河夢(mèng)斷”、“心在天山”。抓人物神態(tài)：“淚空流”

抓人物外貌：

“鬢先秋”

抓人物動(dòng)作：“覓封侯”、“戍梁州”例題引路2：簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。

訴衷情［宋］陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。這首詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?通過(guò)這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情?

【背景介紹：陸游是南宋詩(shī)人，生于公元1125年。他生活的時(shí)代，民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫，北方的金國(guó)頻頻向宋朝發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，宋朝喪失了大量國(guó)土，被迫不斷向南遷移，人民生活在水深火熱之中。他懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國(guó)難”，但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，陸游始終不渝地堅(jiān)持自己的理想?！恳?guī)范答題：步驟一：這首詞描寫了一個(gè)（）的（）形象。步驟二：詞中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。步驟三：這首詞通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己（）的感慨。答題步驟：說(shuō)特點(diǎn)——析例句——明作用鑒賞方法二：知人論世，關(guān)注背景，結(jié)合詩(shī)句，展開聯(lián)想和想象，把握形象。被閑置不用，未忘憂國(guó)愛國(guó)英雄壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象的方法：

1、抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、外貌、以及側(cè)面描寫等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))比如動(dòng)詞，形容詞。2、學(xué)會(huì)知人論世，關(guān)注背景，關(guān)注注釋，結(jié)合詩(shī)句，展開聯(lián)想和想象，把握形象。四、方法小結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)一、了解了詩(shī)歌的形象含義及分類二、掌握人物形象鑒賞題規(guī)范答題的技巧三、答題三步驟：（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）；（2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)（背景、言行、環(huán)境）；（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。

作業(yè)：(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀?/p>