2023年科學(xué)營個人總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇

2023年科學(xué)營個人總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇【完整版】

當(dāng)我們對自己的根本狀況有所了解后，就可以動筆寫個人總結(jié)了，大家在平常的工作中肯定要養(yǎng)成寫個人總結(jié)的習(xí)慣，今日就為您帶來了科學(xué)營個人總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇，信任肯定會對你有所幫忙。

科學(xué)營個人總結(jié)篇1

時間荏苒，時間已經(jīng)指向了_年，回憶本學(xué)期工作，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

1、連續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，積極仔細(xì)地聽課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能準(zhǔn)時與其他教師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平

3、注意利用各種反應(yīng)信息，常常對自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析與反思，仔細(xì)進(jìn)展教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

(1)仔細(xì)鉆研教材和教參，對教材的根本思想、根本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的構(gòu)造、重點與難點，自如地把握學(xué)問的規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，他們的興趣、需要、方法習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思索如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

(3)細(xì)心預(yù)備試驗。由于科學(xué)課上試驗所需材料范圍很廣

2、確保課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的主體意識;雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長課的試驗等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

(1)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的教師，小學(xué)生的奇怪心比擬強(qiáng)，但這種奇怪心有時只是停留在好玩、新穎的外表層次上，我們要促使學(xué)生把尋常的奇怪心進(jìn)展成為“科學(xué)的奇怪心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準(zhǔn)時地把學(xué)生的興趣和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗和自行探究、思索的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

(2)把培育學(xué)生的根本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。

在教學(xué)中面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，學(xué)生沒能精確地理解和把握科學(xué)根底學(xué)問和技能，所以重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，在抓好根底學(xué)問即科學(xué)課本學(xué)問，學(xué)生們共同提高的前提下，對不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對那些反響較快、力量較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的觀看力量;對那些反響較慢、力量較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維力量和實踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的共性，施展各自的制造才能。試驗教學(xué)中要抓好試驗根本技能，，盡量制造時機(jī)讓學(xué)生動手試驗，通過試驗進(jìn)展觀看和討論，明的確驗的目的要求，真正了解每個試驗涉及的科學(xué)原理，切實提高學(xué)生的試驗力量。

三、積極參與各種科技競賽活動

科技活動是展現(xiàn)孩子課外科技技能的最好平臺，本學(xué)期我積極組織學(xué)生參與各級各類的科技活動競賽。其中在成都市其次十九屆青少年電子作品制作競賽中獲得機(jī)械模型集體二等獎。在成都市其次xx屆英特爾杯青少年科技創(chuàng)新競賽中獲得市級嘉獎的有二十多人次。

經(jīng)過一學(xué)期的耕耘，學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上有了很大的提高。學(xué)生在期末考試測試中有了很大的進(jìn)步。固然面對將來，自己還有許多的總做要做，比方在下學(xué)期如何提高學(xué)生的科技動手力量以及怎樣提高對科學(xué)課外學(xué)問這方面感興趣的同學(xué)的水平。

科學(xué)營個人總結(jié)篇2

首先感謝學(xué)校給我這次時機(jī)，這次之行，受益匪淺，收獲頗多，下面來談?wù)勎业氖斋@、體會和感受。

一、科學(xué)教師要上試驗課，首先要有自制教具的力量

科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究活動為中心，開展探究活動，必需要有充分的試驗材料。而試驗的預(yù)備充分與否直接影響著試驗的成敗，而試驗材料預(yù)備是否充分，又是上好試驗課的關(guān)鍵。試驗材料的預(yù)備是科學(xué)探究的重要組成局部，自己預(yù)備有構(gòu)造的試驗材料也是科學(xué)探究力量的重要表達(dá)。

10月22日上午，我們聽了一節(jié)示范課，是教科版五年級上冊其中的一課《探究土地被侵蝕因素》，探究土地被侵蝕的因素的活動中，離不開土壤，什么樣的土壤才符合討論標(biāo)準(zhǔn)，任憑挖一塊土壤行嗎?不行，所以教師找來了一些松軟的細(xì)小的泥土作為試驗材料，找來土壤放在什么地方呢?我們知道影響土地被侵蝕的因素有：雨量的大小、土壤坡度的大小、有無植被這些因素。教師課后花費大量的精力、心思自制了一套教具。這套教具是這樣的：用透亮的塑料制成的個盒子，每層又分成左右兩邊，便于做比照試驗，上層盒子的左右兩邊的前端靠底部邊緣各打了幾個孔，便于雨水、渾水流出，回收到盒子下面一層。這樣就不會讓泥沙、污水弄臟學(xué)生們的書本和課桌，便于整理和治理。在課后，教師說課的時候，再次介紹了他這一套自制的教具，并把他有了新的改良方法告知了我們，他覺得打小孔易堵塞，假如改為割上一條小縫，更好讓污水流出。

點評教師說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這位教師在課前討論這套試驗材料花費許多時間、精力。不斷的改良，為的是讓學(xué)生經(jīng)受有科學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)涵的科學(xué)探究活動。為我樹立了學(xué)習(xí)典范。試驗材料的制作改良，讓我們科學(xué)教師也在學(xué)習(xí)中不斷的成長。

二、科學(xué)教師的實踐操作大賽，為培育教師的自制教具的力量創(chuàng)平臺。

實踐操作大賽的主題是用飲料瓶，橡皮塞、玻璃管自制一個水壺。看似簡潔的水壺，可就考著我們科學(xué)教師的實踐操作力量，用打孔器給橡皮塞打孔，孔要打得直不能歪;用酒精燈彎玻璃管，要彎得圓潤平滑;給塑料瓶打孔，橡皮塞塞孔后不漏水。這一項項要求煉出了教師的水平，從五湖四海趕來的科學(xué)教師紛紛顯出了他們的水平。讓我大開眼界，有的教師的作品特別美麗，玻璃管彎的“s”形，特別圓潤平滑，特殊是鶴峰的一位科學(xué)教師的作品給我的印象最深刻，雖然大賽中沒有要求制作壺把兒，但是這位教師在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅彎出了美麗的壺嘴，還彎出了特別美麗的壺把兒。成績無所謂，卻顯出了教師的實踐操作的根本功扎實，力量水平非凡。讓我不斷地欣賞和佩服。

三、科學(xué)教研的專家講座，為我們的教學(xué)亮了一盞指路燈

這次培訓(xùn)共聽了兩位專家的講座，一位專家是武漢市鐘家中學(xué)的高凌教師，他講的主題是《小學(xué)科學(xué)試驗中常見問題物理局部》。列出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中全部試驗個數(shù)的統(tǒng)計表，并一一的介紹和敘述我們在科學(xué)教學(xué)中可能消失的一些錯誤行為，并指出正確的試驗方法，為我們的科學(xué)教學(xué)上有效的一課。

另一位專家是吳教師，他講的主題是《自制教具學(xué)具，因地制宜，開展科學(xué)課教學(xué)》。吳教師重點介紹他們學(xué)校一位教師叫鄧從新，因自制教具學(xué)具兩三百余件，被邀請上央視小崔說事節(jié)目，他們就是從身邊的一些材料，制作改良，一件件特別有用試驗材料作品，為我們作出了示范，同時，吳教師還介紹了如何因地制宜，來自制教具學(xué)具，從而有效開展科學(xué)教學(xué)的一些方法。這樣才能有效地挖掘出科學(xué)教師自制教具學(xué)具的潛能。

這次科學(xué)教師實踐操作大賽活動開展，鞭策著我們在今后的科學(xué)教學(xué)中，要深刻地挖掘身邊的材料，制作出適合我們科學(xué)教學(xué)的試驗材料，為學(xué)生有效開展探究活動制造條件，真正地培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)營個人總結(jié)篇3

一、實行各類教學(xué)競賽促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高

雖然目前絕絕大多數(shù)小學(xué)課堂都開設(shè)的科學(xué)教學(xué)科目，并且小學(xué)科學(xué)教育的地位也有顯著提高，但是相對語文、數(shù)學(xué)等主科來說，仍屬于邊緣學(xué)科，而且學(xué)校以及社會并未了解小學(xué)科學(xué)課程的重要性。這也在某一程度直接導(dǎo)致了教師在課前備課以及課堂教學(xué)中缺乏相關(guān)教學(xué)熱忱，絕大多數(shù)課堂教學(xué)照舊停留在完成任務(wù)的層面。

在這個大環(huán)境下，教師普遍缺乏教學(xué)熱忱，而科學(xué)討論卻說明當(dāng)人在處于競爭環(huán)境中，人們通常會渴望更好的完成任務(wù)，完成任務(wù)的動力也會更加的劇烈。

所以，本地的小學(xué)教學(xué)主管部門可以通過定期舉報校園科學(xué)教學(xué)競賽或是區(qū)域間的科學(xué)競賽活動，讓更多的教師能夠直接參加進(jìn)來，通過這樣的競爭能夠在某方面鼓勵教師在課前充分備課，在課堂上仔細(xì)授課，在課后布置相關(guān)的課后作業(yè)并且批閱，最終教師也會更加關(guān)注課堂教學(xué)討論，積極思索更加有效的教學(xué)方法和策略，最終促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。

為了更好地完成科學(xué)競賽活動，教師也需要說明相關(guān)的教學(xué)方針和策略并且通過實踐教學(xué)，讓更多教師能夠參加并且有所學(xué)習(xí)，這樣幫忙更多的教師了解和把握相關(guān)的教學(xué)方法，最終促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的全面進(jìn)展與提高。

二、鼓舞學(xué)生獨立自主地進(jìn)展探究實踐活動

科學(xué)課程是一個操作性較強(qiáng)的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量必需要在自我實踐中才能夠不斷提升。所以教師也要供應(yīng)給學(xué)生更多的實踐時機(jī)來進(jìn)展科學(xué)探究，使得學(xué)生樹立起相應(yīng)的科學(xué)觀。

例如在學(xué)習(xí)“溫度的測量”時，教師就可以先給學(xué)生示范如何進(jìn)展溫度的測量，怎樣熟悉試驗用具，怎樣操作試驗用具，并且如何進(jìn)展有效地試驗數(shù)據(jù)記錄等。在教師演示時，教師就要提示學(xué)生認(rèn)真觀看教師在每一個步驟所選用的道具，以及操作的動作是怎樣的。

當(dāng)學(xué)生自己親自進(jìn)展演示時，肯定會與教師的操作步驟和動作存在偏差，比方把溫度計放到燒杯中時溫度計的置放方式和置放位置都需要保持一個標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，而學(xué)生在操作時可能會無視這些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致試驗的結(jié)果也會和教師的結(jié)果有著肯定的出入。

因此，教師這個時候就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的出錯點，更正他們的操作方法。學(xué)生在經(jīng)過教師的教導(dǎo)后就會明白自己試驗的錯誤點，并且形成自己的熟悉，再次操作試驗，加深印象，從而學(xué)習(xí)到溫度測量的正確方法。整個過程都是學(xué)生自己進(jìn)展觀看、操作、訂正，最終學(xué)習(xí)到正確的方法，對這一課的學(xué)問把握到位。

所以，學(xué)生獨立自主的實踐探究活動才是科學(xué)學(xué)習(xí)的根本，并且也只有在學(xué)生自己的探究過程中才能夠了解到自己的出錯地方，并且能夠依據(jù)教師的教導(dǎo)進(jìn)展準(zhǔn)時地更正，到達(dá)學(xué)習(xí)的效果。

三、讓學(xué)生在科學(xué)試驗中體驗歡樂

小學(xué)階段的學(xué)生出于一種奇怪心極強(qiáng)和探究心極強(qiáng)的階段，所以教師要熟悉到這一點，然后把小學(xué)生的心理特點表達(dá)到科學(xué)的課堂中去。而試驗教學(xué)法就是一種有效的途徑，迎合了小學(xué)生們的奇怪心理，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們在試驗中的參加度。

例如在浙教版小學(xué)科學(xué)“校園的樹木”這個課題中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)展觀看和搜尋校園內(nèi)不同樹木的狀況。比方把學(xué)生分成幾個小組，分別讓他們負(fù)責(zé)收集不同樹木種類的樹葉、樹皮，然后把收集到的樹葉和樹皮進(jìn)展分類和整理，確定好哪些是屬于大樹的，哪些屬于小樹或者小草類的。

最終教師教學(xué)生用放大鏡等工具來對這些樹葉和樹皮進(jìn)展觀看，并且記錄好這些樹葉和樹皮的形狀特征，比方樹葉的葉子長度、葉子的莖向、葉子的厚度，還比方樹皮的厚度、樹皮的粗糙程度、樹皮的硬度等方面都是可以記錄下來的內(nèi)容。

更可能的是，教師甚至可以讓學(xué)生去收集一些水草生物，教會學(xué)生如何制作植物標(biāo)本，作為自己的珍藏品。這個環(huán)節(jié)也正好迎合了學(xué)生們的奇怪心，促發(fā)著學(xué)生們的興趣，因此教師能夠順當(dāng)帶動學(xué)生進(jìn)展科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠從中感受到歡樂，進(jìn)一步地愛上這門學(xué)科。

教師還可以把學(xué)生身邊經(jīng)常見到的動物作為試驗的對象，例如浙教版小學(xué)科學(xué)中“尋訪小動物”這個課題，教師可以讓學(xué)生去觀看校園中的動物，比方“金魚”“、螞蟻”“、蚯蚓”“、蝸牛”等都是可以簡單見到的動物。

教師們可以讓學(xué)生去觀看金魚游泳時嘴巴的運動狀態(tài)，螞蟻是如何進(jìn)展食物搬運的，蚯蚓是如何鉆進(jìn)土堆里的，蝸牛爬行的痕跡是怎樣的……這些問題也是學(xué)生平常會感到奇怪的問題，所以這也更加鼓勵著他們?nèi)ビ^看和探討。學(xué)生們自己拿著放大鏡和其他工具進(jìn)展探究表達(dá)了小孩子融入大自然的狀態(tài)，學(xué)生們在這樣的學(xué)習(xí)方式中也能夠體會到試驗觀看帶來的歡樂，增加了對科學(xué)的寵愛之情。

總體來說，科學(xué)這門學(xué)科是一門與大自然嚴(yán)密結(jié)合的學(xué)科。小學(xué)生正處于身心成長的重要階段，所以學(xué)習(xí)科學(xué)的過程也對他們的身心成長有著極大的幫忙作用，教師要積極參加學(xué)生的活動，與學(xué)生一起探究自然，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問。

科學(xué)營個人總結(jié)篇4

一學(xué)期馬上完畢，今日我將自我一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家溝通一下。我本著注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和根底較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。其實我們科學(xué)教師是撿了一個大廉價，可又要由于這個廉價付出了許多，由于科學(xué)這門課對學(xué)生來說本身就是比擬喜愛的，或許我們?nèi)枌W(xué)生最喜愛哪門課。大局部同學(xué)都會說是科學(xué)，但不一樣于其它的課是需要做許多的試驗，有時在預(yù)備試驗時的一些器材在試驗室找不到，還得自我到家里或其它地方去查找，可是此刻在學(xué)校里有了特地的試驗員已經(jīng)好了許多，這個預(yù)備過程我感覺很煩，但每一次演示勝利時還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好根底。

抓根底學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不一樣，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的把握本領(lǐng)不一樣，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情景因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時我講完了并根本上大局部同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，由于還有一局部同學(xué)有些懷疑，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)當(dāng)怎樣樣？”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們能夠理解為組成物質(zhì)的分子的嚴(yán)密程度？我說固然能夠??！于是有許多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強(qiáng)的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)學(xué)問更有說服力。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對科學(xué)根本學(xué)問的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)峻的甚至?xí)咕植繉W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。這是我們每個教學(xué)工最為頭痛的事。

抓根本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的根本概念根本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及科學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機(jī)讓學(xué)生動腦思索問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做試驗，體驗經(jīng)過試驗進(jìn)展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗本領(lǐng)。如在試驗探究題中的一些掌握變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種表達(dá)學(xué)生往往只答復(fù)電流跟電阻成反比，所以在試驗中也好在平常的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，在此刻的考試中根本上不會消失一些失誤。

二、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究本領(lǐng)的培育

要提高學(xué)生的本領(lǐng)，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領(lǐng)的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。

三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點還是比擬高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“養(yǎng)分午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的學(xué)問時滲透了許多老教材上的一些學(xué)問并適當(dāng)用新課程的理念去分析。

四、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師準(zhǔn)時進(jìn)展溝通，探討勝利閱歷及提出缺乏之處，以求到達(dá)自我和他人更好的課堂效果。其實在給別人找缺乏之處時也是自我在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自我用，如自我有更好的方法我也會不遺余力地與新教師共享，僅有水漲船高才是真正的勝利。

經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必需的成績，今后我將連續(xù)堅持，并爭取更大的提高。

科學(xué)營個人總結(jié)篇5

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的力量。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

我積極參與政治學(xué)習(xí)，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必需時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能承受我，喜愛我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于承受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。

本年度我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬?、六年級的科學(xué)教學(xué)工作。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我嚴(yán)格要求自己細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。課前備好課，預(yù)備好科學(xué)課上所需的試驗材料，假如儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到仔細(xì)鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重難點，把握學(xué)問的規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。特殊是在試驗操作中，留意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學(xué)活動，營造深厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，如年級間綻開的“建高塔”競賽活動，積極組織學(xué)生參加各類科學(xué)競賽，展現(xiàn)他們的風(fēng)采，本年度，我所帶的學(xué)生參與市區(qū)兩級競賽獲獎達(dá)數(shù)x人。

為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量，我還積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學(xué)習(xí)時機(jī)我更是不放過。本年度先后參加各級各類教研、學(xué)習(xí)數(shù)x次，學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，受益頗豐。

20xx，對于我來說是勞碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)力量上，還在教育教學(xué)方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，使自己不斷提升與完善。

科學(xué)營個人總結(jié)篇6

光陰荏苒，日月如梭，時間就像清風(fēng)劃過，在不知不覺中，這學(xué)期的工作已接近尾聲，在過去的一學(xué)期中，有很多收獲，也有很多感慨，下頭就本學(xué)期工作，做一下評價：

一、培育學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦以往說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。”問題的提出是科學(xué)探究的開頭，也是學(xué)生探究興趣的所在。所以教師應(yīng)在這兩方面多下功夫：

一是要進(jìn)取地鼓舞學(xué)生大膽地提問題。

二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)必需的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生供應(yīng)一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。

對他們所提的問題，教師要本著愛護(hù)學(xué)生的求知欲動身，容許出錯，切不行加以稱贊、挖苦、挖苦。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)展大膽的猜測。

二、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)課的教師都應(yīng)有這個熟悉：科學(xué)課的學(xué)習(xí)資料已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活四周寬闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，所以科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動置于寬闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

三、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長探究

科學(xué)課程必需給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究時機(jī)。在這一點上，由于試驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和試驗本身的特點，它要求我們必需強(qiáng)化試驗教學(xué)。這主要是由于：

(1)、試驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對試驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致進(jìn)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得學(xué)問、技能和進(jìn)展本領(lǐng)的前提，也是獲得學(xué)問、技能和進(jìn)展本領(lǐng)的結(jié)果。在觀看與試驗中，能夠充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的外形、顏色、大小、遠(yuǎn)近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的凹凸、強(qiáng)弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，來滿意他們的興趣。學(xué)生天生就奇怪、好動，這些實踐對他們最有吸引力和分散力，所以試驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的進(jìn)取性、主動性和制造性的重要方法和有效途徑。

(2)、試驗?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生本領(lǐng)的提高

學(xué)習(xí)科學(xué)，必需有必需的試驗本領(lǐng)。包括試驗設(shè)計、試驗操作、試驗觀看記錄、整理記錄資料等方面的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)是不行能僅靠教師的講解來獲得，而必需在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到進(jìn)展，僅有經(jīng)過試驗才能培育學(xué)生的試驗本領(lǐng)。經(jīng)過設(shè)計試驗，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象本領(lǐng)和分析本領(lǐng);在討論緣由、結(jié)果、構(gòu)成概念的過程中，要進(jìn)展概括、抽象的規(guī)律思維本領(lǐng)、歸納本領(lǐng)、分析本領(lǐng);在實際_作中，還能培育組織本領(lǐng)、實踐操作本領(lǐng)、解決問題的本領(lǐng)等。所以，僅有經(jīng)過試驗，才能更好地培育和進(jìn)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的本領(lǐng)。

我們明白：試驗具有重復(fù)性，它能在一樣的條件下進(jìn)展屢次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀看;能使學(xué)生快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然根底學(xué)問。所以，讓學(xué)生進(jìn)入試驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過試驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探究新學(xué)問，獵取新學(xué)問，無疑是使學(xué)生堅固把握學(xué)問的有效途徑。

四、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程資料和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必定趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

時間就是在這樣的紛繁簡單，緊急忙亂中匆忙劃過，回首這學(xué)期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細(xì)數(shù)的，我只想給自我提出點期望，在今后的教學(xué)生涯中，堅持好的習(xí)慣，克制自我的缺點，哪怕是小的提高，也會不斷地鼓舞自我，每一天提高一點，堅持不懈，讓自我的人生，無愧于黨，無愧于學(xué)生，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業(yè)。

科學(xué)營個人總結(jié)篇7

一刺眼的功夫，一個學(xué)期的教學(xué)工作完畢了，未能更好的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

科學(xué)課程要全面對全體學(xué)生。這意味著要每個學(xué)生供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)時機(jī)和有效的指導(dǎo)。同時它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

二、根本狀況

略

三、詳細(xì)措施

1、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、喜愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)“的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)根底教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的構(gòu)造、理念。

3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生進(jìn)展需要和已有閱歷的根底之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種題目，比單純的講授練習(xí)更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者和親切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴(yán)格設(shè)計好每節(jié)課的學(xué)生試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗操縱過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗這科學(xué)學(xué)問的形成。

5、制造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。當(dāng)然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)習(xí)的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究力量上有長足的進(jìn)步。

四、今后準(zhǔn)備

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得肯定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步往學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)展整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何往公正的解決好這一問題。今后我將保持連續(xù)努力，并爭取更大的進(jìn)步。

科學(xué)營個人總結(jié)篇8

時間很快，一個學(xué)期又將完畢，科學(xué)教研的教育教學(xué)工作也告一段落。站在年末的終點站，回憶一個學(xué)期來的科學(xué)教研工作，我覺得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在科學(xué)教研組教師幫組和指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)工作有了肯定起色，根本完成了