借助教育裝備改善小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

借助教育裝備改善小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在激發(fā)學(xué)生探究欲望時(shí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究興趣"興趣是最好的老師"，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)就可以變無(wú)意學(xué)習(xí)為有意學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。小學(xué)科學(xué)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究與動(dòng)手能力，但傳統(tǒng)教學(xué)往往受到條件的限制而不能開(kāi)展響應(yīng)要求的實(shí)驗(yàn)。因此，借助先進(jìn)教育裝備來(lái)改善科學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：教育裝備；改善；小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)

對(duì)小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，不僅關(guān)乎孩子的成長(zhǎng)，更與國(guó)家今后的發(fā)展息息相關(guān)[2]?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的改善需要教育裝備的完善，科學(xué)不可憑空而述，不可讓學(xué)生們看不見(jiàn)摸不著。對(duì)小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，應(yīng)化抽象實(shí)驗(yàn)為形象，化難以操作的實(shí)驗(yàn)為簡(jiǎn)單易做的模擬實(shí)驗(yàn)，這就要借助教育裝備得以實(shí)現(xiàn)。

目前，由于大部分農(nóng)村小學(xué)存在硬件不足問(wèn)題，所以對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常出現(xiàn)心有余而力不足的尷尬狀態(tài)，即想去多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，但又不得不受實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的限制，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課在部分學(xué)校的開(kāi)設(shè)并不是很理想。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)教學(xué)，科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)、演示則離不開(kāi)各種教育裝備。不管是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作還是演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室始終是第一場(chǎng)地，因此一個(gè)規(guī)范而健全的實(shí)驗(yàn)室，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展的基礎(chǔ)。

一、改善實(shí)驗(yàn)室，演示實(shí)操相結(jié)合

1.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及改善的基本要求

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室更是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要陣地。首先，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要便于學(xué)生活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室一般不宜過(guò)大，因?yàn)檎Ｇ闆r下是一個(gè)科學(xué)老師帶一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，因此實(shí)驗(yàn)室過(guò)大不便于教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的紀(jì)律管理和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。其次，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要結(jié)合現(xiàn)代教育裝備利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須具備各種實(shí)驗(yàn)儀器，且要安排實(shí)驗(yàn)員安全管理，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全與高效。最后，要保證實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)性，保證溫度適宜，備有部分應(yīng)急物品。

2.動(dòng)手動(dòng)腦出真知

在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，可以布置學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做一個(gè)預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，或者自己先構(gòu)思過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟。在實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的投入性高，參與度剛，自然而然學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。學(xué)生會(huì)按照老師課前的要求準(zhǔn)備好各種所需的且他們能找到的實(shí)驗(yàn)材料，或預(yù)設(shè)好實(shí)驗(yàn)方法，這樣既能減少老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料與備課的時(shí)間，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了他們的參與意識(shí)，也會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果非常好。

二、借用多媒體，教育設(shè)備啟思維

1.借用多媒體教學(xué)不等于依賴多媒體

在多媒體普及的今天，大部分工作都與多媒體息息相關(guān)，教學(xué)也不例外。多媒體的發(fā)明與運(yùn)用大大改善了我們的教學(xué)，但是卻出現(xiàn)了部分老師將科學(xué)實(shí)驗(yàn)全全依賴于多媒體，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都只通過(guò)多媒體來(lái)展示，而減少了學(xué)生去思考與動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)科學(xué)教學(xué)日益高要求的今天，我們要學(xué)會(huì)借助多媒體，上出高品質(zhì)的科學(xué)課，但不能去完全依賴它。對(duì)于在小學(xué)生認(rèn)知情況下難以操作的實(shí)驗(yàn)，我們必須通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，這就需要利用我們的多媒體進(jìn)行演示操作。如《觀察我們的身體》，傳統(tǒng)式利用掛圖和模型來(lái)讓學(xué)生研究，那么借助多媒體，我們可以設(shè)置模擬“身體”，讓學(xué)生更直觀地去觀察我們的身體，這樣彌補(bǔ)了掛圖的平面干及模型的不實(shí)際感給學(xué)生帶來(lái)的模糊概念?，F(xiàn)代教育設(shè)備的使用，其科學(xué)實(shí)驗(yàn)中原本難以看到的現(xiàn)象或在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力背景下難于完成的實(shí)驗(yàn)，淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生易于接受和掌握.

2.巧借教育設(shè)備，活躍課堂氛圍

要成為一名成功的科學(xué)教師，讓學(xué)生在你的科學(xué)課堂上能學(xué)有所成，學(xué)以致用，你必須要科學(xué)知識(shí)活起來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。因?yàn)榭茖W(xué)課要學(xué)生們參與其中，要他們?nèi)ビ懻?，去觀察，去研究，去思考與總結(jié)，而不是由老師一個(gè)人單純地傳授知識(shí)的。這就需要我們敲妙借助教育設(shè)備來(lái)完成。比如遇上學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我們可以用科技模擬來(lái)輔助教學(xué)，或通過(guò)科學(xué)視頻來(lái)輔助講解，以幫助學(xué)生更好的掌握和理解。科學(xué)本是有趣的學(xué)科，我們應(yīng)該將課堂幽默化，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)過(guò)于容易產(chǎn)生疲憊感，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上科學(xué)。這才是成功的科學(xué)教學(xué)！

三、教育設(shè)備進(jìn)課堂，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣高

1.教師需要提高自身的知識(shí)水平與能力修養(yǎng)

作為科學(xué)教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，將現(xiàn)代教育設(shè)備引進(jìn)課堂，以最精彩的教學(xué)形式將科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給小學(xué)生。這要求老師在上實(shí)驗(yàn)課之前，要“三備”。第一，備學(xué)生。每個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展都應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平下進(jìn)行，切勿跨知識(shí)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槟菢幼龅膶?shí)驗(yàn)只是屬于老師自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們并不能從中學(xué)到知識(shí)。第二，備教材。在課前應(yīng)仔細(xì)研究教材中哪些地方學(xué)生容易混淆、理解困難、感到抽象。再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，努力去研究解決這些難題的方法。第三，備教育設(shè)備。由于現(xiàn)代教育設(shè)備操作功能強(qiáng)大，我們?cè)谟心芰\(yùn)用的情況下應(yīng)該最大限度地去開(kāi)發(fā)運(yùn)用到課堂上，使現(xiàn)代先進(jìn)教育裝備與教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓課堂教學(xué)起到事半功陪的效果?？茖W(xué)課堂結(jié)合了現(xiàn)代教學(xué)裝備，利用多媒體開(kāi)發(fā)一些相關(guān)且直觀的演示來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生。這在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中稱(chēng)為演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箘倓偨佑|科學(xué)的小學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容獲得感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和思維能力。有趣而直觀的演示實(shí)驗(yàn)可以極大的引起小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力可以起到一定的示范作用。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，思考，探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、指導(dǎo)者。教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考和探究。首先，應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)的必要條件。我們科學(xué)的學(xué)習(xí)從客觀事物入門(mén)，這就要求學(xué)生們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)去感悟。觀察能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論，他們會(huì)因此獲得成就感，而引起他們對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。在科學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)掘?qū)W生的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考與總結(jié)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)與提高能力方面都得到提高與發(fā)展。此外，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力與習(xí)慣?？茖W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以采用小組學(xué)習(xí)法。將全班學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂教學(xué)中，采用小組討論，小組實(shí)驗(yàn)，小組分析和小組總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)。特別要注意的是，在小組中要明確分工，讓每個(gè)成員都以主人翁的心理參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在教學(xué)中，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。利用多媒體技術(shù)將文字、圖畫(huà)、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激學(xué)生的