幼兒園個(gè)人家訪心得體會

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幼兒園個(gè)人家訪心得體會1

幼兒園小班的孩子究竟小，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇奇怪。

比如像李_的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張__的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告知老師，家長盼望老師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程_和肖_的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，留意飲食。

楊__媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有掌握看電視的時(shí)間。

李_的姨對我提出看法，說他上車的時(shí)候總是哭，對此，我已經(jīng)勝利解決了這個(gè)問題，我對李_說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果真這個(gè)方法很有用，沒有人反映李_上車的時(shí)候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很須要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長，我就告知他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息進(jìn)度表，促進(jìn)孩子身心健康進(jìn)展。

我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最末祝我們園紅紅火火，越來越好!

幼兒園個(gè)人家訪心得體會2

幼兒園小班的孩子究竟小，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇奇怪。

比如像李**的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張****的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告知老師，家長盼望老師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程**和肖**的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，留意飲食。

楊****媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有掌握看電視的時(shí)間。

李**的姨對我提出看法，說他上車的時(shí)候總是哭，對此，我已經(jīng)勝利解決了這個(gè)問題，我對李**說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果真這個(gè)方法很有用，沒有人反映李**上車的時(shí)候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很須要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長，我就告知他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息進(jìn)度表，促進(jìn)孩子身心健康進(jìn)展。

我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最末祝我們園紅紅火火，越來越好!

幼兒園個(gè)人家訪心得體會3

為貫徹落實(shí)教育局“‘走進(jìn)家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會與有非常狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的`家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能上心的傾聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識積累上，做了耐煩的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)說明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信心，多鼓舞，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，誠摯地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中陸宇恒小伙伴，快一個(gè)月了還是一貫要哭，我更是耐煩與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓舞，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

幼兒園個(gè)人家訪心得體會4

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識到這項(xiàng)工作是老師和家長全面了解同學(xué)的重要途徑。一是獲得很多第一手育人資料。通過與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的性格，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互信任。通過援助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就加強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。三是多棱角認(rèn)識同學(xué)。了解了許多表面上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的鄧某、董某等在校沉默不語，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

發(fā)覺存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的能量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、立場、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育能量難于與學(xué)校教育協(xié)作。

父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。