音樂教學(xué)工作計(jì)劃(共10篇)

篇一：2015年春季小學(xué)音樂教學(xué)工作支配二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作支配一、指導(dǎo)思想音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。音樂教化的本質(zhì)是審美教化，離開了審美為中心的音樂教化將是一潭死水。美的感染必需通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教化不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。二、學(xué)情分析本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)班的音樂課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受實(shí)力和音樂表現(xiàn)實(shí)力方面學(xué)生相對(duì)可以。相比較而言，這個(gè)班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂的聽覺實(shí)力、感受實(shí)力很棒，二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別高，主動(dòng)舉手發(fā)言。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增加，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力培育。三、教學(xué)目標(biāo)1、演唱（1）知道演唱的正確姿態(tài)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。（2）參加各種演唱活動(dòng)。（3）能夠用自然的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。（4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。（5）能夠背唱4~6首歌曲。2、演奏（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?、綜合性藝術(shù)表演（1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（2）能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。4、識(shí)讀樂譜（1）相識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。（2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂譜。5、創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、從傾聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并綻開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的酷愛與贊頌，教化學(xué)生要酷愛大自然，要愛護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能恒久望見春天。2、從充溢童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教化學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)間，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的心情并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。3、傾聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能勝利地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，觀賞、表演愛國(guó)主義題材的音樂作品，教化學(xué)生要酷愛祖國(guó)酷愛家鄉(xiāng)。5、教化學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。五、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)潔分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。2、利用教具，培育愛好。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。2.趣味嬉戲，快樂學(xué)習(xí)。無論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(四)教學(xué)滲透，綻開思維，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力1、開放的音樂教學(xué)。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)廣袤的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。例如通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和駕馭音樂的節(jié)奏。2015年上學(xué)期篇二：音樂老師工作支配音樂老師工作支配踏上工作崗位經(jīng)過多年的實(shí)踐與熬煉，我已從一名青澀的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻细竦囊魳防蠋?。要想更上一層樓，就得有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃更得于自己在教化教學(xué)道路上的成長(zhǎng)。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)音樂課的教學(xué)工作。在新學(xué)期，我為自己的學(xué)習(xí)與工作規(guī)劃如下：一、目標(biāo)：一名勝利的音樂老師，光有好的演奏水平、演唱技巧、精彩的課堂教學(xué)實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)作為一名專職的音樂老師，成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，是一個(gè)不斷深化的過程。因此，我給自己的定位是做一名實(shí)踐型的老師，在留意教學(xué)的同時(shí)，能有自己獨(dú)特的思想見解，能夠充分利用所學(xué)的學(xué)問。在新課程理念的指導(dǎo)下，我將主動(dòng)地充溢自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效提高專業(yè)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)音樂老師。二、措施。在教學(xué)過程中我將使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。在全部的音樂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參加的主動(dòng)性和創(chuàng)建意識(shí)，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂學(xué)問與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。在新課程不斷深化的今日，老套的課堂教學(xué)已經(jīng)跟不上節(jié)奏。我將努力鉆研教材，本著以學(xué)生為本的核心來創(chuàng)新，不斷的完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平。要常常深化課堂，不斷充溢自己的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。主動(dòng)反思自己課堂教學(xué)的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。做好教學(xué)案例與學(xué)生個(gè)案的積累工作，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)，力求通過比較、分析、探討教學(xué)中的規(guī)律，存在的問題，使教學(xué)探討更有依據(jù)，更真實(shí)，更科學(xué)。并不斷的反思，總結(jié)課堂中的得失，剛好撰寫課后心得。每年撰寫一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)故事或教化教學(xué)論文。反思昨天，諦視今日，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做爭(zhēng)取早日使自己做一個(gè)真正的音樂實(shí)干老師。篇三：音樂教學(xué)工作支配音樂老師工作支配坪地民中尚華麗一.學(xué)生基本狀況分析：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)娜允浅跻缓统醵昙?jí)的音樂課，從這一周多給同學(xué)們的上課狀況來看,大部分學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確相識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能，使學(xué)生具有相識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜的實(shí)力。4、了解我國(guó)各民族民間音樂，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實(shí)力.三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和才智，老師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的情境，使他們獲得干脆的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。聞名教化家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必需有一個(gè)實(shí)際的閱歷情境，作為思維的起先階段。”在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。2、利用教具，培育愛好烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生駕馭學(xué)問的意愿?！甭劽茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“愛好是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維實(shí)力弱，但感性相識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、艷麗的教具特別被孩子們所寵愛。教無定法，在教學(xué)過程中勤思索、勤總結(jié)，敏捷運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的愛好，以愛好為師，能有效提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應(yīng)有意營(yíng)造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種主動(dòng)的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教化學(xué)探討表明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺得老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教化活動(dòng)中，應(yīng)敏捷地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生供應(yīng)“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得學(xué)問、駕馭新技能。在順當(dāng)完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在自由自在中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的相識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。趣味嬉戲，快樂學(xué)習(xí)無論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的隨意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱忱高漲，主動(dòng)踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”嬉戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅。培育學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教化在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學(xué)之路?。ㄋ模㈤_放的音樂教學(xué)方法：開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂教化家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教化首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，培育學(xué)生的音樂感受力和靈敏的反映實(shí)力。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和駕馭音樂的節(jié)奏。如在教樂理學(xué)問二分、四分音符時(shí)，一般教學(xué)只講二分音符唱二拍，四分音符長(zhǎng)一拍。這些概念對(duì)于一二年級(jí)的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們辨別出聲音的長(zhǎng)短，如貓叫聲音長(zhǎng)，狗叫聲音短；大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性相識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼傾聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的仿照出來，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡。在音樂教學(xué)中，我還常常采納非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育和提高上?？傊谝魳方虒W(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育學(xué)生愛好動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教化教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。3013年9月18日學(xué)生良好學(xué)習(xí)看法的形成坪地民中尚華麗心理學(xué)家認(rèn)為，愛好是探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。愛好也是求知的起點(diǎn)，是思維的培育和實(shí)力的提高的內(nèi)在動(dòng)力。愛好既可以激起情感，培育意識(shí)感，也可以喚起學(xué)生某種動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)越劇烈，其行為也越明顯。在教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提高教化教學(xué)的質(zhì)量，在某種意義上說就是引導(dǎo)學(xué)生的須要與學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的離不開學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培育。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是完成學(xué)習(xí)過程的動(dòng)力，動(dòng)機(jī)來源于學(xué)生本身的須要和外部條件的刺激。也就是說，有了須要產(chǎn)生，再有外部條件，就可以去行動(dòng)。在教學(xué)過程中，老師要挖掘教材，培育學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)力，要結(jié)合生活與學(xué)問的滲透點(diǎn)。一旦學(xué)生認(rèn)為學(xué)有所用，那自然就能進(jìn)入“想學(xué)——學(xué)會(huì)——更想學(xué)”的良性循環(huán)了?！边@樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦發(fā)揮作用，它就會(huì)給人以能量，對(duì)自己的目標(biāo)產(chǎn)生極大的主動(dòng)性，使留意集中，思維靈敏，進(jìn)行著長(zhǎng)久而堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)。借著心理學(xué)動(dòng)機(jī)原理為依據(jù)，結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐，試從以下幾個(gè)方面就如何培育學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法這一問題，談點(diǎn)粗淺相識(shí)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)教化，培育成就意識(shí)在教學(xué)中,老師幫助學(xué)生制定與選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要。從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理看,學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)問時(shí),學(xué)習(xí)成果已觀念地再現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中,也就是在頭腦中有初步預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,成為進(jìn)而學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,就是圍繞這個(gè)預(yù)期的成果選擇學(xué)習(xí)方法、支配學(xué)習(xí)過程的。很多勝利的教學(xué)閱歷表明,好的學(xué)習(xí)效果起先于清楚表述的目的,然后組織適合于目的的學(xué)習(xí)方法、材料與閱歷,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一方面記居處要達(dá)到的目標(biāo),一方面集中力氣走好每一步,使學(xué)習(xí)手段與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來。經(jīng)過對(duì)部分學(xué)生的視察發(fā)覺,那些學(xué)生學(xué)習(xí)差的主要緣由是,在學(xué)習(xí)每一課書時(shí)心中沒有一個(gè)明確的目的,別的同學(xué)在讀書,他們也在讀書,別的同學(xué)在寫,他們也在寫,就是不明白為什么讀、為什么寫。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)地位,老師提一下,他們便動(dòng)一下。如此循環(huán)下去,他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性便被泯滅了.學(xué)習(xí)成果也就沒有方法跟上來。在教每課書時(shí),幫助學(xué)生自己主動(dòng)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)老師確定教學(xué)目標(biāo)也有幫助的。不過需依據(jù)學(xué)生的不同狀況制定不同的目標(biāo)。二、對(duì)學(xué)生一視同仁，激發(fā)學(xué)生的自信念。不論是在日常的教學(xué)工作中，與學(xué)生的談話溝通中，或只是平日里視察學(xué)生過程中，我都發(fā)覺在如今的學(xué)生中缺乏自信已經(jīng)成為一個(gè)不行忽視的問題。很多基礎(chǔ)還算不錯(cuò)的學(xué)生因?yàn)樽孕挪蛔?，缺乏接著進(jìn)取勇攀學(xué)問高峰的決心。更多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則由于自信念長(zhǎng)期受到壓制，從而失去了獨(dú)立思索和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因而要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就必需從幫助學(xué)生樹立自信念做起。在教化工作中，老師對(duì)學(xué)生一視同仁特別重要。長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教化的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而成果差的卻被冷落到一旁，事實(shí)上，無論成果好的、中等的。差的同學(xué)，都或多或少存在著肯定的壓力，學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生一取得好的成果時(shí)，顯得比較自信，但一遇到波折就心情低落，他們怕失敗，怕別的同學(xué)超過自己；成果中等的想上進(jìn)卻難得如愿，想放棄又于心不甘，總是憂心忡忡；差生對(duì)自己的行為缺乏自制力和約束力，想脫掉后進(jìn)生的帽子，將學(xué)習(xí)成果搞上去，但常覺得力不從心，失敗過多更是缺乏自信，基于這種狀況，老師不能僅把目光聚集在部分成果好的學(xué)生身上，而應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的真摯情感去關(guān)切愛惜每一位學(xué)生，無論哪一層面的學(xué)生，當(dāng)他們感受老師在關(guān)注著他們，并對(duì)他們寄予厚望時(shí)，學(xué)生會(huì)更勤奮，自信念也會(huì)增加，對(duì)于后進(jìn)生，鑒于他們長(zhǎng)期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師須要不斷地向他們傳遞“你有實(shí)力”“你能取得進(jìn)步”等信息，留意到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，激勵(lì)他們每一個(gè)微小的勝利，從而幫助他們建立自信念。二、重視學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好在教學(xué)過程中，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟識(shí)的問題情境，幫助學(xué)生通過視察、實(shí)踐、探究、思索、溝通使學(xué)生感到利用原有的學(xué)問技能無法解決新出現(xiàn)的問題，從而漸漸產(chǎn)生解決困惑的心理需求。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，能使學(xué)生在留意力最集中，思維最活潑狀態(tài)中進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，有利于培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐深刻體會(huì)到，若能充分利用生活事例、故事、新聞和物理試驗(yàn)等細(xì)心擇優(yōu)創(chuàng)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的問題情境，敏捷運(yùn)用提問技巧，激發(fā)愛好、啟迪思維、增加學(xué)習(xí)實(shí)力的功效，將極大提高課堂提問的有效性。1、情境創(chuàng)設(shè)要圍繞教學(xué)目標(biāo)。每一節(jié)課都有肯定的教學(xué)任務(wù)，情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知技能、情感看法、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以教學(xué)中既要圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用。2、創(chuàng)設(shè)情境要有直觀性。老師要敬重學(xué)生的主體性，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)問的呈現(xiàn)形式，營(yíng)造良好的探討氛圍，讓學(xué)生置身于一種探究問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和實(shí)踐實(shí)力。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。3、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境?！皵?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：力求從學(xué)生熟識(shí)的生活情境與童話世界動(dòng)身，選擇學(xué)生身邊的感愛好的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)，是學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的須要，激發(fā)探究新學(xué)問的主動(dòng)性，主動(dòng)有效的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)情境是學(xué)生參加學(xué)習(xí)的詳細(xì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，可以促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地、自發(fā)地去想象、思索、探究，去解決問題和發(fā)覺規(guī)律，并伴隨著一種主動(dòng)地情感體驗(yàn)，這種情感表現(xiàn)為對(duì)于學(xué)問的渴求，對(duì)于客觀世界的探究欲望和激情，發(fā)覺規(guī)律的興奮以及對(duì)老師的酷愛。三、要適時(shí)的給學(xué)生創(chuàng)建勝利的滿足感，讓他們保持學(xué)習(xí)愛好愛好是帶有心情色調(diào)的相識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生假如獲得勝利，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情。這種心情反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和開心的心情就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了肯定的愛好。正如原蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基所說：“勝利的快樂是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你留意無論如何不要使這種內(nèi)在力氣消逝?！蔽以谏险n時(shí)常編排一些難易程度不同的問題，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生賜予完成，使他們?cè)谡n堂中常有勝利的感覺，讓他們不怕學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，心中保持著自信。四、反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)讓學(xué)生剛好了悟解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以加強(qiáng)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)結(jié)果后，學(xué)生既能看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)熱忱，增加努力程度，又能發(fā)覺自己的不足，激起上進(jìn)心，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更好的成果。為此，老師應(yīng)盡可能剛好地批改當(dāng)天的作業(yè)或卷子，并盡可能剛好發(fā)還剛好講評(píng)。學(xué)生對(duì)剛做過的題目往往記憶猶新，并渴望很快了解學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，進(jìn)步就快。也就是說，反饋的時(shí)間越短，效果越高，相反，不知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，就缺乏學(xué)習(xí)的激勵(lì)，進(jìn)步就越慢。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，等級(jí)或分?jǐn)?shù)往往不及恰當(dāng)?shù)亩陶Z評(píng)定的效果好，給學(xué)生的學(xué)習(xí)成果打分或評(píng)定的同時(shí)，賜予適當(dāng)?shù)亩淘u(píng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果等作出全面的評(píng)定，因此老師應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果寫一些評(píng)語來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。五、開展競(jìng)賽活動(dòng)，有效利用獎(jiǎng)賞手段競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種有效手段，通過競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的成就感會(huì)更加劇烈，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)毅力也會(huì)有所增加。有效利用獎(jiǎng)賞也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的較好手段，例如在數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中，老師出幾道有層次性的題目，并說明老師當(dāng)場(chǎng)批改，當(dāng)場(chǎng)嘉獎(jiǎng)，能受到老師當(dāng)場(chǎng)批改的同學(xué)都能較早完成題目。通過這一活動(dòng)能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，一般來說，表揚(yáng)、激勵(lì)，比指責(zé)和懲罰更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。因此開展競(jìng)賽活動(dòng)，再利用獎(jiǎng)賞手段推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)為契機(jī)。而使學(xué)生發(fā)覺學(xué)習(xí)本身的價(jià)值，以產(chǎn)生和促進(jìn)學(xué)習(xí)的自覺性。六、引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)怎樣引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難，獲得學(xué)習(xí)勝利，使自己始終處于主動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。曾經(jīng)有一位優(yōu)秀的老師，他在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成果最差的班級(jí)帶到了全校其次名的好成果。當(dāng)有人問他是怎樣教這些所謂的差生的，這位老師是這樣回答的：“事實(shí)上，我并沒有做什么特殊的補(bǔ)習(xí)，我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生們說‘你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成果，只要你每天督促自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分?！聦?shí)上，我的學(xué)生們每天就向著這個(gè)小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來，成果自然就上去了。”的確如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很簡(jiǎn)潔，只要適時(shí)激勵(lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。綜上所述，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，它確定了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與否，駕馭科學(xué)學(xué)問的可能和限度。老師的教是外因，外因必需通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生學(xué)問的增長(zhǎng)、智力的發(fā)展，與思維、情感、意志的培育是分不開的。因此，我們只有通過各種有效的途徑充分培育學(xué)生主動(dòng)的情感看法，才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問，在智力、實(shí)力、意志等各方面得到和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活劑是完成學(xué)習(xí)過程的動(dòng)力因子，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦得到培育和激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定能提高，學(xué)習(xí)效果定會(huì)志向篇四：2014年小學(xué)音樂教學(xué)支配2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作支配任課老師：呂金麗任教科目：音樂任教年級(jí)：1—5年級(jí)一、學(xué)生現(xiàn)狀狀況分析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂課。從整體的狀況分析，低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著肯定的愛好。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光看待，讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好；中、高段年級(jí)學(xué)生則更留意音樂基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和民族情感的培育。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受實(shí)力和音樂表現(xiàn)實(shí)力方面都須要加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生的愛好愛好，加強(qiáng)對(duì)上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂由于年級(jí)課程跨越比較大，我會(huì)在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教材分析：本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂觀賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同心情。器樂：各種器樂的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的實(shí)力。視譜：通過學(xué)習(xí)相識(shí)弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：1、通過歌頌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教化，教化學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步駕馭正確的歌頌方法，并培育學(xué)生的自我表現(xiàn)實(shí)力。3、保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。4、培育表現(xiàn)音樂的實(shí)力。5、在感受音樂的過程中，培育樂觀的看法和友愛的精神四、詳細(xì)方法和措施：孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂的愛好。1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。2、實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗葘檺垡魳犯鼘檺垡魳氛n。變更以往枯燥乏味的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！3、孩子們很寵愛流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過程中肯定處理好沖突的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的愛好！適當(dāng)把握好這“度”！五、教學(xué)進(jìn)度表：篇五：初中音樂工作支配初中音樂工作支配撿起一片金黃的落葉我發(fā)覺秋天到了！當(dāng)大雁南飛時(shí),我醒悟秋天到了！翻開桌上的歷時(shí)，我驚喜秋天到了！新的學(xué)期也伴隨著秋天到來不期而至了。碩果累累的秋天讓我們看到春的朝氣與希望，新的工作又給了我信念和力氣。音樂教研組又起先了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂組工作支配如下：一、指導(dǎo)思想：時(shí)代步伐的邁進(jìn)，讓我們必需具有新的教化理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培育健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對(duì)學(xué)生落實(shí)素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。因此，搞好音樂教研工作勢(shì)在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學(xué)供應(yīng)條件，創(chuàng)建條件，開展多項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生集體進(jìn)步。二、基本狀況分析我們學(xué)校具有肯定的知名度。交通便利，校內(nèi)布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們個(gè)個(gè)求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項(xiàng)工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會(huì)人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信念。雖然我校專業(yè)老師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采納敏捷多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生寵愛上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從對(duì)音樂的簡(jiǎn)潔相識(shí)到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。三、工作任務(wù)及目標(biāo)音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教化，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。1、音樂組老師共同探討新課標(biāo)后新的理念，激勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。2、細(xì)致做好教學(xué)常規(guī)工作。3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓他們熱衷于音樂。4、堅(jiān)持培育部分音樂方面的特長(zhǎng)學(xué)生，開發(fā)他們的潛力，給他們信念，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)建表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)四、工作措施1、開學(xué)初，我們音樂老師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)2、堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并剛好公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂教學(xué)。3、在音樂教學(xué)中，培育學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。5、利用課堂、課余時(shí)間對(duì)音樂方面有肯定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì)勝利的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進(jìn)步。篇六：2015五上音樂教學(xué)工作支配謝王小學(xué)教學(xué)工作支配12教學(xué)進(jìn)度表3篇七：初中音樂教學(xué)工作支配初中音樂老師個(gè)人工作支配音樂組二、主要工作及目標(biāo)（一）德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培育出具有我校特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿足的魅力學(xué)生。1、堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。組建合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，做到因材施教。用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去寵愛音樂，酷愛音樂。2、主抓一年級(jí)學(xué)生，嚴(yán)密組織課堂，無論從樂理學(xué)問、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練都要從零為起點(diǎn)，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要教給學(xué)生點(diǎn)金的指頭，讓他們主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜妗⑸?、美。是他們?cè)谟H身體驗(yàn)實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品行，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。（二）教學(xué)工作1、備課細(xì)致細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。在備課的過程中，我除了細(xì)致鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，主動(dòng)向備課組其他老師請(qǐng)教，力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還留意細(xì)致編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)。2、虛心向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事同行學(xué)習(xí)。一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會(huì)干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。3、突出特色工作，在上新臺(tái)階。（三）科研方面1、確立課題，作好筆記，剛好反思。2、結(jié)合自己教化教學(xué)工作，開展好《怎樣讓孩子的留意力更長(zhǎng)久——一年級(jí)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容支配》的課題探討。3、多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。4、剛好把自己的文章感悟上傳博客，達(dá)到和其他老師資源共享。（四）藝術(shù)工作帶好一年級(jí)的特色班，把合唱教學(xué)抓到實(shí)處。從基礎(chǔ)聲音訓(xùn)練起先，在短小的兒歌中訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧。一期結(jié)束后達(dá)到會(huì)唱八首課外歌曲。聲音基本統(tǒng)一的程度。三、主要措施1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。篇八：小學(xué)音樂老師教學(xué)工作支配音樂教學(xué)工作支配（2013-2014學(xué)年度其次學(xué)期）本學(xué)期我所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)都有，也就預(yù)示著我須要把每一個(gè)年級(jí)全部的音樂課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)支配：一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：1、細(xì)致備課，備課時(shí)留意與課標(biāo)相結(jié)合。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、課堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)閱歷。為教好學(xué)生做好充分的打算。使課堂保持愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興趣盎然，主動(dòng)主動(dòng)地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動(dòng)中去。二、對(duì)學(xué)生的要求發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培育練聲的愛好；歌頌姿態(tài)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌頌；按老師的手勢(shì)，整齊地歌頌；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、學(xué)問、練耳：1、讀譜學(xué)問：知道音有凹凸；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲3、練耳部分：聽辯音的凹凸聽辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。觀賞：培育學(xué)生觀賞音樂的愛好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂的美麗、悅耳，產(chǎn)生開心的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱情、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教化和品德教化。在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過我的課程可以調(diào)動(dòng)孩子們的愛好愛好，使愛音樂的孩子感染內(nèi)向害羞的孩子，最終可以達(dá)到一個(gè)整體成果有所提高共同進(jìn)步的好局面。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作支配，我會(huì)不遺余力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛他們，我信任這樣肯定可以用最好的教化教出最好的孩子。篇九：2015年春季六年級(jí)音樂學(xué)科教學(xué)工作支配鐘鼓之色，雅俗共享——2015年春季六年級(jí)音樂學(xué)科教學(xué)工作支配一、教材分析：六年級(jí)下冊(cè)用的是由花城出版社出版的《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》，這套書是以審美為核心，以音樂文化為主線，以音樂主線為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿始終。本教材設(shè)計(jì)了11個(gè)單元，歌曲11首，觀賞曲目17首。本冊(cè)教材內(nèi)容包括“傾聽”、“扮演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高文化素養(yǎng)與審美實(shí)力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具。二、教學(xué)對(duì)象狀況分析：六年級(jí)學(xué)生音樂已打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也一般般。這些學(xué)生對(duì)音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂又缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂學(xué)問、音樂技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂課雖感愛好，但總是不遵守紀(jì)律，所以不只自身學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充足激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，喜好音樂的愛好，對(duì)他們要多激勵(lì)多表示，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。三、本冊(cè)教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)了解合唱，齊唱，輪唱等演唱形式和中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂理學(xué)問和音樂技能，駕馭簡(jiǎn)潔的視譜實(shí)力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律“四有”的全面發(fā)展的新人。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、接著提高學(xué)生的歌頌實(shí)力和表演實(shí)力。2、接著引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂審美實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力，合作實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，留意演唱歌曲的精確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張。2、通過唱歌、觀賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。五、主要教學(xué)措施：第一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂學(xué)問，獨(dú)創(chuàng)性地表示歌曲，通過《拉起手》《來吧!來踢球》這兩首歌曲，增加團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并在學(xué)習(xí)生活中能和別人合作，做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的人；其次單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠熟識(shí)具有代表性的中國(guó)歌、樂曲的主題，體會(huì)它們各自具有的顯明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律，以自身獨(dú)特的方式表達(dá)、表示自身對(duì)鄰國(guó)音樂風(fēng)格的感受與理解。第三單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受我們宏大祖國(guó)的氣概，并試著通過觀賞《黃河大合唱》中的曲目，加深對(duì)合唱，混聲合唱，齊唱，輪唱等演唱形式的相識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)和著歌曲的節(jié)奏，參加到歌曲的氣氛中，感受黃河的氣概磅礴。第四單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能在觀賞國(guó)外聞名的舞蹈過程中感受舞蹈的魅力，并且用歌聲表