2023年5月教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力自我檢測試卷A卷附答案

2023年5月教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力自我檢測試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、為預(yù)防運動性腹痛，應(yīng)在飯后多久才能進行劇烈運動（）A.15分鐘B.0.5～1小時C.1～1.5小時D.1.5～2小時【答案】C2、運動生物化學(xué)是從下列哪種學(xué)科發(fā)展起來的（）A.細胞學(xué)B.遺傳學(xué)C.生物化學(xué)D.化學(xué)【答案】C3、學(xué)生在學(xué)練過程中，教師用“蹬”“推”“挺”等簡明用語強調(diào)動作要領(lǐng)，這屬于語言法中的哪種方式？（）。A.口令與指示B.講解C.口頭評價D.口頭匯報【答案】B4、骨骼肌的肌肉特性包括（）A.物理特性和化學(xué)特性B.化學(xué)特性和生理特性C.物理特性和生理特性D.物理特性和伸展特性【答案】C5、維生素的主要來源有（）A.動物肝臟B.堅果類C.卷心菜D.以上都是【答案】D6、在運動技能形成的分化階段，教師應(yīng)強化正確動作并注重（）。A.動作主要環(huán)節(jié)B.動作的示范C.糾正錯誤動作D.動作的講解【答案】C7、運動動機可以分為（）大類。A.3B.4C.5D.6【答案】A8、維持身體姿勢的最基本反射是()A.狀態(tài)反射B.牽張反射C.肌緊張D.腱反射【答案】C9、1903年頒布了（），規(guī)定各級各類學(xué)堂都設(shè)立體操科，從而使中國學(xué)校體育首次出現(xiàn)了體育課程。A.《欽定學(xué)堂章程》B.《奏定學(xué)堂章程》C.《中小學(xué)課程綱要》D.《定國是詔》【答案】B10、對于小腿下部等粗細均勻部位的損傷，下列包扎法正確的是（）A.轉(zhuǎn)折形包扎法B.“8”字形包扎法C.環(huán)形包扎法D.螺旋形包扎法【答案】C11、人體在長時間大強度運動時，下列那一-物質(zhì)增多會引起血液中PH值下降（）。A.乳酸B.磷酸氫鈉C.碳酸氫鈉D.丙酮酸【答案】A12、體育教學(xué)設(shè)計有助于突出體育教學(xué)活動中（）的主體地位。A.學(xué)生B.教師C.教材D.教學(xué)方法【答案】A13、“立定三級跳遠”的這一練習(xí)手段屬于（）A.等長性收縮訓(xùn)練B.超等長收縮訓(xùn)練C.等張性收縮訓(xùn)練D.等動性收縮訓(xùn)練【答案】B14、我國中小學(xué)校大部分體育活動的時間安排通常要求為()。A.15~20minB.25~30minC.35~45minD.45~60min【答案】B15、下列哪一項不是體育教學(xué)過程獨有的特點()A.身體承受必要的運動負荷B.難度由深入淺C.體力活動和智力活動的結(jié)合D.身體直接參與【答案】B16、足球比賽中圈開球，若隊員直接向后傳給同隊隊員，則應(yīng)判()A.對方中圈發(fā)球B.由對方罰間接任意球C.重新開球D.繼續(xù)比賽【答案】C17、背越式跳高采用（）方式助跑。A.直線B.弧線C.直線加弧線D.弧線加直線【答案】C18、技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出緊張、不協(xié)調(diào)，并伴有多余動作，此時處于動作學(xué)習(xí)的哪一階段?()A.粗略掌握階段B.改進動作階段C.鞏固提高階段D.運用自如階段【答案】A19、運動性疲勞是運動中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，可對其進行評定的指標是()A.視力B.聽力C.閃光融合頻率D.身體成分【答案】C20、《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》中“培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)”屬于以下哪個方面的目標?（）A.運動參與B.運動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)【答案】D21、（）年教育部在揚州召開了學(xué)校體育工作會議．開啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。A.1977B.1979C.1980D.1981【答案】B22、在體育課堂教學(xué)評價中，同行評價某教師的基本技能，主要的觀點是()A.口令、講解與示范B.教案、教態(tài)與語言C.服裝、表情和活力D.愛心、親和與幽默【答案】A23、體育課常見的組織形式有（）A.個別教學(xué)、集體教學(xué)、分組教學(xué)B.分組輪換教學(xué)、男女分班教學(xué)、個別教學(xué)C.自我學(xué)習(xí)、班級學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)D.個別教學(xué)、班級教學(xué)、分組教學(xué)【答案】D24、在原地單手肩上投籃前，教師要求學(xué)生回顧，重復(fù)已經(jīng)形成的動作技術(shù)和運動情景，這種訓(xùn)練屬于（）。A.表象訓(xùn)練B.模擬訓(xùn)練C.認知訓(xùn)練D.暗示訓(xùn)練【答案】A25、初中二年級的學(xué)生根據(jù)水平劃分屬于哪一個水平（）A.水平二B.水平三C.水平四D.水平五【答案】C26、在體育教學(xué)評價中最有發(fā)言權(quán)的人是（）。A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.教師C.學(xué)生D.家長【答案】B27、人類健康的第三狀態(tài)被稱作（）A.身體健康狀態(tài)B.疾病狀態(tài)C.亞健康狀態(tài)D.心理健康狀態(tài)【答案】C28、身體形態(tài)的評價指標主要是指（）。A.身高、體重、胸圍B.體形、體格、體態(tài)C.姿勢、姿態(tài)、動作D.脈搏、血壓、肺活量【答案】A29、下列哪種教學(xué)模式的操作程序是“從嘗試性比賽開始到總結(jié)性比賽結(jié)束”？（）。A.發(fā)現(xiàn)式B.合作式C.領(lǐng)會式D.掌握式【答案】C30、股四頭肌是完成膝關(guān)節(jié)前伸的重要肌肉，通過哪種練習(xí)可有效發(fā)展其力量?()A.負重提踵B.負重深蹲C.負重側(cè)擺腿D.負重后踢腿【答案】B31、健美操是融藝術(shù)體操、（）和音樂為一體的現(xiàn)代健身運動項目。A.美術(shù)B.體育C.舞蹈D.雜技【答案】C32、大腦可以隨意支配的肌肉是()A.骨骼肌B.心肌C.血管平滑肌D.子宮平滑肌【答案】A33、新課程強化評價的（）功能。A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重【答案】B34、下列近代運動項目中，傳入中國最早的是（）。A.體操B.田徑C.游泳D.球類【答案】A35、長時間運動時補糖的的最佳方法（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補給【答案】C36、下列不屬于健美操擺腿技術(shù)的動作要領(lǐng)是（）。A.擺腿不要太高，要有控制B.以腳為軸，小腿發(fā)力C.擺腿速度要快，上體盡量保持直立D.身體重心隨著腿的邁出而移動【答案】D37、力量訓(xùn)練引起的肌肉肥大主要與下面哪一因素改變有關(guān)()A.毛細血管增加B.肌纖維增粗C.血紅蛋白增多D.肌糖原含量增加【答案】B38、下列哪種維生素可有效促進人體對食物中鐵的吸收()A.維生素EB.維生素AC.維生素DD.維生素C【答案】D39、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫【答案】A40、下列體育分類選項中，不屬于根據(jù)實施場所進行分類的是（）。A.家庭體育B.學(xué)校體育C.社區(qū)體育D.城市體育【答案】D41、下列選項中，不屬于中國人文精神的是（）。A.天人合一B.個人中心C.崇尚和諧D.恪守中道【答案】B42、在課程標準設(shè)計中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向【答案】A43、學(xué)生在學(xué)練過程中，教師用“蹬”“推”“挺”等簡明用語強調(diào)動作要領(lǐng)，這屬于語言法中的哪種方式？（）。A.口令與指示B.講解C.口頭評價D.口頭匯報【答案】B44、排球運動中，墊球用力的大小與來球的力量（），與墊球的目標距離（）。A.無關(guān)；成正比B.成正比；成反比C.成反比；無關(guān)D.成反比；成正比【答案】D45、在體育教學(xué)中，動作結(jié)構(gòu)與所學(xué)技術(shù)動作相似的簡單練習(xí)稱之為()A.綜合性練習(xí)B.一般性練習(xí)C.輔助性練習(xí)D.模仿性練習(xí)【答案】C46、體育鍛煉對心血管形態(tài)結(jié)構(gòu)的影響不包括（）。A.心肌纖維增粗B.心臟的重量和體積增大C.毛細血管數(shù)量增加D.使心的每搏輸出量和每分輸出量減少【答案】D47、持啞鈴雙臂側(cè)平舉主要發(fā)展的肌肉是（）。A.胸大肌、三角肌B.三角肌、岡上肌C.胸大肌、背闊肌D.背闊肌、岡下肌【答案】B48、脊神經(jīng)與脊髓節(jié)段相對應(yīng)，左右稱為一對，脊神經(jīng)共（）對。A.30B.31C.32D.33【答案】B49、按照體育的屬性，我們可以把體育劃分為（）A.家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育B.健身體育、競技體育、休閑體育C.古代體育、近代體育、現(xiàn)代體育、當代體育D.嬰幼兒體育、青少年體育、中老年體育【答案】B50、排球扣球動作技術(shù)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.助跑B.起跳C.揮臂擊球D.落地【答案】C大題（共10題）一、高二(6)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為挺身式跳遠，教案準備部分的內(nèi)容見下表。準備部分的活動內(nèi)容、組織形式及要求請指出教案中專業(yè)用語存在的錯誤，并改正。（6分）【答案】將“集體整隊”改為“體育委員集合整隊”；將“報數(shù)、檢查人數(shù)”改為“報告人數(shù)、檢查出勤情況”；將“四列橫隊”改為“學(xué)生成四列橫隊集合”；將“兩路縱隊”改為“成兩路縱隊繞田徑場行進”；將“徒手操練習(xí)與示范隊形”改為“學(xué)生成徒手體操（廣播體操）隊形，按四列橫隊散開”。二、案例：某校初二(1)班，學(xué)生40人，操場1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學(xué)過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認真細致地講解了少年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)并進行基本動作的示范。接著，王老師把學(xué)生分成8組，并進行分組合作練習(xí)，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學(xué)生分別進行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)。期間，兩位同學(xué)利用所學(xué)動作相互演練對打起來，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴厲地批評了對打的兩名學(xué)生，可學(xué)生們感到很委屈。問題：(1)該案例運用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬Π咐袑W(xué)生“對打事件”的看法?！敬鸢浮?1)該案例運用了多種教學(xué)策略：一是示范一模仿教學(xué)策略，教師先向?qū)W生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動作要領(lǐng)，并示范少年拳的基本動作，由學(xué)生進行觀察和模仿，之后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予幫助、糾正和強化；二是情境教學(xué)策略，教師在教學(xué)開始時用多媒體播放少年拳的完整套路，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)案例中的兩名學(xué)生在游戲練習(xí)環(huán)節(jié)中，利用所學(xué)動作相互對打，屬于偶發(fā)事件，是這兩名學(xué)生在以游戲的方式進行練習(xí)，屬于正常的課堂活動，發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學(xué)生們練習(xí)少年拳的注意事項以及自我保護的方法，造成學(xué)生受傷，王老師應(yīng)負有一定的責(zé)任，不能一味苛責(zé)學(xué)生。王老師應(yīng)在今后的教學(xué)中加強課堂安全防范措施，同時注意培養(yǎng)學(xué)生們自我保護的意識和能力。三、高二年級籃球選項課，教學(xué)內(nèi)容是行進間低手投籃，從開始部分到準備部分，李老師對學(xué)生始終嚴格要求，分組練習(xí)時，剛開始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個水平較高的學(xué)生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開始練習(xí)時的秩序，但很多同學(xué)已沒了剛開始的興致。李老師對學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）【答案】老師的處理方式不太合理，就體育課的教學(xué)方式而言，應(yīng)該采用鼓勵式和誘導(dǎo)式的教學(xué)，而避免批評式和懲罰式的教學(xué)，這種方式不僅對被批評對象的積極性造成影響，而且對整個課堂的教學(xué)氛圍也會造成不利影響，不會對教學(xué)過程產(chǎn)生良好的促進作用。對于老師自身而言，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按上課要求內(nèi)容練習(xí)時，也應(yīng)該反思是不是自己的強調(diào)不夠，而不是直接去批評或懲罰學(xué)生。四、高二年級籃球選項課，教學(xué)內(nèi)容是行進間低手投籃，從開始部分到準備部分，李老師對學(xué)生始終嚴格要求，分組練習(xí)時，剛開始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個水平較高的學(xué)生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開始練習(xí)時的秩序，但很多同學(xué)已沒了剛開始的興致。李老師對學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）【答案】老師的處理方式不太合理，就體育課的教學(xué)方式而言，應(yīng)該采用鼓勵式和誘導(dǎo)式的教學(xué)，而避免批評式和懲罰式的教學(xué)，這種方式不僅對被批評對象的積極性造成影響，而且對整個課堂的教學(xué)氛圍也會造成不利影響，不會對教學(xué)過程產(chǎn)生良好的促進作用。對于老師自身而言，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按上課要求內(nèi)容練習(xí)時，也應(yīng)該反思是不是自己的強調(diào)不夠，而不是直接去批評或懲罰學(xué)生。五、張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，還經(jīng)常要求學(xué)生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而這位教師講課情急時，常常用“蠢豬”“笨蛋”這樣的言語。如果你是一名體育教師，請列舉幾種教學(xué)方法教育學(xué)生，以取得良好的效果。（6分）【答案】預(yù)防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作所采用的方法。游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。六、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué)，要求包括教學(xué)目標、教師活動、學(xué)生活動和教學(xué)過程(教學(xué)組織形式)。初三(1)班，學(xué)生30人。教學(xué)內(nèi)容：接力跑?！敬鸢浮科摺⒏咭唬?）班排球墊球新授課，張老師安排學(xué)生的第一個練習(xí)是自拋自墊，大部分學(xué)生練習(xí)積極性不高，課堂氣氛比較沉悶；進入兩人一組的對墊練習(xí)時，由于經(jīng)常掉球，大部分同學(xué)又在做自墊練習(xí)。看到這種情況，張老師及時做了微調(diào)，對全班同學(xué)說：“同學(xué)們！我們現(xiàn)在要不要來一組小組間的PK呀！小組的每一個同學(xué)都要爭取墊3次以上，看哪一組墊球的總次數(shù)最多。”聽到老師的建議后，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，經(jīng)過小組內(nèi)部的簡單討論后，全班同學(xué)全神貫注地投入了小組成員之間的對墊練習(xí)，一邊墊一邊數(shù)“1、2、3、4、……”，課堂氛圍異常激烈。問題：（1）分析教學(xué)過程中課堂氛圍變化的原因。（6分）（2）請指出教學(xué)存在的不足，并列出3種提高墊球技術(shù)的練習(xí)方法。（9分）【答案】（1）課堂氛圍發(fā)生變化的主要原因在于教師及時調(diào)整了教學(xué)策略，從枯燥的墊球練習(xí)，改為積極引導(dǎo)學(xué)生以小組運動競賽的方式進行練習(xí)，更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。將課堂交給學(xué)生，更符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有助于調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，從而更好地完成教學(xué)目標。具體表現(xiàn)在：①運動競賽的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②組間競爭，提高了團隊合作能力，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感；③合理的目標（墊3個球）設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強成功的體驗。（2）不足：①對于新授課，老師沒有講解示范，直接讓學(xué)生進行自拋自墊，學(xué)生很難完成。②練習(xí)內(nèi)容設(shè)置不合理，在同學(xué)們還沒有掌握墊球技術(shù)時就開始進行兩人一組的對墊練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生重新進行自拋自墊練習(xí)；在沒有正確的技術(shù)動作的基礎(chǔ)上進行比賽，不利于技術(shù)動作的掌握。③體育課堂的組織與管理不到位，在教學(xué)過程中不能保證一致的教學(xué)進度，有些學(xué)生分組對墊，有些學(xué)生重新開始自拋自墊。練習(xí)方法：①徒手模仿練習(xí)，聽教師口令做原地墊球徒手動作；看教師手勢做前、后、左、右的移動墊球練習(xí)。②擊固定球練習(xí)，兩人一組，一人雙手持球于腹前，另一人做墊擊球動作。③兩人或三人一組，一人拋球，另一人或兩人輪流向左、右、前、后移動墊球。要求移動速度不宜過快，墊出的球要稍高，并控制好落點。墊球者盡量做到正對墊球方向墊球。八、案例：某校初二(1)班，學(xué)生40人，籃球場1塊，教學(xué)內(nèi)容為籃球球性練習(xí)，新授課。學(xué)習(xí)目標：(1)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完全掌握籃球運動的基本技術(shù)，增強球感。(2)發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的意識。教學(xué)過程：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動。(2)教師講解并示范雙手拋接球、身前兩手相互傳接球、球在兩腿之間繞“8”和運球的動作要點及重點。(3)學(xué)生練習(xí)：學(xué)生進行雙手拋接球練習(xí)、單手拋接球練習(xí)、拋球擊掌練習(xí)各10次左右；單手原地運球練習(xí)3～5次，一人一組運球前進練習(xí)3～5次，兩人一組運球、傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進行“運球比賽”，10人一隊，4隊同時進行，從半場開始，第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊一側(cè))。投籃，進球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復(fù)，先完成隊獲勝。問題：(1)分析該案例采用了什么設(shè)計思路。(2)指出本節(jié)課的優(yōu)缺點?！敬鸢浮?1)本案例的設(shè)計思路是通過教師講解、示范和學(xué)生的練習(xí)，將籃球運動的基本知識和技能運用到實踐中，并利用運球比賽提高學(xué)生對籃球運動的熟識度與興趣，提高相關(guān)技能水平。(2)優(yōu)點：①教師遵循循序漸進的教學(xué)原則，教授的知識和技能由易到難，由淺入深，層層遞進，符合初中生學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是過于困難，便會更加自信，學(xué)習(xí)也會更加努力。②利用比賽法，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的自主運動興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的體育潛能。缺點：①本節(jié)課的教學(xué)目標沒有按照新課標要求從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度去描述，目標(2)的行為主體不是學(xué)生。②在劇烈運動之前，教師沒有按照初中體育教學(xué)的基本要求安排學(xué)生進行熱身運動，使得學(xué)生的身體情況未達到最佳狀態(tài)，容易出現(xiàn)損傷事故。③當一節(jié)課結(jié)束時，教師并沒有進行總結(jié)和點評，教學(xué)實施結(jié)構(gòu)不完整。九、閱讀某初中水平四的快速跑教學(xué)設(shè)計片段，回答問題。教學(xué)目標：(1)在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。(2)發(fā)展速度素質(zhì)，進一步提高身體協(xié)調(diào)能力。(3)形成克服困難的堅強意志品質(zhì)和合作精神。教學(xué)重點：不同形式起跑。教學(xué)難點：較強的反應(yīng)能力與跑的速度。教學(xué)過程：(1)調(diào)動情緒階段：課堂常規(guī)，教師領(lǐng)做一套徒手操。(2)師生互動階段：跑姿練習(xí)。