2023年5月教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫附答案（典型題）

2023年5月教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫附答案（典型題）

單選題（共50題）1、完整的馮.諾依曼結(jié)構(gòu)的計算機，其硬件系統(tǒng)包括()。A.CPU、內(nèi)存、鍵盤、顯示器B.運算器、控制器、鍵盤、顯示器C.CPU、存儲器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備D.CPU、存儲器、鍵盤、鼠標、顯示器【答案】C2、智慧家庭又稱為智慧家庭服務(wù)平臺，用戶可以通過電視機遙控器、手機APP等終端遠程開啟設(shè)備，查看設(shè)備使用狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)狀況等，可以方便快捷地享受智能、舒適、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技術(shù)是（）。A.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)B.多媒體技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實技術(shù)D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)【答案】A3、在正常使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。A.拔掉網(wǎng)線B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件C.取消文件夾的共享功能D.啟用防火墻功能【答案】D4、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場直播而懊惱不已。事后．從報紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當(dāng)時的感覺了。這個事例體現(xiàn)了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時效性D.存儲性【答案】C5、在Excel2003中，若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值，則可在單元格A4中輸入公式（）。A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）【答案】D6、在PowerPoint中，從當(dāng)前幻燈片開始放映的快捷鍵是（）。A.Shift+F5B.F5C.Ctrl+F5D.Alt+F5【答案】A7、用Flash制作動畫測試時動畫反復(fù)循環(huán)播放，需使動畫運行結(jié)束就能停止，需給最后一幀添加()。A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】A8、PowerPoint中，通過改變主幻燈片中的設(shè)計要素，將模板改為自定義設(shè)計并自動將此設(shè)計應(yīng)用于所有的（）。A.文本幻燈片B.幻燈片C.以后生成的演示文稿D.當(dāng)前激活的多個演示文稿的標題片【答案】B9、如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒有使用人工智能技術(shù)的是()。A.手機上的手寫輸入B.汽車電腦能接受駕駛員的語音命令C.小明和網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)進行在線對弈D.電腦里的智能ABC輸入法【答案】C10、使用Flash制作動畫，下列動畫效果不能通過“形狀補間”動畫技術(shù)完成的是（）。A.小球做直線運動B.小球大小變化C.小球顏色變化D.小球做圓周運動【答案】D11、Access中，建立數(shù)據(jù)表時，字段的數(shù)據(jù)類型不可以設(shè)置為（）。A.字符型B.數(shù)值型C.備注型D.貨幣型【答案】C12、下列數(shù)字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應(yīng)該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】C13、智能家居是指利用嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信和傳感器等技術(shù)，將家中的各種設(shè)備（照明系統(tǒng)、環(huán)境控制系統(tǒng)、智能家電等）有機地連接到一起，這是（）的主要應(yīng)用領(lǐng)域之一。A.大數(shù)據(jù)B.云計算C.物聯(lián)網(wǎng)D.虛擬現(xiàn)實【答案】C14、與十六進制數(shù)ABH等值的二進制數(shù)是（）。A.10101010B.10101011BC.10111010BD.10111011B【答案】B15、課堂上學(xué)生就“氣候變化的影響”展開了熱烈的討論，通過交流，學(xué)生對氣候變化帶來的影響有了更多的了解。這主要體現(xiàn)了信息具有（）。A.時效性B.真?zhèn)涡訡.載體依附性D.共享性【答案】D16、不同的研究者對信息有著不同的解釋。要研究信息，必須理解信息的一般特征。以下說法不正確的是（）。A.信息不能獨立存在，必須依附于某種載體B.信息可以被不同的載體存儲和傳播C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D17、在日常生活中．很多用戶的手機經(jīng)常收到中獎通知，有的人為此上當(dāng)受騙，這主要體現(xiàn)了信息具有()。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.可處理性D.可存儲性【答案】A18、在Windows中，需要查找主文件名只有一個字符的所有文件，在查找對話框內(nèi)的名稱框中應(yīng)輸入（）。A.?.?B.?.*C.*.?D.*.*【答案】B19、使用多媒體課件時，你輸入答案，系統(tǒng)會給出正確與否的判斷。這主要體現(xiàn)了多媒體課件的（）特征。A.載體依附性B.共享性C.交互性D.集成性【答案】C20、大部分計算機病毒都設(shè)定了發(fā)作條件．比如“歡樂時光”病毒的發(fā)作條件是“月+日=13”。這主要體現(xiàn)的計算機病毒特征是（）。A.傳染性B.破壞性C.隱蔽性D.可觸發(fā)性【答案】D21、在網(wǎng)址之家搜索引擎中，先單擊“新聞”類別名，后選擇“新華網(wǎng)”，這類搜索方法屬于網(wǎng)絡(luò)搜索方法中的（）。A.分類目錄搜索B.特色信息搜索C.全文搜索D.元搜索【答案】A22、隨著電信和信息技術(shù)的發(fā)展，國際上出現(xiàn)了“三網(wǎng)融合”的趨勢，下列不屬于三網(wǎng)之一的是（）。A.傳統(tǒng)電信網(wǎng)B.計算機網(wǎng)C.有線電視網(wǎng)D.衛(wèi)星通信網(wǎng)【答案】D23、日本京都大學(xué)奧野教授設(shè)計了一個具有人類特點的機器人。當(dāng)三個人同時講話時，該機器人能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩只眼睛注視發(fā)出聲音的方向：這個機器人采用的主要技術(shù)是（）。A.虛擬現(xiàn)實技術(shù)B.語音識別技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.人工智能技術(shù)【答案】D24、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的**應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備的四個基本特征是()。A.保密性、完整性、可用性、可**B.保密性、完整性、實用性、有效性C.快捷性、方便性、可用性、可控性D.快捷性、方便性、實用性、有效性【答案】A25、將舞臺上的對象轉(zhuǎn)換為元件的步驟是（）。A.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；②選定舞臺上的元素；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框.并點擊確定B.①選定舞臺上的元素；②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框.并點擊確定C.①選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框，并點擊確定D.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；②選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框，并點擊確定【答案】B26、小明家的電腦突然出現(xiàn)了不能訪問所有網(wǎng)頁的問題，而QQ能夠正常登錄和使用，以下情況最可能的是()。A.網(wǎng)卡發(fā)生了故障B.網(wǎng)卡、網(wǎng)線、路由器之間存在接觸不良的現(xiàn)象C.DNS服務(wù)器發(fā)生了故障或無法連接D.電腦所在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)發(fā)生故障【答案】C27、使用IP電話打長途后再也不用擔(dān)心要支付昂貴的電話費，IP電話之所以經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的技術(shù)是()。A.電路交換B.報文交換C.分組交換D.整體交換【答案】C28、使用IP電話打長途后再也不用擔(dān)心要支付昂貴的電話費，IP電話之所以經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的技術(shù)是()。A.電路交換B.報文交換C.分組交換D.整體交換【答案】C29、TCP／IP協(xié)議集中，TCP與UDP協(xié)議運行于()。A.網(wǎng)絡(luò)層B.傳輸層C.應(yīng)用層D.表示層【答案】B30、在單元格中求雞肉四個季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)【答案】C31、十進制數(shù)+37的補碼為00100101，其相反數(shù)的補碼應(yīng)為（）。A.11011010B.11011011C.10100101D.01011010【答案】B32、HTML語言中，有關(guān)＜title>＜／title>標簽，下列說法正確的是（）。A.表示網(wǎng)頁正文開始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁的標題C.位置在網(wǎng)頁正文區(qū)＜body>＜／body>內(nèi)D.在＜head>＜／head>文件頭之后出現(xiàn)【答案】B33、關(guān)于動態(tài)網(wǎng)頁，以下說法正確的是（）A.動態(tài)網(wǎng)頁就是指動態(tài)HTML，通過JavaScript和ASP都能實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁B.網(wǎng)頁上只要有“動”的效果就是動態(tài)HTML效果C.JavaScript是一種面向瀏覽器的網(wǎng)頁腳本編程語言，ASP是一種服務(wù)器編程技術(shù)D.ASP服務(wù)器運行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼【答案】C34、在Word中，當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示（）。A.選定的文檔內(nèi)容太長.剪貼板放不下B.剪貼板里已經(jīng)有信息了C.在文檔中沒有選定任何信息D.正在編輯的內(nèi)容是頁眉或頁腳【答案】C35、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫已經(jīng)大量地涌入了我們的生活．下列選項中沒有使用數(shù)據(jù)庫功能的是（）。A.超市購物結(jié)算系統(tǒng)B.交通銀行的異地購票系統(tǒng)C.音樂網(wǎng)站的音樂搜索系統(tǒng)D.婚禮錄像工作室的非線性視頻制作系統(tǒng)【答案】D36、在日常生活中，個人手機經(jīng)常會收到一些吸引人的或者與用戶相關(guān)的帶有鏈接的信息。對于這類信息，正確的做法是()。A.點擊此鏈接.按照提示完成相關(guān)操作B.不要點擊此鏈接，否則可能下載木馬病毒C.手機有殺毒軟件，點擊鏈接不用擔(dān)心病毒D.點擊此鏈接，如果中了病毒事后再進行處理【答案】B37、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D38、下列行為中，符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的是（）。A.在網(wǎng)店中銷售盜版書籍、DVDB.在論壇中散布某地飲用水源已遭嚴重污染的虛假消息C.在網(wǎng)站上傳播木馬病毒，盜取游戲賬號及密碼D.在網(wǎng)站上發(fā)布照片沖印、個性臺歷設(shè)計等有償服務(wù)的信息【答案】D39、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場直播而懊惱不已。事后．從報紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當(dāng)時的感覺了。這個事例體現(xiàn)了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時效性D.存儲性【答案】C40、張老師將多媒體技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，編制的計算機輔助教學(xué)課件操作方便，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動協(xié)調(diào)，符合教學(xué)規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。A.實時性B.集成性C.交互性D.可擴充性【答案】C41、如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒有使用人工智能技術(shù)的是()。A.手機上的手寫輸入B.汽車電腦能接受駕駛員的語音命令C.小明和網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)進行在線對弈D.電腦里的智能ABC輸入法【答案】C42、某些網(wǎng)站會根據(jù)用戶的消費記錄和搜索記錄，匹配并推送用戶可能感興趣的產(chǎn)品，這項技術(shù)屬于（）。A.多媒體技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.增強現(xiàn)實技術(shù)【答案】C43、學(xué)生小李在網(wǎng)上看到某公司的招聘公告，并要求交一定的手續(xù)費．小李信以為真．結(jié)果上當(dāng)受騙，這說明信息具有（）。A.交換性B.真?zhèn)涡訡.實用性D.時效性【答案】B44、十進制數(shù)42減去十六進制數(shù)10，結(jié)果用二進制數(shù)表示是（）。A.10010B.10110C.11010D.11100【答案】C45、“商品”與“顧客”兩個實體集之間的聯(lián)系一般是()。A.一對一B.一對多C.多對一D.多對多【答案】D46、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D47、一個4端口的兩層以太網(wǎng)交換機，沖突域和廣播域的個數(shù)分別是（??）。A.1，1B.4，4C.1，4D.4，1【答案】D48、電影院里人們可以共同欣賞一場電影，這體現(xiàn)了信息是（）。A.可再生的B.有價值的C.可傳遞的D.可共享的【答案】D49、下列全文搜索引擎的使用技巧中，能縮小搜索范圍的是（）。A.使用邏輯運算符“OR”進行搜索B.使用邏輯運算符“NOT”進行搜索C.使用通配符進行搜索D.使用含糊的詞進行搜索【答案】B50、下列不屬于傳播病毒載體的是（）A.顯示器B.軟盤C.硬盤D.網(wǎng)絡(luò)【答案】A大題（共10題）一、閱讀下列材料：在《美麗的校園》主題電子板報的教學(xué)q-，教師首先為學(xué)生展示了一些以校園為主題的優(yōu)秀多媒體作品(報刊、演示文稿、網(wǎng)頁等)，讓學(xué)生逐個欣賞并評議作品的優(yōu)缺點。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生和教師一起制定“優(yōu)秀電子板報評價量規(guī)”，從作品的技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、合作性等方面作了詳細的說明，然后讓學(xué)生對照評價量規(guī)分小組完成作品設(shè)計。作品匯報的過程中讓1名小組成員展示本組作品，2名組內(nèi)成員補充分析本組作品的優(yōu)勢和不足。與此同時，要求其他小組成員按照“兩點肯定、一個疑問(或建議)”的方式對匯報作品給予評價，最后由教師點評作品并提出作品的改進意見。請結(jié)合上面的材料對下面問題進行分析：(1)本案例中應(yīng)用了哪些教學(xué)評價方式(2)本案例的不同評價環(huán)節(jié)中有哪些評價主體參與(3)試分析本案例中的評價體現(xiàn)了教學(xué)評價的哪些功能和原則?！敬鸢浮?1)在學(xué)生評價賞析優(yōu)秀作品和點評同伴作品的時候使用了發(fā)展性評價中的同伴評議方式;在制作作品的過程中應(yīng)用了評價量規(guī)(評定量表)的方式。(2)在賞析作品的時候評價主體包括學(xué)生、教師;在評價量規(guī)制定的過程中教師和學(xué)生共同參與;在作品匯報階段評價主體包括教師、學(xué)生，采用組內(nèi)自評、同伴評價、教師評價等多種評價方式。(3)評價量規(guī)的制定和應(yīng)用體現(xiàn)了教學(xué)評價的目標導(dǎo)向功能和教學(xué)提高功能;“兩點肯定、一個疑問(或建議)”評價要求體現(xiàn)了發(fā)展性評價的原則等。二、案例：閱讀下列教學(xué)片段．回答問題．王老師在結(jié)束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教學(xué)后，編制了本章的階段性測試題。其中，考查“信息的基本特征”的知識點時，王老師分別采用了選擇題和筒答題的方式，如下：一、單項選擇題1．下列選項中，不屬于信息基本特征的是（）。A．時效性B．共享性C．價值性D．安全性2．關(guān)于信息，下列說法正確的是（）。A．信息是一種資源．使用后會產(chǎn)生損耗B．兩個人聊天．也是在相互傳遞信息C．傳遞信息的途徑只有一種．獲得信息的途徑有多種【答案】(1)單選題教學(xué)目標：學(xué)生能夠舉例說出信息的特征。簡答題教學(xué)目標：學(xué)生能夠說出信息的概念。(2)參照課標：關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展；強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。三、案例：對于學(xué)生在操作過程中遇到的較為普遍的問題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正。可是，每次在演示、糾正的過程中，總有個別學(xué)生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個我都會啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識到集中演示與提醒確實打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個別指導(dǎo)又會無法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對這一情況，王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機，總之，以方便操作實用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點，不同關(guān)鍵步驟分別提供獨立的操作視頻，突出了某個技能點或知識點。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識點用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn)，時間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享空間，學(xué)生可以下載這些視頻，用自己的手機或平板電腦進行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生們的歡迎。問題：(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計與制作方面有哪些特點(2)“微視頻”對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒．長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對某個學(xué)科知識點、重點、難點、疑點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點。王老師設(shè)計制作的微視頻短小精悍，有針對性，方便操作，實用性強．具備互動性，參與性，方便學(xué)生隨時隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學(xué)生下載學(xué)習(xí)，具有很強的實用性和互動性．能夠有效地解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題，較好地滿足了學(xué)生的個性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn)，配上順口溜，打油詩等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn)，直觀生動地展現(xiàn)教學(xué)中的問題，刻畫問題的本質(zhì)，突破教學(xué)難點，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高學(xué)生對知識的理解和掌握，更好地促進教學(xué)效率和效果的提升，實現(xiàn)既定教學(xué)目標。四、在學(xué)習(xí)完“使用數(shù)據(jù)庫”這節(jié)內(nèi)容后，幾位聽課老師對王老師課堂教學(xué)進行了點評。其中一位老師說：“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)理念，學(xué)生積極性較高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力……”；另一位老師說：“整體來看本節(jié)課基本達到了教學(xué)目標，學(xué)生也積極參與了教學(xué)活動，但在個別知識點上講授不夠清楚……”。課后王老師寫了教后記，反思了自己的教學(xué)。寫道“有位老師評課的時候說個別知識點講授不清楚，不知道是哪些知識點?……學(xué)生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進我的教學(xué)?”問題：（1）案例中使用了哪些教師評價和教學(xué)反思的方式?（2）從“促進教學(xué)發(fā)展”的角度看，兩位教師的評課是否有效?（3）教學(xué)評價的功能有哪些?應(yīng)當(dāng)以什么樣的理念來指導(dǎo)教學(xué)評價?【答案】五、閱讀案例，并回答問題。案例：在上課前，陳老師對所在的初一(1)班全體學(xué)生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有12％的學(xué)生從沒聽說過該知識；27％的學(xué)生雖然有聽說過，但并不會動手操作。同時，還有10％的學(xué)生由于小學(xué)有過基礎(chǔ)，因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。問題：(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略?【答案】(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括：基礎(chǔ)性；工具性；實踐性；層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。(2)①課前：摸底，補課，備課。A．課前研究掌握12％和27％對知識掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。B．備好課，準備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。②課中：A．設(shè)置分層任務(wù)。B．依靠助學(xué)課件。C．布置以個人為單位的任務(wù)，實行異質(zhì)分組。③課后：對少數(shù)冒尖學(xué)生進行專門輔導(dǎo)。六、案例：李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。第二層任務(wù)：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學(xué)會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問題：(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點是什么?(10分)(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題?如何改進?(10分)【答案】(1)李老師主要采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在做中學(xué)、學(xué)中做的一種教學(xué)方法；李老師之所以要進行分層次的任務(wù)設(shè)計，原因如下：①關(guān)注基礎(chǔ)水平。學(xué)生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿足不同起點學(xué)生的需求；②依據(jù)認知特點的不同。(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上對學(xué)生來說梯度太大，跳躍性太強，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。改進后的任務(wù)如下：任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。任務(wù)二：在老師的教導(dǎo)下了解常用的函數(shù)及公式．并通過練習(xí)加以鞏固。任務(wù)三：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學(xué)會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。名師如何巧解題？查看視頻解析>>七、課題介紹：《聲音的錄入與編輯》是廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章的內(nèi)容。學(xué)情分析：高一學(xué)生對電腦音頻有一定的接觸和了解，同時有個別學(xué)生掌握了聲音錄制的一些基本方法和手段。但是，大部分學(xué)生對聲音的錄制技巧、基本條件(硬件和軟件)、編輯能力(對聲音文件進行選取、刪除、降噪、插入等操作)卻知之甚少；而學(xué)生對靈活運用數(shù)字音頻的能力具有濃厚的興趣，希望能夠掌握編輯音頻文件的幾種常用方法和技術(shù)，并希望知道有哪些常見的編輯聲音工具軟件(如錄音機、GoldWave、CoolEdit等)。根據(jù)上述學(xué)情．趙老師設(shè)計了以下教學(xué)思路：擬采用的教學(xué)形式：活動課——創(chuàng)建“我的繞口令”(音頻文件)，集體參與評價與挑戰(zhàn)。擬采用的教學(xué)過程：情境導(dǎo)入—設(shè)置任務(wù)—學(xué)習(xí)實踐—交流評價—實踐創(chuàng)新—總結(jié)引導(dǎo)。擬采用的評價形式：自評、他評、互評、點評。依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)確定本節(jié)課的教學(xué)目標。(9分)(2)簡要說明需要準備哪些教學(xué)資源。(6分)(3)為本節(jié)課設(shè)計教與學(xué)的活動。(20分)【答案】(1)教學(xué)目標如下：①知識與技能目標：能描述錄制聲音應(yīng)具備的基本條件(包括硬件和軟件)；能通過選取、刪除、降噪、插入等操作編輯聲音文件。②過程與方法目標：能選擇適當(dāng)?shù)木庉嬄曇艄ぞ哕浖?如錄音機、GoldWave、CoolEdit等)進行聲音的錄入與保存；能欣賞和評價他人的作品。③情感、態(tài)度與價值觀目標：能正確與合理運用編輯聲音工具，體會并遵守與聲音錄制和編輯有關(guān)的社會倫理道德與法律法規(guī)等。(2)所需教學(xué)資源為：①硬件環(huán)境——多媒體電腦教室。②軟件資源——相關(guān)工具軟件，如錄音機、GoldWave、CoolEdit、“繞口令”素材等。(3)教學(xué)活動設(shè)計如下：名師如何巧解題？查看視頻解析>>八、案例：李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。第二層任務(wù)：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學(xué)會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問題：(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點是什么?(10分)(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題?如何改進?(10分)【答案】(1)李老師主要采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在做中學(xué)、學(xué)中做的一種教學(xué)方法；李老師之所以要進行分層次的任務(wù)設(shè)計，原因如下：①關(guān)注基礎(chǔ)水平。學(xué)生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿足不同起點學(xué)生的需求；②依據(jù)認知特點的不同。(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上對學(xué)生來說梯度太大，跳躍性太強，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。改進后的任務(wù)如下：任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。任務(wù)二：在老師的教導(dǎo)下了解常用的函數(shù)及公式．并通過練習(xí)加以鞏固。任務(wù)三：自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用，學(xué)會求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。名師如何巧解題？查看視頻解析>>九、請閱讀以下