古朗月行教案（5篇）

Word版本，下載可自由編輯古朗月行教案（5篇）古朗月行篇一

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課6個生字。熟悉“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：把握本課生字的音、形、義，背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1.學(xué)生們，今日這節(jié)課教師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來?！坝袝r圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來?！保ㄔ铝粒?/p>

2.展示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？引發(fā)想象。學(xué)生們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。（板：）

二、揭題，范讀課文。

1.同學(xué)自讀課文，初步讀通課文。

2.范讀古詩，注重讀準字音。

3.指名讀，老師隨機指導(dǎo)生字讀音。

4.相機展示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1.讀古詩，談熟悉。

讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？

（1）古時候的小伴侶把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺鏡”。

（2）“呼”的意思是叫。

（3）“識”的意思是熟悉。

（4）“端”的意思是云彩的上面。

（5）這首詩的意思是什么呢？（小時候不熟悉月亮，把明月叫做白玉盤。又疑惑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2.借圖想象，感情朗讀。

（1）展示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？

（2）聽描述，想象詩的意境。

晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么安靜、美妙的景象啊！

（3）邊想象邊誦讀詩句。

（4）指名讀詩文，大家評議。

3.背誦古詩。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識記生字字形。

1.自同學(xué)字。

2.小組內(nèi)溝通。

3.班內(nèi)溝通，指導(dǎo)“作、臺”。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、擴展：畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。

板書設(shè)計

古朗月行篇二

教學(xué)要求

1.學(xué)會6個生字。熟悉5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備

1.布置同學(xué)觀看月亮。

2.本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時光2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2.揭示課題。板書：3古朗月行。認讀課題中的生字。注重讀準兩個后鼻韻母的字。

3.介紹：這首詩也是李白寫的。

二、觀看圖畫，范讀課文。

1.展示掛圖。聯(lián)系課前觀看，說一說：圖上的月亮是什么外形的？像什么？

2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

三、自學(xué)課文（老師巡回并指導(dǎo)）

要求：

1.借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。

2.用不同的符號畫出詩中要把握的6個生字和要熟悉的5個字，讀準字音。

四、讀詩句，同學(xué)字

1.檢查古詩朗讀狀況。（指3－4名不同層次同學(xué)讀）

2.認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)分字義。

齊讀第一行詩：小時/不識/月，

3.詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

老師解釋“白玉”（可制作裝點品的礦石，或用實物舉例）。

認讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多好玩啊！把兩行詩句連起來讀?！?，呼作/白玉/盤。

4.除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5.這瑤臺鏡應(yīng)當(dāng)放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在/碧云/端。

五、朗讀、背誦課文

學(xué)生們雖然都熟悉月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮漂亮、可愛。能把你的情緒在讀中表述出來嗎？請聽錄音朗讀。

1.反復(fù)朗讀課文（先同學(xué)自由讀，再指名讀）

2.背誦課文。（背誦時仍要注重節(jié)奏。）

六、識字、寫字指導(dǎo)

以同學(xué)識記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a充，重點指導(dǎo)“彳”的寫法。

古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不可。

時：日字旁加個“寸”?！皶r”與太陽有關(guān)。如：時光、時候、時間。

識：言字旁加個“只”。組詞：熟悉、學(xué)問、識字。

作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。

七、謄寫生字（課后練習(xí)2）

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

1.認讀生字。（開火車讀，反復(fù)兩遍。）

2.比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，利用詞語區(qū)分字義。

3.讀拼音寫漢字。（略)

二、認讀要求熟悉的生字

1.讀古詩，畫出課文中要求熟悉的字。

2.讀一讀，記住它們的讀音。

3.認讀：朗呼疑鏡碧

4.去掉拼音，開火車讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)4。先讓同學(xué)說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求同學(xué)照實畫下來。

2.每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。

3.用“月亮”練習(xí)說話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________。”補充完整。內(nèi)容不加限制，可從外形、色彩、位置、運動等多角度說，同學(xué)想說什么說就說什么，鼓舞同學(xué)要和別人說的不同。注重說話時語句完整、通順。

古朗月行篇三

教學(xué)要求

1.學(xué)會6個生字。熟悉5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備

1.布置同學(xué)觀看月亮。

2.本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時光

2課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2.揭示課題。板書：3。認讀課題中的生字。注重讀準兩個后鼻韻母的字。

3.介紹：這首詩也是李白寫的。

二、觀看圖畫，范讀課文。

1.展示掛圖。聯(lián)系課前觀看，說一說：圖上的月亮是什么外形的？像什么？

2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

三、自學(xué)課文（老師巡回并指導(dǎo)）

要求：

1.借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。

2.用不同的符號畫出詩中要把握的6個生字和要熟悉的5個字，讀準字音。

四、讀詩句，同學(xué)字

1.檢查古詩朗讀狀況。（指3－4名不同層次同學(xué)讀）

2.認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)分字義。

齊讀第一行詩：小時/不識/月，

3.詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

老師解釋“白玉”（可制作裝點品的礦石，或用實物舉例）。

認讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多好玩??！把兩行詩句連起來讀?！糇?白玉/盤。

4.除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5.這瑤臺鏡應(yīng)當(dāng)放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在/碧云/端。

五、朗讀、背誦課文

學(xué)生們雖然都熟悉月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮漂亮、可愛。能把你的情緒在讀中表述出來嗎？請聽錄音朗讀。

1.反復(fù)朗讀課文（先同學(xué)自由讀，再指名讀）

2.背誦課文。（背誦時仍要注重節(jié)奏。）

六、識字、寫字指導(dǎo)

以同學(xué)識記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a充，重點指導(dǎo)“彳”的寫法。

古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不可。

時：日字旁加個“寸”?！皶r”與太陽有關(guān)。如：時光、時候、時間。

識：言字旁加個“只”。組詞：熟悉、學(xué)問、識字。

作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。

七、謄寫生字（課后練習(xí)2）

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

1.認讀生字。（開火車讀，反復(fù)兩遍。）

2.比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，利用詞語區(qū)分字義。

3.讀拼音寫漢字。（略)

二、認讀要求熟悉的生字

1.讀古詩，畫出課文中要求熟悉的字。

2.讀一讀，記住它們的讀音。

3.認讀：朗呼疑鏡碧

4.去掉拼音，開火車讀。

三、背誦課文

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)4。先讓同學(xué)說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求同學(xué)照實畫下來。

2.每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。

3.用“月亮”練習(xí)說話。

聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮＿＿＿＿?！毖a充完整。內(nèi)容不加限制，可從外形、色彩、位置、運動等多角度說，同學(xué)想說什么說就說什么，鼓舞同學(xué)要和別人說的不同。注重說話時語句完整、通順。

古朗月行篇四

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課6個生字。熟悉“朗、呼、疑、鏡”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教材說明：

《古朗月行》是李白的一首詩，全詩16行，課文節(jié)選其前4行。詩句的意思是：年幼時不熟悉月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。以神話般的想象，贊美了月亮的美好、奇特。把握本課生字，朗讀、背誦課文是教學(xué)的重點。

課前預(yù)備：

布置同學(xué)在圓月的日子觀察月亮，想象一下，它像什么。收集描寫月亮的圖片、兒歌、謎語。預(yù)備本課的生字卡片、月亮的放大圖片、朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)辦法：

1.識字教學(xué)。

同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上勾勒誕生字，反復(fù)讀生字，讀準字音，特殊要注重“行”是后鼻音，“時”和“識”是同音字，“作”是平舌音。老師展示生字卡片，抽生檢查，并隨時訂正錯誤讀音。

按照字形結(jié)構(gòu)特點，采納部件結(jié)合法或熟字加部件法記憶字形?！皶r”由熟字“日”加部件“寸”構(gòu)成；“識”由熟字“只”加部件“讠”構(gòu)成；“臺”由熟字“口”加部件“厶”構(gòu)成；“作”由部件“亻”和“乍”構(gòu)成。理解“臺”的字義時，老師可手指講臺，明了“臺”就是高平的建造物，還可以讓同學(xué)組詞擴詞，如：戲臺、主席臺、柜臺等，堆積詞匯。

2.寫字教學(xué)。

本課生字的間架結(jié)構(gòu)有相像之處，可指導(dǎo)同學(xué)歸類觀看范字，練習(xí)寫字。如“臺、古”都是上下結(jié)構(gòu)，這兩個字下面的“口”在下半格居中。其余四個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，兩邊不要分得太開?？芍攸c指導(dǎo)“彳”的寫法：上撇較短，下撇稍長，豎對準上撇中部，從下撇起筆。

3.朗讀指導(dǎo)。

朗讀時可借助掛圖，想象自己在安靜的夜晚面向圓月觀賞的情景，語速稍慢些。先聽聽教師或錄音的朗讀，再反復(fù)練習(xí)，注重讀出節(jié)奏與韻腳。

4.練習(xí)提醒。

第三題是復(fù)習(xí)生字的練習(xí)。先要引領(lǐng)同學(xué)注重每組的兩個字讀音相同，比比它們字形的差別，再利用反復(fù)讀詞語，進一步鞏固生字和詞語。第四題是為了培養(yǎng)同學(xué)觀看夜空的愛好，加深對古詩的感觸。注重提示同學(xué)認真仔細地看，邊看邊綻開想象，然后畫一幅畫。觀看的日期可按照當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r靈便支配。

5.擴展活動。

（1）用自己的話說一說月亮的不同外形及自己的感觸。

（2）讀一首描寫月亮的兒歌、謎語、詩歌。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

（一）展示掛圖，引發(fā)想象。

觀看畫面，聯(lián)系課前觀看，說說月亮像什么。

（二）揭示課題，介紹。

讀生字“古、行”。熟悉“朗”。注重讀準兩個后鼻音。

（三）自讀課文，思量。

詩人說的圓月和你想的哪兒一樣，哪兒不同？相機展示生字：時、識、作、臺，簡要說說第三、四行的意思。（只要同學(xué)大致了解，不要求解釋詩句。）

（四）練習(xí)朗讀、背誦。

（五）指導(dǎo)書寫。

（六）出示、溝通同學(xué)畫月亮的圖畫。

古朗月行教案篇五

教學(xué)目標

正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

教學(xué)預(yù)備

幻燈課件故事錄音

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1．猜一則謎語，有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來?！保ㄔ铝粒?/p>

2．展示朗月的畫面。（想像月亮都想什么）

二、揭題，范讀古詩。

1.初步讀通