老師的感謝信(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師的感謝信(3篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師的感謝信篇一

我是貴園親子班悠悠小朋友的家長(zhǎng)，今天是懷著一顆十分感謝之心給你們寫(xiě)這封信的。

說(shuō)實(shí)話，和大量家長(zhǎng)一樣，在孩子入園前，我們也感到十分的困惑，由于幼兒園是孩子接觸社會(huì)，參與集體的第一步，不知道如何幫助孩子走好這關(guān)鍵的一步，特別我們是去年才入住到xxx的，對(duì)于悠悠來(lái)說(shuō)，這里完全是陌生的。在老師們的耐心照料和正確引導(dǎo)下，悠悠就跟變了個(gè)人似的，突然之間長(zhǎng)大了，懂事了大量。

他養(yǎng)成了好多良好的生活習(xí)慣，回家先洗手，勤喝水，玩完玩具會(huì)放回去，在家里不吃菜，在幼兒園卻吃的相當(dāng)好。獨(dú)立能力也在不斷提高，能獨(dú)立按時(shí)睡覺(jué)，吃飯時(shí)也很規(guī)矩，不用大人幫忙，自己能做的事情自己做。記得最明白的就是“我們老師說(shuō)〞：爸爸下班回家了，爸爸辛苦了，我給爸爸倒水，搬凳子;吃飯后幫媽媽洗碗、掃地;出門(mén)時(shí)幫媽媽拿東西，大東西拿不動(dòng)就拿小的;懂得好東西要共享，有吃的先給爸爸媽媽，自己吃小的。記得于老師說(shuō)過(guò)一件事也叫我很感動(dòng)，在幼兒園看到于老師總是站著，便搬來(lái)小板凳叫老師坐，吃水果的時(shí)候也要分給老師吃，這么小的孩子能想到老師，怎么能不叫我們做家長(zhǎng)的感動(dòng)和欣慰呢?和小朋友一起玩時(shí)不僅玩具可以共享，還懂得交換，“我們可以交換玩具玩嗎〞。

悠悠原來(lái)上學(xué)的時(shí)候總是很不情愿，一步三回頭，看到老師也不愿意問(wèn)好，大人提醒也不管用;現(xiàn)在只要老師來(lái)開(kāi)門(mén)，他每一次都要沖上去和于老師大聲問(wèn)好，于老師總是站在門(mén)口迎接并呼喊孩子的名字，接過(guò)孩子的書(shū)包，可親熱了，和媽媽再見(jiàn)后頭也不回的走進(jìn)教室,于老師臉上始終洋溢著母愛(ài)般的笑容,一直溫暖著我們的心。

老師還耐心的跟我們講解孩子在園的表現(xiàn)，悠悠有些內(nèi)向，賈老師說(shuō)可以帶他多出去和小朋友們玩，現(xiàn)在到了外面不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，和大部分孩子都能玩到一起;老師上課的時(shí)候孩子坐不住，而且注意力不集中，賈老師說(shuō)可以叫他多玩些靜的游戲，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)悠悠現(xiàn)在可以很一心的聽(tīng)老師上課，即使是在家里玩一種玩具都能玩很長(zhǎng)時(shí)間;于老師說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以讓圖畫(huà)書(shū)來(lái)幫忙，現(xiàn)在悠悠不僅有良好的閱讀習(xí)慣，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也有顯著的提高;于老師說(shuō)要培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，悠悠剛來(lái)幼兒園的時(shí)候不僅內(nèi)向而且膽小，我們就帶他多參與親子活動(dòng)，勉勵(lì)他上臺(tái)表演。

她們不僅要教授教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒〞，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言。剛開(kāi)始悠悠在幼兒園尿褲，拉粑，于老師都給洗清白了。有的孩子不管怎么哭鬧，不管有多么難纏，老師從不對(duì)孩子大喊大叫，而是向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，不厭其煩，認(rèn)真引導(dǎo)，老師們?cè)诤⒆由砩蟽A注了多少心血和愛(ài)心!這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長(zhǎng)很放心。

孩子身上承載著我們?nèi)康南Ｍ?，很幸運(yùn)孩子遇上這么好的老師，沒(méi)有老師這段時(shí)期的指導(dǎo)我們年輕家長(zhǎng)的育兒方法不會(huì)有很大的改進(jìn)，孩子不好的行為要先從家長(zhǎng)身上找原因，對(duì)孩子不打罵，小孩是很講道理的，不放縱、嬌慣孩子，教育方法和幼兒園結(jié)合，做到家園統(tǒng)一，良好的習(xí)慣可以讓孩子受益終生!微笑，掛在孩子們的臉上;感謝，流進(jìn)母親們的心窩。

我們衷心感謝幼兒園的于老師、賈老師、郝老師及教育過(guò)、關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)悠悠的所有老師!感謝園長(zhǎng)的辛勤工作，感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣卓越的幼兒園!有了你們，我們看到了孩子美好的未來(lái)!

祈福老師們工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意!

此致

敬禮!

xxx家長(zhǎng)

20xx年xx月xx日

老師的感謝信篇二

心愛(ài)的老師：

幾載寒暑過(guò)去了，老師,您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子.當(dāng)您收到這張心意卡時(shí),就想我又來(lái)到您的身邊.您的教化,是明朗朗的陽(yáng)光,照在我的心田里,讓我青春之花開(kāi)放。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師一位人類靈魂的工程師，唯有這光彩的名字，由于有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵，故將長(zhǎng)存我心。

有人說(shuō)，師恩如山。高山仰止，當(dāng)更催后來(lái)之人發(fā)憤不已。正所謂"新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持"。全班的點(diǎn)滴進(jìn)步和些許成績(jī)?nèi)寄壑燎诘暮顾?。所以，不管何時(shí)何地，無(wú)論天涯海角，我都將由衷地召喚您--心愛(ài)的老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是需要您啟蒙的學(xué)生!

老師，可能您已經(jīng)忘掉頑皮搗蛋的我惹您生的氣、操的心，但我無(wú)法忘掉您為年少的我老師，您為什么一無(wú)所求?您本不用挑燈批閱至深夜;不用撐著疲憊的身體向我微笑?；蛟S，您的孩子在家中等您照料;或許您年邁的父母正盼著您來(lái)到他們的身邊，但是，您卻來(lái)到了我們身邊，由于您心中有了我們小舞臺(tái)，大作為。三尺講臺(tái)方寸有限，卻承載著您的崇高理想和輝煌事業(yè)!您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，認(rèn)真血滋潤(rùn)。您的每一根銀絲，都見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的歷程;您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我心里?？催@遍地綻放的鮮花，哪一朵沒(méi)有您的心血，哪一朵沒(méi)有您的辛勤!

愛(ài)戴的老師，請(qǐng)放心吧!我一定會(huì)銘刻您的諄諄教化，不辜負(fù)您的殷切希望，在環(huán)境幽美、綠樹(shù)成蔭屏風(fēng)山下，懷更大的志向，抱更高的理想，進(jìn)一步弘揚(yáng)"桂工精神"，珍惜時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，努力成為國(guó)家的棟梁之材，用豐碩的成果和輝煌的業(yè)績(jī)，回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。

再一次感謝您幾年來(lái)對(duì)我們的栽培!您辛苦了,心愛(ài)的老師!

老師的感謝信篇三

尊敬的****幼兒園老師：

我是貴園親子班悠悠小朋友的家長(zhǎng)，這天是懷著一顆十分感謝之心給你們寫(xiě)這封信的。

說(shuō)實(shí)話，和大量家長(zhǎng)一樣，在孩子入園前，我們也感到十分的困惑，由于幼兒園是孩子接觸社會(huì)，參與群眾的第一步，不明白如何幫忙孩子走好這關(guān)鍵的一步，特別我們是去年才入住到****的，對(duì)于悠悠來(lái)說(shuō)，那里完全是陌生的。在老師們的耐心照料和正確引導(dǎo)下，悠悠就跟變了個(gè)人似的，突然之間長(zhǎng)大了，懂事了大量。

他養(yǎng)成了好多良好的生活習(xí)慣，回家先洗手，勤喝水，玩完玩具會(huì)放回去，在家里不吃菜，在幼兒園卻吃的相當(dāng)好。獨(dú)立潛力也在不斷提高，能獨(dú)立按時(shí)睡覺(jué)，吃飯時(shí)也很規(guī)矩，不用大人幫忙，自我能做的事情自我做。記得最明白的就是“我們老師說(shuō)〞：爸爸下班回家了，爸爸辛苦了，我給爸爸倒水，搬凳子；吃飯后幫媽媽洗碗、掃地；出門(mén)時(shí)幫媽媽拿東西，大東西拿不動(dòng)就拿小的；懂得好東西要共享，有吃的先給爸爸媽媽，自我吃小的。記得于老師說(shuō)過(guò)一件事也叫我很感動(dòng)，在幼兒園看到于老師總是站著，便搬來(lái)小板凳叫老師坐，吃水果的時(shí)候也要分給老師吃，這么小的孩子能想到老師，怎樣能不叫我們做家長(zhǎng)的感動(dòng)和欣慰呢？和小朋友一齊玩時(shí)不僅僅玩具能夠共享，還懂得交換，“我們能夠交換玩具玩嗎〞。

悠悠原先上學(xué)的時(shí)候總是很不情愿，一步三回頭，看到老師也不愿意問(wèn)好，大人提醒也不管用；此刻只要老師來(lái)開(kāi)門(mén)，他每一次都要沖上去和于老師大聲問(wèn)好，于老師總是站在門(mén)口迎接并呼喊孩子的名字，接過(guò)孩子的書(shū)包，可親熱了，和媽媽再見(jiàn)后頭也不回的走進(jìn)教室，于老師臉上始終洋溢著母愛(ài)般的笑容，一向溫暖著我們的心。

老師還耐心的跟我們講解孩子在園的表現(xiàn)，悠悠有些內(nèi)向，賈老師說(shuō)能夠帶他多出去和小朋友們玩，此刻到了外面不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，和大部分孩子都能玩到一齊；老師上課的時(shí)候孩子坐不住，而且注意力不集中，賈老師說(shuō)能夠叫他多玩些靜的游戲，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)悠悠此刻能夠很一心的聽(tīng)老師上課，即使是在家里玩一種玩具都能玩很長(zhǎng)時(shí)間；于老師說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠讓圖畫(huà)書(shū)來(lái)幫忙，此刻悠悠不僅僅有良好的閱讀習(xí)慣，而且語(yǔ)言表達(dá)潛力也有顯著的提高；于老師說(shuō)要培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，悠悠剛來(lái)幼兒園的時(shí)候不僅僅內(nèi)向而且膽小，我們就帶他多參與親子活動(dòng)，勉勵(lì)他上臺(tái)表演。

她們不僅僅要教授教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒〞，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言。剛開(kāi)始悠悠在幼兒園尿褲，拉粑，于老師都給洗清白了。有的孩子不管怎樣哭鬧，不管有多么難纏，老師從不對(duì)孩子大喊大叫，而是向?qū)Υ晕业暮⒆右粯?，不厭其煩，認(rèn)真引導(dǎo)，老師們?cè)诤⒆由砩蟽A注了多少心血和愛(ài)心！這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長(zhǎng)很放心。

孩子身上承載著我們?nèi)康钠谕苄疫\(yùn)孩子遇上這么好的老師，沒(méi)有老師這段時(shí)期的指導(dǎo)我們年輕家長(zhǎng)的育兒方法不會(huì)有很大的改善，孩子不好的行為要先從家長(zhǎng)身上找原因，對(duì)孩子不打罵，小孩是很講道理的.，不放縱、嬌慣孩子，教育方法和幼兒園結(jié)