褲兜作文展示課教案春秋季

公開課全流 一．課前接 流 ...................................................................................................................................二．展示公開 流 ...................................................................................................................................三．課后攻 流 四．工作總 一）統(tǒng)計當天報名情況，填寫成單記錄表，交予咨詢主 二）咨詢主管將試聽表交予教務(wù)主 三）咨詢主管開會總 五 回訪未報名的學(xué) 褲兜作文正課示范課講 教學(xué)目標 本節(jié)流程 一、褲兜大百科（必講 二、褲兜聊聊吧（必講 三、褲兜大講堂（選講 四、褲兜創(chuàng)作劇場（必講 五、褲兜美文秀（必講 看圖寫話示范課講 B系列下冊第2課-成長的煩 教學(xué)目標 本節(jié)流程 一、寫作妙 二、褲兜大講堂（重點 三、褲兜創(chuàng)作劇場（重點 四、褲兜練練吧（略

迎臺處迎接到訪的家長（微笑、衣著整潔迎請家長填寫信息登記表（登記表見附錄請家長填寫信息登記表（登記表見附錄加聊播引 。 褲兜

（10分鐘

（10分鐘（重點

XX（笑。風(fēng) ？ （老師可以選取任意收回紙條的方式，如自己親自去收，請同學(xué)代收等（大腦袋、穿背帶褲 （能④那想，為什么我們能夠認出褲兜（因為我們知道他長什么樣子

典故的名字是什么？（PPT跳轉(zhuǎn)至猜詞） 題（（（ （游戲一組一位學(xué)生參與 作 】 （是（不能 （語博士】（們一起來看一下，什么是外貌描寫?！綪PT進行描寫，來刻畫人物的性格，展示人物的精神世界。（PPT）

提示

：棒極了，孩子們，每組加1分！ 4 （比喻、擬人、夸張、排 子讓他們舉例

：

誰能告訴我，語博士都添加了哪些句子？（原文中畫橫線處，讓學(xué)生讀出來老師舉例1：比如

會寫，就有寫作問題沒解決。所以高年級，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，更沒了，就會覺得寫作很痛 ， 是針對寫作中的五大模塊進試——“基本功，選材，語言，結(jié)構(gòu)，立意”全 類書 8的課余生活，活動類，對應(yīng)上的是《第9課8 隨著孩子的年級的增長，學(xué)習(xí)的技巧也是逐漸加度。比如三年級系列A基本寫作訓(xùn)練，主要掌握和句對看圖寫話產(chǎn)生，能夠清楚、100B字培養(yǎng)學(xué)生聽說讀C將事物按一定順序清楚地表達出字培養(yǎng)學(xué)生基本的寫作技巧和寫作D字培養(yǎng)學(xué)生的細節(jié)E適合五年級寫作訓(xùn)練，夯實句字培養(yǎng)學(xué)生的謀篇F字使學(xué)生有很強的了我們3D動畫形式的課堂是很吸引孩子的。 要求沒的家長可以關(guān)注一下我們褲兜作文的學(xué)臺的，從那里就能APP。 在操作APP的時，有不清楚的地方，咱們家長可以在 拉進了這個咨詢?nèi)?。這個群的名字是xxxxx，如果沒進群的家長咱們課后單加一下。 家長 1010吧10 游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。程頤一來，才發(fā)現(xiàn)天飄起鵝毛學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，他回到南方程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山 己的所見所聞所感。學(xué)生談完后，然后進行真心話大游戲。游戲規(guī)則參考附錄 了這些素材后，我們下一步需要把這些素材進行提煉，然后加工成寫作綱要，如何加工呢 以需 把事情的經(jīng)過分成小的模塊，仔細想想整個事情經(jīng)歷了哪些過 和藹可親無微不至勤勤懇懇良師益友才高八斗才華橫溢別具慧眼熱淚盈眶無以言表聲淚俱下泣不成聲感天動地感人至深感人肺腑奪眶而出淚如雨下百感交集感同身受潤物無 潛移默 十年樹 百年樹人傳道解 循循善回原來的，于是文靜拿出了文靜讓褲兜找他和的各發(fā)學(xué)生的寫作。讓學(xué)生的，為了喚醒老師，反三能力寫在自己的背后，進而激活自己前（教學(xué)樓前互動能力，舉一反三能力結(jié)大方。的眉毛下，閃爍著一對明亮的大眼睛，但眼神里又含著一點威嚴。別看平時挺嚴肅的，可對非常關(guān)心。、、原文 ①介紹你所寫老師的基本信息（、等? 原文1：“一天中午，我在教室里練字，突然發(fā)現(xiàn)一支新買的藍色簽字筆不出水了。2：“這時周圍的看見了，整個教室頓時炸開了鍋。此時，我心里害怕極了！就在這時，來到我的身邊，急忙拉著我的手，帶我到水池旁，打開水龍頭，讓我用自來水趕緊漱口。一邊輕輕用手幫洗嘴巴，一邊在身旁安慰我：“不用緊張，只要把墨水洗干【分析】：先寫了同學(xué)的反應(yīng)，繼而引起我內(nèi)心的，“我心里害怕極了”突出當時的 ①交代故事起因（時間，地點，參與人物等 ? 對人物的感情，這樣對人物形象的塑造更加立體化，真化。 ①簡單交代的結(jié)果? 上文事例出的，對人物的整體感悟，可以從性格、品質(zhì)、特長、等方面評價。接下來，運用了“反問”的修辭，明確了對老師的喜愛之情。繼而直抒胸臆，發(fā)出“，我愛您”除此之外，要想要情感表達的更加充分，還可以比喻，例如：老師您就像冬日里最的火焰給予我溫暖，助我成長……或者還可以表達祝福，期許愿望，例如：老師，希望您一直這樣溫暖，滋潤出一代又一代的幼苗……除此之外，要想要情感表達的更加充分，還可以比喻，例如：老師您就像冬日里最的火焰給予我溫暖，助我成長……或者還可以表達祝福，期許愿望，例如：老師，希望您一直這樣溫暖，滋潤出一代又一代的幼苗……? 三：一 的，對你 525525束束 考試卷 報紙 一幅畫 學(xué)校 家里 公園看起來很高興 看起來很悲傷 看起來很著急 人物：褲兜、、：褲兜把考得不理想的試卷給 人物表情：即哭、笑、、傷心、驚訝等，發(fā)現(xiàn)人物面部的細微變化，比如：瞪如圖示例：褲兜耷拉著眼皮，一臉的愧疚，看到后大吃一驚，可卻依舊滿面動作與神態(tài)的聯(lián)系：有時動作與神態(tài)同時出現(xiàn)，比如：他通紅地低著頭；有時如圖示例：褲兜一臉的愧疚，低著頭跟在身后，走進了廚房?？吹胶蟠蟪砸惑@，這時卻滿面笑容地舉起褲兜的試卷，給看…… （1）故事起因：根據(jù) （2）故事經(jīng)過：根據(jù)當前 如圖示例：最后一家人一起幫褲兜找問題，改正錯誤，或者做了什么美食來褲 試卷被爸媽發(fā)現(xiàn)了，我立刻低下頭，臉漲得通紅通紅的。可就在這時，溫和地對我說： 66學(xué)生 老師 阿姨 其教室里 館 家里 其教訓(xùn)學(xué)生 講故事教訓(xùn)學(xué)生 講故事 講課高興的 生氣的 難過的 其慚愧的難過的 老老 提示：（1）學(xué)生朗