口語交際身邊的“小事”說課

一、說教材1.教材地位:口語交際《身邊的“小事”》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第七單元的一節(jié)口語交際課。根據(jù)新課程標準的要求,小學(xué)語文三至四年段口語交際教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法；講述故事力求具體生動。2.教材特點:《身邊的“小事”》是一節(jié)以說清楚自己的看法，匯總別人看法為活動目標的口語課。在學(xué)習(xí)《身邊的“小事”》之前,本冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《商量》、《請教》等口語交際課,學(xué)生們懂得了一些交流規(guī)則,有助于這節(jié)課的學(xué)習(xí)。3.教學(xué)目標1）.通過口語交際，提高學(xué)生的分析和匯總的能力。2）.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。3）.留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。教學(xué)重點：用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。教學(xué)難點：如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

二、說教法根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本課我主要采用了以下教學(xué)方法：1.情景導(dǎo)入教學(xué)法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近校園生活的情景,使學(xué)生能迅速進入角色。2.小組討論交流法:這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,使每-個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解,鍛煉學(xué)生的交際能力。3.點撥法：運用點撥教學(xué)法,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能有效提煉的詞語或?qū)W習(xí)方法進行點撥。4.多媒體演示法：輔以多媒體演示,展示視頻、圖片,增強學(xué)生的直觀感受，幫助學(xué)生形成帶入感。三、說學(xué)法學(xué)法上，我貫徹”把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是:運用小組討論交流法1.自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。2.小組討論交流法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作探究，解決重難點,也可以使學(xué)生認識到討論交流的重要性。四、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,課堂教學(xué),我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開:1.聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入新課:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計的是觀看“身邊的小事”視頻，預(yù)計用時兩分鐘，讓學(xué)生馬上能進入角色發(fā)表意見。此設(shè)計消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的交流興趣。2.觀察情景圖，描述內(nèi)容，說清看法：預(yù)計用時5分鐘。觀察情景圖說看法這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生在說看法的過程中，提煉出本節(jié)課的教學(xué)目標“說清楚自己的看法”的方法。學(xué)會評價別人的說話。3.小組交流，練習(xí)匯總小組意見:預(yù)計用時20分鐘。通過學(xué)生小組內(nèi)先試說看法，再提煉方法，再運用方法匯總別人的看法，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，加深實踐成功的成就感！4.展示交流:預(yù)計用時8分鐘。在展示交流的環(huán)節(jié)我設(shè)置了最佳總結(jié)獎，目的是調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生勇于發(fā)言，敢于發(fā)言，樂于發(fā)言。5.課外延伸說“小事”：預(yù)計用時5分鐘。課外延伸是想讓學(xué)生把課堂中的成功經(jīng)驗，在生活中加以運用，體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性特點。讓學(xué)生的交際能力進一步提高。6.板書設(shè)計：我主要是