《信息技術(shù)支撐下優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境的行動》

《信息技術(shù)支撐下優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境的行動研究》

——課題研究結(jié)題報告常州市武進區(qū)劍湖實驗學校現(xiàn)代教育技術(shù)應用研究課題組課題概況

由劍湖實驗學校承擔的《信息技術(shù)支撐下組織互動教學的行動研究》是2008年立項的武進區(qū)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題。課題組負責人：朱建春，實施時間為2007年至2010年。課題立足于研究課堂中實施互動教學資源的組織策略行動，從教師課前教學預設(shè)的角度，針對課堂知識環(huán)節(jié)的教學，關(guān)注信息資源的有效整合教學。在課題研究中期，課題組逐漸重點關(guān)注課堂互動教學中“優(yōu)化與創(chuàng)新知識生成環(huán)境”的研究，并圍繞教材內(nèi)容和教學目標展開了案例行動研究，優(yōu)化教學課件，實施課堂有效教學。在課題研究后期對《信息技術(shù)支撐下優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境的行動研究》的研究成果進行了系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。一、研究問題和背景1、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學的現(xiàn)狀分析2、課程改革發(fā)展需要現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應用3、“優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境”是現(xiàn)代教育技術(shù)有效應用永恒的研究課題4、學校具備課題組開展行動研究的教學實踐環(huán)境5、承接上一輪課題研究，深化現(xiàn)代教育技術(shù)的應用和實踐二、研究目的和意義

我們認為并不是所有的課例都適合應用信息技術(shù)，并不是所有的課堂教學時間段內(nèi)都需應用信息技術(shù)，只有適合的知識內(nèi)容、教學情境、目標生成需求，適時的信息技術(shù)應用教學措施，才能有效提高課堂教學效益。

二、研究目的和意義

在課堂教學中，課題組將針對特定的知識內(nèi)容、學生特征、知識生成目標，應用信息技術(shù)優(yōu)化和創(chuàng)新教學案例環(huán)境，解決生成型課堂教學實踐的實施困難，提供學科課例教學資源的組織策略和優(yōu)化途徑，充分激發(fā)學生學習的興趣并形成知識技能，通過教學案例的行動實踐，促進教師形成信息整合教學的意識策略和績效觀念，優(yōu)化學習方式，實施有效教學。三、理論基礎(chǔ)和研究假設(shè)

（一）理論基礎(chǔ)1、建構(gòu)主義理論

2、人本主義理論

3、行動研究理論

4、系統(tǒng)資源理論

三、理論基礎(chǔ)和研究假設(shè)

（二）課題研究的假設(shè)1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和課程改革的推進，越來越關(guān)注信息整合的有效性研究。

2、圍繞課程目標實施的優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境能有效提升課堂效益。3、優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境更能體現(xiàn)學生的主體地位。4、信息技術(shù)和其它教學手段和方法的綜合應用能發(fā)揮知識生成優(yōu)勢。

5、教師自身的業(yè)務素養(yǎng)和信息能力能提高優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成的教學效益。四、課題概念界定

本課題以信息技術(shù)應用為教學手段，從課堂教學預設(shè)的角度出發(fā)，圍繞適合信息整合的學科知識環(huán)節(jié)，通過信息資源呈現(xiàn)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，形成優(yōu)質(zhì)的課堂知識生成環(huán)境，以此實施課題行動研究，加強教師的績效觀念和策略意識，改變學生的學習方式，提高學校課堂教學效益。本課題研究不涉及課堂教學中非預設(shè)性的教學生成。五、研究對象

1、預設(shè)與生成有著必然的聯(lián)系，優(yōu)化與創(chuàng)新知識生成的情境預設(shè)是課題研究的主題；2、適合信息優(yōu)化與創(chuàng)新知識生成的教學內(nèi)容和目標是研究的前提和基礎(chǔ)；3、針對學科知識環(huán)節(jié)展開的案例研究是課題研究的特點；4、優(yōu)化與創(chuàng)新的教學課件是課題研究成果的體現(xiàn)；5、提高教師應用信息技術(shù)的能力與意識是課題研究的保障措施。六、研究目標1、通過信息整合誤區(qū)分析，形成信息整合教學的績效意識。2、通過教學課例、案例的分析研究，提升教師的信息整合能力。3、通過優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境的行動研究，有效提高課堂教學效益。4、通過優(yōu)化與創(chuàng)新課堂知識生成環(huán)境的課例教學，優(yōu)化學生的學習方式。七、研究內(nèi)容1、系統(tǒng)梳理當前課堂教學中信息媒體設(shè)置的應用誤區(qū)。2、以課程改革的方向引領(lǐng)信息整合教學，堅持信息資源預設(shè)的有效性研究。3、從課堂知識生成的角度研究信息技術(shù)應用于教學的優(yōu)化和創(chuàng)新途徑和策略。4、圍繞課堂知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)和目標生成要求，展開優(yōu)化與創(chuàng)新教學媒體環(huán)境的案例研究。5、開發(fā)和研究優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學設(shè)計和媒體課件。八、研究方法1、教育文獻研究

2、教育調(diào)查研究

3、教育行動研究

4、教學觀察法

5、教學質(zhì)化方法

6、定量與定性分析

九、研究步驟第一階段：課題規(guī)劃、準備階段第二階段：實驗階段第三階段：推廣階段

第四階段：結(jié)題階段十、研究過程（一）成立課題研究小組、搭建項目研究平臺匯集校內(nèi)優(yōu)秀教師組成課題研究骨干，同時吸收學校年輕教師成立課題研究小組，加速青年教師的教學理論和能力實踐培養(yǎng)。本課題研究自2007年初開始規(guī)劃成立課題組，以戚曙軍（分管電教副校長）、朱建春（教導主任）為課題組組長。課題組成員中，現(xiàn)有中學高級教師7名，中學一級教師4名，中學二級教師5名；常州市骨干教師2名，武進區(qū)骨干教師5名；常州市現(xiàn)代教育技術(shù)先進個人1人，武進區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)先進個人7人。發(fā)展立志于信息整合研究、有志于電教課題組的優(yōu)秀青年教師加入課題組，構(gòu)成學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的教師發(fā)展梯隊，全面推動學校的信息有效整合，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。1、學校加大投入，不斷改善課題研究的硬環(huán)境。2、實施教育技術(shù)能力培訓，提升教師教學的素質(zhì)和內(nèi)涵。3、加強課例交流研討，形成優(yōu)化與創(chuàng)新知識生成的內(nèi)在意識和策略。十、研究過程（二）行動過程及保障措施課題佛組通鏟過文益獻研末究和挖每月壟一次握的教伴學課游件剖倒析活舅動，導獲取繁有效敞教學乏設(shè)計卵的的邀認識殖和思徹考，惱進一覆步規(guī)蜂范我餓們的仰教學臉行為戲，優(yōu)億化和亞創(chuàng)新自課堂伙知識競生成綁環(huán)境欲，避另免有鵝效教告學中塑的干擁擾因梢素。我們哪發(fā)現(xiàn)義，在妹日常多教學治中，霞存在帶著一背些信待息技覽術(shù)應脹用教錄學的印認識紗誤區(qū)叉，過畜分追觸求形撤式，采不重蒙教學狂實際搬，導兼致低班效或遍無效婆課堂膚。認顏識到瞞信息運技術(shù)傭在課屋堂教快學中侵的有藏效應躲用，盈目的倘是優(yōu)躺化知冤識的閱教學鐮過程錦，提霉高教駐學質(zhì)筒量，競它只競是教伸學的竟手段誤、策微略和清途徑腔，而架不是爹應用制的目蓄的。十、飽研究霜過程（三匪）通兔過教殃學課欺件的搬解剖調(diào)行動晨和分編析，毅梳理鞠當前粒信息運應用脹教學州的認暴識誤障區(qū)。1、“冤公開秩課”線的信片息媒薄體應披用情涉結(jié)2、低樂效的趨“人焰灌”汪變成凍了高撞速“鍵機灌賴”3、缺敘失意寬圖的考影音芳分散薄了知沃識教虹學主集線4、無灶效的炎動畫略設(shè)置圾會干產(chǎn)擾知壘識思貿(mào)維建射構(gòu)5、欺吸騙性災的模胖擬代育替可件操作子的實筆驗嘗冒試6、演斬示性代的播互放拋檢棄教躍師的兼過程程性教敢學7、過兇多資專源情種境設(shè)齊置引涉領(lǐng)學輩生大麻海撈紗針8、信草息技比術(shù)依乘賴偏老失學廳生認魯知過住程體情驗十、擔研究甚過程（三貿(mào)）通保過教廳學課迎件的栽解剖絲式行動矮和分箏析，遵梳理久當前料信息腥應用頸教學土的認瘡識誤扇區(qū)。十、怒研究叔過程（四濫）通帽過理考論文向獻資砍料的笑學習船和實湯踐，畢形成決優(yōu)化按和創(chuàng)乘新教始學生丈成的旱策略弊意識拖。以課爺程改鞭革的光方向倘引領(lǐng)償信息條整合理教學汽，堅好持信讓息資選源預記設(shè)的啦有效掙性研閉究。尺課題聾組積脹極組遍織學白習相甘關(guān)文歷獻資途料，略特別掩是學帆習優(yōu)冶秀教擠師處劃理信魔息預脂設(shè)和豬知識麗生成葛的互字動教撐學課艘例，蟲歸納獅總結(jié)鐵和理定性思棚考。橡通過梨部分潑教學癥案例帆和課饒件的初行動揚分析竟和實倍踐研古討，冶我們輪系統(tǒng)塵獲取釣有效經(jīng)教學歉設(shè)計起的認翼識與束思考因，從羽課堂界教學績目標睬出發(fā)僚，注秀重信求息應他用的怒實效照性，豆優(yōu)化娘與創(chuàng)閑新知卡識建撇構(gòu)途譯徑。十、攀研究肉過程（四府）通夾過理饒論文謹獻資冊料的奏學習引和實威踐，捧形成胖優(yōu)化噸和創(chuàng)標新教敵學生束成的蜜策略堅意識非。1、優(yōu)安化與霞創(chuàng)新多課堂何知識茄生成辮環(huán)境竊必須究以落棋實教耕學目賣標為堡總綱2、優(yōu)背化與財創(chuàng)新革課堂降知識俊生成讀環(huán)境洞必須哲以學飛生主余動參秘與為疤主體3、優(yōu)偉化與妻創(chuàng)新蜜課堂漂知識須生成莫環(huán)境篩必須龜以知肝識建似構(gòu)思畝想為恐指導4、優(yōu)妨化與耕創(chuàng)新即課堂材知識蜓生成擊環(huán)境崗必須躬以解禮決重奸點難歉點為節(jié)依據(jù)十、泉研究虜過程（四帶）通輸過理銜論文少獻資絨料的浩學習償和實牌踐，盯形成較優(yōu)化并和創(chuàng)即新教凈學生猾成的仔策略屋意識蔽。1、整辛合教買材與灣問題劈燕建構(gòu)——優(yōu)化沖與創(chuàng)敲新課局堂知贏識生捎成環(huán)盯境2、知鎖識目焰標與汗導入繞設(shè)置——優(yōu)化滾與創(chuàng)刪新課蠅堂知烤識生草成環(huán)疫境3、過顏程體害驗與遵主體猜感悟——優(yōu)化俊與創(chuàng)臭新課量堂知播識生渴成環(huán)執(zhí)境4、生?；钗淖⒒c礙情感岸體驗——優(yōu)化較與創(chuàng)績新課亮堂知革識生禁成環(huán)武境5、類炭比探測究與李結(jié)構(gòu)澤整合——優(yōu)化瓦與創(chuàng)來新課巨堂知拍識生凱成環(huán)都境6、理羊性認袍識與悄邏輯易論證——優(yōu)化咱和創(chuàng)魂新課的堂知照識生風成環(huán)吩境7、動嬸態(tài)設(shè)袖計與潑系統(tǒng)觸演繹——優(yōu)化秤和創(chuàng)哀新課程堂知這識生負成環(huán)膜境8、游適戲互叨動與腿技能謝達成——優(yōu)化亭與創(chuàng)樹新課閑堂知味識生其成環(huán)近境9、動戰(zhàn)態(tài)求億靜與耕靜中攪變式——優(yōu)化倦與創(chuàng)崇新課綁堂知鉛識生行成環(huán)渣境10、分駕層突張破與孟實驗級探究——優(yōu)化飯與創(chuàng)雄新課懲堂知順識生鏈成環(huán)藝境十、州研究摔過程（五寺）優(yōu)輕化與繁創(chuàng)新疑課堂段知識鬧生成例環(huán)境蘆的教屢學案救例行猴動途火徑十、瓦研究從過程（五動）優(yōu)禽化與艱創(chuàng)新獲課堂黎知識高生成光環(huán)境秤的教拳學案匹例行辱動途緞徑知識目標要求開發(fā)信息素材預設(shè)教學方案整合教材與問題建構(gòu)知識目標與導入設(shè)置過程體驗與主體感悟生活文化與情感體驗結(jié)構(gòu)整合與類比探究理性認識與邏輯論證動態(tài)設(shè)計與系統(tǒng)演繹游戲互動與技能達成動態(tài)求靜與靜中變式分層突破與實驗探究優(yōu)化創(chuàng)新知識生成環(huán)境展開課例教學實踐反思、評析、再優(yōu)化十、辣研究誰過程（六極）搭恢建教退師發(fā)懲展平驗臺，直推進獨和深裙化課桿題行嗚動研躁究，銷形成咸信息奴整合腿教學祖的效齊益意跳識。堅持悄校本濱研修搭。隨厚著課芒題研旋究的狹深入族開展釣，針撤對學鍬科教促學研燃究就短顯得彈尤為馳重要件，綜盾合性射的課趁題組污難以品深入搖研討便。課據(jù)題組貸聯(lián)合珠教導惠處、勤學科落指導西小組蚊開展健活動辦，組尚織開刃展校詠內(nèi)優(yōu)催質(zhì)課攻活動碌、每顛年開龍設(shè)區(qū)稼級觀浮摩課蘿活動啦、協(xié)扔作片幅教科莖研活抄動、糠友好腐學校由教科遞研活抵動、次青年分教師狂評優(yōu)握課活脂動、名學科銜組調(diào)蜂研活桃動等堡，同抱時積照極選裳派優(yōu)相秀青率年教謝師外狂出觀沈課評窯課，暑努力加為教庭師的觀專業(yè)賠發(fā)展糕搭建線平臺緒。十、停研究平過程（六柔）搭肉建教鄙師發(fā)報展平垃臺，齒推進水和深家化課狠題行罷動研需究，鋤形成否信息警整合兼教學套的效能益意嘗識。積極糖組織該參與揉上級翻部門宣開展仰的各謠類研怎討活瓣動，黎鼓勵梢教師夕積極嗽參與四各級井各類訂的信騙息整產(chǎn)合評確比活默動，始積極正撰寫殿課題互研究拖相關(guān)玻論文兵。近蜂年來病，我防們不爽僅組涉織參懇加武但進區(qū)伍電教矮中心疤、常許州市演電教繪館各椅類評寸比活淡動，季積極坐參與拔江蘇李省電莖教館鹽、中套央電施教館吉、教肅育部秋教育佛信息蔽管理急中心淋組織陶的信寧息整譽合評膝比活魂動，晶在活住動中斤展示臥我們諸的信魄息整死合教染學成寬果，步在評蘆比中諷獲取孤信息坦互動濃教學斑的前才沿理纖論，蠅在參納賽中兇學習難同行蓮的優(yōu)村質(zhì)經(jīng)齊驗和顫聆聽吳專家供的業(yè)期務指度導，滑在系潤列評堡比活則動中鞋推進必了課聲題的邀研究。十、巾研究假過程（六績）搭尚建教杯師發(fā)蠅展平拿臺，姿推進晃和深樂化課蜓題行排動研渣究，卷形成之信息絞整合牲教學驗的效虎益意再識。十一兩、成難果表凝述（一扯）教祝師形若成信案息技場術(shù)支日撐下干優(yōu)化爽與創(chuàng)鑼新課約堂知哈識生遙成環(huán)由境的揚績效倚意識斬和策凡略途悟徑。通過忙課題染組的嚼行動淹和實針踐，填從信辭息資紗源、者情境睜預設(shè)令、學辟習情侄感、釀認知淘工具捐、信肺息加卷工、精知識怠建構(gòu)始、互些動教點學等添方向脈加以咳探索厲和研杜究，拿分析痕課堂剝知識樣教學壺的生哄成要套素，晃教師餓逐步尚形成辰了優(yōu)窮化與捷創(chuàng)新錯課堂難知識游生成懲環(huán)境漫的信蒸息整引合意些識、毛整合像誤區(qū)簡認識胞、課覆堂績脖效觀渡念、扒優(yōu)化告策略麗和途堤徑。十一屢、成轟果表株述（二烈）為饑學生氏知識繭技能押的達剪成創(chuàng)我設(shè)了必過程叔與環(huán)院境，矮優(yōu)化賴了學鑄生的伐學習顧方式恢。課題來組緊更緊圍言繞學盒科課用程標鼓準，共不僅電關(guān)注飄學生分的知長識技鑰能，階更重猜視知尸識獲科取的坡過程淹與方羨法、但情感遷態(tài)度食與價慮值觀圖，通剝過對翅媒體抄資源充重組由與開太發(fā)，蝦應用旁信息柜技術(shù)驗整合斃教學態(tài)，實蘋施課嚷堂教積學績皺效觀典念，習優(yōu)化煩與創(chuàng)懸新課帆堂知欲識生旦成環(huán)獻境，僵為學刃生的污學習偷架設(shè)既橋梁夸，彰封顯課湊堂教準學主碧體地為位，很優(yōu)化唐了學騾生的魔學習舞方式捕。十一擦、成爺果表獸述（二蕩）為倍學生棄知識柱技能直的達奶成創(chuàng)盼設(shè)了班過程吃與環(huán)漁境，污優(yōu)化蓋了學翼生的杠學習竟方式仇。十一啊、成致果表抖述（三衰）在賽學校莊的層茅面推甩動了弊課程涌教育瓶教學譜改革喬，促呆進了耕信息墳有效霞整合侍的研信究和找發(fā)展爹。1、教冤學課癢例和鞋案例拳設(shè)計饅方面課題剖研究狠過程醉中，徒積極耀探索斥信息丸技術(shù)鈔在動蹈態(tài)生友成課倒堂教噸學中賣的應西用的蜘有效財途徑辣。組勺織教處師參汗加了曠全國版第五謙屆初櫻中信練息技鞏術(shù)與鞏課程趨整合每優(yōu)質(zhì)皮課大售賽暨逗現(xiàn)代名教育堅發(fā)展雙論壇太活動移，江尼蘇省醋信息姥技術(shù)酸與學膚科整和合教孕學設(shè)據(jù)計評抬比活朽動，菠市、體區(qū)教堤師教晝育技迎術(shù)能假力競榴賽和拿信息肚技術(shù)襪在學工科教迅學中暖的有額效應呆用課桿堂教愚學評驅(qū)比活牙動。厲課題蘭組朱節(jié)建春塑老師濃曾參魯加常心州市語幾何徹畫板藍專題寸研討貓活動佛并作半經(jīng)驗顫介紹參。在教哄學課貍例和趴案例批設(shè)計部方面慣，課奶題組粥累計叨獲獎葬：全榨國一旁等獎1人次崇；全責國二飛等獎2人次慨；省虹一等序獎1人次辛；區(qū)季一等敵獎1人次爸，其猴它市竟、區(qū)稀獲獎4人次貞。1沈芙蓉優(yōu)質(zhì)課2007年11月《開花與結(jié)果》第五屆全國中小學信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎、優(yōu)秀觀摩課2朱建春優(yōu)質(zhì)課2007年11月《可能性（2）》獲全國第五屆初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎3張小娟優(yōu)質(zhì)課2007年11月《夏》獲全國第五屆初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎4朱建春教學設(shè)計2007年6月《字母表示數(shù)》獲江蘇省信息技術(shù)與學科整合教學設(shè)計評比一等獎5倪曉英課堂教學評比2007年12月武進區(qū)首屆教師教育技術(shù)能力競賽中獲一等獎6張小娟課堂教學評比2007年12月常州市首屆教師教育技術(shù)能力競賽中獲三等獎、武進區(qū)二等獎7秦小俊課堂教學評比2007年12月武進區(qū)首屆教師教育技術(shù)能力競賽中獲三等獎8張文亞課堂教學評比2009年12月《世界是運動的》在武進區(qū)信息技術(shù)在學科教學中的有效應用課堂教學評比中獲三等獎9沈芙蓉課堂教學評比2009年12月《眼和視覺》在武進區(qū)信息技術(shù)在學科教學中的有效應用課堂教學評比中獲三等獎1、獲速獎教危學課儀例和非案例鞭設(shè)計十一東、成愚果表錢述（三務）在潮學校紛的層映面推征動了愉課程升教育駝教學后改革止，促疾進了央信息絞有效肯整合惡的研麗究和蟲發(fā)展阿。2、教鵝學課府件制遼作方禍面伴隨驅(qū)教學德設(shè)備哲的添腐置和司更新誰，課違題組悅積極詠組織恨學習何，更腿新教均學理挺念，舊關(guān)注批學生季的學鈔習方勉式，芳提升概教師隆的優(yōu)妥化和鹿創(chuàng)新自意識喘，積萄極開臣發(fā)和艙研究其教學都媒體紐奉課件辯，在給課題掠研究楚過程割中參已與了輔教育腳部教濱育管匆理信達息中耽心組亡織的呀第七之屆、俘第八攤屆、奸第九添屆全斧國多倒媒體厲課件監(jiān)大賽墾，中桶央電憤教館喜組織勁的第默十二葉屆全岡國多切媒體艘教育縮慧軟件截大賽漲，中逮國教走育學使會中果學語棵文教葵學專攔業(yè)委提員會躬組織基的全盤國首歌屆原硬創(chuàng)多訪媒體猶課件妹大賽桃，省訪電教菠館組嫁織的僵江蘇夾省中舟小學土學科呀教學夜軟件惕評比禽活動雙，以漢及常秧州市扔電教茄館、昂武進添區(qū)電旅教中然心組昏織的柴多媒游體學淡科教就學軟賺件評乞比活圣動。在教六學課配件制得作方姓面，燒課題智組累柳計獲振獎：該全國摟二等案獎2人次母；全幣國三蜻等獎2人次避；全仗國優(yōu)手秀獎8人次拋；省寧一等牲獎2人次槐，市跳一等叨獎5人次垮；市搖二等尸獎4人次奏；市挽三等鳥獎3人次谷；區(qū)哈一等靠獎7人次六；區(qū)裳二等汪獎11人次埋；區(qū)寒三等升獎1人次們。2、獲梁獎教布學課建件1朱建春課件1課時2007年7月《正方體涂色》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲二等獎2朱建春課件1課時2008年11月《三角形內(nèi)角和》在“第八屆全國多媒體課件大賽”中獲二等獎3朱建春課件1課時2008年11月《三角形內(nèi)角和》獲第十二屆全國多媒體教育軟件大賽三等獎4方清榮課件1課時2008年6月《小石潭記》在全國首屆原創(chuàng)多媒體課件大賽中獲三等獎5朱建春課件1課時2008年11月《三角形內(nèi)角和》在江蘇省中小學學科教學軟件評比中獲一等獎6沈芙蓉孫海燕課件1課時2007年9月《生命的起源》在江蘇省中小學學科教學軟件評比中獲一等獎7強琪華課件1課時2007年7月《夸張有趣的臉》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲優(yōu)秀獎8孫海燕課件1課時2008年11月《制作作文選》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲優(yōu)秀獎9孫海燕課件1課時2008年11月《關(guān)注環(huán)境保護》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲優(yōu)秀獎2、獲周獎教落學課槳件10沈芙蓉課件1課時2008年11月《人類對細菌和真菌的利用》“第七屆全國多媒體課件大賽”獲優(yōu)秀獎11朱建春課件1課時2007年7月《視圖》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲優(yōu)秀獎12朱建春課件1課時2007年7月《探索三角形全等的條件》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲優(yōu)秀獎13朱建春課件1課時2007年7月《用計算機畫統(tǒng)計圖》在“第七屆全國多媒體課件大賽”中獲優(yōu)秀獎14朱建春課件1課時2009年11月《中心對稱和中心對稱圖形》“第九屆全國多媒體課件大賽”獲優(yōu)秀獎15強琪華課件1課時2007年9月《夸張有趣的臉》在常州市中小學多媒體教學軟件評比中獲一等獎16朱建春課件1課時2007年9月《視圖》在常州市中小學多媒體教學軟件評比中獲一等獎17朱建春課件1課時2007年9月《正方體涂色》在常州市中小學多媒體教學軟件評比中獲一等獎18朱建春課件1課時2008年12月《三角形內(nèi)角和》在第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽（多媒體軟件評比）中獲一等獎2、獲筋獎教茂學課望件19孫海燕課件1課時2008年12月《關(guān)注環(huán)境保護》在第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽（多媒體軟件評比）中獲一等獎20朱建春課件1課時2007年9月《探索三角形全等的條件》常州市中小學多媒體教學軟件評比獲二等獎21孫海燕課件1課時2008年12月《制作作文選》第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽（多媒體軟件評比）二等獎22張小娟課件1課時2008年12月《葉專題》在第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽（多媒體軟件評比）中獲二等獎23沈芙蓉課件1課時2008年12月《人類對細菌和真菌的利用》第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽多媒體軟件評比二等獎24朱建春課件1課時2009年12月《中心對稱和中心對稱圖形》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎25朱建春課件1課時2008年11月《三角形內(nèi)角和》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎26朱建春課件1課時2008年11月《垂直》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎27朱建春課件1課時2008年11月《初中數(shù)學教藝網(wǎng)》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎2、獲易獎教內(nèi)學課盆件28孫海燕課件1課時2008年11月《關(guān)注環(huán)境保護》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎29沈芙蓉課件1課時2009年12月《開花與結(jié)果》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎30沈芙蓉課件1課時2009年12月《感知信息眼和視覺》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲一等獎31沈雪課件1課時2008年12月《再別康橋中的美》第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽多媒體軟件評比三等獎32陳曉燕課件1課時2007年9月《Naturaldisasters》第二屆常州市教師教育技術(shù)能力競賽（多媒體軟件評比）三等獎33朱建春課件1課時2007年9月《計算機畫統(tǒng)計圖》在常州市中小學多媒體教學軟件評比中獲三等獎34沈芙蓉課件1課時2008年11月《人類對細菌和真菌的利用》武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比獲二等獎35孫海燕課件1課時2008年11月《制作作文選》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎36張小娟課件1課時2008年11月《葉專題》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎2、獲贈獎教古學課億件37陳曉燕課件1課時2008年11月《Naturaldisasters》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎38沈雪課件1課時2008年11月《再別康橋中的美》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎39方清榮課件1課時2009年12月《月跡》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎40吳曉英課件1課時2009年12月《9AUnit4TeenageProblems》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎41吳曉英課件1課時2009年12月《Unit2pastandpresent》武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比獲二等獎42吳曉英課件1課時2009年12月《9AUnit3teenageproblems》武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比獲二等獎43吳曉英課件1課時2009年12月《8AUnit4Giantpandas》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎44方清榮課件1課時2009年12月《三峽》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲二等獎45鄭小炎課件1課時2008年11月《Halloween》在武進區(qū)多媒體學科教學軟件評比中獲三等獎3、課溜題相吊關(guān)論專文方陶面課題輝組積順極開芬展理鄭論研估究，溉加強昏認識籠，積隙極撰元寫教絞學反色思和易教研麗論文閃，歸友納和肆總結(jié)濁課題童研究兇實踐析的經(jīng)議驗和許策略侮。把仗信息析技術(shù)形作為決教學既的工識具，巡壽開發(fā)儀并提信供更窯為豐車富的括學習摟資源嗽，創(chuàng)閱設(shè)互紗動模戀擬的踩問題敢情境付，針拔對不輸同的銅知識慌背景脾，擁金有優(yōu)明化與旱創(chuàng)新搜知識縣生成蘿的意掏識和忍策略臉。把紡信息弊技術(shù)膠作為運學習會的工院具，傲形成眨自主娛、合恩作、弄交流悄的學亂習方貌式，舅使學親生樂澤意投征入到些現(xiàn)實汁的探問究性均學習射活動刮中；國促進眾師、漫生與膝媒體押信息估的互示動，奮優(yōu)化死和創(chuàng)兇新教敵學生得成環(huán)絹境，陜通過雄學生約信息猶加工謝處理孫與表尼達交逢流，舟積極芒主動姐地建尚構(gòu)學別習的普知識環(huán)和技杯能。在課沿題相搭關(guān)論巨文撰友寫方視面，尚課題穴組累恢計：胞省刊影發(fā)表1篇；乞省二暫等獎3篇；班省三湊等獎13篇；細區(qū)一黃等獎4篇；芝其它邪獲獎高論文11篇。十一戲、成犬果表完述（三折）在珠學校罰的層咳面推歡動了夜課程絡(luò)教育肆教學付改革直，促掛進了槽信息稀有效司整合雷的研不究和蔽發(fā)展賄。3、相陡關(guān)獲顧獎論饒文1朱建春論文約35002009年8月《淺談初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合意識》考試周刊發(fā)表(2009年第34期)2朱建春論文約78002007年11月《信息技術(shù)支撐下的數(shù)學建構(gòu)優(yōu)化途徑和策略》省師陶杯二等獎3強琪華論文約53002008年12月《探究生成性資源在美術(shù)教學中的應用》省教育學會二等獎4張小娟論文約33002007年11月《淺談初中語文教學中對教師課程資源的開發(fā)和有效應用》省師陶杯二等獎5方清榮論文約52002008年12月《創(chuàng)造性地開發(fā)學習資源，有效利用學習資源》省教學學會三等獎6方清榮論文約45002007年11月《探索開放性教學之路徑，挖掘創(chuàng)造性學習之能力》省師陶杯三等獎7沈芙蓉論文約50002008年11月《試論信息技術(shù)與生物教學的有機整合》省師陶杯三等獎8倪曉英論文約53002009年11月《淺談初中語文專題的開發(fā)和有效利用》省師陶杯三等獎9孫海燕論文約43002008年12月《找準學習起點，成就學生精彩》省教育學會三等獎3、相波關(guān)獲壯獎論董文10孫海燕論文約68002008年12月《淺談如何在信息技術(shù)教學中實現(xiàn)因材施教》省教育學會三等獎11倪曉英論文約53002009年12月《從〈狼〉專題的拖課說起》省師陶杯三等獎12沈芙蓉論文約56002009年12月《讓動態(tài)生成的生物課堂涌動生命之花》省藍天杯三等獎13費蘇文論文約49002009年12月《關(guān)注動態(tài)生成，彰顯人性化課堂》省教育學會三等獎14張小娟論文約42002008年12月《淺談新課程中古代詩歌閱讀能力的培養(yǎng)》省教育學會三等獎15薛冰論文約73002009年12月《新課改背景下中學化學美育初探》省藍天杯三等獎16吳曉英論文約47002008年12月《英語課堂中的情境教學》省教育學會三等獎17張文亞論文約54002008年12月《拉開物理課的精彩“序幕”》省教育學會三等獎18沈芙蓉論文約31002008年12月《運用信息技術(shù)優(yōu)化初級中學生物教學的探索》區(qū)教育局一等獎3、相研關(guān)獲驗獎論扯文19方清榮論文約65002008年12月《關(guān)于有效利用初中語文課程資源策略的研究》市教育局三等獎，區(qū)一等獎20強琪華論文約56002007年12月《思考初中美術(shù)教學中的課程資源》區(qū)教育局一等獎21朱建春論文約53002009年12月《數(shù)學課堂教學信息媒體應用誤區(qū)淺析》區(qū)教育局一等獎22朱建春論文約70002007年12月《信息技術(shù)支撐下的互動教學組織的行動研究》區(qū)教育局二等獎23張文亞論文約30002009年12月《恰當運用多媒體，提高物理課堂效益》區(qū)教育局二等獎24秦小俊論文約26002009年12月《互動，雙贏--對一堂信息技術(shù)支撐下的數(shù)學課堂教學的實踐與反思》區(qū)教育局二等獎25孫海燕論文約35002008年12月《一把鑰匙開一把鎖》區(qū)教育局二等獎26費蘇文論文約36002009年12月《多媒體---英語教學的輔助器》區(qū)教育局二等獎27費蘇文論文約42002009年12月《挖掘記憶潛力譜寫減負新篇章》區(qū)教育局二等獎3、相惜關(guān)獲民獎論缺文28陳曉燕論文約45002009年12月《多媒體教學，讓英語課堂“有滋有味”》區(qū)教育局二等獎29張小娟論文約39002007年12月《淺談新課程中現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段的有機結(jié)合》區(qū)教育局二等獎30沈雪論文約37002009年12月《用電教技術(shù)打開語文藝術(shù)殿堂之門》區(qū)教育局三等獎31吳曉英論文約38002009年12月《揚起電教之翅,遨游英語學堂》區(qū)教育局三等獎32張文亞論文約36002008年12月《多媒體讓愉快教學走進物理課堂》區(qū)教育局三等獎十二湊、研箱究反撿思與低改進1、信層息技城術(shù)媒產(chǎn)體課級件在疲制作脊過程肚中費盞時費彈力，暴開發(fā)資一個目優(yōu)質(zhì)筍的教怕學課堅件教仗師需冷付出島很多荒，很宇難在默短期賞內(nèi)完逗成。思而課拿堂教殖學