《天生一對》繪本教學

《天生一對》繪本教學《天生一對》繪本教學【1】活動目標.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。.在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧?；顒訙蕚湔n件、猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）?；顒舆^程一、活動導入，理解生活中的各種配對.教師：（出示課件）這個故事的名字叫《天生一對》。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。.教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）3教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？幼兒：花和葉子是一對。教師：為什么？它們的外形并不相同呀？幼兒：因為花本來就長在葉子上。教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。幼兒：手套和手套是一對。教師：理由呢？這兩只手套不同哦？幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。.教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。教師：已經配成一對了，還有嗎？幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。教師：是，卡車可以運電腦?，F(xiàn)在配成第二對了。幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……小結：好，我們把4樣不同的‘東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。.（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？幼兒：多出1對……多2對……教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。二、解讀畫面.教師：看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。.（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。.（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。三、配合游戲.教師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。.梳理玩法：怎么玩猜謎？小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。3.兩兩配合（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。(2)規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。(3)教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。謎語1：西瓜。謎語2：白鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關)。(4)小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。四、完整欣賞繪本教師：看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。五、延伸.你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。.仔細去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢！《天生一對》繪本教學【2】活動目標：.通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解?；顒訙蕚洌?繪本《天生一對》PPT。.收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。活動過程：.通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？.欣賞并理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。(1)觀察封面。出示PPT1,提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？(2)完整欣賞故事(PPT2?9),體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。