小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗分享

1篇一:小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和林蒙校福改琴首先非常感謝教研室給予我這次機(jī)會,能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗,客套的話我不多說了,下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗.我從事小學(xué)英語教學(xué)工作六年了,從三年級到六年我都教過,我在學(xué)校是教六、四年級,每班大概50人,希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴.像我們教英語的大部分都是年輕人,絕對希望用最少的時間得到最大的收獲,也許這叫偷懶,但是我們試試換另外的角度看問題,這個才是有效教學(xué)的最高境界.怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上.我們分析看看,咱們六年級的老師,至少都有三個質(zhì)量班,平時要批改作業(yè),加上培優(yōu)扶差工作,一天下來剩下的時間真的不多,如果不向40分鐘要質(zhì)量,我想我們會"分身術(shù)"也不行.因此我是非常關(guān)注我的課堂教2學(xué)效果.依我的理解,所謂的效果,就是有效性,而所謂的有效性就是有效率和效益.花費較少的時間和精力,獲得較大的教學(xué)效果.為了達(dá)到這個效果,真的要"絞盡腦汁,不擇手段".1、更新教學(xué)觀念,我們要明白課堂上學(xué)生是主體,他們是學(xué)習(xí)的主人,所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師,而是我們老師配合學(xué)生.這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份,把時間留給學(xué)生,把機(jī)會也給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,利用他們爭強好勝的心里特征,在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,容許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言,錯了就錯了,沒有人知道答案,對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上,最后我才會協(xié)助他們來整理歸納.例如:我們這個學(xué)習(xí)有一個考點就是:Jiaminglivesontheeighthfloor.始終我都不明白,為什么很多孩子要選擇intheeighthfloor.于是我就跟他們開了個玩笑,我說:"inthefloor.在層的里面,天啊,做穿山甲啦"孩子忽然哄堂大笑,對了同學(xué)就自以為是,沾沾自喜,錯的,馬上臉紅了.說一次全班都改掉,這是不可能的.接下來如果再有人選intheeighthfloor.我就會說:"你又做穿山甲"第三次再有人錯,全班大部分孩子們都會3說:"我們不是穿山甲啊拜托"經(jīng)過這樣愉悅的學(xué)習(xí),孩子們又可以形象記憶,錯的機(jī)會真的會慢慢降低.課堂上我就喜歡這樣,不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),否則上著上著,連自己都打瞌睡,何況是學(xué)生.同時我們也清楚知道,小學(xué)生的特點是活潑好動,有意注意持續(xù)時間短,自制力較差.他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右,可能我們六年級20分鐘還是可以的,之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞.如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程,將會使他們的興趣蕩然無存,課堂上表現(xiàn)為無精打采,玩筆,亂翻書,玩手指,看看自己的紅領(lǐng)巾,相信這些大家也遇到不少.因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.要怎么辦呢就是在他們累的時候給他們休息,然后再集中精神來.如果你違背這個規(guī)律,只會你所講的內(nèi)容都是白講,因為孩子們根本沒有聽進(jìn)去.怎么辦呢這是我第二點要講的.2、融入文化教學(xué),深化教學(xué)內(nèi)容剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,那怎么才可以重新集中孩子的精神,用什么手段,我們設(shè)置什么內(nèi)容我比較喜歡運用中西文化差異的滲透.我們知道,不管采用何種教學(xué)方法,教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn),如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的.隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)4內(nèi)容的加深,加上已經(jīng)是六年級的孩子了.學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,一朵花,一顆星,根本滿足不了他們,你獎勵一個本子給他,孩子們還說你幼稚.因此,僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的.教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,要適當(dāng)加入語言的文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望,了解中西文化的差異,從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1.詞匯教學(xué).許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識.如學(xué)習(xí)USA、UK時,有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識學(xué)習(xí)sandwich、bread時,介紹中西方在飲食方面的文化差異.2.課文教學(xué).在學(xué)習(xí)一些句子時,如"Howareyou?"、"Howdoyoudo?"、"Howoldareyou?",講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異.3.借助節(jié)日文化,學(xué)習(xí)口語交際.如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)ChristmasDay或新年NewYear前,各自的文化差異,還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)Halloween的背景.這些活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化.學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時,不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,提高了他們的英語素質(zhì).這樣5分鐘過去了,正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候,我就會停下來,留下懸念,他們會馬上說:"繼續(xù)啊"我就會說:"這節(jié)課認(rèn)真上,下節(jié)課再講.OK,5comeback,let’slearnthenewsentences."其實這個時候,孩子的大腦得到休息,精神也自然回來啦沒有浪費時間之余,又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,這樣,基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課.我們做老師都知道,認(rèn)真聽課比課后怎么補習(xí)勝于幾十倍.而且我又有一個壞習(xí)慣,凡是有一個孩子走神我都會聽下來等對他們說:"I’mapatientteacher.Icanwait."這個舉動,讓沒有走神的孩子更加集中精神,讓走神的孩子自然回來,不會難堪.接下來我會講講如何扶差.1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對付他們最好的方法就是"吊鹽水".怎么"吊鹽水"呢就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性.舉一個小小的例子:對于一些特別的孩子,我對他們的錯誤是有特殊的待遇,我會對他們說:"你這道題的錯誤可以錯100次."我喜歡給孩子們100次的機(jī)會.我們老師對孩子提出:"下次不能再錯."我覺得這個要求太高了,對于中下生來說確實很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強加于孩子們呢所以,我會給足夠時間他們?nèi)ジ?但是每次我都會說:"第3次啦"、"第5次啦"??時間長了,他們也會覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次.其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用.2、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不6用做部分作業(yè),比如《活動手冊》,他們能做多少就做多少,我對他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記住語法知識不會不要緊,四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點句一定要背,甚至要默.為什么要這樣做我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),對于中下生來說,記得東就忘記西,何苦呢不如集中彈藥攻破難點,拿下重點,這樣不是更好嗎而且對于孩子的心里也是一種安撫啊.他們覺得課文這么長,現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強,背書也快很多.不過在這里我想強調(diào)地是,我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料,定得準(zhǔn).這樣孩子才不會白背了,而且對于選擇題以及選詞填空特別有效.這樣長期下來,及格對他們來說不是大問題,有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求,有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊都做好給我了,雖然錯誤還是有很多,可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度,這不是就足夠了嗎接下來有一點是希望和全體老師一起探討的,從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式.就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,而且速度會比較快.有的老師還會問我:"才開學(xué)不久,不用這么緊張吧.""你教得這么快."按照我個人理解,開學(xué)的7時候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,所以學(xué)生的空余時間會比較多.就算語數(shù)英一起抓,提前把新授的內(nèi)篇二:小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如何提高英語教學(xué)的有效性--英語教師教學(xué)經(jīng)驗交流材料明德小學(xué)溫瑞芳我從事小學(xué)英語教學(xué)工作九年了,我現(xiàn)在教學(xué)的班級是四年級2,五1-3班,每班60多人,希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴.像我們教英語的大部分都是年輕人,絕對希望用最少的時間得到最大的收獲,也許這叫偷懶,但是我們試試從另外的角度看問題,這個才是有效教學(xué)的最高境界.一、怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上.我們分析看看,咱們英語的老師,至少都有三個教學(xué)班,平時要批改作業(yè),加上培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,一天下來剩下的時間真的不多,如果不向40分鐘要質(zhì)量,我想我們會"分身術(shù)"也不行.因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果.依我的理解,所謂的效果,就是有效性,而所謂的有效性就是有效率和效益.花費較少的時間和精力,獲得較大的教學(xué)效果.為了達(dá)到這個效果,真的要"絞盡腦汁,不擇手段".1、更新教學(xué)觀念,我們要明白課堂上學(xué)生是主體,他們8是學(xué)習(xí)的主人,所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師,而是我們老師配合學(xué)生.這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份,把時間留給學(xué)生,把機(jī)會也給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,利用他們爭強好勝的心里特征,在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,允許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言,錯了就錯了,沒有人知道答案,對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上,最后我才會協(xié)助他們來整理歸納.例如:我們這個學(xué)習(xí)有一個考點就是:Jiaminglivesontheeighthfloor.始終我都不明白,為什么很多孩子要選擇intheeighthfloor.于是我就跟他們開了個玩笑,我說:"inthefloor.在層的里面,天啊,做穿山甲啦"孩子忽然哄堂大笑,對了同學(xué)就自以為是,沾沾自喜,錯的,馬上臉紅了.說一次全班都改掉,這是不可能的.接下來如果再有人選intheeighthfloor.我就會說:"你又做穿山甲"第三次再有人錯,全班大部分孩子們都會說:"我們不是穿山甲啊拜托"經(jīng)過這樣愉悅的學(xué)習(xí),孩子們又可以形象記憶,錯的機(jī)會真的會慢慢降低.課堂上我就喜歡這樣,不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),否則上著上著,連自己都打瞌睡,何況是學(xué)生.同時我們也清楚知道,小學(xué)生的特點是活潑好動,有意注意持續(xù)時間短,自制力較差.他們的注意力最長只能堅持10--159分鐘左右,可能我們四五年級20分鐘還是可以的,之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞.如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程,將會使他們的興趣蕩然無存,課堂上表現(xiàn)為無精打采,玩筆,亂翻書,玩手指,看看自己的紅領(lǐng)巾,相信這些大家也遇到不少.因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.要怎么辦呢就是在他們累的時候給他們休息,然后再集中精神來.如果你違背這個規(guī)律,只會你所講的內(nèi)容都是白講,因為孩子們根本沒有聽進(jìn)去.怎么辦呢這是我第二點要講的.2、融入文化教學(xué),深化教學(xué)內(nèi)容剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,那怎么才可以重新集中孩子的精神,用什么手段,我們設(shè)置什么內(nèi)容我比較喜歡運用中西文化差異的滲透.我們知道,不管采用何種教學(xué)方法,教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn),如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的.隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,加上已經(jīng)是四五年級的孩子了.學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,一朵花,一顆星,根本滿足不了他們,你獎勵一個本子給他,孩子們還說你幼稚.因此,僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的.教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,要適當(dāng)加入語言的文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望,了解中西文化的差異,從而達(dá)到激發(fā)和保持10學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1詞匯教學(xué).許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識.如學(xué)習(xí)USA、UK時,有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識學(xué)習(xí)sandwich、bread時,介紹中西方在飲食方面的文化差異.2課文教學(xué).在學(xué)習(xí)一些句子時,如"Howareyou?"、"Howdoyoudo?"、"Howoldareyou?",講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異.3借助節(jié)日文化,學(xué)習(xí)口語交際.如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)ChristmasDay或新年NewYear前,各自的文化差異,還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)Halloween的背景.這些活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化.學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時,不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,提高了他們的英語素質(zhì).這樣5分鐘過去了,正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候,我就會停下來,留下懸念,他們會馬上說:"繼續(xù)啊"我就會說:"這節(jié)課認(rèn)真上,下節(jié)課再講.OK,comeback,let’slearnthenewsentences."其實這個時候,孩子的大腦得到休息,精神也自然回來啦沒有浪費時間之余,又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,這樣,基本可以保11證每個孩子都認(rèn)真聽課.我們做老師都知道,認(rèn)真聽課比課后怎么補習(xí)勝于幾十倍.而且我又有一個壞習(xí)慣,凡是有一個孩子走神我都會聽下來等對他們說:"I’mapatientteacher.Icanwait."這個舉動,讓沒有走神的孩子更加集中精神,讓走神的孩子自然回來,不會難堪.二、如何扶差.1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對付他們最好的方法就是"吊鹽水".怎么"吊鹽水"呢就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性.舉一個小小的例子:對于一些特別的孩子,我對他們的錯誤是有特殊的待遇,我會對他們說:"你這道題的錯誤可以錯100次."我喜歡給孩子們100次的機(jī)會.我們老師對孩子提出:"下次不能再錯."我覺得這個要求太高了,對于中下等生來說確實很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強加于孩子們呢所以,我會給足夠時間他們?nèi)ジ?但是每次我都會說:"第3次啦"、"第5次啦"……時間長了,他們也會覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次.其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用.2、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),比如《活動手冊》,他們能做多少就做多少,我對他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要12做到我滿意,弄明白,然后記住語法知識不會不要緊,四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會教書九年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點句一定要背,甚至要默寫.為什么要這樣做我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),對于中下生來說,記得東就忘記西,何苦呢不如集中彈藥攻破難點,拿下重點,這樣不是更好嗎而且對于孩子的心里也是一種安撫啊.他們覺得課文這么長,現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強,背書也快很多.不過在這里我想強調(diào)的是,我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料,定得準(zhǔn).這樣孩子才不會白背了,而且對于選擇題以及選詞填空特別有效.這樣長期下來,及格對他們來說不是大問題,有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求,有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊都做好給我了,雖然錯誤還是有很多,可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度,這不是就足夠了嗎接下來有一點是希望和全體老師一起探討的,從我教書開始我就有自己的想法,每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式.就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,而且速度會比較快.有的老師還會問我:"才開學(xué)不久,不用這么緊張吧.""你教得這么快."按照我個人理解,開學(xué)的時候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,所以學(xué)生的空余時間會比較多.就算語數(shù)英一起抓,提前把新授的內(nèi)容教了13學(xué)生,留下充足的時間復(fù)習(xí),這也是一個不錯的選擇.這些做法都是我平時工作的點點滴滴,總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺,但沒辦法,根據(jù)我們中國的國情,就只能這樣,但仔細(xì)想一想,有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì).以上就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法,通過我們師生的共同努力,相信一定會考出好成績雖然本人工作時間還算比較長,但經(jīng)驗微薄,有不足之處,希望各位老師能夠多提寶貴意見.篇三:小學(xué)英語教師經(jīng)驗交流報告小學(xué)英語教師經(jīng)驗交流報告海倫農(nóng)場小學(xué)英語教師:鄭海英大家好,非常感謝學(xué)校給予我這樣一次和在座的各位領(lǐng)導(dǎo),專家和教師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會.我想,這對我今后更好地英語教學(xué)工作來說,也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時這也是對我英語教學(xué)的一次鞭策和鼓勵.我是2000年開始參加工作的,當(dāng)時認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情,但真正開始教學(xué),開始接觸學(xué)生之后,我才感覺到,真是荊棘滿路,坎坷難行.從教學(xué)方面來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不如人意,這期間,我想過很多的方法調(diào)動學(xué)生們的積極性,但是總是顧此失彼,后來就從教材入手,小學(xué)教材圖文并茂,重視學(xué)生的語言知識和技能的培養(yǎng),我抓住了教材的這一特14點,展開了我的教學(xué)計劃.那么,如何提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我認(rèn)為必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)信心入手去解決教學(xué)中的各種問題再加上通過這幾年的教研活動,使我真正看到了小學(xué)英語課堂上的有限空間、無限風(fēng)采.雖然我有過迷茫,有過徬徨,也有過不知所措的無助,但更多的是希望.通過自己不懈的努力和辛勤耕耘,終于迎來了豐碩的果實,在教學(xué)中取得了較好的成績,下面是我對教學(xué)過程中遇到的和值得大家商榷的問題與大家討論如下:一、培養(yǎng)孩子們的信心,增強學(xué)習(xí)英語的興趣.學(xué)生的信心很重要的就來自于周圍的環(huán)境,有老師的評價和鼓勵,有同伴的認(rèn)可,有自身實際掌握知識的程度,有興趣的高低等這些方面,那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心很簡單,就是幫助學(xué)生獲得成功,鼓勵學(xué)生獲得成功針對這種情況,我采取了多種方法進(jìn)行解決比如,從知識面上讓學(xué)生樹立我能行,我能做到最好的自信心,這就是打開部分學(xué)生拒絕英語學(xué)習(xí)的心靈窗口.然后重點觀察后進(jìn)生的表現(xiàn),再通過游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的潛在能動力.我班有一名學(xué)生叫徐龍,他個子很矮,但很聰明,但是由于種種原因就是不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),他寫的字就是天書一般,不知所以然,我接班的時候?qū)λ治鲞^一陣,針對他具體的狀況,我主要采取了同學(xué)學(xué)習(xí)幫襯結(jié)對,15老師鼓勵,課堂給以他表現(xiàn)展示的機(jī)會,讓他相信老師和同學(xué)都相信他可以,對他有期望,課后有同學(xué)負(fù)責(zé)他的口語和單詞的識記,到本學(xué)期末,他能說上幾十句口語,能寫上二十多個單詞,雖然不能和別的同學(xué)相比,但是他對英語開始感興趣,對自己有信心了,曾經(jīng)有一個中午,他跑到我的面前放我手里一張紙條就飛快地跑了,我打開紙條上面寫道:"老師,我有進(jìn)步了,我比以前喜歡英語了,我想老師喜歡我."看我紙條我感到非常的欣慰,未來的路很長,我相信他會給我一個驚喜的.當(dāng)然,每個學(xué)生的情況不同,有擅長于言語表達(dá),有擅長于記憶,也有擅長書寫等等,總之充分挖掘?qū)W生的閃光點,而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ).二、興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵.我認(rèn)為通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要.在學(xué)習(xí)中盡量淡化學(xué)習(xí),而是教師和學(xué)生們共同完成一個任務(wù)或者是游戲.增加每節(jié)課的興趣點,讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ),深入的進(jìn)行符合其不同個性的語言表達(dá),將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來.這就需要我們教師在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中去.當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多.例如,我這學(xué)期教授11-20這些數(shù)字時,我感到非常的困難,究竟要怎樣調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣呢我先用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的161-10這幾個數(shù)字組成計算題,10以內(nèi)的學(xué)生都能算出,但是超10的學(xué)生用兩個英語數(shù)字單詞拼在了一起,我覺得學(xué)生很有意思,也動腦了,我給出了字母--teen作為后綴指出規(guī)律,學(xué)生們聽的津津有味,我又引申一下,我問他們21怎么說呢他們各說紛紜,我說只是把20和1加在一起就OK了,孩子們脫口而出,在第二節(jié)課時時,我又引申問30怎么說啊他們用了上次的方法20加10,讀成twenty-ten,我告訴學(xué)生整十構(gòu)成方法是--ty后綴,稍加引導(dǎo)學(xué)生就能說到90了,這樣一百以內(nèi)的英語數(shù)字他們都能說了,雖然在個別特殊的單詞還會出現(xiàn)錯誤,我認(rèn)為孩子們也非常的棒了,他們掌握了方法,提高了學(xué)習(xí)興趣,十多年的教學(xué)直覺告訴我,英語教學(xué)培養(yǎng)興趣的成敗真的是很重要三、良好習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要.我要求我的學(xué)生在校內(nèi)外與老師和家長打招呼都用英語,剛開始的時候他們有的忘了,我就站在原地,他們看我沒有反應(yīng)就用英語,每天課堂的口語交際大約五分鐘,無論學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生都有機(jī)會交流,主要以學(xué)習(xí)過的短語和日常生活用語為主,采用學(xué)生點評的方法聽力我認(rèn)為是英語課堂的重要一步,也是提高口語的重要步驟,學(xué)習(xí)完重要的句子后,我讓學(xué)生默聽,回答聽到了什么,哪怕是一個單詞我都會給以肯定,然后是看書跟讀,最后一遍是復(fù)述,每次17檢查的結(jié)果是中上等學(xué)生能跟上我的步驟,而學(xué)困生只能邊看邊復(fù)述,這樣一學(xué)期下來,他們能用聽力做選擇填空,排序,試卷的聽力題不成問題,除了每周必須的聽力課以外,每逢五一,十一,寒暑假我都會留給學(xué)生一定量的英語動畫片欣賞,記下能聽懂的單詞,句子,體會英語在實際生活的應(yīng)用,感知語感,語音,語調(diào).上學(xué)期十一假期上課后,我問學(xué)生聽懂多少個"冰河世紀(jì)Ⅰ"的單詞,學(xué)生給我的回答出乎意料,二班的汪鑫記下了三十多個單詞和不完整的句子,還有朱春陽記下了二十多個單詞,還有只記下幾個單詞不等的,當(dāng)我問到他們的時候,因為自己少而感到害羞,不好意思,我就乘勝追擊給以適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?兩個學(xué)期下來,孩子們都在循序漸進(jìn)的提高,不知不覺中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣.四、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)習(xí)效率.小學(xué)英語圖文并茂,知識來源于生活,只有將知識融入到生活中,才不會死讀書,讀死書.生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息.如:季節(jié),天氣,購物,顏色,水果,數(shù)字,打電話,家