獨(dú)山三中張美燕《寫(xiě)作讓我們愛(ài)上自己》

與君共勉

“寫(xiě)作能力”本質(zhì)上是一種心靈的能力，只有少部分可以教，大部分無(wú)法教，所以我們語(yǔ)文老師也許終其一生都無(wú)法教學(xué)生寫(xiě)好作文，可是我們可以“促進(jìn)”他們。語(yǔ)文老師，不是寫(xiě)作導(dǎo)師，而是活力激發(fā)師，你用什么樣的手段、用什么樣的技巧、用什么樣的寫(xiě)作狀態(tài)，讓“寫(xiě)”成為魅惑、成為責(zé)任、成為習(xí)慣，讓孩子們欲罷不能，這些乃是教的關(guān)鍵部分。不要把寫(xiě)作變成勞役，而要把它變成“愛(ài)自己”的工程。經(jīng)由寫(xiě)作，讓孩子們愛(ài)上他們自己。

作文課有四種天然類型：

第一種教技巧，

第二種教積累，

第三種教情懷，

第四種教價(jià)值。

一、變學(xué)生獨(dú)寫(xiě)為師生共寫(xiě)二、變應(yīng)試寫(xiě)作為興趣寫(xiě)作三、變技巧灌輸為情智促技

一、變學(xué)生獨(dú)寫(xiě)為師生共寫(xiě)

定格平凡的美麗今晚是我的晚自習(xí)，我一邊改本子一邊偷偷的看看你們，突然想，明天，我們將完成最后一篇課文的學(xué)習(xí)，為了感謝你們這個(gè)學(xué)期在我的課堂上精彩的表現(xiàn)，老師寫(xiě)下我的喜歡。我喜歡當(dāng)我和你們一起沉浸在課堂的愉悅中，一遇到精彩處，全體齊刷刷地對(duì)我展開(kāi)的笑臉。我喜歡清渝燦爛的笑臉，動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有寬廣的胸懷。即便你那么有魅力，但是我卸下了你課代表的位置，你卻沒(méi)有一絲埋怨，你那么可愛(ài)，我真的好感動(dòng)，也好謝謝。我喜歡廣鈺認(rèn)真做事，執(zhí)著前行的天性，喜歡你比任何人早一步背得了孔明的《誡子書(shū)》，還有你聽(tīng)寫(xiě)本上工工整整想找錯(cuò)都難的鉛字，你給我的驚喜實(shí)在太多了。

我喜歡在根每次聽(tīng)寫(xiě)不合格被我問(wèn)責(zé)后總是眨巴眨巴的眼神，一直不說(shuō)，非常沉默，誓死跟我抗?fàn)幍降酌?？我喜歡王澤智慧的雙眼，你回答問(wèn)題時(shí)手腳口鼻眼一起用完還不夠你表情達(dá)意的樣子超帥。你長(zhǎng)著未來(lái)姚明的身高，卻有的哈利波特的天真無(wú)邪。我喜歡清揚(yáng)，是大愛(ài)。因?yàn)槟愫臀乙粯酉矚g讀書(shū)，喜歡寫(xiě)東西，腹有詩(shī)書(shū)氣之華，你的氣質(zhì)藏在了你的面容上，你非常溫婉，也非常利索，你非常仔細(xì)，你非常虔誠(chéng)，謝謝你，愿意做我的課代表，用心用情的在做，你常常讓我感動(dòng)。對(duì)了，我差點(diǎn)忘了，還有泰謹(jǐn)這個(gè)可愛(ài)的姑娘，我不知是你改變了我還是我改變了你，還是我們互相改變著，你越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)了，也喜歡背書(shū)了，還成為了我課堂上的小精靈，你讓我愈發(fā)想要成為你們更想要依戀的燕子老師。孩子們，這些喜歡，是我交給你們的期末答卷，期待你們能給我一份精彩美麗的答卷。請(qǐng)你們記得，和你們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤移诖銈儽任翌A(yù)想的還精彩。

（隨筆）晚自習(xí)，我安排孩子們默背詩(shī)歌，教室里很安靜，我徘徊在他們的四周靜靜地看著他們乖乖背書(shū)的樣子，突然有種莫名的心疼。我于是不敢再靠近他們徘徊，又回到講臺(tái)靜坐下來(lái)。離下課時(shí)間還有幾分鐘，我叫他們停下手中的筆對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)給我兩分鐘的時(shí)間可以嗎？老師想跟你們說(shuō)說(shuō)話。你們知道嗎？我剛剛看著你們認(rèn)真背書(shū)的模樣，但我卻不怎么幸福，反而覺(jué)得有些心疼。我叫你們背書(shū)，你們倘若一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，我想我?huì)很生氣?？墒钱?dāng)你們蒙住耳朵閉著眼睛努力背書(shū)時(shí)，想到你們活在一個(gè)擁有無(wú)限可能卻又壓力倍增的年代，學(xué)習(xí)很辛苦，我又莫名心疼。所以我也不知道該怎么辦了，那我到底是希望你們背還是不背呢？”全班瞬間笑了，我又繼續(xù)說(shuō)：“哎，看在我心疼你們的份上，你們還是背吧，乖乖的背吧，因?yàn)槟銈儠r(shí)活在21世紀(jì)的迎風(fēng)少年。我其實(shí)是多么不忍你們這么辛苦，所以我從不逼你們?nèi)魏我粋€(gè)苦學(xué)，也不曾因?yàn)槟銈冎械娜魏我粋€(gè)不學(xué)而重重的懲罰你們，所以我得到了你們的歡騰的課堂。謝謝你們！”

二、變應(yīng)試寫(xiě)作為興趣寫(xiě)作

學(xué)生寫(xiě)作文，往往對(duì)我們身邊的小人物、小事件、小景物麻木不仁，喪失了感受平凡之美的能力，而他們所鐘情的大人物大事件大風(fēng)景他們又沒(méi)有生命的體驗(yàn)所以寫(xiě)不出來(lái)，所以就缺乏了寫(xiě)的興趣。

今天的教室很干凈、很明亮，也很安靜，因?yàn)槟銈冊(cè)谄诖业淖魑恼n。我走進(jìn)教室看到你們期待的眼神，實(shí)在是美，我于是故意站在講臺(tái)上默默的凝視著你們不說(shuō)話，然后突然轉(zhuǎn)身在黑板上認(rèn)真的寫(xiě)下了作文題目，康康仰頭朝著我笑，眼睛亮晶晶的、水靈靈的。我又故意走過(guò)去，俯下身。這丫頭抬起頭來(lái)跟我咬耳朵“老師，你的板書(shū)進(jìn)步很大！”我的臉?biāo)⒌木图t了。我向來(lái)鄙薄自己的字，也經(jīng)常在孩子們面前調(diào)侃自己表?yè)P(yáng)他們，沒(méi)想到今天會(huì)得到康康的肯定。很羞澀，但心頭很溫暖。那一刻，心頭竟然涌起要努力練字的沖動(dòng)。呵呵，人到成年收到一個(gè)表?yè)P(yáng)尚且如此開(kāi)心，那么，我們對(duì)孩子們呢？是不是還比較吝嗇欣賞鼓勵(lì)和贊美呢？我想，以后我會(huì)努力做得更好……

變技巧灌輸為情智促技（三）

寫(xiě)作，適當(dāng)?shù)募记芍v解是必須的。在“術(shù)”的層面的教學(xué)，要遵循的原則是：以情促技，融技于情。以智導(dǎo)技，化技于智。要在活的情境中讓學(xué)生自然而然掌握技巧，灌輸技法，蠻橫訓(xùn)練往往事倍功半。

（一）打造美文之美羅列生活，堆積瑣碎，缺乏提煉，不美！內(nèi)心狹隘，思想偏激，言辭尖刻，不美！熱愛(ài)生活，勤于觀察，善于提煉，真美！心靈博大、筆下有情，語(yǔ)言精粹，真美?。ǘ┐蛟旎顫娢娘L(fēng)。

少用長(zhǎng)句，多用短句，顯出文章的活潑性。調(diào)動(dòng)你所有的感覺(jué)—視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)全都隨機(jī)應(yīng)用，你的文章一定會(huì)很飽滿。（三）“豆芽菜”作文升格“白楊樹(shù)”作文多點(diǎn)兒細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物；巧描點(diǎn)環(huán)境，渲染氣氛；真來(lái)點(diǎn)議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛……(讓矮文長(zhǎng)高，瘦文長(zhǎng)壯）文章亮麗“三打造”

呻吟哀嘆型控訴發(fā)泄型

調(diào)侃逗樂(lè)型激昂奮進(jìn)型文章的立意決定思想的高度

走進(jìn)初三，像走進(jìn)了濃霧，彷徨再也邁不開(kāi)步子。沒(méi)有人向你說(shuō)明什么，只是日子開(kāi)始變得緊張，緊張得沒(méi)有了頭緒，沒(méi)有了生氣。忙忙碌碌的白天根本趕不完作業(yè)，所以入睡前總是伴隨著應(yīng)急燈的燈光。一直到光束再也撕不破濃濃的黑暗，才能合上眼，勉強(qiáng)睡去。黑夜給了我黑色的眼圈—我能用它來(lái)干什么？----呻吟哀嘆型

初三是一切都是黑的：深夜入睡天空已黑，清晨起床天空是黑；到了教室，用筆在紙上寫(xiě)下黑色的字；回到寢室，鏡子中的我們?cè)缫呀?jīng)帶上了黑色的眼圈……但我要說(shuō)，即使我們的瞳仁注定被黑色侵占，但請(qǐng)你走近一點(diǎn)，你還是會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的眼睛有彩色---這一切都倒影在你的瞳仁里。黑中彩！除了黑眼圈，我們還有黑色的快樂(lè)幽默、黑色飄逸的長(zhǎng)發(fā)、黑色的美麗毛衣….黑色是美麗的顏色?。「兄x黑色，它讓我慢慢地在重復(fù)之中、枯燥之中、疲勞之中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和忍受，學(xué)會(huì)了感受生活的另一種美麗！----激昂奮進(jìn)型

在學(xué)校，我像被囚禁的犯人。學(xué)校的大門、寢室的鐵門、鐵索、老師、同學(xué)、作業(yè)全部摧殘著我的身體和心靈。這和牢獄、不，和煉獄有什么區(qū)別？……我生活在撕裂之中。我的追求全都被沒(méi)有意義的生活消滅了。這樣的學(xué)校教育造就的是什么？不過(guò)是一群沒(méi)有生存價(jià)值的人，一群四肢跪下，叫著“汪汪汪”的狗……

----控訴哀嘆型

最后一排是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學(xué)生”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼”心向往之。我在還沒(méi)有弄清楚自己屬于哪種類型時(shí)，就坐在了“最后一排”。暑假前一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”，可我沒(méi)有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的妙句。抬頭一看，幾個(gè)搗蛋鬼正對(duì)我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來(lái)了獨(dú)有的問(wèn)候“這里光線不好，空氣新鮮；成績(jī)不好，心情不差”……節(jié)選自《我