《作文樂寫五有》

作文“樂寫”的“五有”xxx.一作文“有用”才會樂寫課標論述：

*寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。*懂得習作是為了自我表達和與人交流。*語文是最重要的交際工具。*能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。.葉圣陶：作文原是話語的延續(xù)，用來濟說話之窮，在說話所不及的場合，就作文。

.1自我表達的需要圖片：乞丐為抗震捐款

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2與人交際的需要

王蘋阿姨

丟

還

傘

交際

大隊部

拾

交

李剛

.尋物啟事感謝信

王蘋阿姨

丟

還

招領(lǐng)啟事我回家了

傘

交際

大隊部

表揚通告

拾

交

李剛

這是我應(yīng)該做的.

例（北京教材4冊習作）

春天到了，到外面走一走，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。模擬交際情境：

春姑娘到了，可冬爺爺不愿意走，能把你的發(fā)現(xiàn)寫一寫，勸勸冬爺爺快去休息吧！.練習

一位有名的演講家到監(jiān)獄給服刑的罪犯做報告，引導他們認真改造，重新做人。但開場時如何稱呼這些罪犯呢？演講家遇到了難題。

稱呼“同志們”行嗎？稱呼“罪犯們”行嗎？

你能幫助演講家應(yīng)怎樣稱呼呢？.二作文“有材”才會樂寫課標：寫作是認識世界、認識自我進行創(chuàng)造性的表述過程養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞.應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活.引導和促進學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考，運用各種方法搜集生活中的材料。.調(diào)查寫一篇作文從什么時候開始？

1從寫一篇作文老師出題開始。2從想自己寫什么開始。3從自己寫作文第一個字開始。寫一篇作文從什么時候結(jié)束？是從一篇作文寫好結(jié)束。你同意嗎?

.寫作文要經(jīng)歷三個轉(zhuǎn)化

內(nèi)化外化延化生活認識表達生活（外）（內(nèi)）（外）(外)進出用愛進厚進想出會出想用有的寫為何寫會寫會用.

抓生活素養(yǎng)的內(nèi)化

1熱愛生活起步2觀察生活學步3認識生活跑步4創(chuàng)造生活闊步5積累生活踏步.課例：“貼鼻子游戲”活動作文要求：學生圍繞貼鼻子游戲內(nèi)容，自選角度、自命題，寫出自己的感受學生認識：

觀察要細我有的寫了貼歪了眼睛重要關(guān)愛盲人為什么聯(lián)想

.三作文“有法”才會樂寫文路方法：選材、立意、組材、起草、修改文體方法：狀物、描景、敘事、寫人；想象作文；應(yīng)用文文面方法：寫字、遣詞、造句、組段、標點、開頭、結(jié)尾、詳略、過渡、順序文智方法：觀察、想象、思維掌握途徑：1讀中探寫2作中學寫3改中悟?qū)懀?/p>

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品《我的戰(zhàn)友邱少云》中的“才”烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才二十分鐘。1品意：時間一長一短2品道：邱少云紋絲不動獻身的偉大意義3品法：為什么同是“才”，表達不同？.葡萄

有個葡萄園。園里有個葡萄架。架上掛著葡萄一串串。串串葡萄上結(jié)著一粒粒又大又圓的葡萄。.葡萄

有個葡萄園。園里有個葡萄架。架上掛著葡萄一串串。串串葡萄上結(jié)著一粒粒又大又圓的葡萄。.寫具體縱向分解橫向展開實虛結(jié)合.

一天下午時候張華和李虎來到趙剛家找他做功課。加減除加乘加減加

一天下午，張華和李虎來到趙剛家做功課。.（2）思維開路

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作文《我快樂》

我快樂自己笑容成功獲得團聚.

四作文“有標”才會樂寫（1）作文標準的具體化（2）作文標準給學生

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年段作文要求《和爸爸媽媽說說心里話》作文評價標準1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4，學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。1．根據(jù)主題選擇典型事例，真實可信，以小見大，由事明理，表達出自己溝通的目的。2．表達重點具體、突出，會描寫人物。符合所寫文體的一般要求。3．能夠表達出自己的愛父母的真情實感。4．語句通順，連貫，沒有錯別字和病句。.

五作文“有成”才會樂寫1作文教學程序的改革作文教學的現(xiàn)狀分析命題指導習作批改講評師師生師師

問題：指導盲目作文不改批改低效成果不佳

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教學優(yōu)化的程序命題預作瀏覽指導改文定分講評1時機：單元前先作后講讀課文2學生：先作后改3指導：先預作后指導4讀寫：針對性結(jié)合5批改：先瀏覽后定分，先劃符號后按符號改6標準：先亮標準后按標準改7講評：先生評后師評.

2作文評價的改革

科學性激勵性形成性

克服師評主觀文質(zhì)不清學生不懂生改不評

實施：分項、給分、減分、加分評

.作文瀏覽符號

項目優(yōu)點處不足處審題文外劃文外劃？中心文外劃文外劃內(nèi)容文外劃文外劃條理文內(nèi)外劃文外劃情感文內(nèi)劃文外劃！表達文內(nèi)劃文外劃書寫文內(nèi)劃文外劃.

年段作文要求《和爸爸媽媽說說心里話》評價標準滿分40分分項分數(shù)等級分項得分累計總分1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4，學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。給分1．根據(jù)主題選擇典型事例，真實