小學(xué)研修教育教學(xué)反思（精選5篇）

第頁共頁小學(xué)研修教育教學(xué)反思〔精選5篇〕小學(xué)研修教育教學(xué)反思〔精選5篇〕小學(xué)研修教育教學(xué)反思1擔(dān)任二年級和四年級小學(xué)英語老師的一個月來，一直都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教能讓孩子更快承受英語？通過這一個月理論教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“單純玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會讓孩子異常興奮，有時孩子還會因為游戲很開心而影響課堂紀(jì)律的維持。比方今天上一年級的英語課，讓孩子們欣賞Let’senjoy部分的音樂，孩子們開場的三分鐘聽的很認(rèn)真，并且可以隨著音樂的節(jié)奏哼唱出goodmorning的問候方式，男女互相比賽，但是馬上就有一些淘氣的孩子拿出長笛開場吹奏，然后……我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長吹長笛的。很快一些同學(xué)開場爭相效仿，并且互相對吹，有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀(jì)律就受到了影響。本來是要求孩子穩(wěn)固goodmorningteacher的認(rèn)讀，可是中途卻要花費時間維持課堂紀(jì)律。還有一點就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新穎感了，不再像剛開場那么積極學(xué)習(xí)了。雖然小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。我覺得只有不斷學(xué)到語言知識，進(jìn)步語言才能，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。我曾經(jīng)分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。小學(xué)研修教育教學(xué)反思2一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而無視了后進(jìn)生的承受才能。在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的考慮時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以致于只有幾個成績好反響快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反響過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反響不快，成績不好的同學(xué)就忘記了考慮，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)愣，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈敏，但我卻讓他們喪失了考慮的時間和空間!二、課后輔導(dǎo)沒有到位。在課堂上之后短短四非常鐘的時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都承受，尤其是后進(jìn)生，他們最多承受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上假如不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，漸漸地越積越多，越來成績越差，漸漸地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進(jìn)展一對一輔導(dǎo)，但我卻無視了這一點，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!三、作業(yè)檢查小學(xué)生自覺性差，必需要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)假如只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多穩(wěn)固，沒有了課后的穩(wěn)固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在將來的日子里我一定要在這方面改良!期中考試也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多缺乏，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)歷，虛心承受教訓(xùn)，再一一改良。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!小學(xué)研修教育教學(xué)反思3五月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，針對于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反響,逐層進(jìn)步”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實際,從而可以用較少的時間到達(dá)較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來，在探索中進(jìn)步著。其反思如下：一、成功之處：1、復(fù)習(xí)重根底、全面反響、再進(jìn)步、再發(fā)現(xiàn)。2、貼近實際,專題復(fù)習(xí),加強針對性訓(xùn)練,開展專題復(fù)習(xí)方式,各個擊破的復(fù)習(xí)思路。注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反響,把每一章節(jié)的知識聯(lián)絡(luò)在一起復(fù)習(xí),加強知識的連接性,調(diào)動學(xué)生的`復(fù)習(xí)積極性,進(jìn)步每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈敏選擇時機進(jìn)展專題測試,在專題測試試卷評析的根底上,要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進(jìn)展一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的`情況,進(jìn)展綜合性試卷反響,即有的放矢的進(jìn)展針對性補缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,再進(jìn)展定向打破。訓(xùn)練中必需要做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯題集”,靈敏運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析^p,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。3、表達(dá)以學(xué)生為主體的原那么,老師把學(xué)生的各種反響信息經(jīng)過去偽存真,去表及里的分析^p、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導(dǎo)考慮、討論、總結(jié),靈敏運用,找到學(xué)生掌握的整體性和部分性的缺陷,從而實在進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。二、缺乏之處：1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒催促和檢查錯題集中的體是否掌握。2、沒有耐心無視了一些學(xué)生。3、總結(jié)的較少。三、今后的努力方向：多總結(jié)學(xué)生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴(yán)格要求，到達(dá)不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學(xué)會。對學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。小學(xué)研修教育教學(xué)反思41.既是民族的，又是現(xiàn)代的，有機整合信息技術(shù)?！陡捉逃n程改革綱要》指出需要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。我先出示生活中學(xué)生常見的具有對稱特征的圖形的一半如：蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜等，讓學(xué)生猜一猜我畫的是什么？學(xué)生非常感興趣，積極參與，課堂頓時活潑起來。隨后我提出：你想將它們拼出來嗎？學(xué)生通過親自找出兩半完全一樣的圖片來拼的過程，進(jìn)一步感知對稱圖形的特征。我通過多媒體演示將蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜這些圖形一幅幅的沿著對稱軸展開，讓學(xué)生明晰的看到對稱圖形對折后是可以完全重合的。這正是別的技術(shù)無法取帶的。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生大膽的想象有了驗證的時機。本課例利用信息技術(shù),展示漂亮畫面，除了直觀演示以外，更是把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的工具，完好地整合在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，畫圖軟件的應(yīng)用足以表達(dá)信息技術(shù)的工具性，力求在增強學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2．真實生動的課堂，落實先進(jìn)的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，一是學(xué)生感興趣和“能學(xué)”，二是學(xué)習(xí)有用或“要學(xué)”。本課中我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動都是在學(xué)生已有的生活經(jīng)歷根底上猜圖、拼圖、剪紙、折紙、畫線等學(xué)生比擬熟悉而又非常感興趣，學(xué)生表現(xiàn)出“我能學(xué)”，選取的學(xué)習(xí)材料都是學(xué)生見過的、熟知的，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、衣服、長方形、正方形等，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和作用，學(xué)生表現(xiàn)出“我要學(xué)”。3．轉(zhuǎn)變了老師角色，發(fā)揮了學(xué)生主體作用。全課近三分之二的時間是學(xué)生活動，并且在學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的過程中，老師堅持發(fā)揮好組織、引導(dǎo)、合作的作用，充分給予了學(xué)生施展才能的空間，學(xué)生甜美地拼、大膽地剪、小心地折，流暢地表達(dá)思想，快樂地展示作品，既表現(xiàn)了學(xué)生的聰明才智，又反映了學(xué)習(xí)方式的多樣，人人都得到了不同層次的開展。4．重視評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生開展。通過作品展示，語言鼓勵，頒發(fā)獎牌，小組內(nèi)交換意見各種方式的評價，以促進(jìn)學(xué)生最大限度地開展。5．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)熾熱的數(shù)學(xué)情感，熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活。這些軸對稱圖形來于生活，它們很美。它們裝扮環(huán)境、美化生活。老師在課尾讓學(xué)生從一幅幅生活中的圖片感受到美，培養(yǎng)了學(xué)生的美感。小學(xué)研修教育教學(xué)反思5從周四的聽課后，我認(rèn)真反思了我的課堂教學(xué)和班級的管理，當(dāng)天晚上我在網(wǎng)上找了一些小學(xué)老師的優(yōu)質(zhì)課視頻，確實像領(lǐng)導(dǎo)說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說，她們的課堂嚴(yán)密結(jié)合教材，把教材分析^p的淋漓盡致，而且嚴(yán)密結(jié)合新課標(biāo)的重難點，另外，課堂上老師的引導(dǎo)循序漸進(jìn)，過渡得很自然，老師的一個動作，一句玩笑就能把學(xué)生的注意力抓回課堂。通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導(dǎo)，我做出了以下的措施:一、定制課堂紀(jì)律。課堂上不許交頭接耳，不許隨意下地走動，有問題舉手答復(fù)下列問題。下課清理桌面，并把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。二、建立賞罰機制。學(xué)生的課堂隨意性難以控制，我學(xué)著網(wǎng)絡(luò)上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分根底分，每個小組的成員違背課堂紀(jì)律扣分，相反的表現(xiàn)突出得會給予加分獎勵，一周一結(jié)算，獲勝得小組會有獎勵，并且扣分的學(xué)生自然有懲罰，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學(xué)連續(xù)