小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁共頁小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)1教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位考慮、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)形式群，開發(fā)、利用教學(xué)資，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探究長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供理論場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言互相交流描繪自己喜歡的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的一樣和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描繪；可以用動作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了學(xué)生自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)步，進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深化地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師知識構(gòu)造、進(jìn)步老師專業(yè)程度。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)2祖國要振興，教育是根底。振興教育的希望在老師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的進(jìn)步?，F(xiàn)把個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力理論，合作交流，充實(shí)了專業(yè)知識，培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《老師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身平安事故預(yù)防與處理方法》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《公民道德建立綱要》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《校本研修面對面》《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)歷總結(jié)等進(jìn)步自己的教學(xué)程度，并通過孩子家長對孩子的開展要求反思自己的教學(xué)。二、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上：(一)、從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的目光分析^p教學(xué)理論和理論問題，反思自己的行為，積累經(jīng)歷，探究教育的新理念;(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型老師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氣氛。在師生關(guān)系中的角色定位上：我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克制困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間互相交流的氣氛。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程施行的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建立者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。通過自學(xué)我學(xué)到了先進(jìn)的班級管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級管理工作中，并獲得了非常好的效果，使我班孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化?？傊?，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)3如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資以來，并利用資實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進(jìn)步。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會：一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資面對如此充足、精巧的遠(yuǎn)程教育資，我感到非常的興奮、沖動，但怎樣才能利用好這些資成了急需解決的一個(gè)問題，我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資在充分利用遠(yuǎn)程教育資之后，我感到不滿足了，便開場大膽的對原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開場熱烈討論一節(jié)課有多長時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資施行素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資，為進(jìn)展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們理解了數(shù)學(xué)的開展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在、經(jīng)過一年多的努力，我己獲得了一些成績，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠(yuǎn)程教育資的適當(dāng)運(yùn)用，可以使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具開展?jié)摿Γ晃蚁嘈盼业膶W(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)4我通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)老師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目的。一、在學(xué)習(xí)中我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系，有數(shù)學(xué)思想的教學(xué)才有效。有效教學(xué)是方法，知識是載體，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。我們老師遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入獲得盡可能多的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)。簡言之，就是要進(jìn)步課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)通過“分析^p、處理、探究、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具，以學(xué)科知識的理解、掌握為載體，通過引導(dǎo)、扶持、點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)知識、空間觀念、數(shù)學(xué)思想的建構(gòu)。數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識。數(shù)學(xué)思想比一般的數(shù)學(xué)概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深化。因此任何教學(xué)方法都是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)展的。各種教學(xué)方法無不表達(dá)著一定的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面。無論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學(xué)問題的解決，乃至整個(gè)“數(shù)學(xué)大廈”的構(gòu)建，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立。所以，我們數(shù)學(xué)老師一定要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。二、我理解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識構(gòu)造是培養(yǎng)開展學(xué)生邏輯思維才能的一個(gè)重要途徑?！皵?shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的?！逼浯沃懒诉壿嬐评碓诮膛c學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊知識的三種聯(lián)絡(luò)與三類推理相照應(yīng)，不是一種巧合，是知識構(gòu)造本身科學(xué)的邏輯構(gòu)造使然。正確地運(yùn)用邏輯推理的原那么可以將學(xué)生的認(rèn)識構(gòu)造分化的程度進(jìn)步，老師會不斷注意新知識的穩(wěn)定性、明晰性，新知識的固定點(diǎn)、生長點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)展教學(xué)時(shí)，如何通過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能、創(chuàng)造想象才能和創(chuàng)新理論才能三、我理解了在小學(xué)階段注意浸透函數(shù)思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡單。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學(xué)中浸透函數(shù)思想和模型思想，這對進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)非常重要。例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個(gè)盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？”這個(gè)問題就只是一道簡單的計(jì)算題，當(dāng)然問題解決過程中也開展了學(xué)生的空間觀念。但是假如將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜測并驗(yàn)證“切掉邊長是多少厘米的正方形時(shí)，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運(yùn)動、變化的過程，對學(xué)生進(jìn)展函數(shù)思想的初步浸透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在。計(jì)算公式是模型、形式與函數(shù)是模型、搭配、運(yùn)算律、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題〔行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題〕、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。要把函數(shù)思想和模型思想浸透到教學(xué)中，還需要我們老師更加深化的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中。總之，做為一名老師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了進(jìn)步課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育理論中不斷地落實(shí)，逐步地進(jìn)步了自己的教育教學(xué)才能，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)5光陰荏苒，歲月如梭！我們又走過了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我們再次承受了“小繼教”培訓(xùn)?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個(gè)總結(jié)。一、努力學(xué)習(xí)各種教育章程，進(jìn)步自己的行為素養(yǎng)在這一學(xué)期里，努力承受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各種教育章程的講授，使自己對新的教育法和教育理念有了更新一步的認(rèn)識，也認(rèn)識到作為一名老師應(yīng)具有的與其它職位不同的品質(zhì)和特性。這讓我更感到作為一名老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任和地位的神圣，讓我用更嚴(yán)的要求來要求自己的一切言行。爭取做到一個(gè)無愧于職業(yè)形象的老師。二、認(rèn)真承受培訓(xùn)老師的理論教育，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋熢谶@學(xué)期里，我們?nèi)匀恢饕獙W(xué)習(xí)四門課程：《新理念》《新課程》《新技術(shù)》《師德修養(yǎng)》，我在這些課目學(xué)習(xí)時(shí)，做到了認(rèn)真聽講，認(rèn)真反思，多總結(jié)，多實(shí)用。從《新理念》里，我更加認(rèn)識清楚了我們應(yīng)該如何在新的社會背景下進(jìn)展語文科的教學(xué)，應(yīng)采用什么樣的方式教學(xué)；從《新課程》里，我學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理念，明白了社會對人才的需求；從《新技術(shù)》里，我懂得了電腦技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，而且是很值得推進(jìn)的一項(xiàng)時(shí)代教學(xué)工程。從《師德修養(yǎng)》里，我最關(guān)鍵的是明白了現(xiàn)代社會對現(xiàn)代老師的職業(yè)要求。等等這一切，都讓我從一個(gè)新老師逐漸走向成熟的教育者。三、學(xué)以致用在教學(xué)中，我把學(xué)到的理論知道盡量的用到實(shí)際教學(xué)中，做到學(xué)以致用。遇到一些不懂的東西就主動向老老師們請教，而且主動的上公開課，讓同行，同組人員來聽課，來評我的課。同時(shí)，也積極聽其它老師的課，取長補(bǔ)短，盡量做到“見賢思齊”。我覺得在這一學(xué)期學(xué)到了很多東西。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)6老師繼續(xù)教育是老師終身學(xué)習(xí)的重要組成局部，是進(jìn)步老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化開展的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與施行方案的要求，本人在年初制定了個(gè)人十二五繼續(xù)教育開展規(guī)劃和本年度繼續(xù)教育“一德四新”學(xué)習(xí)方案，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)展，按時(shí)參加學(xué)校和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。還自學(xué)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德手冊》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析^p》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與開展》等內(nèi)容。使我深化的認(rèn)識到時(shí)代在更新，社會在進(jìn)步，教育在開展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能成長為新時(shí)期合格的人民老師。通過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到成為一名合格的老師容易，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分理解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、開展，對老師也有了更高的要求，為了進(jìn)步個(gè)人教學(xué)程度，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識和教學(xué)程度。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此進(jìn)步教研才能。認(rèn)真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。3、反思是老師發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析^p問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在理論中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”?！皞€(gè)體反思”就是老師“自省自察”，老師單獨(dú)進(jìn)展“課前反思——課中反思——課后反思?！庇嗅槍π?，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)展案例分析^p。“群體反思”是指老師在合作群體的交流研討中進(jìn)展的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)歷交流、集體討論等活動進(jìn)展群體反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)程度、教學(xué)才能有所進(jìn)步。4、理論就是老師在自修、反思的根底上改良教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸理論的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評教評學(xué)活動，老師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論根據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)展評課，老師們通過評課既穩(wěn)固了所學(xué)知識，又進(jìn)步了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的才能。5、研究是指老師通過寫論文、隨感、案例分析^p、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識形成自己教育思想的過程，老師們都能寫出自己的認(rèn)識和體會，寫出成形的經(jīng)歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。三、多讀書，讀好書認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，汲取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過因特爾將來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求開展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)7廣闊中小學(xué)生是祖國的將來和希望，對他們的教育質(zhì)量直接關(guān)系到祖國的將來與開展。而要進(jìn)步對他們的教育質(zhì)量關(guān)鍵是創(chuàng)立一批素質(zhì)硬、程度高、專業(yè)精的中小學(xué)老師隊(duì)伍。本文通過視頻會議系統(tǒng)下如何有效的開展繼續(xù)教育培訓(xùn)老師的協(xié)作學(xué)習(xí)，從老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的角度探究如何提升中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)效性和可靠性。一、問題的提出隨著改革開放的不斷深化，我國的綜合國力逐漸增強(qiáng)，20xx年9月,國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議,下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》〔以下簡稱《決定》〕?！稕Q定》明確提出“施行農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資共享,進(jìn)步農(nóng)村教育質(zhì)量和效益?！彪S后中央財(cái)政和各級地方財(cái)政都加大了對中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度。我國中小學(xué)老師的信息素養(yǎng)、教育教學(xué)方式等都獲得了很大的成績。但是在中小學(xué)老師繼續(xù)教育方面任然存在一些問題。1.1農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的是為了讓廣闊的農(nóng)村老師和學(xué)生可以共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資，以進(jìn)步農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但在開展過程中，由于一些農(nóng)村地區(qū)的教育觀念和學(xué)習(xí)觀念的淡薄，加之一些校長對“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的無視，缺乏對專業(yè)老師的培訓(xùn)。久而久之使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的教學(xué)設(shè)施使用頻率驟減。1.2如今許多學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)開展中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校形式合適中小學(xué)老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。但是這種學(xué)習(xí)形式缺乏必要的監(jiān)視，主要是靠老師的自主學(xué)習(xí)。雖然有點(diǎn)系統(tǒng)具有監(jiān)視和評價(jià)機(jī)制。如有些中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)定每個(gè)五分鐘受訓(xùn)老師必需要____培訓(xùn)主頁。但是有些受訓(xùn)老師由于其他原因此只是按要____作，使得繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果大打折扣。而且這種培訓(xùn)形式缺乏必要的實(shí)時(shí)的交流。1.3傳統(tǒng)的中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)主要是通過寒暑假期進(jìn)展培訓(xùn)。主要是依托師范類高校、市縣進(jìn)修學(xué)校對中小學(xué)老師進(jìn)展培訓(xùn)，這種培訓(xùn)形式具有培訓(xùn)內(nèi)容多、受訓(xùn)老師多培訓(xùn)時(shí)間短等缺點(diǎn)，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能對所有的受訓(xùn)老師進(jìn)展培訓(xùn)前的起點(diǎn)行為才能分析^p，而只能采取“一刀切”的方式，這就挫傷了一局部受訓(xùn)老師的積極性。而這種大課堂的集體培訓(xùn)使得受訓(xùn)老師缺乏及時(shí)的溝通交流，培訓(xùn)老師和受訓(xùn)老師之間也缺乏必要的交流。因此，培訓(xùn)老師無法得到及時(shí)的受訓(xùn)反應(yīng)。也就無法適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改良教育教學(xué)方法了。鑒于上述問題，積極探究一種改良或輔助中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的新型培訓(xùn)形式。用于進(jìn)步中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。二、協(xié)作學(xué)習(xí)形式構(gòu)建2.1協(xié)作學(xué)習(xí)含義界定。美國明尼蘇達(dá)州蘇達(dá)大學(xué)約翰遜兄弟的“小組共同活動”認(rèn)為：協(xié)作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中通過小組協(xié)作活動，使師生共同活動，以最大限度地促進(jìn)他們自己與其別人的學(xué)習(xí)；有的人從教學(xué)形式的角度認(rèn)為：協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或者兩個(gè)以上的個(gè)體在一起從事學(xué)習(xí)活動，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生協(xié)作完成某個(gè)給定學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)形式。湖南師范大學(xué)的彭紹東教授認(rèn)為：協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者按照一定的規(guī)那么和學(xué)習(xí)目的要求結(jié)成小組，通過人際溝通、互助與協(xié)同知識建構(gòu)，進(jìn)步小組與個(gè)人學(xué)習(xí)績效的一種教學(xué)策略。我個(gè)人更認(rèn)同彭紹東教授的觀點(diǎn)，他更強(qiáng)調(diào)是為了進(jìn)步學(xué)習(xí)績效而采用學(xué)習(xí)小組的形式協(xié)同知識建構(gòu)的教學(xué)策略。2.2組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組為保證中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，組建每個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組的人不宜過多，一般4--8個(gè)較佳，較少協(xié)作學(xué)習(xí)小組缺乏互動，較多那么受訓(xùn)老師沒有時(shí)間闡述自己的觀點(diǎn)、建議等。學(xué)校按自身的詳細(xì)情況組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)科教學(xué)分類，如數(shù)學(xué)、語文等。學(xué)校組織相關(guān)人員對老師的學(xué)科背景進(jìn)展詳細(xì)調(diào)查，把握老師真實(shí)的培訓(xùn)需求，進(jìn)而根據(jù)需求進(jìn)展分組并把相關(guān)資料反應(yīng)給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。以便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能制定出更符合的教學(xué)資。同時(shí)也為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)挑選更符合培訓(xùn)的培訓(xùn)人員提供現(xiàn)實(shí)參考。三、視頻會議3.1什么是視頻會議系統(tǒng)視頻會議系統(tǒng)是隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及視頻技術(shù)等開展而興起的一種工具。它是指兩個(gè)或兩個(gè)以上處在不同地域的個(gè)人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路、多媒體設(shè)備等，將視頻、音頻、文件資料互傳，使得在地理上分散的人可以實(shí)時(shí)地看到對方圖像，聽到對方的聲音，以實(shí)現(xiàn)會議目的的系統(tǒng)設(shè)備。3.2視頻會議系統(tǒng)在協(xié)作學(xué)習(xí)形式下的應(yīng)用為保證視頻會議的視頻、音頻共享的質(zhì)量，必需要有穩(wěn)定的網(wǎng)速保障。協(xié)作學(xué)習(xí)小組帶著學(xué)習(xí)問題而來，可就關(guān)心的問題向培訓(xùn)老師提問，培訓(xùn)老師闡述自己的觀點(diǎn)，其他協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員發(fā)表自己的意見并進(jìn)展討論，最終形成一個(gè)較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。培訓(xùn)老師在教授過程當(dāng)中隨時(shí)提問，即時(shí)提問使得受訓(xùn)老師不斷思索，防止只聽的機(jī)械學(xué)習(xí)。因?yàn)榕嘤?xùn)人員少，有足夠的時(shí)間讓受訓(xùn)老師進(jìn)展考慮、交流，培訓(xùn)老師通過受訓(xùn)老師的視頻活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。培訓(xùn)老師在培訓(xùn)過程中是受訓(xùn)老師的引導(dǎo)者和監(jiān)視者，協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員之間的交流，就某些問題發(fā)表的不同意見本身對別人也是一種共享和評價(jià)。四、完善監(jiān)管、評價(jià)和獎勵(lì)機(jī)制學(xué)校建立以校長為首的監(jiān)管機(jī)制，由于視頻會議系統(tǒng)一般有錄屏功能，可以把中小學(xué)老師參見繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)場情況實(shí)錄下來，學(xué)校要指定技術(shù)老師對視頻教學(xué)的錄像進(jìn)展整理、優(yōu)化刻錄成光盤進(jìn)展分類保存。一方面光盤可以作為評價(jià)參訓(xùn)老師的資料，使得參訓(xùn)老師進(jìn)步了學(xué)習(xí)積極性；一方面還可以在本校內(nèi)提供不同學(xué)科之間的交流。而且還可以與其他院校進(jìn)展資共享等。對于在培訓(xùn)過程中積極參加或獲得優(yōu)異成果的個(gè)人，學(xué)校給予一定的獎勵(lì)或榮譽(yù)褒獎。而對于那些不能及時(shí)參加培訓(xùn)或主動性不強(qiáng)的老師，學(xué)校給予批評、寫檢查等處分。如此，必將進(jìn)步中小學(xué)老師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性，使我國中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果更加理想。五、總結(jié)在協(xié)作學(xué)習(xí)小組形式下，通過視頻會議系統(tǒng)對中小學(xué)老師進(jìn)展繼續(xù)教育培訓(xùn)也存在缺乏。首先，這種培訓(xùn)形式不能隨時(shí)隨地進(jìn)展，而只能是同一時(shí)間培訓(xùn)者和受訓(xùn)者一同進(jìn)展；而且對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求高、網(wǎng)速要到達(dá)一定速度并且保持相對穩(wěn)定性。其次，與寒暑假培訓(xùn)相比，這種培訓(xùn)形式受訓(xùn)人員少，培訓(xùn)時(shí)間要長。總之，隨著經(jīng)濟(jì)不斷開展，國家必將加大對中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的支持力度，而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正日新月異的前進(jìn)，將來我國的老師繼續(xù)教育培訓(xùn)也將會快速開展。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)8通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)才能等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進(jìn)步自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)展的保障。一、教育觀得以確立?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面開展。二、師德修養(yǎng)的認(rèn)識在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主，同時(shí)也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深化地認(rèn)識到老師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟“精神；對待受教育者要“熱愛學(xué)生，誨人不倦?！?；對待同事及老師群體要堅(jiān)持老師集體和其他老師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要；在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓；對待學(xué)生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與；在原那么層面上那么要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴(yán)于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?。三、校本研修面對面我對“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精華所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的'突出問題和學(xué)校開展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)開展和學(xué)校開展，保證課程改革向縱深開展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。進(jìn)步老師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一局部老師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對老師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，進(jìn)步老師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會開展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)開展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和進(jìn)步自我。走老師專業(yè)化開展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要理論。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步四、課堂教學(xué)得到很大的進(jìn)步。通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領(lǐng)，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認(rèn)識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的進(jìn)步。同時(shí)，我注重采取靈敏多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，進(jìn)步學(xué)生的思維才能和培養(yǎng)表達(dá)才能。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生承受老師情感與情緒的表達(dá)，承受老師人格魅力的影響。我認(rèn)為做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求開展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。今后將堅(jiān)持繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境界。總之，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)9這段時(shí)間，我參加了全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)為我們一線老師提供的網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)即將完畢了，回味這幾個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。這次培訓(xùn)，讓我深化的認(rèn)識：愛國守法是師德修養(yǎng)的根底；愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)；關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂；教書育人是師德修養(yǎng)的核心；為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵；終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。這次培訓(xùn)，我明白了：在小學(xué)階段，語文教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循怎樣的理念？當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)存在哪些主要問題？針對這些問題，我們需要進(jìn)展哪些改革？當(dāng)前改革中遇到的問題應(yīng)當(dāng)如何解決？只有首先明確了這些問題，才能幫助我們認(rèn)清評價(jià)中的缺乏，進(jìn)而積極推進(jìn)改革，將小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)工作做得更好。這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)效果提升的重點(diǎn)在于科學(xué)，合理地開發(fā)老師資，教材資，學(xué)校資，學(xué)生以及家長資。從而糾正老師在對語文課程的認(rèn)識誤區(qū)，提升老