小學(xué)美術(shù)說課稿15篇

第頁共頁小學(xué)美術(shù)說課稿15篇小學(xué)美術(shù)說課稿15篇小學(xué)美術(shù)說課稿1教材分析^p：過年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。天涯的游子在此時(shí)回來相聚；農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收；工人們繁忙的奔波著準(zhǔn)備年貨；小孩子們穿上了新衣點(diǎn)燃了鞭炮……在此時(shí)幸福的笑臉是一樣的，快樂的心情是一樣的，祝福的心愿是一樣的。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過年的活動為主題，通過讓學(xué)生說一說過年的風(fēng)俗和祝福的方式，畫一畫過年快樂心情的活動，理解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式〔門神畫、年畫與桔祥符號、農(nóng)民畫等〕，培養(yǎng)學(xué)生借助民間風(fēng)俗和民間特有的美術(shù)形式表達(dá)審美思維的才能，促進(jìn)學(xué)生對生活與美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的感悟和理解，獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶，在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動中體驗(yàn)生活的快樂與藝術(shù)的美感。學(xué)習(xí)活動方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目的：1、知識目的：理解年的來歷，以及過年的風(fēng)土人情、活動方式，2、才能目的：掌握繪畫構(gòu)圖知識和人物的根本表現(xiàn)方法。3、情感態(tài)度：調(diào)動學(xué)生對過年風(fēng)俗的濃重的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。4、利用齊齊樂教學(xué)互動軟件，促進(jìn)師生交流互動，鍛煉語言組織和口頭表達(dá)才能，理解學(xué)生知識掌握情況。學(xué)情分析^p：從知識掌握程度來看，大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過年的一些風(fēng)土人情與活動方式。從學(xué)習(xí)才能來看，學(xué)生能通過觀察比照和齊齊樂的選題測試，歸納出表現(xiàn)過年氣氛的方法。通過情感態(tài)度上看，學(xué)生可以感受到過年時(shí)的快樂心情，展現(xiàn)出對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：畫中人物表情、動作的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：從人物、環(huán)境、物品的細(xì)節(jié)上突出過年時(shí)的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂。教學(xué)過程一、游戲?qū)耄骸膊轮i〕1、師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？〔課件播放謎語，謎底—鞭炮〕一根藤兒結(jié)滿果，顆顆果子紅又紅，藤兒朝火往上竄，果子噼啪往下落。〔設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊?！?、師：什么時(shí)候用鞭炮？〔生：有喜事、過節(jié)……〕3、師：在我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶戶都要放鞭炮。同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？〔生：過年〕板書課件展示課題〔設(shè)計(jì)意圖：通過提問的方式提醒課題——過年〕二、交流激趣課件展示三個(gè)話題，學(xué)生小組討論，點(diǎn)名任選其一答復(fù)。1、學(xué)生說一說自己熟悉的過年情景。2、簡介過年的風(fēng)俗3、祝福新年的方式。老師播放動畫簡述年的來歷〔設(shè)計(jì)意圖：營造一個(gè)溫馨愉悅的氣氛，通過交流、欣賞理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對過年有一個(gè)直觀的印象?！橙?、分析^p與探究1、組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容考慮：過年時(shí)與美術(shù)有關(guān)的活動①畫年畫、農(nóng)民畫②貼對聯(lián)、門神、③剪桔祥福字、窗花④編裝飾物?！餐ㄟ^畫面內(nèi)容分析^p表達(dá)的寓意〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片理解各個(gè)地方不同慶賀新年的方式，感受美術(shù)活動的豐富多彩?！?、師生展開交流，說一說這些活動的意義。小學(xué)美術(shù)說課稿2一、教學(xué)重點(diǎn)師生一起協(xié)作完成"集體大樹"的制作二、教學(xué)難點(diǎn)剪或撕"名字樹葉"的方法三、課業(yè)類型工藝制作四、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、"集體大樹"的范圖、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙六、教學(xué)過程〔一〕組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況〔二〕導(dǎo)入新課：老師出示"集體大樹"的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完好？并且我們都能來到這個(gè)集體中？2、結(jié)論：制作樹葉--寫上名字--貼在大樹上。3、老師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完好的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長?！踩持v授新課1、老師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、老師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、老師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對折--從開口處剪或撕樹葉的一半--展開成為完好的葉子老師輔助演示4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、老師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作"名字樹葉",看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到"集體大樹"上?！菜摹?、學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和合適自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。師生共同將"名字樹葉"貼在"集體大樹"上。圍繞"集體大樹",請"名字樹葉"的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖?！参濉?、老師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用"名字樹葉"裝點(diǎn)的這棵"集體大樹"多美呀！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的保護(hù)、培養(yǎng)才可以茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建立得更加美妙！小學(xué)美術(shù)說課稿3一、教材分析^p我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、學(xué)情分析^p小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目的。根據(jù)教材分析^p與學(xué)情分析^p我確定了：①②③四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：******.教學(xué)難點(diǎn)是：****.五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。老師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料搜集、畫具等。六、教法學(xué)法眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的根底教育課程改革已進(jìn)展了多年，廣闊老師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步理論—課改反思—再認(rèn)識—再理論"的課改正程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)老師有著深化的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，老師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。七、教學(xué)程序〔1〕組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況?！?〕創(chuàng)設(shè)情境欣賞**我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開場，播放了****動畫片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計(jì)**做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**〔3〕引導(dǎo)啟發(fā)根據(jù)本課的理解**其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)理解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探究，理解。接著出示一組有錯(cuò)誤的**,讓學(xué)生觀察分析^p：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，打破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂?！?〕自主探究折制**接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，互相交流，積極互動，講解自己的制作想法，理解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中討論，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到理解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！?〕大膽創(chuàng)作制作**為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)展再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題?！?〕展示欣賞評價(jià)**我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞——評價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價(jià)，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，進(jìn)步審美才能。3.老師評價(jià)：根據(jù)鼓勵(lì)性的原那么，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給才能較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅?！?〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時(shí)，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回憶，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作討論、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與才能的同步進(jìn)步，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師！小學(xué)美術(shù)說課稿4尊敬的評委、老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材簡說〔一〕教材分析^p本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目的，指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)展合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置〔構(gòu)圖〕，以此幫助學(xué)生加深對構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動：一、選擇物品進(jìn)展分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品?！捕硨W(xué)情分析^p四年級學(xué)生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因此直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)老師課堂直觀繪畫示范?！踩辰虒W(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我制定了如下教學(xué)目的：1、初步理解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的根本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。〔四〕教學(xué)重難點(diǎn)為落實(shí)教學(xué)目的，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)：1、理解靜物的分類；2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。教學(xué)難點(diǎn)：1、靜物的有趣組合；2、作品突出構(gòu)圖形式美?！参濉辰虒W(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，教學(xué)準(zhǔn)備對于美術(shù)課來說顯得尤其重要，準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)慣用具，老師應(yīng)給予必要的提示。老師準(zhǔn)備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用處的日常生活用品等。二、教法和學(xué)法：〔一〕教法本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的根底上，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生理解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的根本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在理論中考慮感悟，在體驗(yàn)的活動中獲得認(rèn)識，并借助多媒體及老師示范，增加直觀印象，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)?！捕硨W(xué)法學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置，以此加深對構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識。為了增加感性體驗(yàn)，課堂上同學(xué)們可以通過分類擺放自己帶來喜歡的物品，自主解決問題，和老師搜集的一些生活中各個(gè)場所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展自己的思維，進(jìn)步審美才能及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，到達(dá)小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析^p，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆。三、教學(xué)過程〔一〕課堂導(dǎo)入〔1分鐘內(nèi)〕在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了“開門見山”式直接導(dǎo)入法?！踩纾豪蠋熣f：今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家?！尺@樣的做法直接明了，又節(jié)約了時(shí)間。〔二〕講授新課〔約15分鐘〕1、理解靜物概念。通過提問，舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動的物體。2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會分類。在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會分類嗎？怎樣分？通過活動讓他們關(guān)心自已的生活。3、品讀名家作品，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過老師的引導(dǎo)講述，同學(xué)們的研討，分析^p。從繪畫中學(xué)會如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。4、操作體驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。讓個(gè)別學(xué)生到講臺前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反應(yīng)，幫助學(xué)生加深印象。〔三〕老師直觀繪畫演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解?！布s3分鐘〕老師的現(xiàn)堂的繪畫演示，能表達(dá)出老師根本功，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。〔四〕學(xué)生作業(yè)〔15分鐘〕本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué)，用具較為簡單，學(xué)生也易于掌握，繪畫速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學(xué)一起分類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能表達(dá)出生活情趣。〔五〕作業(yè)展示與評價(jià)〔5分鐘〕我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過自評、互評為主的方式進(jìn)展評價(jià)，討論。老師適時(shí)概括小結(jié)?！擦痴n后拓展向同學(xué)們說明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們擅長發(fā)現(xiàn)、擅長表現(xiàn)，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。四、板書設(shè)計(jì)為了讓更多的學(xué)生得到表揚(yáng)，我確定分兩類進(jìn)展展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動。第6課《靜物一家》我的說課完畢，謝謝！小學(xué)美術(shù)說課稿5每個(gè)人都有自己的夢想，我也有，還很多。我想過自己是一只無憂的小鳥，也想過自己是一只快樂的小豬，當(dāng)然，也想過真格的，想成為一名醫(yī)生，但后來還是放棄了，因?yàn)榕履玫度ソ馄什∪?，所以就成了一名老師，想想老師總不用拿刀去解剖什么的吧?？墒?，在后面的成長中，我卻漸漸地發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生倒不用個(gè)個(gè)去解剖病人，而我們老師卻個(gè)個(gè)都得具有解剖的本領(lǐng)，當(dāng)然，不是去解剖人咯，而是用我們獨(dú)有的智慧去解剖我們快樂的課堂。今天，我很快樂能給大家解剖一次。我解剖的是《我的喜怒哀樂》，整個(gè)解剖我分三步來完成。一、是解剖教材?！段业南才贰肥钦忝腊娴诹鶅缘谒恼n的內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。所謂的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，即讓孩子們通過看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。本課是第一課時(shí)，主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種根本表情特征。由于教學(xué)的對象是三年級的孩子，平時(shí)表現(xiàn)快樂的，快樂的比擬多，而表現(xiàn)憤怒、悲哀的卻很少，再結(jié)合孩子們的年齡特征，我設(shè)定了以下教學(xué)目的：1、理解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸大變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2、欣賞表現(xiàn)人物表情的圖片資料，進(jìn)步學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識。3、激發(fā)學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。明確了教學(xué)目的，那么教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜怒哀樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)展大膽地夸大、變形等手法來表現(xiàn)。二、解剖教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，加上新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要表達(dá)人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的才能，在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步地創(chuàng)作想象。三、解剖我的課堂本課的設(shè)計(jì)我都是從學(xué)生的層面上去考慮的。先讓我們進(jìn)入導(dǎo)入的一個(gè)片斷吧。1、環(huán)節(jié)一：游戲，表演，導(dǎo)入。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用游戲表演來導(dǎo)入，是因?yàn)橛羞@樣一名經(jīng)典的話——興趣是最好的老師，三年級的孩子還是屬于低年齡的，做游戲，講故事，猜謎語等都很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在變臉游戲中，我設(shè)置了這樣三個(gè)問題：一問這是什么表情？是想讓孩子們說說表情的名稱，孩子們會發(fā)現(xiàn)，同樣的表情有著不同的說法二問什么時(shí)候你會有這樣的表情？是想讓孩子們體會，心情連著表情，表情里看得出你的心情。三問這表情有什么特征？是想讓孩子們自己去觀察體會表情里的特征。從而進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)重點(diǎn)。2、環(huán)節(jié)二：多種形式，把握重點(diǎn)。為了讓孩子們掌握教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方式：老師畫—學(xué)生猜，學(xué)生說—老師畫，老師演—學(xué)生畫，學(xué)生畫—老師改，并提問，每種表情都有什么特點(diǎn)？由于“喜”是孩子們平時(shí)接觸，表現(xiàn)得較多的表情，我也就沒有重點(diǎn)指導(dǎo)，而“怒”、“哀”是孩子們表現(xiàn)最少的，我就進(jìn)展了重點(diǎn)的指導(dǎo)，讓我們先進(jìn)入“怒”的課堂吧。關(guān)于怒的設(shè)想：孩子們，猜一猜，來享受美術(shù)課上時(shí)不時(shí)的新穎感；讓我們都能用自己的眼睛去感受美術(shù)課給你帶來的成就感！那么，我們一定會學(xué)得很輕松，很快樂的！在剛剛的片斷中，有個(gè)孩子一看到我畫豎起的眉毛就迫不及待地猜出是“怒”，所以我的目的也到達(dá)了?！安乱徊隆蔽怂フJ(rèn)真觀察，他也在猜中得到了成就感，那么，“怒”的特征還會不掌握嗎？下面是“哀”的課堂。關(guān)于哀的設(shè)想：孩子，別怕，就算畫不好，可你把你的勇氣畫出來了！而且是那么地耀眼，這是別人沒有的，是你獨(dú)具的光輝！在這一環(huán)節(jié)中，本想自己畫的，但想到新課標(biāo)不是要求我們要側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程嗎？那我就給孩子一個(gè)表現(xiàn)勇氣的體驗(yàn)吧，后來，我把修改別人作品的體驗(yàn)也給了他們，而我自己那么成了他們的一支“遙控畫筆”！下面進(jìn)入“樂”的課堂。關(guān)于樂的設(shè)想：掌握了重點(diǎn)，就該向難點(diǎn)打破了。英勇的孩子，其實(shí)你畫得挺好的，老師把你的畫進(jìn)展修改，是為了讓你們更快更好地學(xué)習(xí)后面的本領(lǐng)！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過修改學(xué)生的“樂”提早預(yù)設(shè)了難點(diǎn)的教學(xué)。3、環(huán)節(jié)三：欣賞，打破，拓展在第三個(gè)環(huán)節(jié)，也就是打破難點(diǎn)了。關(guān)于這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)想：孩子們，很喜歡漫畫的頭像和變形的臉吧，這就是他們這一年齡的特點(diǎn)，要不斷地找新事物去吸引他們，讓他們大開眼界，大展想象，很多時(shí)候，精彩意外就是這樣來的。這一環(huán)節(jié)中分兩塊，第一塊是欣賞漫畫頭像，學(xué)會夸大。第二塊是作品欣賞，學(xué)會變形。在這兩個(gè)課堂片斷中，我收獲了兩個(gè)“精彩”——馬三立的“黃瓜”臉，變形臉是“食品倉庫”，這些有趣的詞匯都說明孩子們的想象已經(jīng)開啟了，那我們就趕快進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——大膽創(chuàng)作吧。4、環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)創(chuàng)作，無限想象。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我經(jīng)常用的一種方式就是讓自己的思維和孩子們進(jìn)展碰撞，這也是另一個(gè)收獲精彩意外的空間，同時(shí)，也會讓自己的想象力滋生瘋長。5、環(huán)節(jié)五：展示，評價(jià)這節(jié)課我主要設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：“猜猜他畫的是什么表情？”“你覺得他畫得怎么樣？”“什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？”鼓勵(lì)孩子們?nèi)c(diǎn)評別人的作品，目的是讓孩子們在點(diǎn)評前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評后能再一次地進(jìn)展創(chuàng)作想象。6、環(huán)節(jié)六：課外拓展，人生百態(tài)在最后，我給孩子們欣賞了除喜、怒、哀、樂以外的很多表情，孩子們大都喜歡開心的笑，開懷的笑，微微的笑，仁慈正直的笑……但遺憾的是沒來得及告訴他們：只要多一點(diǎn)笑容，我們的生活就會變得更快樂！今天的解剖就到這里，有什么不對的地方，還請老師們批評指正，謝謝大家！小學(xué)美術(shù)說課稿6一、說教材：1、教材分析^p：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作理論、自編故事進(jìn)展豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)才能。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，浸透可持續(xù)開展的思想，到達(dá)教學(xué)目的的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。2、教學(xué)目的：〔1〕美育目的：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感?！?〕知識目的：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對大樹的情感?！?〕才能目的：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、兒童畫創(chuàng)作才能、語言表達(dá)才能等。3、根據(jù)本課教學(xué)目的，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：〔1〕在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)展充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)〔2〕在認(rèn)知大樹的根底上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完好性，又是本課的難點(diǎn)。4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。二、學(xué)情分析^p：二年級學(xué)生天真、好動、活潑得意，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開場老師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識?！捕忱蠋熞龑?dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品〔1〕欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)〔2〕欣賞教材中的作品，讓學(xué)生理解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進(jìn)展創(chuàng)作繪畫?！踩秤懻摻涣鳎瑔l(fā)思維。〔2分鐘〕我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝……為下面的繪畫打根底?！菜摹硠?chuàng)作理論活動。〔7分鐘〕學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)展創(chuàng)作時(shí)還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)作才能，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂?！参濉痴n堂表演，自編故事?！?分鐘〕讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能和發(fā)散思維才能。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感?！财摺巢シ艑W(xué)生作品〔3分鐘〕欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性?！舶恕痴n后拓展〔1分鐘〕有關(guān)大樹的用處有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。板書設(shè)計(jì)：大樹的故事生長姿態(tài)顏色外型這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又表達(dá)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。四、說教法：1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，老師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的根底上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡單的問題為導(dǎo)向，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。五、說學(xué)法“學(xué)”是主體，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：〔1〕欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識人與大樹的關(guān)系〔2〕交流合作討論法：學(xué)生在老師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)考慮討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長?！?〕表演法：學(xué)生用語言或動作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。六、小結(jié)：知識體系的構(gòu)建過程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活理論中，在有意無意地積累著生活經(jīng)歷，而這些經(jīng)歷本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著宏大的作用。這就是知識來于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)美術(shù)說課稿7老師們：下午好！我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊第2課《花手帕》。我今天的說課將采用"五說"的說課形式。即一說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一、說教材我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花齊放，其中歷史悠久的"染纈"就是奇葩之一，是唐代最為興旺的一個(gè)印染品種，印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)絡(luò)，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動。我所授的內(nèi)容為活動一——染制紙手帕。"活動一"即以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和浸透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現(xiàn)不同紋樣的一方紙手帕。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目的，《花手帕》一課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生要使用紙材和水性顏料等媒材進(jìn)展理論操作，根據(jù)材料的特點(diǎn)，要能有針對性地、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展加工制作，感受和理解印染工藝的美感、功用和社會人文價(jià)值。因此在備課上我結(jié)合課改提出的"從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識"的要求以"快樂求知"為目的，打破原有的單純講授示范的教學(xué)形式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)"自主、平等、合作、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺中獲取知識，真正體驗(yàn)到求知的快樂。教學(xué)目的：我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對教材的理解制訂了以下教目的。認(rèn)知領(lǐng)域：理解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的根本知識。操作領(lǐng)域：掌握染制紙手帕的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。明確了教學(xué)目的，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。教學(xué)難點(diǎn)是：折法多樣，色彩搭配合理。那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)呢？二、說教法本課的教學(xué)過程主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷展開教學(xué)活動，將學(xué)生設(shè)計(jì)意識和理論才能的培養(yǎng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，并保持學(xué)習(xí)過程中的自覺性和興趣性。老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治鯺p，因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的根本教學(xué)程序如下列圖：欣賞感受——方法指導(dǎo)——觀察分析^p——自主表現(xiàn)——評析交流。在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1.啟發(fā)法2.演示法3.交流法三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面開展自己的潛能。因此我采用下面兩種方法為主進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，平等，理解的人文環(huán)境的根底上，通過啟發(fā)教給學(xué)生賞、做、評的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。1、自主探究學(xué)習(xí)法前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。在教學(xué)本課難點(diǎn)——折法多樣。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尋找多種折疊紙巾的方法。2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過互相交流，大膽表達(dá)自己的感受，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法意見，分享彼此的經(jīng)歷，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目的。四、教學(xué)過程《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。"因此，老師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的.過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程詳細(xì)如下：〔一〕欣賞感受1、展示實(shí)物布手帕，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受紙手帕的特別之處以前的布手帕是我們的常用物品，很少有人會仔細(xì)欣賞其圖案美。如今取而代之的是用過之后就隨手丟棄的白色紙巾。于是，我在教學(xué)一開場就展示了幾塊實(shí)物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光。正在他們驚訝布手帕和這種手帕的不同之處時(shí)，我讓幾個(gè)孩子上臺自己觸摸兩種手帕，感受材質(zhì)上有何不同，通過體驗(yàn)學(xué)生說出了此手帕的材料是紙材。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比照，激發(fā)學(xué)生也想親自動手制作一方美麗"紙手帕"的強(qiáng)烈愿望。2、引出本課課題——《花手帕》?！捕撤椒ㄖ笇?dǎo)1、在讓學(xué)生理解紙手帕的制作步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位同學(xué)上臺自行用彩水染制。通過很明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：折——染。2、折法啟示1〕將以前學(xué)過最根本的兩種折法田字格和米字格通過課件直接展示，學(xué)生回憶并跟著課件的演示動手折疊。2〕折完根本折法后，提問學(xué)生：你能在這兩種折法的根底上折出其它不同形狀來嗎？小組間同學(xué)進(jìn)展折法演變的討論和嘗試。請代表上來演變不同的折法。3〕學(xué)生演示后，老師小結(jié)：在這兩種根本折法的根底上稍加變化原來還可以折出這么多形狀。課件展示老師演變根本折法后折的幾種形狀，如在田字格根底上演變出的"川字格""州字格""井字格";在米字格根底上演變出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形。3、染法示范1〕老師用浸染、點(diǎn)染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析^p折疊后的紙巾哪些部位合適用浸染、哪些地方需要用到點(diǎn)染。并且觀察浸染時(shí)間的長短對染色有何影響。2〕師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：a、要注意色彩的控制，以一種顏色為主，與其它色彩要注意深淺的搭配；b、染色時(shí)要注意時(shí)間控制，浸的時(shí)間長那么吸色多，染色面積大，反之那么吸色少，染色面積小。〔三〕、觀察分析^p欣賞課件里紙手帕作品〔優(yōu)劣比照〕。提問：你喜歡哪塊紙手帕？為什么？〔四〕、自主表現(xiàn)1、學(xué)生分小組動手制作紙手帕，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作三塊美麗奇特的紙手帕。2、老師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的叫學(xué)生適可而止?！参濉?、評析交流1、將學(xué)生作品張貼展示。2、提問：1〕你最喜歡哪一塊？說說喜歡的理由？2〕告訴大家你是怎么做的，怎么想的？總結(jié)：乖巧的手加會創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇。五、課后反思這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在準(zhǔn)備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿儼祮。欢櫦y紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會更適宜。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí)，我看見他們是異常興奮的，在我總結(jié)全課話說到一半"我們只要有一雙乖巧的手，一個(gè)擅長創(chuàng)新的腦……"一個(gè)學(xué)生在下面脫口而出"我們就能將平凡幻化為神奇！".學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的鼓勵(lì)。小學(xué)美術(shù)說課稿8一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體構(gòu)造的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)展繪畫，既可以對物象進(jìn)展細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)展簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)展造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。小學(xué)生在簡筆畫的訓(xùn)練根底上，再進(jìn)展線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大開展，不僅進(jìn)步小學(xué)生的繪畫才能，同時(shí)能進(jìn)步小學(xué)生專心做事的才能，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣。小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)展創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的開展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動。二、說目的1、學(xué)慣用線條的形狀變化和黑白比照來裝飾魚。2、鼓勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，開展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新才能。3、向小學(xué)生進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)慣用線條的形狀變化和黑白比照來裝飾魚?；顒与y點(diǎn)：鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、白紙，黑色水彩筆四、說教學(xué)方法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)展觀察欣賞演示，那么更為簡潔、生動，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比擬法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)展教學(xué)的方法。通過觀察，小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了部分的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)展比擬，那么能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比擬的方法，讓小學(xué)生在觀察比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地打破了本次活動的重難點(diǎn)。3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)展比照評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)歷，為下次經(jīng)歷遷移做準(zhǔn)備。問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓小學(xué)生用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，到達(dá)分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)?！矊?dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚?！场?〕老師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)展比擬。再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的根本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面〔即根據(jù)小學(xué)生答復(fù)展示各種線形和點(diǎn)形裝飾〕，既增強(qiáng)了興趣性，又有效地發(fā)揮了教育的成效?！残蕾p小學(xué)生繪畫作品，請小學(xué)生互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋?！呈痉吨v解幾種魚的畫法：〔欣賞老師的作品〕〔1〕請小學(xué)生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。〔2〕老師在小學(xué)生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系?！?〕請小學(xué)生來裝飾幾條魚寶寶?！?〕引導(dǎo)小學(xué)生討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？3、通過比擬，理解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品〔圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律〕，小學(xué)生通過觀察比擬，在老師的追問："這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探究、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的根本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、小學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：〔1〕鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。〔2〕啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化?！?〕幫助才能差的小學(xué)生變化各種線條花紋。5、欣賞評析作品〔1〕請小學(xué)生自由互相講述自己所畫的魚〔2〕請個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？〔3〕老師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，如今我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧?；顒臃此迹涸诒敬谓虒W(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的根底上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了老師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)展裝飾。二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)展裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她仍然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，表達(dá)了孩子們對繪畫的喜歡。三、自信心。在最后講評的過程中，老師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，表達(dá)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。當(dāng)然，活動也存在缺乏之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，小學(xué)生通過分享進(jìn)步構(gòu)圖和造型的才能和程度。從組織小學(xué)生評價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識過強(qiáng)，老師應(yīng)在關(guān)注別人、欣賞別人作品方面對小學(xué)生施行影響。小學(xué)美術(shù)說課稿9一、說教材：說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》——————?jiǎng)游锝滩暮單觯簶淙~粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)展的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維才能，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維才能。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。教學(xué)目的：〔1〕掌握樹葉粘貼畫的方法。〔2〕能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜歡的動物；〔3〕通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。二、說教法：美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和才能，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，老師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維才能。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。三、說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生〔1〕運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；〔2〕動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜纭⒛z水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。四、說教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過程，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：〔1〕、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時(shí)，老師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動物世界》。老師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學(xué)生不難答復(fù)：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定根底。接著，老師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，老師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。板書課題：樹葉粘貼畫———————《動物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。〔2〕、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)老師將范圖出示在黑板上，進(jìn)展新授，提醒講解樹葉粘貼畫的方法：a、看——————樹葉老師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時(shí)老師引入第二步；b、想——————?jiǎng)游锢蠋熌贸鲆唤M樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物，學(xué)生可能會答復(fù)，可以拼一只孔雀，老師引導(dǎo)：剛剛的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。老師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：c、擺——————姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，老師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。老師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。d、貼——————平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生開場貼畫，老師巡回輔導(dǎo)。大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)展評比，老師可以這樣說：“好，比賽完畢，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〔3〕、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的根底上，老師進(jìn)展課堂小結(jié)。這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。五、說板書：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。小學(xué)美術(shù)說課稿10各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度開展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深化。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是《動物裝飾—魚》。下面我將從教材分析^p、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)理念五個(gè)方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)展說明。一、教材分析^p〔一〕、教材簡析《動物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課，魚是第二課，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會用變形、夸大、裝飾等手法畫動物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。在前一課《動物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)展了講解，所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過，主要是通過欣賞各種魚的資料，為學(xué)生提供變形的素材?！捕场⒔虒W(xué)目的根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰康模F(xiàn)將本課教學(xué)目的擬訂如下：1、知識目的：〔1〕、通過畫裝飾魚，讓學(xué)生學(xué)慣用變形、夸大、裝飾等手法畫動物?！?〕、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。2、才能目的：〔1〕、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能?！?〕、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的才能3、情感目的：通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，理解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！踩?、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚難點(diǎn)：電腦繪制裝飾魚二、教學(xué)方法〔一〕、教法教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原那么，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的開展?！捕?、學(xué)法常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)獲得成效的必要條件。教育要到達(dá)的目的之一就是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞圖、評析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來到達(dá)學(xué)習(xí)目的。三、教學(xué)媒體以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生開展為目的，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完本錢課的教學(xué)。四、教學(xué)過程〔一〕、動畫激趣，導(dǎo)入新課一上課，我就讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總發(fā)動》片段〔演示片段〕。用學(xué)生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學(xué)生的注意力，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上，通過自主欣賞，學(xué)生積極的參與到評述影片中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神，活潑課堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的開端。欣賞完后師生互動，老師進(jìn)一步啟發(fā)，如：“同學(xué)們看過這段動畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)?！捕?、講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、合適學(xué)生生活和知識才能的情景，不但能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，而且能極大的調(diào)動學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。我從網(wǎng)上請來了一位朋友，它是一條會說話的魚〔課件演示〕。在情景教學(xué)動畫魚“丁娜”的建議下，我容許帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀完畢后每人要完成一幅動物裝飾—魚，這里我把魚進(jìn)展了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的好奇心，巧妙的提醒課題，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去仔細(xì)觀察，有利于更好的完成教學(xué)目的。2、利用資，自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己在資庫中進(jìn)展閱讀欣賞。課前，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個(gè)魚的網(wǎng)絡(luò)資庫，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在信息的海洋中自由的探究、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對所獲取的知識進(jìn)展分析^p、評價(jià)，互相描繪一下魚的形狀、顏色、花紋，說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其觀察才能，注重維持興趣，使學(xué)生自主的探求對客觀事物的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以老師為中心的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級的階段目的是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進(jìn)展描繪，說出其特色，表達(dá)自己的感受?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資庫讓學(xué)生自己進(jìn)展閱讀，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的才能，通過欣賞進(jìn)步學(xué)生的欣賞程度，開闊學(xué)生的視野，然后用交流討論的方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。從而到達(dá)本課的教學(xué)目的。3、講解步驟，布置作業(yè)上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)展了詳細(xì)的講解，所以在這里不需要再詳細(xì)講，只是簡單的進(jìn)展復(fù)習(xí)，并用電腦演示繪畫步驟。〔1〕勾畫輪廓〔變形〕用簡單形狀概括出魚的外形，運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來?！?〕添加花紋〔簡化與添加〕運(yùn)用簡化和添加的方法，對魚進(jìn)展藝術(shù)處理，添上自己喜歡的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以?！?〕著色〔夸大〕用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色，要大膽的進(jìn)展夸大。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型才能，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的根本操作，對電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)展了學(xué)習(xí)，能畫出簡單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背景花紋，畫好之后存在老師機(jī)D盤下所屬班級的文件夾內(nèi)，存的時(shí)候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上，讓全世界的人都能欣賞。優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們在作業(yè)的時(shí)候就會更加認(rèn)真，也更加主動的去完成作業(yè)。學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過程中，需要開動腦筋大膽想象，還需要自己進(jìn)展電腦的操作。不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)展整合教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的一個(gè)極好途徑。4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的才能，所以美術(shù)課中學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，老師的輔導(dǎo)至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo)，通過輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，即時(shí)提出并改正。5、成果交流，老師小結(jié)讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生參與交流和互評，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生評價(jià)的根底上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)展講評，分析^p優(yōu)缺點(diǎn)，并在電腦上進(jìn)展簡單的修改。然后翻開一個(gè)兒童繪畫網(wǎng)站。告訴學(xué)生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個(gè)網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。五、教學(xué)理念網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂，具有十清楚顯的輔助作用和非常宏大的潛力。運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助，開設(shè)美術(shù)教學(xué)新場面，這將是施行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。我的整個(gè)說課到此完畢，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指教。小學(xué)美術(shù)說課稿11一、教材分析^p本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在理解粗淺的宇宙知識的根底上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中夢想的情景用畫筆描繪出來，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的根底。二、教學(xué)目的1.認(rèn)知目的：理解粗淺的太空知識2.技能目的：可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖3.情感目的：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，進(jìn)步審美才能。重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，理解粗淺的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力難點(diǎn)：可以運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想三、教法學(xué)法根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。四、教學(xué)設(shè)計(jì)㈠創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課前，我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖，使學(xué)生步入教室時(shí)，從視覺上產(chǎn)生宏大的沖擊力，通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課一開場，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學(xué)生在愉悅的氣氛中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。㈡交流討論解決重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前搜集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生理解宇宙星空的粗淺知識，并體驗(yàn)星空之美。通過這一過程的學(xué)習(xí)，把觀察、考慮，探究的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對美的理解以及解決問題的才能，著力使學(xué)生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。㈢欣賞學(xué)習(xí)打破難點(diǎn)這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生用簡短的語言大膽表達(dá)自己對這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而打破了難點(diǎn)。㈣創(chuàng)作表現(xiàn)體驗(yàn)成功我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同桌兩個(gè)小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂，創(chuàng)設(shè)氣氛，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來回于學(xué)生之間，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展激技法指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的典范，這樣，學(xué)生會形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會大大進(jìn)步，學(xué)生也體驗(yàn)到了成功。㈤展評作業(yè)分享快樂評價(jià)有利于學(xué)生理解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的開展，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評、互評，師評相結(jié)合的方式，對學(xué)生成果進(jìn)展評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美才能也得到了進(jìn)步。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒有對與錯(cuò)，只有更好。㈥課后延伸拓展思維我鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，到達(dá)美化生活環(huán)境的目的。小學(xué)美術(shù)說課稿12一、教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和開展。2、本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中的地位和作用：《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)展繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此根底用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下根底。所以本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在理論操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)才能。二、學(xué)情分析^p：一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。如今的孩子以獨(dú)生子女居多，他們承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目的：基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手才能。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。四、教學(xué)法分析^p：1、觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活潑課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：1、動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動畫片《海底總發(fā)動》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著提醒今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)挪動時(shí)不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)展組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸大，甚至抽象；讓小朋友對構(gòu)造有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活潑了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了根底。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的根底上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)學(xué)生答復(fù)我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)歷的積累，根據(jù)孩子承受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。4、畫魚做魚，展創(chuàng)始作過程讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的考前須知，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氣氛中進(jìn)展創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活潑思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)造才能。六、課堂評價(jià)1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)展品評：色彩的搭配是否適宜、形狀的變化是否生動、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評，老師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克制這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探究，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價(jià)值。2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸老師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，如今讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對學(xué)生進(jìn)展美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解大海，拓寬學(xué)生的知識面。最后老師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請小朋友下課后去搜集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。小學(xué)美術(shù)說課稿13一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體構(gòu)造的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)展繪畫，既可以對物象進(jìn)展細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)展簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)展造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練根底上，再進(jìn)展線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大開展。不僅進(jìn)步幼兒的繪畫才能。同時(shí)能進(jìn)步幼兒專心做事的才能。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)展創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的開展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)此次活動。二、說目的1、學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)開展幼兒的初步的創(chuàng)新才能。3、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚?；顒与y點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學(xué)方法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)展觀察欣賞演示，那么更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比擬法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)展教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成準(zhǔn)確的形體印象，又把握部分的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)展比擬，那么能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用觀察比擬的方法，讓幼兒在觀察比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地打破本次活動的重難點(diǎn)。3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)展比照評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美