小學(xué)語文《第一場雪》說課稿

第頁共頁小學(xué)語文《第一場雪》說課稿小學(xué)語文《第一場雪》說課稿尊敬的各位評委專家，你們好!今天，我說課的內(nèi)容是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文《第一場雪》，小學(xué)語文《第一場雪》說課稿。一、教材分析^p：《第一場雪》是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分表達(dá)了作者由這場雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。二、學(xué)習(xí)目的：1、知識目的：深化研讀課文，感覺下雪后景象的美，豐富學(xué)生對下雪的理解。2、德育目的：引發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大天然的熱愛之情。3、生長目的：造就和生長想象力與探究本領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過語言筆墨，理解雪后景致的優(yōu)美及作者的遐想，領(lǐng)會作者快樂的心情。四、教學(xué)難點(diǎn)：意會作者通過寫景及遐想表達(dá)思想情感的要領(lǐng)。五、教法與學(xué)法教法：接納“情感朗讀法”使用極富情感的語言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完本錢節(jié)的教學(xué)使命。學(xué)法：教給學(xué)生“四讀”的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，細(xì)致咀嚼重點(diǎn)段、句、詞，領(lǐng)會文中的情緒。六、教學(xué)準(zhǔn)備：使用多媒體教學(xué)。七、教學(xué)步伐1、建立情境，激趣閱讀先讓學(xué)生回首下雪前，下雪時的景象，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。2、回憶學(xué)法，整體感知先復(fù)習(xí)上節(jié)課所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，然后說說自己讀懂了什么，心中的感受如何?3、精講細(xì)讀，釋疑拓展，體會情感這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點(diǎn)，采用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會文中情感，資料共享平臺《小學(xué)語文《第一場雪》說課稿》(s://..)。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉【關(guān)鍵詞】：^p語讀出雪后景象的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話語贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學(xué)生設(shè)身處地悟景悟情，并結(jié)合課本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接著還會說什么?”4、提醒背景，情感升華。先介紹本文作者峻青的寫作背景，接著以一個反問(如此：“瑞雪兆豐年”!作者能不快樂?我們能不快樂?)升華情感，最后讓學(xué)生匯報(bào)搜集的`資料。這一環(huán)節(jié)，從局部回歸整體，領(lǐng)會作者的寫作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。5、研讀運(yùn)用，深化開展。在這一關(guān)鍵中，先師生配合總結(jié)寫作要領(lǐng)，再讓學(xué)生選擇自己愛好的部門，重復(fù)朗讀，到達(dá)背誦。6、作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本，高度自主。這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己愛好的文句摘抄在《小蜜蜂》積聚本上，充實(shí)表現(xiàn)了學(xué)生的自主性。7、板書設(shè)計(jì)。19、第一場雪雪前：驀地變冷一讀：出現(xiàn)畫面雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng)二讀：品詞品句雪后：雪大景美人歡樂好三讀：意會情緒遐想：瑞雪兆有年快樂四讀：以情帶讀這個板書既歸納綜合了全文的內(nèi)容，又表現(xiàn)了文章的思想情感及