初二物理力教案一

力》教案素質(zhì)教學(xué)目的1、知識(shí)與技術(shù)知道力的觀點(diǎn)和力的單位。（2）知道力的三要素，能用示意圖表示力。2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)力的作用效果。（2）認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在察看體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。（2）從力用三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1、力的觀點(diǎn)和力的單位。2、力的三要素，用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)1、力的觀點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、引入新課我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理觀點(diǎn)-------力。力是平時(shí)生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)觀點(diǎn)。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的觀點(diǎn)。這一節(jié)我們就來(lái)探究相關(guān)力的一些知識(shí)。二、力的作用效果物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢？我們能夠經(jīng)過(guò)力的作用效果來(lái)感覺(jué)它。1、感覺(jué)力作用的效果請(qǐng)一位同學(xué)到教室前面表演舉啞鈴。請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤杏X(jué)？(感得手臂上的肌肉十分緊張)最初我們對(duì)力的認(rèn)識(shí)，就是從肌肉的緊張的感覺(jué)而得來(lái)的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)力的？學(xué)生用圖11-4-1所示的器材做實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題：小鋼珠在圓滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵湊近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生溝通所察看到的現(xiàn)象：①靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。②圓滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向地點(diǎn)的放磁鐵吸引，速度變快。③圓滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的地點(diǎn)放的磁鐵吸引，運(yùn)動(dòng)方向改變，偏向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。學(xué)生看課文圖乙、丙，溝通圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：①棒球運(yùn)動(dòng)員使勁將球投出，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。②足球守門(mén)員接住射進(jìn)球門(mén)的足球，足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。告訴學(xué)生：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。不論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，仍是運(yùn)動(dòng)速度或許方向發(fā)生變化，都能夠認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。引導(dǎo)學(xué)生剖析：在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況和手球、足球在運(yùn)動(dòng)員力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的情況。由此得出結(jié)論：力能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(5)請(qǐng)一位學(xué)生演示使勁拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。(在拉力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng)；在壓力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度縮短。)學(xué)生看課本圖甲，溝通圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。(弓被拉開(kāi)了，弓的形狀發(fā)生了變化)讓學(xué)生再舉些例子，如：踢足球時(shí)，足球的形狀發(fā)生了變化等。讓學(xué)生自己根據(jù)上述事件歸納力作用的另一類效果。結(jié)論：力能夠使物體發(fā)生形變。三、力的單位為了描繪力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N。體驗(yàn)1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋(píng)果，手對(duì)蘋(píng)果施加的力大概是1N。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大概為1N；成年男子右手的握力大概是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大概是400N等等。四、力的三要素1、提出問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素相關(guān)？2、讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小相關(guān)；可能與力作用的方向相關(guān)；可能與力作用的地點(diǎn)相關(guān)。3、探究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面察看力作用效果的實(shí)驗(yàn)聯(lián)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)；也就是力越大，力作用的效果越顯然。我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)向順時(shí)針?lè)较蚴箘牛绻刂鏁r(shí)針?lè)较蚴箘胖荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)了然力作用的效果與力的方向相關(guān)。對(duì)于力的作用效果與力的作用地點(diǎn)是否相關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究：①推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用的力推門(mén)，每次手的地點(diǎn)距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。領(lǐng)會(huì)手在不同地點(diǎn)時(shí)施力的不同效果。②舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，請(qǐng)一位同學(xué)用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來(lái)；然后力作用在尺的一端，仍舊向上舉尺子。可見(jiàn)，力的作用點(diǎn)也影響力的效果。讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)相關(guān)。所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。五、力的圖示畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的尾端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。還能夠在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)賣力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。六、探究：力的作用是相互的1、請(qǐng)同學(xué)們察看或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)察看或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、(1)演示：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，讓學(xué)生察看：兩個(gè)氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作使勁)演示：兩個(gè)帶相同電荷的通草球湊近時(shí)相互排擠。(一個(gè)通草球排開(kāi)另一個(gè)通草球時(shí)，自己也被排開(kāi)了，說(shuō)明兩個(gè)通草球同時(shí)都受到了對(duì)方力的作用)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感覺(jué)疼嗎？打你的同學(xué)也感覺(jué)疼嗎？(打的同學(xué)感覺(jué)疼，說(shuō)明他的手也被打了)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包使勁了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你？(拎書(shū)包手同時(shí)受到書(shū)包向下的拉力)看課文第33頁(yè)圖，坐在小船上的人使勁推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。(坐在小船上的人使勁推另一只小船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明推船的人同時(shí)受到另一只船的推力，推船的人被推開(kāi)時(shí)連同他坐的船也被推開(kāi)。)歸納以上剖析，獲得結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)其他物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。物體間力的作用是相互的。課后穩(wěn)固練習(xí)一、達(dá)標(biāo)自查1、人推車時(shí)，是和之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車的力，施力物體是，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是。2、物理學(xué)中，力的單位是，托起一個(gè)蘋(píng)果的力大概為3、力的、、稱為力的三要素，因?yàn)?/p>

。。4、下列哪個(gè)物體最湊近3N()A、一頭小牛B、一塊磚C、九年級(jí)物理課本D、兩枚1元硬幣5、游泳的人，手腳使勁向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表示，人向后給水作使勁的同時(shí)受到了的推力，這個(gè)現(xiàn)象表示：物體間力的作用是。6、畫(huà)出下列力的示意圖：(1)放在水平桌面上的書(shū)對(duì)桌面的壓力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力二、能力提高7、小明在探究力的作用效果時(shí)，達(dá)成了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。小明首先將小鋼球放在圓滑的水平面上，當(dāng)磁體湊近小鋼球時(shí)，看見(jiàn)小鋼球向磁體運(yùn)動(dòng)；然后讓小鋼球在圓滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)在與運(yùn)動(dòng)方向垂直的地點(diǎn)放一塊磁鐵時(shí)，小鋼球運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了變化。

從上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你總結(jié)出的結(jié)論是力能

。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見(jiàn)橡皮筋在力的作用下變長(zhǎng)了，說(shuō)明力能

。8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)衣著溜冰鞋當(dāng)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙使勁推一下，其結(jié)果是（

）A、甲仍舊靜止，乙被推開(kāi)B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同時(shí)相對(duì)走開(kāi)9、力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對(duì)力，經(jīng)常叫造作使勁與反作使勁。作使勁與反作使勁有什么關(guān)系呢？請(qǐng)就此問(wèn)題做出你的