小學語文漢語拼音教案模板（通用20篇）

第頁共頁小學語文漢語拼音教案模板〔通用20篇〕小學語文漢語拼音教案篇1【教學目的】１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。２、通過給動物掛牌，聯(lián)絡生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。３、通過看圖講故事，進展觀察，表達，思維的綜合訓練。４、穩(wěn)固所學的漢字，讓學生準確認讀。５、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進展系統(tǒng)的復習?！窘虒W重難點】前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。【教學準備】聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。【教學課時】２～３課時。【學情預測】前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學習中學生出過問題，老師要強調(diào)。第一課時〖教學目的〗按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。〖教學過程〗第一題：描描讀讀１、讀韻母卡片從開學到如今，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。〔認讀手中的卡片〕２、同桌考一考，幫一幫，比一比。３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶著大家讀準這些韻母？４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。５、及時展示漂亮的作業(yè)。第二題：我會連１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？如今去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？〔逐一出示６種動物〕２、如今動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。〔學生自己試著讀音節(jié)〕３、請學生將打亂的音節(jié)卡片放在相應的動物下面?！惨笙茸x準音節(jié)〕４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)А病郴丶胰?。最后帶上動物的頭飾走回座位。５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？〔進展擴展延伸〕。第三題：讀讀畫畫１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。第二課時〖教學目的〗讓學生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進展穩(wěn)固。在閱讀中穩(wěn)固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。〖教學過程〗第四題：我會講１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。⑴出示音節(jié)dúmùqiáo讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xuéxiào，讓學生拼讀。⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？２、提出問題，續(xù)編故事。⑴小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？⑵以四人小組為單位續(xù)編故事。３、小組派代表上臺交流。⑴在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？⑵鼓勵學生想象過橋的多種方法。第五題：我會讀１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。⑴要求借助拼音讀準兒歌。⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？３、質(zhì)疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。〔根據(jù)學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”〕４、指導朗讀，背誦。５、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？〔想象電報的內(nèi)容〕第三課時〖教學目的〗系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母?！冀虒W過程〗第六題：我會讀復習聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。⑴出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？〔聲母〕⑵出示形近的聲母讓學生辨析比擬。b——dp——qf——t編兒歌記憶字形?！踩纾鹤笙掳雸Addd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff?！匙鰟幼饔涀∽帜感螤睢！踩纾豪蠋熣fb，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。〕動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。⑶出示音近的聲母讓學生認讀，要求發(fā)音準確。〔zhz、chc、shs、nl)２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。３、擴展活動：⑴做游戲，找朋友：用繩子在地上圍一個大圓圈，一局部學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。假設聲母和韻母不能組成音節(jié)。⑵拼讀音節(jié)：老師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設計。小學語文漢語拼音教案篇2一、教學目的1、認讀6個單韻母和10個聲母。2、能比擬形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)絡起來。4、認讀穩(wěn)固學過的字。二、教學重難點1、區(qū)分比擬形近聲韻母的音和形。2、穩(wěn)固學過的生字。三、教學時間2課時第一課時一、讀字母。1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。2、同桌互讀，假如讀對了，獎他一顆五角星。3、小組開“火車”比賽認讀。比一比哪組讀得又準又快。二、比擬并抄寫形近的聲韻母。1、集體認讀，注意讀準音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的一樣點和不同點。比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多?！?〕b——d一樣點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌穩(wěn)固：右下半圓bbb，左下半圓ddd?！?〕f——t一樣點：橫寫在二線下方。不同點：f，右彎豎。t，豎右彎。兒歌穩(wěn)固：一根拐棍fff，一個傘把ttt?！?〕n——m不同點：m比n多個左彎豎。兒歌穩(wěn)固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm?！?〕u——ü不同點：ü比u多兩點。兒歌穩(wěn)固：u上兩點ü。3、游戲“變變變”。老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。4、比照書寫，邊抄邊小聲讀字母。第二課時一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認認連連。1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？2、如今它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫助嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了，3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，老師巡視，找出一份全對的連線。4、集體訂正。四、穩(wěn)固生字。1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶著大家讀。小學語文漢語拼音教案篇3一、教學目的：1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。二、教材說明：本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學時數(shù)：2課時。四、教學建議：(一)認字、寫字1、認字根據(jù)教材的編排特點，教認字可采取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)絡：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點，就重點指導。在學生說字時，老師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識(角字頭)。穩(wěn)固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學生給它們分分組，說說為什么這樣分，領著大家讀一讀。2、寫字結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)那么。為此，可先用卡片認識筆畫并指導寫法。豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。本課的三個字較前有難度，老師必須當堂示范，示范的同時讓學生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下面的局部略長，帶針尖。木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法一樣。(二)理論活動課后“我會連”為擴展練習，其中的生字，學生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連，試著認一認，老師再檢查、糾正，指點識字的方法。配合本課教學還可以開展以下理論活動：1、在你認識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。2、猜字游戲。(不拘于學過的生字，自己認識也可。)“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)五、教學設計舉例這一教學設計注重開掘?qū)W生的學習潛能，引導自主學習。(一)嘗試認字出示生字“日、月、兔”，問問誰認識，是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學生生活積累認字，激發(fā)其成就感，以投入主動學習。)(二)提醒課題，教“目”字1、圖、字對照，認記“目”字。2、以學“目”為例指導學習方法。(三)學生自學其余的字(四)交流自學情況1、學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的，老師相機提示容易忽略的地方。2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認識“”。3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。(五)穩(wěn)固生字1、用卡片比賽認讀。2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。3、完成課后練習“我會連”。(六)指導寫字(七)擴展練習找找還有哪些字是象形字。小學語文漢語拼音教案篇4一、教學目的：1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。3、學會帶腔調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。二、教學過程：師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。生：一個小姑娘在聽播送?！沧⒁饴牎安ァ钡陌l(fā)音〕師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？生：“播”師：好，如今我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。生：……師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？生：好！師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？生：一個播送師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？生：……師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫？〔寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫單獨，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉〕小朋友們也來寫一寫。師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？生：……師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀察。生：……師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紙會動師：對了，發(fā)的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。生：……師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。生：……師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。生：……師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？生：記得小學語文漢語拼音教案篇5一、教學要求1、學會ｚ、ｃ、ｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認識5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括四局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。第二局部是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。第三局部是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。第四局部是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生“過橋”。ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。三、教學建議(一)教學準備1、配合學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字卡片。(二)字母教學學生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。老師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發(fā)音要領。教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ?！?三)整體認讀音節(jié)教學整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告訴學生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音?？梢员日罩l(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的一樣和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結(jié)合四聲練習，告訴學生ｉ上標調(diào)時要去掉上面的點。(四)拼音練習讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，老師指點。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節(jié)。最后利用情境圖，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。(五)書寫指導ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。(六)認讀字詞，讀兒歌本課五個生字集中出如今兒歌里，教學時要利用這個語言環(huán)境幫助學生認字?？砂匆韵虏襟E進展。1、穩(wěn)固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。2、學生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?3、老師解疑。(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學到，如今可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。(3)“一”的腔調(diào)會隨著后一個字的腔調(diào)而變化，(不必講詳細)朗讀時要按所標的腔調(diào)讀。4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。5、熟讀兒歌。(七)擴展活動1、學生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。2、讀一讀，比一比。ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋。(八)課時安排教學本課可用3課時。四、參考資料ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時，發(fā)音動作和ｚ根本一樣，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。小學語文漢語拼音教案篇6一、教學目的１、學會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。２、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學重點、難點１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。三、教學準備：課件、拼音卡片。四、教學過程：一、復習引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：〔1〕白鵝倒影是什么韻母？〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？〔3〕像個圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們翻開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院確實是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？〔晾衣服〕這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：〔老師板書：i、u、ü、y、w〕它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。二、自主學習單韻母i、u、ü1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。2、老師示范發(fā)音，學生觀察模擬，體會發(fā)音要領。3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導書寫i、u、ü。5、學生練習書寫。三、穩(wěn)固練習1、看板書讀準字母i、u、ü。2、打亂次序認讀6個單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。板書設計：i、u、ü。小學語文漢語拼音教案篇7教學目的：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。3、認識腔調(diào)符號，在老師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。課時安排：2課時第一課時教學目的：看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。教學過程：一、啟發(fā)談話。從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用途可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。學念兒歌：學習拼音用途大，讀書識字學文化，用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！二、看圖說話，引出ɑ。1、圖上畫著誰？他們在干什么？說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ2、教學ɑ的音和形?！?〕發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些?！?〕老師示范發(fā)音，學生模擬?！?〕啟發(fā)學生看圖記字形。ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。三、看圖說話，引出o。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o2、教學o的音和形?！?〕發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出?！?〕老師示范發(fā)音，學生模擬?！?〕啟發(fā)學生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。四、看圖說話，引出e。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e2、教學e的音和形?！?〕發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出?！?〕師示范發(fā)音，學生模擬?！?〕啟發(fā)學生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。五、復習穩(wěn)固。1、卡片認讀。2、發(fā)音練習。老師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。小學語文漢語拼音教案篇8【教學目的】１、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。２、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶腔調(diào)拼讀音節(jié)。３、認識５個生字，會讀兒歌?！窘虒W過程】第一課時今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？生：想！師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？生：……師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。生：……師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：……師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想方法了。生：……師：噢！小朋友們這么快就想出方法來了啊〔左下半圓ddd，小鼓一敲ddd〕師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。生：……師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友??？〔出示da、de、di、du〕請小朋友們來拼讀?！仓该成骸瓗煟旱诙€節(jié)目開場了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可快樂了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。生：……師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。生：……師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。生：……師：如今老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：……師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。師：如今呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶腔調(diào)的a、e、i、u交上了朋友?！渤鍪尽硯煟河羞@么多，小朋友們會念嗎？生：……師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看?！夹〗Y(jié)這節(jié)課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了?！挤此歼@節(jié)課最成功的地方就是孩子自己去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒有全面理解孩子學得情況，時間上把握不好。第二課時上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。生：……〔講故事〕師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母n、l〔出示〕師：n這個拼音像一個小門的念n，我們可以這樣來記，一個小門nnn，它和另外一個聲母好象也有點像m，m是兩個門洞，而n只有一個小門。小朋友們記清楚。師：我們再來讀一讀。生：……師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練?！怖蠋熝惨曋笇А成骸瓗煟何覀兿茸宯也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫助。na、ne、ni、nu、nü請小朋友來拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。生：……師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。如今我們一起來讀一讀。生：……師：l這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個急性子。它叫l(wèi)，小朋友們跟著一起念。生：……師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里??？生：上格和中格師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。生：……師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了??？生：……師：好，我們趕快把a、e、i、u、ü介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶腔調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶腔調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶腔調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：Lbanitulüdinalilütu〖小結(jié)好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音?！挤此迹?、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能無視，要從小養(yǎng)成好習慣，把字寫正確寫漂亮。２、采用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。第三課時請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事?！渤鍪驹~語馬、兔、大米、土地〕師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？〔鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音〕師：還有哪些字是你不認識的？自己先想方法看能不能認識。生：……師：好，如今我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？〔去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字〕生：……師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：……師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎么樣？〔出示兒歌《輕輕地》〕生：……師：〔小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀〕生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢？生：……師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？〔出示大蘋果卡片〕生：……〖小結(jié)這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識?！挤此歼@節(jié)課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節(jié)。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音４d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！小學語文漢語拼音教案篇9教學目的：1、學會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。2、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。3、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。課時安排：2課時第一課時教學目的：教學聲母j、q、x。教學過程：一、復習檢查。復習聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。二、教學聲母j。1、看圖說話引出j。圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是j。2、教學j的發(fā)音，認清字形?！?〕發(fā)音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍分開上腭，讓氣擠出?！?〕記憶字形?？蓡l(fā)學生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。三、教學聲母q。1、看圖說話引出q。2、教學q的發(fā)音，認清字形?！?〕發(fā)音要領：發(fā)音方法和j一樣，不同的是要向外送氣?？蓪—q比照著讀?！?〕記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q?！薄跋駛€9字q、q、q?！?、指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。四、教學聲母x。1、看圖說話引出x。2、教學x的發(fā)音，認清字形?！?〕發(fā)音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣?！?〕記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x?！薄跋駛€叉叉x、x、x?！?、指導書寫。x兩筆寫成。五、復習穩(wěn)固。第二課時教學目的：1、學會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。2、指導j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。教學過程：一、復習檢查。認讀卡片。二、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。1、教學j與i的拼音?！?〕出示j—i→ji，讓學生拼讀或直接認讀?！?〕j—ji比照讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些?！?〕ji帶調(diào)讀：jī〔雞〕jí〔級〕jǐ〔擠〕jì〔系〕2、教學q與i的拼音?！?〕出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀?！?〕q—qi比照讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長?！?〕qi帶調(diào)讀：qī〔七〕qí〔旗〕qǐ〔起〕qì〔氣〕3、教學x與i的拼音?！?〕出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。〔2〕x—xi比照讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長?！?〕xi帶調(diào)讀：xī〔西〕xí〔習〕xǐ〔洗〕xì〔戲〕三、教學j、q、x和ü的拼音。1、引導學生拼讀：n—ü→nül—ü→lü2、讓學生自由拼讀：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu看看ü有什么變化。告訴學生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)那么：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！彼?、看圖拼讀音節(jié)?？纯磮D，拼拼讀讀：júhuā〔菊花〕、dǎqì〔打氣〕、húxū〔胡須〕。小學語文漢語拼音教案篇10教學過程：一、復習1．讀字母卡片：j、q、x2．背誦學過的聲母。二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)那么。1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü?！薄埃?、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！卑鍟簀-ü→q-ü→x-ü→3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？老師補寫板書：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。3．指名拼讀jiaqiaxia，老師糾正。4．同桌同學互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)〔1〕自己試拼〔2〕同桌互相拼〔3〕指名拼。五、小結(jié)：今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)那么，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。小學語文漢語拼音教案篇111、學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。3、認讀7個生字，會讀兒歌1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板第一課時一、復習導入1、抽讀卡片。聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。二、學習zh、ch、sh、r四個聲母㈠學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。4、學生練讀，老師正音。5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)6、比擬zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)㈡學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。㈢學習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。㈣學習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。方法均同zh和zhi。三、穩(wěn)固練習1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。z—zhc—chs—sh2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。z—zic—cis—sizh—zhich—chish--shi四、指導書寫五、指導讀書六、布置作業(yè)1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。2、比一比，讀一讀。z—zhs—shch—cch—chish—shir—ri第二課時一、檢查復習1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同。2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。3、聽音抽卡片，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼1、出示小黑板：azheuacheuasheuzhzhuochu—achuoshshuoeru⑴讓學生自由拼讀。⑵同桌互相拼讀。⑶指名拼讀。⑷小組拼讀。⑸全班拼讀。2、擴展活動。⑴自選音節(jié)加上腔調(diào)，口頭組詞。⑵自選音節(jié)加上腔調(diào)，說話。三、布置作業(yè)1、拼一拼、讀一讀。kùzihuǒchēhéhuāzhúzi2、照樣子填空。zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā第三課時一、復習1、抽讀卡片。聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a2、拼讀音節(jié)。(復習拼讀方法)qídechūshūdúhuà二、學習生字1、出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫了誰？他們在干什么？(姐姐在看書，老爺爺在看小弟弟騎車)2、看圖拼讀生字。⑴自由拼讀。⑵同桌互相拼讀。⑶指名讀生字卡片。強調(diào)：“出，書”是翹舌音；“話”是三拼音。⑷集體認讀。三、跟讀兒歌。四、穩(wěn)固生字。1、找出兒歌中的或會認的字讀一讀。2、抽讀生字卡片并口頭組詞。五、布置作業(yè)。1、讀一讀，連一連。畫地話弟讀騎出書dìhuàdúqíshūchū2、讀一讀，連成詞。小學語文漢語拼音教案篇12教學內(nèi)容：漢語拼音aneninunün教學目的：1、學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun，讀準音，認清形，正確書寫。2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規(guī)那么。3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，擅長表達。教學重難點：重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。課時安排：3課時教學過程：第一課時〔總第43課時〕一、情境地導入，認識前鼻韻音1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔出示aneninunün〕3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。5、如今小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。6、匯報：an，從a到n滑動。7、大家說得很好。an，就跟“____”的“安”發(fā)音一樣。大家來編句順口溜〔____ananan〕讀一讀。8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜〔摁門鈴enenen〕9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。10、unün這兩個新朋友好似啊，你會讀嗎？它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習一下。11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。二、比擬記憶，學習整體認讀音節(jié)1、提問：我用手指畫了一個什么？〔圓〕指導學生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü?jié)u漸向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？〔出示yin〕我們用什么方法記住它呢？〔加大y，就是整體認讀音節(jié)yin〕指名讀yin的四聲。3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？〔加大y,去眼睛，就成了yun?！匙xyun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。4、如今我要考考你們，看誰學得快，學得棒！〔比賽讀yuanyinyun的四聲?！橙?、小結(jié)，布置任務今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友aneninunün?；丶液螅堰@些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？第二課時〔總第44課時〕一、自主嘗試，拼讀音節(jié)1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？5、如今，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)?！沧寣W生自由拼讀?！程釂枺涸趺川筺后變成了un？誰來告訴老師？二、鼓勵拼讀，打破難點1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。3、出示：juanquanxuan，提問：到底該怎么讀？為什么？〔抽讀后，再齊讀穩(wěn)固〕三、游戲激趣，深化理論1、如今，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？〔文具〕說說圖上有哪些文具？2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？〔拿出音節(jié)卡片〕請學生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。〔音節(jié)詞〕不過你得認出來，貼錯了可不行！〔指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標〕第三課時〔總第45課時〕一、談話激趣，復習導入1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！〔開火車讀aneninunün的四聲〕2、提問：出去玩還要帶點什么？瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰?！渤鍪究蓸?、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。3、過渡：〔出示田園風光圖〕瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。二、看圖識事，學習詞句1、請學生夸田園風光的美麗。2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。3、讓學生看圖比擬詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”〔因為山很多，不止一座〕請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？〔一片樹葉〕再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。6、學習朗讀短句，自由讀。范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。三、合作學習，朗讀感受1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？〔爬山〕2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節(jié)，不會的，同桌幫助?！埠献髡J讀，同桌教讀〕3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。四、找出方法，學習生字1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多快樂了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？〔出示生字卡片，讓學生自由讀〕2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？五、復習穩(wěn)固1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！2、做“登山挖寶”游戲。在詳細的語境中，識記生字，積累語言。讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。誰先認得，就算誰先挖到寶。小學語文漢語拼音教案篇13【教學要求】１、學會復韻母ieüe，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)yeyue及四聲，可以讀準音、認清形，并能正確書寫。２、學習聲母與復韻母ieüe組成的音節(jié)，能純熟拼讀?！窘虒W重難點】１、讀準ieüeer的音，認識整體認讀音節(jié)yeyue。２、讀準聲母與復韻母ieüe組成的音節(jié)。【教學準備】教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶?！窘虒W過程】第一課時一、看圖談話，感受ieüeer的讀音師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。二、學習復韻母ieüeer及整體認讀音節(jié)yeyue師：〔出示ie〕這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的腔調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。生自由練習讀。師：注意看老師口型?！彩痉丁?。請一行同學開火車念。師：〔出示üe〕這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的腔調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？師：注意看老師口型?！彩痉丁?。請另一行同學開火車讀?！餐瑯臃椒▽W____殊韻母er〕師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ieüe有關。你們想聽嗎？請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？師：〔出示ye的四聲抽拉卡片〕誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾]方法變啊，怎么辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感謝大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？師：〔出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組〕下面請同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。課堂中間休息：老師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。三、練習書寫ieüeer師：〔播發(fā)音樂〕下面請同學們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。老師巡視。師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。第二課時一、利用掛圖或?qū)嵨?，復習穩(wěn)固本課音節(jié)１、出示“布鞋”圖，這是什么？２、出示音節(jié)詞：bùxié，誰會讀？生讀音節(jié)詞。３、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：師：〔出示“皮靴”圖〕這是什么？師：〔出示皮靴的音節(jié)〕誰會讀？師：這個xuē是怎么讀出來的？〔聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。〕〔邊聽邊板書：x―üē→xuē〕看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。〔出示一組音節(jié)j―üe→jueq―üe→quex―üe→xue〕請大家自己練習讀讀。我們一起來復習一下：jqx，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節(jié)。〔同樣方法練習讀音節(jié)：nüelüe〕二、看圖練習讀音節(jié)兒歌〔出示掛圖〕看，圖上這位小朋友在干什么？〔出示兒歌〕大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音１１ie,üe,er》課堂實錄，希望對你有幫助！小學語文漢語拼音教案篇14一、教學目的1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4dtnl。2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3比鮮5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五局部內(nèi)容。第一局部是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二局部是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三局部是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四局部是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五局部是一首兒歌。三、教學重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)四、教學難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。五、教學準備1迸浜涎習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2北究紊字生詞卡片。六、課時安排3課時七、教學過程第一課時(一)復習b、p、m、f和六個單韻母(二)教學聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。老師追問：你為什么讀得這么好？老師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經(jīng)歷和學習方法。3、學生模擬讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，老師相機指導、糾正發(fā)音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。老師注意：1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫抖。2、學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。3、教學d的字形。(1)看圖，d像馬蹄印子；(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；與字母b進展比擬。(三)按以上方法教學聲母t、n、l注意：1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d根本一樣，不同的是口腔送出的氣流比擬強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫抖，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫抖，氣流從舌頭兩邊出來。2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、教學d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。(四)書寫指導除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進展區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。第二課時一、復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。(1)自己練習讀。(2)互相讀。(2)指名讀。(3)抽卡片讀二、指導拼音1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，純熟拼音。2、老師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學生反復練習拼音之后，老師出示音節(jié)dａ、di、du供學生穩(wěn)固。4、教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用比照的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差異。5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)絡口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。三、反復練習，總結(jié)表揚表現(xiàn)好的學生。第三課時一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進展區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。三、認讀字詞，讀兒歌1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。3、穩(wěn)固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，穩(wěn)固記憶生字。4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。安排兒歌的目的是在小學語文漢語拼音教案篇15教學內(nèi)容：漢語拼音aieiui教學目的：1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音9。2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。教學重難點：重點：aieiui的發(fā)音，認字，聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀。難點：aieiui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。課時安排：3課時教學過程：第一課時〔總第33課時〕一、復習舊知，導入新課1、導入：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼?！查_火車卡片抽讀單韻母?！?、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。二、圖文結(jié)合，自主學習1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。4、指導學生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。6、啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？7、請學生練習讀ai的四聲。8、引導學生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習四聲，教學eiui.9、指導學生書寫，強調(diào)字母之間應靠緊一點。第二課時〔總第34課時〕一、復習舊知，指導拼讀。1、出示卡片，認讀復韻母aieiui。2、誰能讀出不同來?！脖荣愓J讀aieiui的四聲〕3、非常正確！看，老師給ai找了個朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。5、指導學生用同上的方法學習eiui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最正確合作小組”。其他小組評議。二、創(chuàng)設情景，讀準音調(diào)1、做開門動作，問：老師在做什么？kimén2、放學了，我們要做什么？huíji3、指導并朗讀以上三組詞?！沧杂勺x，抽讀，同桌互讀，齊讀?！?、指導抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標好腔調(diào)。第三課時(總第35課時)一、復習舊知,拼讀音節(jié).比賽拼讀音節(jié).二、合作識字,朗讀短文.1、剛剛的學習中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽老師講故事，森林里的選美比賽)2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好似它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。5、比一比，誰拼讀得好。6、提問：誰來讀讀兒歌？7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。8、提問：你是怎么認識它們的？9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況?！渤樽x、齊讀〕12、提問：還有三個淘氣的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認識它們？〔指認、教認〕小學語文漢語拼音教案篇16教學目的：1、學會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。2、初步學會分辨左和右。3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。課時安排：2課時第一課時教學目的：學會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。教學過程：一、復習檢查。1、指名用卡片認讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。2、用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。二、看圖說話，學習字詞。1、學習“足”?！?〕圖上兩個小朋友在干什么？〔兩個小朋友在踢足球〕?！?〕出示音節(jié)zú〔集體讀，注意讀準平舌音〕?！?〕講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球?！?〕分析^p、識記字形。足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。2、學習“走”?！?〕圖上的小朋友在干什么？〔這個小朋友在往前走〕。誰來走一走給大家看？〔走時應挺胸、肩平、不搖來晃去?！场?〕出示音節(jié)zǒu〔集體讀，注意讀準平舌音〕。〔3〕分析^p、識記字形。出示生字“走”，說說怎樣記??？從上到下，上面是“土”字，下面是“”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些?！?〕練習書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？三、穩(wěn)固字詞。1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。2、形近字區(qū)別。走——足3、看拼音把漢字補寫完好。zǒuzú土口四、指導書寫。第二課時教學目的：1、學會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。2、初步學會分辨左和右。3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。教學過程：一、復習檢查。1、指名認讀生字卡片：走、足。2、聽寫生字：走、足。二、自學課文。要求：看圖畫，講圖意，讀準音節(jié)，分析^p字形。三、看圖說話，學習字詞。1、看圖說話，理解詞義。圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞?！?〕讓學生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學?？捎靡韵戮涫骄毩曊f話：我的左邊是〔〕，右邊是〔〕?！痢镣瑢W的左邊坐的是〔〕，右邊坐的是〔〕。2、出示生字“左”、“右”。正音。3、分析^p。識記字形。說說“左”“右”兩個字的一樣點和不同點。用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口?！?、指導書寫。四、綜合看全課的圖，讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。五、復習穩(wěn)固。1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。2、音近字區(qū)別。zǒuzuǒzúzhú走——左足——竹3、形近字區(qū)別。左——右4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？你知道還有哪些意思相反的字？〔上——下、長——短、來——去、快——慢〕小學語文漢語拼音教案篇17本課有四局部內(nèi)容。第一局部是5個前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫面出現(xiàn)的____和飄著的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。第二局部是拼音練習。包括兩項內(nèi)容：1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，穩(wěn)固新學的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節(jié)時省寫ü上兩點的規(guī)那么。2．看圖讀詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼讀音節(jié)的才能。隨詞語學習“草”。第三局部是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學習“家”“是”2個生字。第四局部是音節(jié)lúnchuán的書寫格式。教學時，要著重指導前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領?？梢詮膱D入手，借助圖學習它們的發(fā)音。老師示范，學生觀察、模擬，反復練習。也可先引導學生比擬5個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個單韻母和前鼻尾音n組成的)。老師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領?！局R與技能】1．學會前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)那么。3．可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4．認識“草”“家”“是”3個生字，并能在一定的語境中使用。【過程與方法】講練結(jié)合，創(chuàng)設情境，讓學生在游戲活動中能正確認讀5個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】在教學中浸透學以致用的教學理念。重點前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節(jié)的識記，聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認字。難點三拼音節(jié)的拼讀。老師：生字卡片、字母卡片和相關的投影片。學生：預習新課。3課時第一課時1．學會前鼻韻母an、en，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)那么。3．學習整體認讀音節(jié)yuan。一、談話導入。我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來再認識幾個韻母朋友，請同學們翻開書看看。這節(jié)課的內(nèi)容比擬多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前兩個韻母及音節(jié)。(板書an、en。)二、看圖學習韻母an、en。1．學習韻母an。(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？(2)自己試著發(fā)an。(安)(3)老師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀。2．學習韻母en。(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么？(2)借助“摁”的音，學生練習發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的？(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(4)學生練習讀，老師糾正發(fā)音。三、書寫韻母an和en。1．觀察an、en兩個韻母，說說占格位置。2．老師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3．學生書寫。老師巡視，個別輔導，同時糾正學生的坐姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學生的書寫情況，進展評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)。1．學習聲母與an、en組成的音節(jié)。(1)出示卡片讓學生自己練習拼讀。(2)同桌互相讀一讀。(3)指名讀。2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。j—ü—an→juanq—ü—an→quanx—ü—an→xuan(1)出示卡片自己試著拼一拼。(2)同桌互相拼讀。(3)指名拼讀。五、學習整體認讀音節(jié)yuan。1．出示yuan圖，圖上畫的是什么？什么形狀？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試讀。3．指名讀，老師示范糾正。4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。5．采取多種形式讀，穩(wěn)固讀音。aneninunünanenyuan第二課時1．學會前鼻韻母in、un、ün，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。穩(wěn)固ü上兩點省寫的規(guī)那么。一、談話導入。這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。(板書in、un、ün)二、看圖學習in和yin。1．學習韻母in。(1)出示in圖，圖上畫的是什么？(2)學生借助樹陰的“陰”學習in的音。(3)發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。(4)老師范讀，學生隨讀，指名讀。2．學習整體認讀音節(jié)yin。(1)師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來幫助，就可以給漢字注音了)(2)出示yin，請同學讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個腔調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un。1．出示un圖，這是什么呀？2．自己試著讀讀。3．為了區(qū)別于un的寫法，老師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬包哇！”使學生在笑聲中明白un頭上沒有點。四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun。1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。老師范讀，學生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。5．學習整體認讀音節(jié)yun。ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來幫助，ü的兩點要去掉)6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，老師可以創(chuàng)設下面的情境進展教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著說：“我找不到媽媽了！”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun1．出示三組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，互相糾正。3．老師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時，ü上兩點省寫規(guī)那么。六、書寫in、un、ün三個韻母。1．學生自己練習書寫。2．老師巡視，個別輔導。3．展示學生作業(yè)，進展評改。aneninunüninunünyinyun第三課時1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。2．學會讀兒歌，認生字。一、復習。照著板書的內(nèi)容，復習穩(wěn)固。二、看圖拼讀音節(jié)。1．把書中本課的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導學生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節(jié)。3．同桌互相讀。4．指名讀。三、讀兒歌。1．根據(jù)拼音讀兒歌。2．把兒歌中出現(xiàn)的紅色字母讀一讀，穩(wěn)固本課學習的.韻母。3．借助漢語拼音自己試著讀讀兒歌。4．請學生讀，其他學生聽。5．同桌互讀。6．指名讀。7．學習兒歌中的生字。(老師指導，學生反復練讀)四、通讀全文。老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以到達穩(wěn)固的目的。小學語文漢語拼音教案篇18教學目的：1、學會四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)，讀準音、認清形、正確書寫。2、學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。一、創(chuàng)設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家快樂嗎？2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球?！舱n件展示氣球〕〔打氣球游戲，打爆一個出現(xiàn)一個韻母，全班齊讀〕3、〔氣球排成2排〕你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節(jié)。4、你記得真清楚，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。二、學習后鼻韻母1、觀察情境圖，引出后鼻韻母今天這節(jié)課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個好朋友，不過這幾個韻母寶寶有點特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！A、〔1〕〔課件出示情境圖〕誰能說說圖上的內(nèi)容呢？〔圖上有一只羊〕相機出示音節(jié)。這就是羊這個字的拼音，yang?！采x〕把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學得后韻母寶寶，誰能讀?！舱堃簧套x，眾生跟讀〕〔2〕〔出示卡片ɑnɡ〕師范讀，這是我們今天認識的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下來。注意老師的嘴型，認真聽老師的發(fā)音，跟著老師一起讀?！昌R讀，指名讀〕B、〔出示情境圖〕請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)?！舱堃簧x〕去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個后鼻韻母寶寶?！矌熒w驗讀〕大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什么樣的呀？〔扁扁的〕對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面局部要往后靠，下巴放下來?！仓该x〕C、〔集中出示2副情境圖〕誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學的最后兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？〔課件層層顯示，出現(xiàn)inɡ、onɡ〕有小朋友認識嗎？給大家介紹一下?！舱埿±蠋熥x〕齊讀，開小火車讀2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來，〔課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ〕一起叫叫他們的名字〔按順序讀，讀三遍〕。讀得真好，如今它們不在一起出現(xiàn)了，你還認識嗎？〔卡片讀，到最后反復顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ〕3、仔細看看今天要認識的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母比擬一下，有什么一樣或不同之處呢？〔后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同〕再讀前鼻韻母和后鼻韻母。玩游戲，拼音大變身?！灿猫籵ei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和