小學語文觸摸春天教案

第頁共頁小學語文觸摸春天教案小學語文觸摸春天教案小學語文觸摸春天教案1【教學目的】1、課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、通過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛生活、創(chuàng)造美妙生活的思想感情。4、涵詠品味課文語言，感受課文的美。【教學過程】一、揭題1、板書春天，把這個詞讀一讀，讀了這個詞，你的眼前出現(xiàn)了什么景象?2、再看老師板書：在春天前面加上觸摸一詞。什么叫觸摸，就是碰一碰，摸一摸。把課題讀一讀，讀得美一點。3、看了這個題目，你有什么問題想問嗎?(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?)二、初讀1、下面就請同學們帶著你們剛剛提的問題來讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、大家讀得很用心，很投入，下面老師就請同學起來讀課文，要讀得字字響亮，句句通順。3、指名讀課文。4、相機出示文中一詞流暢，比擬體會它的含義。三、研讀1、課文中是誰觸摸春天呢?(板書：安靜)2、安靜是怎樣觸摸春天?用什么來觸摸春天的呢?如今請你們拿出筆來，把課文中描寫安靜觸摸春天的句子找出來，劃下來，然后輕聲地讀一讀。3、交流：⑴這個小女孩，整天在花香中流連：流連什么意思?整天流連說明觸摸春天的時間長。⑵安靜在一株月季花前停下來。她漸漸地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，看看安靜用什么來觸摸春天?(板書：用手用鼻)再讀一讀句子，你從中體會到了什么?(她的觸覺很敏銳，對這些花很熟悉。)⑶安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。讀讀句子，我看到了一個什么奇跡?哪個詞也充分表示這是一個奇跡?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會到呢?(臉上充滿了驚訝。)她驚訝什么?(全新的體驗，全新的經(jīng)歷。)⑷許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻。安靜的心上，一定劃過一條優(yōu)美的弧線。張望是什么意思?請一位同學表演一下，安靜是盲童，她看得見嗎?她是用什么來張望呢?(板書：用心)請大家用心地來把這節(jié)課文讀一讀。看到這樣感人的一幕，此時此刻，你想對安靜說些什么呢?作者也被這感人的情景感動了，她有想到了什么呢?示課文最后一節(jié)。讀了這句話，你又明白了什么呢?生命如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。四、作業(yè)課文用優(yōu)美的語言述說了一個動人的故事，課文學完了，你準備給自己布置一些怎樣的作業(yè)呢?小學語文觸摸春天教案2【教材解讀】《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美妙春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊涵道理深化。【學情分析^p】生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類考慮的永久的主題。但學生年齡較小，對生命的'意義缺乏深化的理解，所以要讓學生通過一個形象、詳細的人物和事例來表達生命的意義和價值。讓學生感受生命的美妙，激發(fā)對生命的考慮，從而更加珍惜生命、熱愛生命?！窘虒W目的】1、認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊涵的深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W重點】引導學生深化體會文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結體會句子含義的方法?！窘虒W難點】運用適當方法體會，品讀含義深化的句子，感悟作者提醒的深化道理。引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望。【教學流程】一、揭題1、板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場面?師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。2、板書：“觸摸”，你怎樣觸摸春天?最簡單的觸摸──和山花親密接觸最有味的觸摸──山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸──心隨風箏一起飛最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽光3、通過預習，同學們肯定知道，文中的小姑娘是一個──盲童，同學們理解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書)，看見他們，你心中涌起的第一個感覺是什么?(可憐，生板書)4、引入課文：可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進他們的世界!二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法。老師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。三、再讀課文，讀懂內(nèi)容再讀課文，聯(lián)絡課文內(nèi)容，用上幾個詞語說幾句話。四、品讀欣賞，透析“奇跡”1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個詞，聯(lián)絡課文內(nèi)容說話。可以在旁注明自己的閱讀感受。2、匯報交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。(課件出示重點句)奇跡：⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！雹贋槭裁茨阏J為這是奇跡?盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻可以“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”②有什么感受?(學生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛)(安靜是個熱愛生活而又聰明的女孩。)③指導學生流暢地讀讀。奇跡⑵出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！雹僮杂勺x讀這個句子。②師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?③師：如今大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地撲騰，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導著安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。那是一個怎樣的地方呀?請女同學拿起你手中的筆，用第一人稱表達出安靜心中的這份驚訝──(我發(fā)現(xiàn)，原來世界上還有這樣得意的，會飛的小動物，她還長著一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)我靜靜地站在一旁，看著安靜。這個我本來以為眼前一片黑暗，內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個如此豐富的，如此多姿多彩的內(nèi)心世界，實在令人感動，你看見了嗎?請男同學拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!)④請幾個學生讀出自己的想法。⑶出示“在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。述說著飛翔的概念。”①引讀這段話⑩師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會再黑暗!──(學生讀)師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!五、總結收獲，升華情感1、學習最后一自然段：師繼續(xù)引讀：在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個道理：(生讀)“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜]有驚動安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩，用她們精巧絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！?適時播放相應圖片)六、布置作業(yè)，課外延伸1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。2、按照課文后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。讓學生在這些活動中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。【板書設計】觸摸春天安靜盲童一片黑暗可憐(學生板書)多姿多彩熱愛生命小學語文觸摸春天教案3一、教學目的：1.摘錄、積累好詞佳句。2.理解含義深化的句子，揣摩其中蘊含的深意。3.體會盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。一、自讀課文二、品評人物，深化認識說說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜有了怎樣的認識，或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子？三、研讀語句，深化感悟1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深化，下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并認真揣摩言外之意。2.與小組同學交流自己的研讀結果。3.全班交流，老師點播使學生理解引向深化。4.總結理解句子的方法〔聯(lián)絡上下文理解、聯(lián)絡生活實際理解、抓住重點詞語理解〕四、拓展閱讀，升華情感1.請同學們談談學習課文之后，有什么收獲？2.得意的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。3.班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。4.同學們談一談對海倫·凱勒的認識和理解五、布置作業(yè)，課下延伸1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2.課下閱讀《假設給我三天光明》，寫想。教后記：學生能體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。小學語文觸摸春天教案4【教學目的】1、學會生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊含的道理。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W重難點】怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結合考慮練習題重點來體會。【教學過程】一、導入1、同學們，你們喜歡春天嗎?誰能用一個四字詞語描繪一下心目中的春天?從同學們的描繪中，可以知道大家大多是用視覺來感受這迷人的春光的。同學們是否想過，那些失明的盲人心中的春天又會是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天，讓我們一起走進盲童安靜的世界。2、齊讀課題。二、復習課文，導入1、檢查生詞：學習課文之前，我們復習一些生詞。2、說說文章寫了一個什么故事?三、品讀課文，整體感知1、看課件，談談對盲童安靜的印象。(你感覺到安靜是個怎樣的孩子)2、作者寫安靜的故事，是想告訴我們一個什么的道理?請快速流覽課文，用xx畫出來。3、自主學習：(師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。)請同學們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用xx把句子畫出來，并在感受深化的句子旁邊寫自己的感受。4、小組交流：讀句子、說體會。5、品讀句子，交流體會：⑴請同學們讀一讀感受深化的句子，然后說說自己的體會。⑵指導朗讀句子。⑶發(fā)揮想象：①請同學們起立閉上眼睛，讓我們再次走進安靜的內(nèi)心世界。(配樂范讀)當安靜攏住蝴蝶時，心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?小結：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們再次有感情地朗讀課文。②當安靜張開手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時，心里又是怎樣想的?6、在這個清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方