高中電解池-完整版賽課

第三節(jié)電解池第一課時學習目標：1.理解電解原理，電解池的組成與原電池的本質區(qū)別。2.能正確書寫電解池陰陽極的電極反應式和電解總反應方程式?！緦W習重點、難點】電解池的工作原理，電解反應式及產物

G

ZnCuCCCuCl2溶液寫出右圖原電池的電極反應、電池總反應。負極：Zn–2e-=Zn2+正極：Cu2+

＋2e-=Cu電池總反應：Zn+CuCl2=ZnCl2+CuCuCl2溶液問題：如果把兩根石墨棒作電極插入CuCl2

溶液中，外接直流電源，這還是原

電池裝置嗎？原電池是把化學能轉變成電能的裝置。電解：

使直流電通過電解質溶液而在陰、陽兩極引起

氧化還原反應的過程，叫做電解。構成電解池的條件：是電能轉變?yōu)榛瘜W能的裝置?、僦绷麟娫?；與電源負極相連的電極為陰極與電源正極相連的電極為陽極②陰、陽電極③電解質溶液或熔融電解質；電解池：電能轉變?yōu)榛瘜W能的裝置。CC一、電解原理

電離

電解條件過程特點聯系在水溶液或熔化狀態(tài)下，不需通電。在水溶液或熔化狀態(tài)下通電。電解質電離成為自由移動的離子。陰、陽離子定向移動，在兩極上得失電子成為分子或原子。只產生自由移動的離子。發(fā)生氧化還原反應，有新物質生成。電離是電解的先決條件和物質基礎。必須有電解質的電離作前提。電離和電解的比較[實驗4-2]：P79現象：（1）與負極相連的石墨棒上逐漸覆蓋了一層紅色的銅（2）與正極相連的石墨棒上有使?jié)駶櫟腒I淀粉試紙變藍的氣體Cl2CC練習分析下圖，哪個是原電池，哪個是電解池。H+Cu2+oooooooooooooooooooo

－＋－＋陰極陽極CuCl2ooooooooooooooooooooooo電解氯化銅溶液實驗裝置e-e-單擊電子流動OH-Cu2++2e-=Cu還原反應2Cl--2e-=Cl2↑氧化反應陰極：氧化性強的陽離子先得電子,先被還原金屬越不活潑,對應陽離子氧化性越強，越容易得電子。陽極：還原性強的陰離子先失電子,先被氧化Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>Pb2+…Fe2+>Zn2+

>

Al3+>……>Ca2+>K+

（先于H+

放電）(水中H+先放電

）

注意(一)Fe3+＞Cu2+5、放電順序：

S2－>I－>Br－>Cl－>OH－(水)>含氧酸根>F－

活性金屬陽極先放電，離子后放電活性金屬>陰極陽極氧氣氫氣陽極(OH-SO42-):

4OH--4e-=2H2O+O2↑2H2O－4e－

＝O2↑+4H+

實例電極反應濃度PH值復原Na2SO4

陰極(H+Na+):4H++4e-=2H2↑變大不變

加H2O2H2O==2H2↑+O2↑通電電解Na2SO4溶液三、電解規(guī)律(用惰性電極電解時)電解不活潑金屬的含氧酸鹽時，電解質和水都有一部分被電解，如電解CuSO4溶液、AgNO3溶液等。陽極：4OH－－4e－＝2H2O

+O2↑

2H2O－4e－

＝O2↑+4H+

陰極：2Cu2++4e－＝2Cu總反應：2CuSO4+2H2O＝2Cu+O2↑+2H2SO4

電解電解后原溶液中溶質的質量分數減小，若要恢復原來的組成和濃度，需加入一定量金屬氧化物。電解CuSO4溶液（2011年高考）用石墨作電極電解CuSO4溶液，通電一段時間后，欲使電解液恢復到起始狀態(tài)，應向溶液中加入適量的（）CuSO4B.H2OC.CuOD.CuSO4.5H2OC電解池小結與電源正極相連陽極陰極與電源負極相連發(fā)生氧化反應陽離子移向陰離子移向發(fā)生還原反應電源、電極、電極反應關系完成課后習題1、2、3題

作業(yè)布置：完成課時分層作業(yè)第一節(jié)化學實驗基本方法

及過濾

教學闡釋一：教材分析

本課時內容是人教版選修教材《化學反應原理》第四章第三節(jié)，教材主要介紹了電解原理以及電解原理的應用。電解屬于電化學知識范疇，是中學化學理論體系不可缺少的一部分，本課時內容是人教版選修教材《化學反應原理》第四章第三節(jié)，教材主要介紹了電解原理以及電解原理的應用。電解屬于電化學知識范疇，是中學化學理論體系不可缺少的一部分。本節(jié)課主要說兩個方面，一是電解原理，二是電解原理的應用。電解原理研究的是電能轉化為化學能，屬于電化學基礎的基本內容。二.學情分析：知識角度，高二學生在必修1?必修二和選修四中已經學習過氧化還原反應、離子反應、原電池的相關知識，同時物理學中電學知識也相當豐富，學習本節(jié)內容并不陌生，難度不大。因此在學習這部分內容的時候，應該注意盡量使知識簡單化，重點掌握電解池原理和常見題型的解題技巧，降低學生的學習難度。?三.維教學目標1．知識與技能：（1）初步掌握電解反應產物的判斷方法（2）知道電解池和原電池的區(qū)別和聯系（3）能夠正確判斷電解池的陰陽極2.過程與方法通過電解氯化銅溶液實驗現象分析，讓學生體驗科學探究3.情感態(tài)度與價值觀通過實驗探究培養(yǎng)學生透過現象看本質的方法四．教學重難點：

理解電解原理，電極的區(qū)分五：課程設計

一、導入二、復習原電池的方程式書寫三、通過原電池方程式的書寫引出電解池四、電解池的教學五、電解池方程式的教學六、本課小結七、課堂訓練及課外作業(yè)1、賞識教育賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長2.主體性理念要從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學習等新穎活潑的主體性教育模式，以點燃學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，提高學生的學習能力，使學生積極主動地、生動活潑地學習和發(fā)展3.以人為本把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位，它更貫注人的現實需要和未來發(fā)展，更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進人自身的發(fā)展與完善六：基本理念七：