地理骨干教師培訓(xùn)心得體會

第第頁地理骨干教師培訓(xùn)心得體會【篇一】

9月25日～27日在南京參與了為期三天的省高中地理骨干老師的培訓(xùn)，我受益非淺，特殊是對教育教學(xué)的詳細(xì)實踐有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進一步增添了自己在教學(xué)實踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、學(xué)習(xí)方式更新要注意同學(xué)探究，輕老師講授。

《學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與有效教學(xué)》是南京師大譚頂良教授做的一篇報告。譚教授強調(diào)，地理不是任意制造出來的，它是從已有的地理對象動身，依據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)實踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動而形成的。雖然同學(xué)要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建筑好的，但對同學(xué)來說，仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的制造過程，即同學(xué)用自己的思維方式或活動對人類已有的地理學(xué)問建構(gòu)起自己的正確理解，而不是汲取課本上的或老師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)親身參加的思維活動和組織過程。

譚教授指出在學(xué)習(xí)方式上還要注意"自主探究'的技巧。"自主探究'，既要探學(xué)問發(fā)生、進展深化的過程，又要探在認(rèn)知過程中的思維過程。對一個學(xué)問點要多問"為什么'、"下一步還有什么'、"由此可想(聯(lián)系)到什么'等;對一個實例要多思索"有什么特色'、"存在什么問題'、"如何提高和進展'等;對一個疑問要多詢問"你是怎么想的'、"為什么這樣分析'等等。在自探過程中，同學(xué)通過商量，相互啟發(fā)，打開思路;通過試驗、觀看，反復(fù)推敲學(xué)問形成的過程，使同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)與教材學(xué)問結(jié)構(gòu)接軌;通過歸納，同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問的發(fā)生進展過程，學(xué)問內(nèi)在的進展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一。同學(xué)在主動主動地建構(gòu)地理學(xué)問的過程中，體驗是主動的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。

寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證同學(xué)放言無忌，肯定要去除老師與同學(xué)之間的心理距離，老師與同學(xué)要象伴侶一樣，同學(xué)看到老師不應(yīng)當(dāng)有壓力，說錯了什么也不應(yīng)當(dāng)有顧忌，老師要學(xué)會傾聽同學(xué)、敬重同學(xué)、包涵同學(xué)。要關(guān)注發(fā)覺他們的亮點，多鼓舞少指責(zé)，要一視同仁，不要卑視差生。老師最好能走下講臺，走到同學(xué)們中間去，以消退同學(xué)心理上的緊急心情。制造一種人人都能主動參加的學(xué)習(xí)氣氛，不要讓同學(xué)有壓抑感，要鼓舞同學(xué)通過自學(xué)與辯論，說明自己的觀點。

二、實施有效教學(xué)用教材實施教學(xué)而不是教教材。

在這個問題上，我只想給大家談一談江陰華士高中封其漢老師在金陵中學(xué)執(zhí)教的關(guān)于《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》公開課狀況。他撇開教材供應(yīng)的資料而是以南京為背景組建新的如鄉(xiāng)土地理一般的新的資料來闡釋教材中關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論，如：案例一：南京夏普電子有限公司(日資)，產(chǎn)品：液晶電視、液晶投影機、液晶模組、激光光頭機芯組件、組合音響設(shè)備等產(chǎn)品，原料來源:日本、臺灣oem商聲寶、臺灣聯(lián)合微電子公司(umc)、臺灣奇美、臺灣新寶、臺灣冠捷、南京lg公司，產(chǎn)品市場：主要銷往日本、美國、歐洲等世界各地;案例二：南京可隆特種紡織品有限公司(韓資)，產(chǎn)品：主要生產(chǎn)和銷售hmls聚酯簾子布，sht尼龍簾子布及汽車平安汽囊，原料來源：國內(nèi)，產(chǎn)品市場：擁有國際國內(nèi)很多知名客戶，如yfk、jinheng、jiule、huity、lianda、byd和autoliv、kss、trw、delphi、mobis等;案例三：南京新華日液晶顯示技術(shù)有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)彩色tft液晶顯示屏、模塊及相關(guān)產(chǎn)品，原料來源：硅膠來自東芝、道康寧等品牌，acf來自索尼、日立等品牌，ic來自三星、聯(lián)詠科技、sitronix、solomon等，產(chǎn)品市場：主要銷往深圳、東莞、廣州、中山、香港、北京、青島、武漢、廈門、臺灣;案例四：南京寶日鋼絲制品有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)多品種、多規(guī)格的緊固件及異型件用冷鐓鋼絲，原料來源：采納中國寶鋼和日本優(yōu)質(zhì)線材原料，產(chǎn)品市場：與國內(nèi)緊固件生產(chǎn)廠家建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，在國內(nèi)緊固件行業(yè)中，寶日鋼絲的產(chǎn)品質(zhì)量和信譽已經(jīng)成為第一品牌。從而提煉出，這些企業(yè)為什么會選擇南京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)進行投資的理論性三點結(jié)論。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)地理其實更是在感受身邊生活，讓同學(xué)深切的體會是在學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

區(qū)區(qū)一堂《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》公開課，卻讓我肅然起敬，也深刻熟悉到，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用對同學(xué)進行有效的針對性的思索性訓(xùn)練上，差距是巨大的!我們平常的教研活動在一些實實在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們?nèi)缃衽Φ姆较?

三、探究式學(xué)習(xí)讓同學(xué)成為課堂的真正仆人。

我對蘇州中學(xué)園區(qū)校蔡明老師做的《探究性學(xué)習(xí)的課堂實踐》印象特別深刻，蔡老師從探究性學(xué)習(xí)的情景設(shè)計、探究性特征、對案例探究的討論三個方面的闡述，進一步指出，探究性學(xué)習(xí)是同學(xué)在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)覺問題、調(diào)查討論、動手操作、表達與溝通等探究性活動，獲得學(xué)問、技能和看法的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達溝通三個環(huán)節(jié)。同學(xué)要發(fā)覺問題、提出問題、實施探究活動，首先要創(chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的觀看，繼而進行探究性學(xué)習(xí)。蔡老師還強調(diào)，以問題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計以問題為中心，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采納分解和鋪墊的方法，設(shè)計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查同學(xué)對課文內(nèi)容的熟悉程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓同學(xué)自己表達大致內(nèi)容。同時又可依據(jù)同學(xué)反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度，從而啟迪同學(xué)思維，進而漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)力量。最終，蔡老師說了一句"用一生在備課'震撼人心的卻也很實在的話，至今讓我無法釋懷。

我特別幸運的能到南京這座古老且秀麗的城市參與高中地理骨干老師的培訓(xùn)，三天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽到地理專家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線老師對課堂實踐的展現(xiàn)與溝通，我的內(nèi)心很多次的受到啟發(fā)與震撼。

【篇二】

通過理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的思想可以說有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名老師，必需具有淵博的學(xué)問，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和豐富的教學(xué)實踐。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更深化地領(lǐng)會了當(dāng)老師的美好，知道怎樣去做一個美好的討論型老師，怎樣做同學(xué)心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對同學(xué)、面對自己、面對生活每一天!當(dāng)然，這種微笑源于老師內(nèi)在的"富有'，假如老師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學(xué)識，沒有坦蕩的胸懷，面對同學(xué)時就不會有真實的富有感情的微笑。倪曉清老師講座的內(nèi)容也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，傾心討論細(xì)心發(fā)覺，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。本次培訓(xùn)既重視對我們學(xué)員理念的更新，又重視詳細(xì)教學(xué)實踐方面的引領(lǐng)，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有詳細(xì)的教學(xué)工作實踐閱歷的溝通。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們對自己的專業(yè)進展有了更明確的方向，對本職工作布滿了信念和喜愛。反思自己平常工作中的困惑，仔細(xì)體會培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。本次培訓(xùn)課程把理論同實際緊密聯(lián)系起來，具有很強的針對性。這些專家把枯燥的理論同老師的工作實際有機的聯(lián)系起來，有針對性地舉例，通過事例解釋和證明相關(guān)理論，使理論不再乏味，讓我們簡單接受。很多授課老師用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們敬佩，并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，堅決了從事教育教學(xué)工作的信念。

我常想：能參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個確定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，由于自己實在是很淺薄、積累也不多。于是我暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)