小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

Word第第頁小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)1

金秋九月，統(tǒng)編學(xué)校語文五班級(jí)上冊(cè)教材正式與大家見面了。新教材對(duì)我們老師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。作為第一屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑。20xx年x月xx日上午進(jìn)行的統(tǒng)編學(xué)校語文五班級(jí)上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，各位專家從整體上分析教材結(jié)構(gòu)，體系特點(diǎn)，編寫意圖，比較新舊教材的區(qū)分和特點(diǎn)，有哪些改良，教法上有哪些改變，提出了實(shí)在的教學(xué)建議。此次培訓(xùn)，受益匪淺，下面是我自己對(duì)新教材的淺顯熟悉。

一、教材選文內(nèi)容更加豐富，更有深度。

五班級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》，也有外國有名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當(dāng)代有名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿意同學(xué)語文素養(yǎng)進(jìn)展的需求。

除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五班級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展，不僅支配同學(xué)閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還支配了特地的單元讓同學(xué)學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。相比于中低班級(jí)的選文，高班級(jí)的選文也更加有深度。

新教材選文有廣度，有深度。因此，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，我們要充分利用教材，引導(dǎo)同學(xué)注意語言文字的運(yùn)用和積累。不僅要教給同學(xué)言語表達(dá)的內(nèi)容，更要教給同學(xué)言語表達(dá)的方法，全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

二、新教材對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)力量的培育層次分明。

五班級(jí)上冊(cè)教材是高班級(jí)的起始冊(cè)次，比中班級(jí)提出了更高的力量培育目標(biāo)。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也非常強(qiáng)調(diào)中高班級(jí)力量培育目標(biāo)的循序漸進(jìn)，有序提升。

在閱讀力量的培育上，漸漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章思想感情的方法。五班級(jí)上冊(cè)教材書共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí)，在四班級(jí)下冊(cè)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)文章的思想感情，但是那個(gè)單元的課文相對(duì)簡(jiǎn)潔，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高。進(jìn)入五班級(jí)上冊(cè)，隨著課文難度的提升，同學(xué)體會(huì)課文的思想感情需要學(xué)習(xí)新的方法指導(dǎo)。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會(huì)課文思想感情，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深化，在第六單元?jiǎng)t重點(diǎn)關(guān)注文中描寫的場(chǎng)景、詳情中蘊(yùn)含的思想感情。清晰了單元之間的聯(lián)系與區(qū)分，教學(xué)時(shí)，就知道可以本單元教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里。

在習(xí)作方面，五班級(jí)上冊(cè)的要求由寫清晰變成寫詳細(xì)，由寫段落變成寫篇章。教材重視習(xí)作過程的分解指導(dǎo)，通過各種方式，給同學(xué)供應(yīng)習(xí)作的腳手架，從動(dòng)筆前的觀看和搜集資料，到習(xí)作時(shí)的組織材料，再到完成后的溝通與修改，都依據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠較好地保證習(xí)作方法訓(xùn)練落到實(shí)處。

進(jìn)入高班級(jí)，口語交際在力量訓(xùn)練的目標(biāo)上也有所提升。五班級(jí)上冊(cè)教材的編排也充分表達(dá)力量的梯度進(jìn)展，有針對(duì)性地提升同學(xué)的傾聽、表達(dá)、商量力量。首先，教材在表達(dá)力量的培育方面形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。在三班級(jí)要求同學(xué)說清晰看法和理由，并能夠運(yùn)用合適的方法來講解并描述;四班級(jí)要求同學(xué)能夠圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不遺漏主要信息;到了五班級(jí)上冊(cè)，要求在陳述觀點(diǎn)時(shí)要有根據(jù)、有條理。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn)，又要根據(jù)肯定挨次分條講解并描述，說清晰理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和敏捷，能夠豐富故事的詳情，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。說明高班級(jí)口語交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的勸說力和感染力，對(duì)同學(xué)的語言組織力量和表達(dá)力量提出了更高的要求。教材在傾聽力量的培育方面也形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。三班級(jí)教材要求同學(xué)能了解講話的內(nèi)容，邊聽邊思索;四班級(jí)要求同學(xué)能夠推斷別人說的話是否與話題相關(guān);依據(jù)商量的目的記錄重要信息聽清要點(diǎn)。都是處于聽懂的層次上。五班級(jí)上冊(cè)則要求同學(xué)在溝通時(shí)專心傾聽，能聽出重點(diǎn)和不同。比方：聽人說話能抓住重點(diǎn)。既能總結(jié)大家的共同看法，也能說明不同看法。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記，到做好歸納。

因此，我們老師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度。要讓同學(xué)從簡(jiǎn)潔的學(xué)問過渡到有難度的，這樣同學(xué)會(huì)有一種成就感，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越有愛好。

三、教材編排新奇，洋溢著時(shí)代的氣息。

新版部編教材，與舊教材相比，有很大的不同。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的情感，看法和價(jià)值觀。五班級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文。8個(gè)單元中，6個(gè)是一般閱讀單元，單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”愛國情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智。另兩個(gè)是特別單元，分別是其次單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習(xí)作單元(學(xué)寫簡(jiǎn)潔的說明性文章)。此外新教材還增加了“歡樂閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目?！皶鴮懱崾尽贝┎逯洌珒?cè)共消失2次，提示同學(xué)書寫時(shí)留意行款整齊，開頭觀賞楷書書法作品?！叭辗e月累”集中支配古詩詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓同學(xué)誦讀、積累。第三單元后面還支配歡樂讀書吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長。這些新欄目的編排告知我語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，聽說讀寫。因此我們老師要利用好這些欄目，開拓孩子們的思維，提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)力量，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的愛好。

本次培訓(xùn)老師們細(xì)致的講解我對(duì)新教材有了一個(gè)深化的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確把握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的珍貴閱歷。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索。

學(xué)校語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年x月xx日，我們六班級(jí)全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編學(xué)校六班級(jí)語文教材培訓(xùn)，分別傾聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的詳細(xì)指導(dǎo)，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清楚的熟悉，可謂是受益匪淺。

一、統(tǒng)編教材的一些主要特點(diǎn)

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)覺統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、清楚明白的雙線結(jié)構(gòu)

這是統(tǒng)編學(xué)校語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編學(xué)校語文教材在每個(gè)單元的首頁，都清楚明白地注明本單元的人文主題和語文要素，如六班級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心愿思寫、愛護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的;依據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;體會(huì)文章是怎樣圍繞中心愿思來寫的;抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn);借助語言文字綻開想象，體會(huì)藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。

這樣的編排，清楚明白，有利于老師精確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和同學(xué)的力量訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2、貼近同學(xué)生活的編排內(nèi)容

部編版教材摒棄了人教版教材中一些同學(xué)感到艱澀難懂的課文，細(xì)心選擇了貼近同學(xué)生活的課文內(nèi)容和學(xué)問板塊，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息，更加有助于同學(xué)與文本產(chǎn)生共鳴。比方六班級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。

3、重視傳統(tǒng)文化的滲透

部編版教材，不管哪一個(gè)班級(jí)，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六班級(jí)上冊(cè)，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、注意閱讀和寫作力量的提高

部編版教材的另一大特色，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元，都分別支配有一個(gè)的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六班級(jí)上冊(cè)語文的第三單元，就支配了“有目的地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元，通過形式多樣的.選文和提示，讓同學(xué)把握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則支配了主題為“圍繞中心愿思寫”的習(xí)作單元，讓同學(xué)在細(xì)心選擇的課文學(xué)習(xí)中，深化淺出地把握“圍繞中心愿思寫”的寫作技巧，有效地提高同學(xué)的閱讀和寫作力量。此外，注意同學(xué)閱讀和寫作力量的提高，還表達(dá)在各個(gè)單元的“語文園地”和“歡樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元，通過引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)特定語段遣詞造句的奇妙，潛移默化地提高同學(xué)的書面表達(dá)力量。而“歡樂讀書吧”對(duì)相關(guān)名著的介紹和推舉，又有效地培育了同學(xué)海量閱讀的意識(shí)。

二、對(duì)使用統(tǒng)編教材的一些看法

1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理連接，提高教學(xué)的有效性

部編版教材，對(duì)于20xx年9月份入讀五、六班級(jí)的同學(xué)，可以說是最茫然、最無所適從的。這是由于，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對(duì)教材的特點(diǎn)、學(xué)問體系一無所知;更重要的是，由于教材的改變，四班級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分學(xué)問鏈條的斷片;而五、六班級(jí)入選的某些課文，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過，但如今卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。

所以，作為五、六班級(jí)的語文老師，肯定要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，不但要將本班級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)問體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四班級(jí)的教材進(jìn)行奇妙整合，把握各個(gè)班級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)學(xué)校語文統(tǒng)編教材學(xué)問體系的有機(jī)鏈接。只有這樣，才能既使五、六班級(jí)的同學(xué)的學(xué)問鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要建立“生活語文”的理念，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵力量

部編版教材的“口語交際”和寫作，更注意語文學(xué)問與同學(xué)生活的有效聯(lián)系，具有較大的有用性。六班級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如，其次單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“看法不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫建議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活到處有語文。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要堅(jiān)固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延長到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，讓同學(xué)不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，培育同學(xué)日?？谡Z交際的力量和習(xí)作力量。

3、要引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀，培育同學(xué)長遠(yuǎn)的語文力量

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，學(xué)問難度高，同學(xué)假如沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀力量的話，要學(xué)好語文并用好語文是不簡(jiǎn)單的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上，部編版語文教材的總主編、北京高校語文教育討論所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“將來語文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的狀況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。

怎樣才能培育同學(xué)較高的語文素養(yǎng)?一方面，老師要在課堂上傳授給同學(xué)必要的語文學(xué)問和培育同學(xué)關(guān)鍵的語文力量;另一方面，老師要引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的閱讀速度和理解力量，進(jìn)而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

新教材，新理念，新收獲。盼望全部的語文老師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改良，共同開啟語文課程的新天地!

把握新教材開啟新征程

猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來。今日我最終領(lǐng)到了期盼許久的部編版學(xué)校語文六班級(jí)上冊(cè)的教材啦!我捧在手里，貪欲地嗅著它的墨香，輕輕地摩挲著它的扉頁，當(dāng)心翼翼地翻看著，用心致志地傾聽著xx、xx等專家詳盡的講讀、高瞻遠(yuǎn)矚的建議以及x主任意味深長的總結(jié)，如沐春風(fēng)，心中的懷疑迷惘悄然消散了，臉上露出了微笑，心中騰涌著一浪又一浪時(shí)代教育教學(xué)的使命感——把握新教材，開啟新征程!

一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是收獲頗豐啊!

一、全面熟悉了新教材的整體編排，把握了新教材的特點(diǎn)，心中有了譜兒，手頭有了準(zhǔn)兒了。

二、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確了要教什么尤其是明確了單元導(dǎo)讀的要素與每一課課后習(xí)題、口語交際、語文園地、習(xí)作之間相輔相成的親密聯(lián)系，把握好備課的度。

三、虛心聽取并仔細(xì)揣摩專家的教學(xué)建議，明確了怎么教。如教第一單元時(shí)，應(yīng)緊緊扣住單元閱讀方法的要點(diǎn)“發(fā)揮想象，從讀的內(nèi)容想開去”，引導(dǎo)同學(xué)品析重點(diǎn)詞句，進(jìn)而想象。描述出可能消失的情景、心境，為單元習(xí)作做過渡，這樣激發(fā)習(xí)作愛好，留心四周事物，借鑒課文寫作方法——發(fā)揮想象，詳細(xì)生動(dòng)描述重點(diǎn)部分，養(yǎng)成寫作習(xí)慣遵循寫作規(guī)章，有著步步為營，水到渠成的教學(xué)效果，單元習(xí)作《變形記》就會(huì)有許多佳作誕生了。

四、深刻意識(shí)到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學(xué)的重要性和緊迫性。

由于新教材編排了課外書屋增加了古詩詞的數(shù)量，這就要求我們鼓舞引導(dǎo)同學(xué)博覽群書，背誦古典詩文。讓同學(xué)在茫茫的書海中，感受到天的高遠(yuǎn)、自然的神秘、宇宙的奇妙、祖國歷史的悠久、文化的絢爛，人物的高風(fēng)亮節(jié)，為人處事的道理、才智…