散文之歸納內(nèi)容要點(diǎn)

散文之歸納內(nèi)容要點(diǎn)演示文稿目前一頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)優(yōu)選散文之歸納內(nèi)容要點(diǎn)目前二頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)散文閱讀之

歸納內(nèi)容要點(diǎn)

目前三頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【考點(diǎn)解說】

本考點(diǎn)要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章每一段的內(nèi)容要點(diǎn)，并能按照要求用原文或自己的話表達(dá)出來。對閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納、概括，需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對文章進(jìn)行認(rèn)真分析。目前四頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，指在分析文章思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上切分層次，概括層意或段意，有的是對文章內(nèi)容、主旨、情感的概括。歸納內(nèi)容要點(diǎn)是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。它又可分為整體歸納(針對全文)和局部歸納(針對段落)，涵蓋層意概括、主題概括、情感概括、作用概括、原因概括等多種形式。

歸納要點(diǎn)的一般步驟：整體感知→鎖定區(qū)域→篩選信息→提煉概括目前五頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)常見設(shè)問方式(1)作者這樣說的理由是什么？(2)結(jié)合全文，概括×××的主要原因。(3)作者為什么說×××？請簡要概括。(4)作者從哪些方面寫×××的？請分條概括。目前六頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)答題步驟第一步，審題干，明要求，知答題方向找出題目命題的對象范圍。第二步，讀原文，切分層次，知大意，析要點(diǎn)如果命題范圍是幾個(gè)段落，則歸納幾個(gè)段落的意思；如果命題范圍是一個(gè)自然段，則劃分出本段一共幾句話（即有幾個(gè)句末點(diǎn)號），看哪幾句話說的是同—個(gè)意思，劃分成幾個(gè)語意群（層次）。

第三步，對照原文檢查有無遺漏要點(diǎn)。

目前七頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)組織語言加以概括。概括時(shí)，可采用“三法”：(1)摘取法。需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的主要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。歸納時(shí)把這些詞語或句子摘錄出來，任務(wù)也就基本完成了。目前八頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)(2)合并法。層次大意概括了一個(gè)層次的主要內(nèi)容，把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：①各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫；②要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。目前九頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)(3)舍取法。一是需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)，如果主次不分，全盤托出，那是不符合命題要求的；二是文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要考生答某一方面，如果不加辨別，把所寫內(nèi)容都概括進(jìn)去，就是不合要求的。無論是何種情況，都要根據(jù)題干要求，作出舍和取的決定。目前十頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【方法指導(dǎo)】（一）概覽段落意，明確中心句

中心句的一般表現(xiàn)形式有：（1）段首提示性中心句；（2）段末總結(jié)性中心句；（3）段中過渡性中心句；（4）自然段外的抒情性或綜合性中心句。目前十一頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【精選例題】

踏上塔克拉瑪干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一個(gè)夢境。幾十年來，我從來不會忘記，我是誕生在沙土上的。人們準(zhǔn)不信，可這是千真萬確的，我的第一首詩就是獻(xiàn)給從沒有看見過的沙漠的。

年輕時(shí)，有幾年我在深深的隴山山溝里做著遙遠(yuǎn)而甜蜜的沙漠夢，不要以為沙漠是蒼茫而干澀的，年輕的夢都是甜的。我的心靈從小就像有血緣關(guān)系似的向往著沙漠……

從全文看，為什么作者一踏上大沙漠，就全身激蕩著近乎重逢的狂喜？（2006年高考全國卷II）目前十二頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【例題解析】

之所以狂喜，來源于前文對沙漠的認(rèn)識和情感。以上兩段中“我恍惚回到……夢境”、“我在深深的隴山……沙漠夢”等句為中心句。答案：（1）作者誕生在綿綿土上，認(rèn)為大沙漠是綿綿土的發(fā)祥地；（2）作者年輕時(shí)就有一個(gè)沙漠夢，大沙漠再現(xiàn)了他失落多年的夢境。目前十三頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)（二）抓住關(guān)鍵詞，找出重點(diǎn)段

歸納一段話的要點(diǎn)要抓住關(guān)鍵詞，概括一個(gè)層次的層意要找出層次里的重點(diǎn)段。目前十四頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【精選例題】

鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，唯有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，唯有張家界，以它的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰頂?shù)拿總€(gè)縫隙，每尺脊土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠洞，更增添無限空蒙幽翠。風(fēng)吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。

張家界是大自然“鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)”的創(chuàng)造，從本段看，張家界的山水在哪幾個(gè)方面與眾不同？（2005年高考全國卷）目前十五頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【例題解析】

文段從三個(gè)角度寫張家界的山水，這就要求把寫山水的語句劃為“山”、“峰巔”、“曲壑蟠洞”3個(gè)層次，劃分時(shí)可借關(guān)鍵詞的提示，如“別處的山”、“別處的峰”、“曲壑蟠洞”等。概括時(shí)再看看3個(gè)角度分別寫了什么。

答案：3個(gè)方面：（1）山峰的形態(tài)；（2）峰頂?shù)乃砂?；?）山壑山洞的氣象。目前十六頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)（三）提取信息，重新整合

有些文段，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，由點(diǎn)到面，歸納出內(nèi)容要點(diǎn)。目前十七頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【精選例題】

謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說：“未若柳絮因風(fēng)起?！弊怨乓詠矶颊J(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起，”多么清靈俊逸；但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮了”，不過“撒鹽”時(shí)居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時(shí)你真覺得心境清涼，而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過。

在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)？能帶給人怎樣的不同感受？（2004年高考全國卷I）目前十八頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)【例題解析】

在文中找不到現(xiàn)成答案，這就需要找對應(yīng)的有關(guān)語句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實(shí)在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。目前十九頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)常見失誤及應(yīng)對措施

“歸納概括”是歷年高考中的?？键c(diǎn)，同時(shí)又是失誤最多、得分最低的難點(diǎn)。常見的錯(cuò)誤有以下幾種：目前二十頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)1．答非所問由于審題不仔細(xì)，對題干要求甚至有啟示性的句子的意思領(lǐng)會不了，或者產(chǎn)生誤解，在歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心時(shí)造成答非所問。2．概括偏頗由于對原材料既不能迅速形成整體意識，又不能深入分析理解，故而歸納概括的內(nèi)容不能抓住主要內(nèi)容和實(shí)質(zhì)而顯得偏頗或膚淺。目前二十一頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)3．照抄原文由于對材料內(nèi)容理解的不完整，加之受概括能力所限，在歸納時(shí)只能摘錄原句，而不能綜合概括。4．要點(diǎn)不全考生答這類題感覺很容易，但就是找不全要點(diǎn)，考慮不周。此外，語言表達(dá)不清，表達(dá)不連貫，語病太多，不能把握材料內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，不善于將選項(xiàng)進(jìn)行比較等等，都是常見的失誤。目前二十二頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)[例1]行吟閣遐想黃秋耘

前幾天，翻出一張舊照片，是我自己拍的武昌東湖旁邊的行吟閣。這張已經(jīng)開始有點(diǎn)褪色的照片，引起了我一段深沉的回憶。五年前的初春，我因事去廣州，路過武漢。在一個(gè)大雪后的晴天，我前去東湖，在行吟閣和屈原紀(jì)念館一帶盤桓了大半天。不知道為什么，對于屈原，我有一種“曠百世而相感”的特別感情。從少年時(shí)代起，我就愛讀《離騷》，每讀到“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的時(shí)候，總是“唏噓而不可禁”。不過，我真正理解屈原的精神和《離騷》的真諦，還是在直接受到聞一多先生的教誨以后。目前二十三頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)

說起來，這是二十多年前的事了。那時(shí)我在北平清華大學(xué)讀書，聞一多先生主講的《楚辭》是我最喜歡的功課之一。聞先生上課是不拘形式的，別的教師都在日間上課，他偏偏把課程排到晚間。我還記得，每當(dāng)華燈初上，或者皓月當(dāng)頭，他總是帶著微醺的感情，步入教室，口里高吟著：“士無事，痛飲酒，熟讀《離騷》，方可為真名士！”接著，他就邊朗誦，邊講解，邊發(fā)揮。時(shí)而悲歌慷慨，熱淚縱橫；時(shí)而酣暢淋漓，擊節(jié)贊賞。與其說聞先生是以淵博學(xué)識、翔實(shí)的考證、獨(dú)到的見解吸引著我們，毋寧說他是以強(qiáng)烈的愛國主義精神、深沉的悲憫情懷感動(dòng)著我們。1935至1936年間，敵人的鐵蹄已經(jīng)越過了長城。那時(shí)候，幾千里錦繡河山，幾十座繁榮城市，都已經(jīng)遭受踐踏。舊時(shí)在那些暫時(shí)還沒有淪陷的國土上，南瞻北望，又何處不是哀鴻遍野，民不聊生？這艱難的歲月跟屈原的時(shí)代是多么相像??！因此，聞先生的孤憤高吟、長歌當(dāng)哭，就更容易引發(fā)我們的共鳴同感了。有時(shí)候，我甚至感覺到：在聞先生的靈魂里就活著一個(gè)屈原，他好像就是屈原的化身。目前二十四頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)

且說我那天來到了行吟閣畔，東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到。我參觀過屈原紀(jì)念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番。我仿佛看到這位項(xiàng)上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍、足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：“瞻前而顧后兮，相觀民之計(jì)極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼：“有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)著火，別看五千年沒有說破，你猜想透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂，爆一聲：‘咱們的中國！’”后來這兩個(gè)形象就合而為一，何者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。我無意以古人喻后人，以后人比古人，但一接觸到與屈原有關(guān)的事物，總是情不自禁地聯(lián)想起聞一多先生的風(fēng)貌。的確，他們雖然相隔兩千多年，但無論是對人民的熱愛，對祖國的忠貞，還是斗志的堅(jiān)強(qiáng)，死事的壯烈，都是頗有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：聞先生是湖北人，且曾幾度寓居武昌，假如在行吟閣上，屈原館中，另辟一室，陳列先生的衣冠遺物、著作手稿以及金石創(chuàng)作，使這古今兩位偉大的受國詩人相得益彰，也許不見得是毫無意義的事情吧。作為一個(gè)景仰聞一多先生的學(xué)生，我是殷切地期望著的。目前二十五頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)1．作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請簡要概括。（6分）①想到屈原的形象和詩句。②想到聞一多先生的形象和詩句。③想到在屈原館中另辟聞一多紀(jì)念室。（意思答對即可）目前二十六頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)2引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？答：①②

③少年時(shí)代愛讀《離騷》，感慨不已。

青年時(shí)代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動(dòng)目前二十七頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)[例2](2009·全國卷Ⅰ，14)文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？（見語文講義七《彩色的荒漠》

從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進(jìn)入油田公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，以及舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠(yuǎn)處，是無遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的搏弈。我們來到這里，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色。目前二十八頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)

[思路分析]這道概括題范圍明確，粗讀一遍，考生很容易找到“開闊”(戈壁的修飾語)和“灰色”(原文用反復(fù)手法加以強(qiáng)調(diào))兩個(gè)關(guān)鍵詞，是不是直接就把這兩個(gè)詞寫上去呢？不完全是?！伴_闊”一詞可以，因?yàn)楦爬ǚ椒ㄖ痪褪侵苯釉~原句回答；而“灰色”卻不行，“灰色”其實(shí)表示這里“色彩單調(diào)”，還需要對“灰色”進(jìn)行再加工。那么，答出這兩點(diǎn)是否就可以了呢？

不行，因?yàn)檫€有不少信息較為隱蔽，或分布在極小的角落里，或隱藏于材料中，需要你細(xì)心尋找，提煉概括。文段中有一處語句“生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈”，可能被你忽略。其實(shí)，這句話很重要，仔細(xì)分析，它隱含著一個(gè)重要的答題要點(diǎn)：環(huán)境惡劣(或生存艱難)。于是該題要點(diǎn)有三個(gè)：①(環(huán)境)開闊；②(環(huán)境)惡劣；③色彩單調(diào)。[點(diǎn)撥]我們可以得出這樣的結(jié)論：要保證要點(diǎn)齊全，首先必須掌握概括文意、加工信息的基本方法，即摘錄，轉(zhuǎn)述，提煉。目前二十九頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)[例3](2010·重慶高考，16)根據(jù)文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉?/p>

（見散文講義（六）《在春天里觀察兩只鳥》

那天，讓我覺得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了；高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個(gè)家族的圖騰和標(biāo)志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個(gè)祖宗的牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想象誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時(shí)的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和系統(tǒng)中，需要有自己年輕獨(dú)立的思想，需要?jiǎng)?chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進(jìn)行觀察和猜測，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險(xiǎn)，但它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn)，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。目前三十頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)[思路分析]：粗讀一遍，可以在后一節(jié)直接摘出要點(diǎn)：對人類明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。而第一節(jié)內(nèi)容較多，需要進(jìn)行逐句分析，分層分類地概括加工，該節(jié)有兩個(gè)層次，一是解讀它們與父母的關(guān)系，兩個(gè)“那么”，表示兩個(gè)并列結(jié)果，可以提出兩個(gè)要點(diǎn)。二是解讀它們自己的生活態(tài)度，句中兩個(gè)“需要”表明了生活態(tài)度的兩層內(nèi)涵。目前三十一頁\總數(shù)三十六頁\編于七點(diǎn)于是整合答案為四個(gè)要點(diǎn)：從它們與父母的關(guān)系看，①守望著父母的遺址和祖宗的牌位，②與舊時(shí)的文化傳統(tǒng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x；從它們的自身看，③體現(xiàn)出年青一代對屬于自己的獨(dú)立、信心、銳氣對生活的追求；從它們與人類的關(guān)系看，④可以遠(yuǎn)離來自人類的威脅。(或：拒絕、痛斥和對峙人類對其的傷害。)[點(diǎn)撥]