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憶讀書

冰心，女，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作有：《寄小讀者》、《繁星·春水》、《冰心詩(shī)集》等。

1.通讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者讀了哪些書，從中她讀懂了什么。課文賞析作者讀了哪些書，作者讀書獲得了什么感受？讀各種各樣的書：《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《蕩寇志》《封神榜》感受：讀書好、多讀書、讀好書。1.雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。句段精析“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解？

“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。之所以這樣設(shè)計(jì)，就是增加學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性，既可以把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流，讓學(xué)生也參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2.在母親的催促下，含淚上床。（1）“含淚”一詞能否去掉？為什么？不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？為什么？憶

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