2023年5月教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2023年5月教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是()。A.自學(xué)法B.讀書指導(dǎo)法C.練習(xí)法D.參觀法【答案】B2、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。A.以分科課程為主B.分科課程與綜合課程相結(jié)合C.以綜合課程為主D.以分科課程為主.綜合課程為補(bǔ)充【答案】C3、培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點(diǎn)。A.感知B.理解C.判斷D.創(chuàng)造【答案】A4、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃【答案】C5、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案()A.做出分析B.做出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.做出決策【答案】D6、小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【答案】B7、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威【答案】D8、受m(a+b)=ma+mb的影響而得到lg(a+b)=lga+1gb，這是一種（）。A.負(fù)遷移B.正遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】A9、對(duì)一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種（）行為改變法。A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練【答案】C10、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的()。A.發(fā)散思維B.推測(cè)與假設(shè)C.好奇心D.獨(dú)立性【答案】A11、在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（?）。A.游戲活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)【答案】D12、下列德育方法選擇合理的是()A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行B.采取罰款解決班級(jí)衛(wèi)生問題C.對(duì)小學(xué)生應(yīng)多運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育，中學(xué)生教育可更多注重說理D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以把破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室【答案】C13、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班采用講授教學(xué)法，另一個(gè)班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)有顯著差異。這種教學(xué)研究方法屬于()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.調(diào)查法【答案】B14、由興趣、理想和榮譽(yù)感而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是()。A.近景性動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】D15、（2020年真題）劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是（）。A.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)目的是否為解決問題C.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)內(nèi)容是否由學(xué)生發(fā)現(xiàn)【答案】C16、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）。A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C.參加自學(xué)考試D.?脫產(chǎn)學(xué)【答案】A17、下列哪一選項(xiàng)屬于過程與方法目標(biāo)()A.能夠理解團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等詞語的意思B.通過反復(fù)朗讀課文.品味文中優(yōu)美語言，提高語言表達(dá)能力，體會(huì)作者要表達(dá)的感情C.能說出函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素含義及其相互關(guān)系D.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)【答案】B18、西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。A.布魯納B.康德C.杜威D.盧梭【答案】C19、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A.公共性B.民主性C.免費(fèi)性D.強(qiáng)制性【答案】A20、小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要【答案】C21、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程方案B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程目標(biāo)【答案】C22、教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)具有()A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.創(chuàng)造性【答案】B23、有關(guān)遷移的經(jīng)驗(yàn)類化說是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。A.桑代克B.武德沃斯C.賈德D.詹姆士【答案】C24、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法【答案】C25、宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，12、13歲時(shí)寫的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的重要作用B.后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用C.后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義D.社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素【答案】C26、按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)施的課程屬于()A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程【答案】D27、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯騰伯格【答案】B28、“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子?！边@句話出自《愛彌兒》，其作者是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.洛克【答案】C29、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物．獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A.讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視【答案】D30、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（）。A.個(gè)別化教學(xué)B.情境教學(xué)C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)D.指導(dǎo)教學(xué)【答案】A31、（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅【答案】B32、教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化【答案】B33、班主任工作是從()開始的。A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育個(gè)別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組織班集體【答案】C34、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B35、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)的原則D.鞏固性原則【答案】D36、為發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)而開設(shè)的課程是()。.A.必修課程B.校本課程C.地方課程D.選修課程【答案】D37、下列不屬于教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識(shí)的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)方向的形成【答案】D38、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，這種班級(jí)管理方式屬于（）。A.專制型B.民主型C.放任型D.對(duì)抗型【答案】B39、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。A.自覺性B.堅(jiān)韌性C.果斷性D.自制性【答案】C40、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B41、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）A.布魯姆B.奧蘇貝爾C.杜威D.布魯納【答案】A42、下列屬于問題解決的是()。A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造【答案】D43、小軍由于對(duì)數(shù)學(xué)感興趣而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小花為了期末得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是()。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)低級(jí)動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.低級(jí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)【答案】A44、在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性【答案】C45、參加某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的女生和男生人數(shù)的比是1:3，這次競(jìng)賽的平均成績(jī)是82分，其中男生的平均成績(jī)是80分，女生的平均成績(jī)是（）A.82分B.86分C.87分D.88分【答案】D46、世界上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（）A.《理想國(guó)》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《學(xué)記》【答案】D47、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。A.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”B.促進(jìn)溫故知新C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”D.發(fā)展學(xué)生個(gè)性【答案】D48、某學(xué)生因考試不及格而愧疚是（）的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感【答案】B49、()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。A.科學(xué)的教材設(shè)計(jì)B.優(yōu)秀的教師C.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性D.正確的教學(xué)原則【答案】D50、教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）。A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期C.封建社會(huì)初期D.資本主義社會(huì)初期【答案】B大題（共10題）一、問題(一)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮柯远ⅲ?020年真題）李老師批改五年級(jí)學(xué)生作文時(shí),看到小勇的作文不足200字，而且字跡潦草，錯(cuò)別字不少，這樣的作文打60分也就差不多了。但李老師想，只給一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)作文成績(jī)一直不高的小勇不會(huì)有什么觸動(dòng)。于是，李老師經(jīng)過認(rèn)真思考給他打了“100-25-15”，并附上文字說明:你的作文選材新穎，有真情實(shí)感，但是字?jǐn)?shù)不足，層次不清，減25分;書寫潦草，錯(cuò)別字多，減15分。小勇根據(jù)老師的評(píng)語，進(jìn)行了認(rèn)真修改。李老師給修改后的作文打了80分。問題:（1）評(píng)析李老師評(píng)價(jià)作文的方式。（10分）（2）如何通過作業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?（10分）【答案】（1）李老師評(píng)價(jià)作文的方式是值得倡導(dǎo)的，符合新課改的基本理念。①李老師的作文評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向、激勵(lì)功能。教師的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科的興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價(jià)值。材料中李老師面對(duì)小勇的作文，給予了正面的評(píng)價(jià)，而不只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，最終使得小勇認(rèn)識(shí)到自己的問題并積極改正。②作文評(píng)價(jià)方式符合評(píng)價(jià)觀中的評(píng)價(jià)目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中的李老師對(duì)于學(xué)生的作文不是單純的給出最終分值，而是具體分析了問題所在，讓學(xué)生更容易接受分?jǐn)?shù)并更加積極的修正。③作文評(píng)價(jià)方式符合評(píng)價(jià)觀中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求。材料中的李老師能夠根據(jù)小勇對(duì)于只給最終分?jǐn)?shù)不會(huì)觸動(dòng)的特點(diǎn)，采用了多角度的評(píng)價(jià)方式，注重了個(gè)人的發(fā)展需求。④作文評(píng)價(jià)方式符合學(xué)生觀中的用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，材料中的李老師不是單純只看到了小勇的問題，而給出了相應(yīng)建議，相信小勇能夠有進(jìn)步的空間。（2）①作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)符合學(xué)生的層次和發(fā)展需求②作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注發(fā)展的過程，而不僅是結(jié)果，最好將形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合③作業(yè)評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化，不單純是量化評(píng)價(jià)，應(yīng)該量化和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合④作業(yè)評(píng)價(jià)主體要多元化，最好多方面力量共同參與⑤作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，布置多種不同形式的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生各個(gè)方面的能力三、以下是兩位老師對(duì)同一名學(xué)生寫的操行評(píng)語?！驹u(píng)語一】該生不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)、成績(jī)較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。【評(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對(duì)班長(zhǎng)的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績(jī)尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭(zhēng)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)這兩則評(píng)語，并談?wù)剬懺u(píng)語應(yīng)注意什么?【答案】(1)從評(píng)語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評(píng)語，雖然在評(píng)語中提到了學(xué)生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然是不能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的效果的。相對(duì)于評(píng)語一而言，評(píng)語二的用詞能夠拉近師生之間的關(guān)系，且評(píng)價(jià)理念符合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)理念，更能突出老師對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)層面上，評(píng)語一可能會(huì)取得適得其反的效果。(2)操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其缺點(diǎn)，指出其努力的方向，幫助家長(zhǎng)全面了解子女在學(xué)校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學(xué)生；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題，改進(jìn)工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評(píng)定應(yīng)注意：①要實(shí)事求是，抓主要問題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的不足；③評(píng)語要簡(jiǎn)明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)傷害學(xué)生的情感。四、材料一：在一次歷史課上，一位有30年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準(zhǔn)備了多長(zhǎng)時(shí)間，講課老師說“我準(zhǔn)備了一輩子，但這個(gè)題的準(zhǔn)備只用了15分鐘”。材料二：有人認(rèn)為，看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。材料三：蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“當(dāng)我正式登臺(tái)演出時(shí)，我的勞動(dòng)實(shí)際上早已完成了?！闭?qǐng)談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)你的教學(xué)有何啟發(fā)?！敬鸢浮?1)從教育的意義上而言，材料一與材料三體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。備好了課，教師便對(duì)教材、學(xué)生以及教學(xué)方法了解透徹，這樣，在教學(xué)過程中才能更好且有效地將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應(yīng)樹立終身備課的思想，把備課看成是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，反思應(yīng)成為教師備課的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現(xiàn)了他們對(duì)備自我的重視。這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。(2)材料二中的看法是不正確的，教師要想教好一節(jié)課，不僅僅是寫一份教案的問題，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法，此外還包括備教學(xué)行為、備自我、備檢測(cè)等；寫好三種計(jì)劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)計(jì)劃、課題(或單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。(3)教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，以研究者的姿態(tài)置于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。五、以第26題為例：26.【參考設(shè)計(jì)】問題(一)：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：①結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。②知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。③能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。(2)過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，形成合作意識(shí)，具備一定的思考與語言表達(dá)能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)>-7數(shù)學(xué)的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;會(huì)讀寫小數(shù)。問題(二)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1.教師出示PPT課件：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等。同學(xué)們，你們能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類?怎么分呢?【答案】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1.教師出示PPT課件：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等。同學(xué)們，你們能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類?怎么分呢?學(xué)生小組交流，教師選代表說明自己的分法和理由。2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：我們將這些標(biāo)價(jià)(物品的價(jià)格，即多少錢)分成兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn))像這樣的數(shù)叫作小數(shù)，“.”叫作小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。(出示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù))六、閱讀下面材料，回答下列問題：為讓班會(huì)開得成功，我選了一篇課文改寫成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時(shí)，我聽到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好演?！薄澳愎苣?，讓你演什么就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我的心一沉。下課后，我請(qǐng)小雯來辦公室，讓她談一談自己的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們自己試一試呢？”她的話讓我突然意識(shí)到他們長(zhǎng)大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項(xiàng)任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文，編劇本，做道具……其間還找我做參謀。班會(huì)如期召開，課本劇表演非常成功。[問題1][簡(jiǎn)答題]談?wù)劚景咐诎嗉?jí)管理方面給你的啟示。(10分)[問題2][簡(jiǎn)答題]作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？(10分)【答案】1、案例中的教師在組織學(xué)生排演課本劇的過程中，聽到了不同的聲音，但他認(rèn)真聽取了學(xué)生的意見，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試自主編排課本劇，最終取得了很好的效果。在班級(jí)管理方面，這位教師的行為給我們?nèi)缦聠⑹荆海?）適度放手。教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我約束的能力和習(xí)慣是教育的目標(biāo)之一。班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生自主管理的空間，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（2）激勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。班主任應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增。這樣，班級(jí)管理工作開展起來也就得心應(yīng)手了。（3）充分利用班級(jí)活動(dòng)。開展班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最佳方式。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來，班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。（4）提高自身的心理素養(yǎng)和組織管理能力，注重反思。班主任應(yīng)該具有穩(wěn)定的情緒、良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理素養(yǎng)。在組織管理方面，要管得科學(xué)，管得民主，管得嚴(yán)格，管得得力，管得有效。此外，班主任要學(xué)會(huì)理性反思，對(duì)自己和學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析和總結(jié)，從而在反思中進(jìn)步。總之，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該注意采用適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理方式，不斷提高自身綜合素質(zhì)，構(gòu)建具有凝聚力的優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出具有良好道德素質(zhì)和知識(shí)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。2、班主任作為班級(jí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須樹立現(xiàn)代學(xué)生觀?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。這意味著學(xué)生是不成熟的、正在成長(zhǎng)的人。從教育角度講，這意味著班主任應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)，使其身心健康地成長(zhǎng)。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同、各有側(cè)重。班主任應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。班主任應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來看待，使自己的教育教學(xué)、班級(jí)管理適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平。班主任切勿將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展。七、我在讀《在南極的日子》這篇課文前，用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠(chéng)懇地說老師要讀課文了，你們對(duì)老師有什么建議和要求嗎?”孩子們稍加思索，大膽地說道：“我希望老師的聲音要洪亮?！薄袄蠋熥x的時(shí)候要把作者和考察隊(duì)員之間的深厚感情表達(dá)出來?！薄易x完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！薄袄蠋煹穆曇粲械牡胤讲粔蚝榱??！裉?，紀(jì)念碑揭幕，智利、蘇聯(lián)、烏拉圭和民主德國(guó)的考察隊(duì)的隊(duì)員和孩子們都來了?！@一句中有幾個(gè)國(guó)家，我就沒有聽清楚。”我對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說:“謝謝同學(xué)們，我再讀的時(shí)候一定注意?！苯又?，我又充滿感情地讀了一遍，學(xué)生高興極了，他們有的露出了會(huì)心的笑容，有的豎起了大拇指，因?yàn)槔蠋熣娴穆爮牧俗约旱囊庖姾徒ㄗh，和自己一起讀書、一起學(xué)習(xí)了。請(qǐng)分析該案例并談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮课闹械慕處熢谡n堂上正確使用不同的評(píng)價(jià)方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛力”。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不管采用哪種評(píng)價(jià)方式，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還是針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。都要注重每個(gè)學(xué)生的感受，以激勵(lì)為主。敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?xiàng)?。每一次評(píng)價(jià)都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠(chéng)意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生關(guān)注評(píng)價(jià)、參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，這樣才能在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展。從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)體系也一定會(huì)變得更加完善、具體，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動(dòng)下，語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式也一定向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。八、長(zhǎng)城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實(shí)了不起!”請(qǐng)為上面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案?！敬鸢浮俊窘虒W(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用多媒