2022-2023年山西省忻州市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

2022-2023年山西省忻州市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.

A．有一組

B．有二組

C．有三組

D．有四組

E．不存在

2.預(yù)算線反映了()。

A.消費者的收入約束B.消費者的偏好C.消費者人數(shù)D.貨幣的購買力

3.某研究者設(shè)計的研究是用思辨的方法研究“對職業(yè)教育價值問題的理性審視”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價值研究D.事實研究

4.某甲系文物愛好者，一口，見某百貨商場里有“秦兵馬俑，每尊1000元”的告示，即信以為真，花2000元買回兩尊。

A．要求商場雙倍賠償

B．得以商場的行為系欺詐而主張買賣無效

C．不能使該買賣行為無效

D．得以重大誤解而申請撤銷該買賣行為

5.(2x3-5x2+3x-2)÷(-x+1+2x2)＝()。

A.x+1B.x-1C.x+2D.x-2E.x+3

6.法律關(guān)系參加者以自己的行為享有權(quán)利承擔(dān)義務(wù)的資格在法學(xué)上稱為()。

A.權(quán)利能力B.行為能力C.法律事實D.法律關(guān)系內(nèi)容

7.某事故樹的結(jié)構(gòu)函數(shù)為T=X1+X1X2+X1X3，則導(dǎo)致該事故的最基本原因是()。

A．{X1}，{X1X2}，{X1X3}

B．{X1}，{X1X3}

C．{X1}D．{X2}，{X3}

8.3個教師分配到6個班級任教，若其中一人教一個班，一人教二個班，一人教三個班，則共有分配方法()。

A.720種B.360種C.240種D.120種E.60種

9.期貨價格收斂于標的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價格的實現(xiàn)機制是()。

A.商品套購行為B.套匯行為C.套利行為D.政府干預(yù)

10.下列選項中不是阿拉伯地區(qū)的伊斯蘭政權(quán)建立后陸續(xù)出現(xiàn)的各類教育機構(gòu)的是

A.昆它布B.學(xué)館C.座堂學(xué)校D.圖書館

11.騎士教育是一種特殊形式的家庭教育。其主要目標是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)、忠君敬主的騎士精神和技能。其實施分為三個階段()。

A.家庭教育、禮文教育、侍從教育

B.家庭教育、侍從教育、禮文教育

C.禮文教育、家庭教育、護衛(wèi)教育

D.家庭教育、禮儀教育、侍從教育

12.某人計劃為其女兒讀大學(xué)期間繳納學(xué)費準備一筆錢，已知讀大學(xué)需四年，學(xué)費每年為6000元，在每學(xué)年的年末繳納，銀行利率為5%，則他應(yīng)在其女兒入學(xué)時存入多少錢才能使這筆錢恰好夠其女兒繳納上大學(xué)期間的全部學(xué)費?()

A.21276元B.22915元C.22967元D.24803

13.某日香港外匯市場外匯報價如下：即期匯率為USD$1=HKD$7.7679～7.7893，三月期美元差價32～45點，則三月期美元遠期匯率為()。

A.USD$1=HKD$7.7647～7.7848

B.USD$1=HKD$7.7711～7.7938

C.USD$1=HKD$7.7634～7.7861

D.USD$1=HKD$7.7711～7.7948

14.在桑代克以貓作為實驗對象的研究中，當(dāng)貓開始的動作無效時，會通過改變動作設(shè)法逃出去，桑代克認為貓的這種反應(yīng)符合的學(xué)習(xí)規(guī)律是

A.選擇反應(yīng)律B.類化反應(yīng)律C.聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移律D.多重反應(yīng)律

15.“八年研究”主要涉及四個方面問題，其中不是“八年研究”的議題的是

A.教育目的B.教育管理C.課程、方法的選擇D.教育規(guī)劃

16.某車間開展勞動競賽后，每人1天多做10個零件，這樣8個工人一天所做的零件就超過了200個。后來改進技術(shù)，每人1天又多做27個零件。這樣他們4個人1天所做的零件就超過勞動競賽中8個人所做的零件個數(shù)，則該車間改進技術(shù)后的生產(chǎn)效率是勞動競賽前的()。

A.3.3倍B.3.5倍C.4倍D.4.3倍E.4.5倍

17.某股票每年分配股利7元，折現(xiàn)率為11%，該股票的當(dāng)前市場價格為6元，則()。

A.該股票的市場價格被低估

B.該股票的市場價格被高估

C.該股票的市場價格準確反映了其內(nèi)在價值

D.股票市場價格與其內(nèi)在價值的關(guān)系不能確定

18.教育研究中存在兩個派別：一派強調(diào)從社會發(fā)展對教育的要求來研究教育，重點研究教師怎么教；另一派則強調(diào)要從兒童發(fā)展的本身來研究教育，通過實驗研究兒童身心特點，以此作為確定教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展的依據(jù)。這種派別的爭論與對峙處于

A.古希臘時期一16世紀B.以分析為主的方法論時期C.形成獨立學(xué)科時期D.教育研究的變革時期

19.

20.心理學(xué)家訓(xùn)練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色，米在灰色紙板下)找米吃，經(jīng)過訓(xùn)練小雞能夠到灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現(xiàn)的紙板是灰色和深色的紙板，多數(shù)小雞到深色的紙板下找米吃。這證實了學(xué)習(xí)遷移的

A.形式訓(xùn)練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.共同要素說D.概括說

21.教育史上，首創(chuàng)“沒有書本的學(xué)校”，被人們譽為“幼兒園之父”的教育家為()。

A.福祿培爾B.夸美紐斯C.裴斯泰洛奇D.杜威

22.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張()。

A.學(xué)生處于主體地位B.教師處于主導(dǎo)地位C.學(xué)生處于中心地位D.教師處于輔助地位

23.根據(jù)可貸資金理論，以下因素的變動會導(dǎo)致債券需求曲線向右移動的是()。

A.宏觀經(jīng)濟處于蕭條階段B.債券投資風(fēng)險增強C.債券市場流動性增強D.預(yù)期未來利率上升

24.最早使用日記描述法研究兒童成長和發(fā)展的是

A.昆體良B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.皮亞杰

25.投票悖論提出（）。

A．中間投票人將決定結(jié)果

B．投票總是產(chǎn)生一個決定性結(jié)果

C．政府行為不總是一致D．多數(shù)投票原則不總是能夠做出正確的決定

二、多選題(10題)26.下列哪些犯罪屬于危險犯?()

A.破壞交通設(shè)施罪B.投放危險物質(zhì)罪C.綁架罪D.故意殺人罪

27.應(yīng)當(dāng)以故意傷害罪定罪處罰的情形有()。

A.刑訊逼供致被刑訊人傷殘的

B.使用暴力強奸婦女的過程中致被害婦女重傷的

C.非法行醫(yī)嚴重損害就診人健康的

D.在非法拘禁他人的過程中使用暴力致被拘禁人傷殘的

28.下列說法正確的是()。

A.普通法是英國在11世紀后逐漸形成的一種判例法

B.普通法是調(diào)整某類社會關(guān)系的法律

C.普通法是指中央國家機關(guān)制定的規(guī)范性法律文件

D.普通法是指針對一般人、一般事在全國普遍適用的法律

29.下列()屬于全國人大的輔助性工作機構(gòu)。

A.財政經(jīng)濟委員會B.外事委員會C.調(diào)查委員會D.香港特別行政區(qū)基本法委員會

30.下列關(guān)于買賣合同中標的物意外滅失風(fēng)險責(zé)任負擔(dān)的表述，正確的有()。

A.除法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定外，標的物交付以前由出賣人負擔(dān)，交付后由買受人負擔(dān)

B.因買受人原因?qū)е虏荒馨醇s定期限交付的，買受人自違約之日起負擔(dān)風(fēng)險責(zé)任

C.出賣人交付了標的物，但未交付有關(guān)單證的，由出賣人負擔(dān)風(fēng)險責(zé)任

D.運輸中的標的物，由承運人負擔(dān)風(fēng)險責(zé)任

31.法律關(guān)系有縱向法律關(guān)系和橫向法律關(guān)系之分，在以下法律關(guān)系中，屬于橫向法律關(guān)系的有哪些?()

A.刑事審判中公訴人與被告人間的法律關(guān)系

B.某母公司與子公司達成原材料購銷協(xié)議，因此形成的法律關(guān)系

C.在父親對兒子提起的民事訴訟中所形成的二人間的民事訴訟法律關(guān)系

D.甲公安局向乙公司購買了一批葡萄酒，準備作為福利發(fā)放，因而在甲公安局與乙公司之間產(chǎn)生的買賣法律關(guān)系

32.法律推理的方式有()兩大類。

A.歸納推理方法B.辯證推理方法C.演繹推理方法D.形式推理方法

33.下列選項中的表述不屬于對狹義的法的適用的理解的有()。

A.法的適用是國家機關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，在具體案件中應(yīng)用法律的活動

B.法的適用是國家行政機關(guān)和司法機關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，在具體案件中應(yīng)用的法律的活動

C.法的適用是國家審判機關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，具體應(yīng)用法律處理案件的活動

D.法的適用是國家司法機關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動

34.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

35.不成文憲法國家的憲法形式有()。

A.憲法B.憲法性法律C.憲法判例D.憲法慣例

三、判斷題(3題)36.短期總成本總是不小于長期總成本。

A.是B.否

37.安全收益即是安全產(chǎn)出。

A.是B.否

38.安全檢查是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)特點，對生產(chǎn)過程中的安全進行經(jīng)常性的、突擊性的或者專業(yè)性的檢查活動。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.結(jié)合具體作品，簡要分析建安風(fēng)骨。(蘇州大學(xué)2005年)

40.唐傳奇興起的原因。(中國人民大學(xué)2004年)

41.簡述北宋詞發(fā)展概況。(北京師范大學(xué)1999年)

42.簡述侵權(quán)責(zé)任與不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的竟合。(北科2010年研；南開大學(xué)2006年研)

43.簡述人身損害賠償中精神損害撫慰金的種類及適用。(人大2009年研)

五、案例分析題(2題)44.某小學(xué)要定作校服，在本地報紙上登載公告：“本校歡迎各大、小服裝公司，攜帶布料、款式來商談，有滿意者即行訂貨?！盇、B、C三家公司聞訊，都帶著布料、款式、資料來到學(xué)校。學(xué)校經(jīng)審查后對C公司說：“你們的資料基本可以，但有一處能不能改一改?”C公司表示回去考慮考慮，第二天答復(fù)。第二天，C公司沒有答復(fù)。第三天，D公司攜帶資料和樣品來到學(xué)校，學(xué)校對樣品和價格都很滿意，當(dāng)即與D公司簽訂了定作1200套校服的合同。C公司知道此事后，認為學(xué)校與D公司訂立合同的行為對C公司構(gòu)成違約，遂與學(xué)校發(fā)生爭執(zhí)。

試分析：

(1)學(xué)校在報紙上登載公告的行為是何種行為?

(2)A、B、C三公司攜帶資料到學(xué)校來商談是何種行為?

(3)學(xué)校與C公司之間發(fā)生了什么法律行為?

(4)學(xué)校與D公司之間是什么法律關(guān)系?

45.甲的兒子的損害賠償請求權(quán)的訴訟時效是否已過?請說明理由。

參考答案

1.A

2.A[參考答案]A

[分析]

預(yù)算線表示消費者在收入和商品價格既定的條件下所能購買的各種商品與勞務(wù)數(shù)量的最大組合，也就是說，預(yù)算線表示消費者對各種商品組合的最大購買能力，從而從本質(zhì)上反映了消費者的收入約束。因此，本題的正確選項為A。

3.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究的類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價值研究、教育事實研究。其中教育價值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實研究是一種實然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實，闡明新的理論或重新評價原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗理論，評價它在解決教育實際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實際應(yīng)用價值，解決某些特定的實際問題或提供直接的實際應(yīng)用價值，解決某些特定的實際問題或提供直接有用的知識，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“對職業(yè)教育價值問題的理性審視”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

4.D依《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行＜中華人民共和國民法通則＞若干問題的意見(試行)》(簡稱《民通意見》)第68條規(guī)定，一方當(dāng)事人故意告知對方虛假情況，或者故意隱瞞真實情況，誘使對方當(dāng)事人做出錯誤意思表示的，可以認定為欺詐行為。依同法第71條規(guī)定，行為人因?qū)π袨榈男再|(zhì)、對方當(dāng)事人、標的物的品種、質(zhì)量、規(guī)格和數(shù)量等的錯誤認識，使行為的后果與自己的意思相悖，并造成較大損失的，可以認定為重大誤解。據(jù)此，本題中，商場所作的告示并未指明秦兵馬俑為真品而售1000元，并不存在欺詐，相反，是由于甲對標的物的品種、質(zhì)量存在重大誤解，信以為真品而買回兩尊，因此，甲只能以重大誤解而申請撤銷該買賣行為。

5.D解析：用帶余除法可得

2x3-5x2+3x-2

＝(x-2)(2x2-x+1)

6.B解析：行為能力是指權(quán)利主體能夠通過自己的行為享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的能力。

7.CT=X1+X1X2+X1X3=X1(1+X2+X3)=X1，割集是導(dǎo)致頂上事件發(fā)生的基本事件的集合。{X1}最小割集，是導(dǎo)致該事故的最基本原因。

8.B解析：先選班共有

＝60(種)

再定三個教師的崗位，共有

＝6(種)

由乘法原理，共有分配方法60×6＝360(種)

9.C[分析]

期貨價格收斂于標的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價格是由套利行為決定的。假定交割期間期貨價格高于標的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價格，套利者就可以通過買入標的資產(chǎn)、賣出期貨合約并進行交割以獲利，從而促使現(xiàn)貨價格上升，期貨價格下跌。相反，如果交割期間現(xiàn)貨價格高于期貨價格，那么打算買入標的資產(chǎn)的投資者就會發(fā)現(xiàn)，買入期貨合約等待空頭交割比直接買入現(xiàn)貨更合算，從而促使期貨價格上升。因此，本題的正確選項為C。

10.C伊斯蘭教創(chuàng)立之前阿拉伯還處于蒙昧?xí)r期。伊斯蘭政權(quán)建立后，各類教育機構(gòu)才陸續(xù)出現(xiàn)。(1)昆它布，一種簡陋的初級教育場所，通常是教師在家招收少量學(xué)生，教簡單的讀寫。(2)宮廷學(xué)校。在倭馬王朝初年，教育還不普及，王子們被送到敘利亞沙漠里去學(xué)習(xí)純正的阿拉伯語，通曉阿拉伯詩歌，以后才逐漸形成宮廷學(xué)校。(3)學(xué)館，是學(xué)者在家講學(xué)的地方。其講授的內(nèi)容比昆它布高深，但又低于宮廷學(xué)校，相當(dāng)于中等程度的學(xué)校，學(xué)者的家在清真寺建立之前就已經(jīng)成為教育場所。在清真寺建立后仍相當(dāng)普遍，成為私人講學(xué)的重要形式。(4)清真寺。既是教徒禮拜的圣地、施行政令的要地，總教法庭的所在地，也是重要的教育場所。清真寺鼓勵男童入學(xué)，也吸收女童入學(xué)。(5)圖書館。由于穆斯林尊重學(xué)術(shù)，各伊斯蘭國家的圖書館都很發(fā)達。圖書館不僅收集各種圖書，吸收東西方文化，而且培養(yǎng)許多文人學(xué)者。因此，圖書館也是一種特殊形式的高等教育機構(gòu)。座堂學(xué)校是拜占庭時期教會學(xué)校的一種。因此，答案為C。

11.A騎士教育的實施分為三個階段：從出生到七八歲為家庭教育階段。兒童主要在家庭中接受母親教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有宗教知識、道德教育以及身體的養(yǎng)護與鍛煉。七八歲以后為禮文教育階段，低一級的貴族將兒子送到高一級的貴族家庭中充當(dāng)侍童，主要學(xué)習(xí)上層社會的禮節(jié)和行為準則，同時，也要學(xué)習(xí)一些基本的知識和技能。14～21歲為侍從教育階段，重點是學(xué)習(xí)“騎士七技”，同時還要侍奉領(lǐng)主和貴婦。故本題的正確答案是A。

12.A[參考答案]A

13.B[分析]

在直接標價法下，如果遠期差價形如“小數(shù)～大數(shù)”，表示基準貨幣的遠期匯率升水，遠期匯率=即期匯率+升水。從而三月期美元遠期匯率為USD$1=HKD$7.7711～7.7938。

14.D桑代克通過學(xué)習(xí)實驗提出三種學(xué)習(xí)主律和五種學(xué)習(xí)副律。五條副律分別是多重反應(yīng)律、定勢律、選擇反應(yīng)律、類化反應(yīng)律、聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移律。多重反應(yīng)律是指某一反應(yīng)不能導(dǎo)致令人滿意的結(jié)果時，將進行另外的反應(yīng)，直到有一種反應(yīng)最終導(dǎo)致滿意的結(jié)果為止。選擇反應(yīng)律是指對情境中的某些因素進行選擇性反應(yīng)。類化反應(yīng)律是指在新情境中出現(xiàn)與其類似情境中的反應(yīng)。聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移律是指逐漸的變化情境中的刺激，直至使反應(yīng)與新情境形成聯(lián)結(jié)。因此，答案為D。

15.D20世紀20年代，美國的進步教育廣泛地影響了中學(xué)和初中。從30年代起，進步教育也開始關(guān)注高中的發(fā)展及其存在的問題。如何處理學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)之間的矛盾，特別是其中大學(xué)入學(xué)考試要求的限制問題，一直是困擾美國高中發(fā)展的重要因素。1930年，美國進步教育協(xié)會成立了“大學(xué)與中學(xué)關(guān)系委員會”，試圖通過加強中學(xué)與大學(xué)合作關(guān)系來解決高中長期存在的問題。該委員會制定了一項為期八年的大規(guī)模的高中教育改革實驗研究計劃，即“八年研究”計劃。參加實驗研究的是從美國全國推薦的200所中學(xué)中選出的30所中學(xué)，故該實驗也稱為“三十校實驗”。八年研究主要涉及以下四個方面的問題：(1)教育目的：在一個民主社會中，中等教育目的除升學(xué)外，還應(yīng)有其他的目的，即實現(xiàn)個人的發(fā)展，為走向社會做準備。(2)課程管理：大學(xué)與中學(xué)委員會下設(shè)專門的咨詢機構(gòu)，負責(zé)課程設(shè)計、教育評估以及實驗研究人員的培訓(xùn)。(3)課程、方法的選擇：設(shè)計新的課程和新的教學(xué)方法。如按單元組織課程；在教學(xué)方法上，強調(diào)學(xué)生的思考及學(xué)生與教師之間的合作等。(4)評估工作：實驗指導(dǎo)委員會下設(shè)的一個評估委員會設(shè)計了兩百多種用于各種過程和目的的標準測驗，并提出了一整套新量表以及評估的理論。美國的“八年研究”通過對高中教育和高等教育關(guān)系的研究實驗，揭示了高中教育發(fā)展中的許多問題，為美國教育改革向縱深發(fā)展提供了有益的思路。因此，答案為D。

16.A解析：設(shè)勞動競賽前每人1天做x個零件，依題意有

解得15＜x＜17，即x＝16，從而(16+37)÷16＝3.3

17.A解析：根據(jù)股息貼現(xiàn)模型中的零增長模型，該股票的價值，即該股票的內(nèi)在價值高于其市場價格，從而可知該股票的市場價格被低估。

18.C本題考查的是教育研究的發(fā)展歷程。在形成獨立學(xué)科的時期，教育研究理論中存在兩個基本的理論派別——進步派和傳統(tǒng)派，它們進一步分道揚鑣，為方法論的發(fā)展開拓了新領(lǐng)域。因此，本題的答案為C。

19.C

20.B題中所述實驗是格式塔心理學(xué)家苛勒所做的實驗，根據(jù)這個實驗苛勒提出的學(xué)習(xí)遷移理論是關(guān)系轉(zhuǎn)化說，即學(xué)習(xí)遷移取決于兩種學(xué)習(xí)情境中涉及的各個要素之間的關(guān)系是否是一致的或可類比的。因此，答案為B。

21.A福祿培爾首創(chuàng)“幼兒園”，故被稱為“幼兒園之父”。并提出“恩物”，即他創(chuàng)造的一套供兒童使用的教學(xué)用品。它的價值在于幫助兒童認識自然以及其內(nèi)在規(guī)律，故本題的正確答案是A。

22.BA項學(xué)生處于主體地位是“學(xué)生中心論”的觀點。C項學(xué)生處于中心地位也是“學(xué)生中心論”的觀點。D項教師處于輔助地位不符合題意。B項教師處于主導(dǎo)地位符合題意，故本題的正確答案是B。

23.C解析：根據(jù)可貸資金理論，影響債券需求的因素主要有財富量、風(fēng)險、流動性和預(yù)期收益率。在每個既定的債券價格(或利率水平)上，上述每個因素的變化都會導(dǎo)致債券需求量的變化，從而使需求曲線發(fā)生移動。這些因素對債券需求曲線的移動的具體影響分析如下：

(1)當(dāng)宏觀經(jīng)濟處于擴張階段時，對債券需求曲線的影響機制是：

經(jīng)濟擴張→國民收入Y↑→財富量W↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向右移動

(2)當(dāng)債券風(fēng)險增加時，通過以下途徑對債券需求施加影響：

債券價格易變性↑→債券風(fēng)險↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向左移動

(3)債券流動性的增加通過以下途徑對債券需求施加影響：

債券流動性↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向右移動

(4)預(yù)期未來利率的上升通過以下途徑對債券需求施加影響：

預(yù)期未來利率↑→債券風(fēng)險↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向左移動

因此，本題應(yīng)選C。

24.B本題考查的是教育觀察研究的記錄方法。教育觀察研究的記錄方法有描述記錄(包括：日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法)、取樣記錄和行為檢核表。世界上最早用日記記錄法記載兒童的發(fā)展的教育家是裴斯泰洛齊。因此，本題的答案為B。

25.D

26.AB解析：所謂危險犯，指的是這樣一種犯罪形態(tài)：其犯罪既遂的構(gòu)成，不僅要求行為人實施完畢刑法分則規(guī)定的特定犯罪行為，而且要求犯罪行為足以造成某種危害社會的結(jié)果發(fā)生的危險狀態(tài)，但是不要求犯罪行為實際發(fā)生某種危害結(jié)果。破壞交通設(shè)施罪、投放危險物質(zhì)罪屬于危險犯。綁架罪屬于行為犯，故意殺人罪屬于結(jié)果犯，二者均非危險犯。

27.AD解析：根據(jù)《刑法》的規(guī)定，刑訊逼供致被刑訊人傷殘的，依照故意傷害罪定罪從重處罰(《刑法》第247條)，使用暴力強奸婦女的過程中致被害婦女重傷的，仍按照強奸罪定罪處罰，不定故意傷害罪(《刑法》第236條)；非法行醫(yī)嚴重損害就診人健康的，按照非法行醫(yī)罪定罪處罰，不定故意傷害罪(《刑法》第336條)；在非法拘禁他人的過程中使用暴力致使被拘禁人傷殘的，依照故意傷害罪定罪處罰(《刑法》第238條)。

28.AD解析：在英國，逐漸形成的普通法是在全國適用的判例法，也針對一般人、一般事。普通法是判例法，不存在國家機關(guān)制定的問題。

29.AB考查要點是全國人大專門委員會。全國人大專門委員會包括民族委員會、法律委員會、財政經(jīng)濟委員會、教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會、外事委員會和華僑委員會、內(nèi)務(wù)司法委員會、環(huán)境與資源保護委員會、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村委員會。因此，A項、B項是正確的；C項、D項是錯誤的。

30.AB解析：風(fēng)險責(zé)任的負擔(dān)是指買賣合同訂立后，發(fā)生不是由于當(dāng)事人雙方的故意或過失而造成的標的物毀損、滅失的風(fēng)險由誰承擔(dān)的問題，這是買賣合同在履行過程中可能產(chǎn)生的需要解決的問題。依照我國合同法的規(guī)定，買賣合同的風(fēng)險責(zé)任負擔(dān)有以下幾種情況：一是標的物毀損、滅失的風(fēng)險，在標的物交付之前由出賣人承擔(dān)，交付之后由買受人承擔(dān)，但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。二是因買受人的原因致使標的物不能按照約定的期限交付的，買受人應(yīng)當(dāng)自違反約定之日起承擔(dān)標的物的毀損、滅失的風(fēng)險。三是出賣人出賣交由承運人運輸?shù)脑谕緲说奈?，除?dāng)事人另有約定以外，毀損、滅失的風(fēng)險自合同成立時起由買受人承擔(dān)。四是當(dāng)事人沒有約定交付地點或者約定不明確，標的物需要運輸?shù)?，出賣人將標的物交付給第一承運人后，標的物毀損、滅失的風(fēng)險由買受人承擔(dān)。五是出賣人按照約定將標的物置于交付地點，或者依照合同法的有關(guān)規(guī)定，在標的物不需要運輸，出賣人和買受人訂立合同時知道標的物在某一地點的，出賣人應(yīng)當(dāng)在該地點交付標的物；不知道標的物在某一地點的，應(yīng)當(dāng)在出賣人訂立合同時的營業(yè)地交付標的物。買受人違反約定沒有收取的，標的物毀損、滅失的風(fēng)險自違反約定之日起由買受人承擔(dān)。六是出賣人按照約定未交付有關(guān)標的物的單證和資料的，不影響標的物毀損、滅失風(fēng)險的轉(zhuǎn)移。七是因標的物質(zhì)量不符合要求，致使不能實現(xiàn)合同目的的，買受人可以拒絕接受標的物或者解除合同。買受人拒絕接受標的物或者解除合同的，標的物毀損、滅失的風(fēng)險由出賣人承擔(dān)。八是標的物毀損、滅失的風(fēng)險由買受人承擔(dān)的，不影響因出賣人履行債務(wù)不符合約定，買受人要求其承擔(dān)違約責(zé)任的權(quán)利。根據(jù)上述規(guī)定，選項C、D表述不正確。

31.ABCD縱向法律關(guān)系必須是一方當(dāng)事人可依據(jù)職權(quán)直接要求他方當(dāng)事人為或不為一定行為的法律關(guān)系。許多情況下看似這種關(guān)系實則不是，不能從主體上判斷，而要看法律關(guān)系的主體間在這一特定關(guān)系中地位是平等還是不平等，A項中公訴人與被告人之間并非是命令與服從關(guān)系；B、C項是典型的平等主體之間的法律關(guān)系，屬于橫向法律關(guān)系；D項中由于甲公安局不是行使職權(quán)而與乙公司間形成買賣法律關(guān)系，此時也是平等關(guān)系。

32.BD解析：法律推理的方式有兩大類：形式推理和辯證推理。形式推理是指解決法律問題時所運用的演繹方法、歸納方法和類推方法。所以A、C是形式推理中具體運用的方法，故本題的答案為BD。

33.ABC解析：廣義的法的適用，即法的實施，包括執(zhí)法和司法，狹義的法的適用，通常是指國家司法機關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序，具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動。

34.BCD[答案]BCD

[評析]考查要點是我國的經(jīng)濟制度。我國《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項，C項、D項是正確的；A項是錯誤的。

35.BCD解析：不成文憲法不具有統(tǒng)一的法典形式，散見于多種法律文件、憲法判例和憲法慣例中。不成文憲法的顯著特征是雖然各種法律文件未冠以憲法之名，但發(fā)揮著憲法的作用，所以本題中B項“憲法性法律”也是不成文法的表現(xiàn)形式。故選B、C、D。A項之所以錯是因為其冠以憲法之名，具有法典形式，是成文憲法的表現(xiàn)形式。

36.Y長期總成本LTC是指廠商在長期中在每一個產(chǎn)量水平上通過改變生產(chǎn)規(guī)模所能夠達到的最低成本。長期總成本其實是每一短期總成本所對應(yīng)最佳點的集合。故結(jié)論正確。

37.Y

38.Y

39.建安風(fēng)骨是對建安文學(xué)風(fēng)格的形象概括其文學(xué)特點可概括為：政治理想的高揚、人生短暫的哀嘆、強烈的個性表現(xiàn)和濃郁的悲劇色彩。人生苦短的哀嘆是它的另一個主題；感嘆歲月短促、功名未立卻仍努力追求是它的另一個主題。如陳琳的《飲馬長城窟行》似托秦代筑長城之事描寫繁重的徭役給廣大人民帶來的痛苦和災(zāi)難頗具現(xiàn)實意義?！帮嬹R長城窟水寒傷馬骨。往謂長城吏慎莫稽留太原卒!官作自有程舉筑諧汝聲。男兒寧當(dāng)格斗死何能怫郁筑長城!長城何連連連連三千里。邊城多健少內(nèi)舍多寡婦。作書與內(nèi)舍便嫁莫留住。善侍新姑嫜時時念我故夫子。報書往邊地君今出語一何鄙?身在禍難中何為稽留他家子?生男慎莫舉生女哺用脯。君獨不見長城下死人骸骨相撐拄。結(jié)發(fā)行事君慊慊心意關(guān)。明知邊地苦賤妾何能久自全?”全篇以對話的方式寫成語言質(zhì)樸感情深摯格調(diào)蒼勁而悲涼十分接近樂府民歌的風(fēng)格。建安風(fēng)骨是對建安文學(xué)風(fēng)格的形象概括,其文學(xué)特點可概括為：政治理想的高揚、人生短暫的哀嘆、強烈的個性表現(xiàn)和濃郁的悲劇色彩。人生苦短的哀嘆,是它的另一個主題；感嘆歲月短促、功名未立,卻仍努力追求是它的另一個主題。如陳琳的《飲馬長城窟行》,似托秦代筑長城之事,描寫繁重的徭役給廣大人民帶來的痛苦和災(zāi)難,頗具現(xiàn)實意義?！帮嬹R長城窟,水寒傷馬骨。往謂長城吏,慎莫稽留太原卒!官作自有程,舉筑諧汝聲。男兒寧當(dāng)格斗死,何能怫郁筑長城!長城何連連,連連三千里。邊城多健少,內(nèi)舍多寡婦。作書與內(nèi)舍,便嫁莫留住。善侍新姑嫜,時時念我故夫子。報書往邊地,君今出語一何鄙?身在禍難中,何為稽留他家子?生男慎莫舉,生女哺用脯。君獨不見長城下,死人骸骨相撐拄。結(jié)發(fā)行事君,慊慊心意關(guān)。明知邊地苦,賤妾何能久自全?”全篇以對話的方式寫成,語言質(zhì)樸,感情深摯,格調(diào)蒼勁而悲涼,十分接近樂府民歌的風(fēng)格。

40.唐傳奇的興盛原因是多方面的：唐代城市經(jīng)濟的繁榮隨著社會關(guān)系的日趨復(fù)雜和廣大群眾對文化娛樂的需要有利地推動了小說的發(fā)展；唐傳奇的發(fā)達又得力于唐代科舉它與科舉考試中的“行卷”(或“溫卷”)之風(fēng)有關(guān)系；唐傳奇在中唐盛極一時它的興盛與當(dāng)時的古文運動有著不小的關(guān)系傳奇的作者多受古文家的影響；從小說自身的演變來看唐傳奇的興盛與唐人“有意為小說”有更直接的關(guān)系即是說與唐人的小說創(chuàng)作觀念有關(guān)。唐代小說家的小說觀是“著文章之美傳要妙之情”在他們的創(chuàng)作實踐中已開始改變六朝人的“實錄觀”運用虛構(gòu)手法塑造人物形象；在語言上提倡精雕細刻文采修飾以至詳盡描寫；在結(jié)構(gòu)上重視故事情節(jié)的波瀾變幻引人人勝。唐人還有意識地在小說中進行充滿奇思妙想的虛構(gòu)創(chuàng)造使小說從簡單的志怪走進豐富多彩的傳奇世界使小說不但為一般文人所垂青也為一般百姓所樂道。唐傳奇的興盛,原因是多方面的：唐代城市經(jīng)濟的繁榮,隨著社會關(guān)系的日趨復(fù)雜和廣大群眾對文化娛樂的需要,有利地推動了小說的發(fā)展；唐傳奇的發(fā)達又得力于唐代科舉,它與科舉考試中的“行卷”(或“溫卷”)之風(fēng)有關(guān)系；唐傳奇在中唐盛極一時,它的興盛與當(dāng)時的古文運動有著不小的關(guān)系,傳奇的作者多受古文家的影響；從小說自身的演變來看,唐傳奇的興盛與唐人“有意為小說”有更直接的關(guān)系,即是說與唐人的小說創(chuàng)作觀念有關(guān)。唐代小說家的小說觀是“著文章之美,傳要妙之情”,在他們的創(chuàng)作實踐中,已開始改變六朝人的“實錄觀”,運用虛構(gòu)手法塑造人物形象；在語言上提倡精雕細刻,文采修飾,以至詳盡描寫；在結(jié)構(gòu)上重視故事情節(jié)的波瀾變幻,引人人勝。唐人還有意識地在小說中進行充滿奇思妙想的虛構(gòu)創(chuàng)造,使小說從簡單的志怪走進豐富多彩的傳奇世界,使小說不但為一般文人所垂青,也為一般百姓所樂道。

41.宋詞的發(fā)展大致可以分為北宋與南宋兩個時期。北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點在形式上以小令為主、令為主內(nèi)容多寫男女愛情、離愁別恨藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等其中成就最高的是柳永。北宋后期的詞最大的特色是詞的詩化主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。宋詞的發(fā)展大致可以分為北宋與南宋兩個時期。北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點,在形式上以小令為主、令為主,內(nèi)容多寫男女愛情、離愁別恨,藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等,其中成就最高的是柳永。北宋后期的詞,最大的特色是詞的詩化,主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。

42.侵權(quán)責(zé)任與不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的競合是指加害人因侵權(quán)行為取得利益同時符合侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的構(gòu)成要件而產(chǎn)生的責(zé)任競合現(xiàn)象。關(guān)于侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任競合的構(gòu)成要件和情形分析如下：(1)侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的構(gòu)成要件①加害人因過錯實施侵權(quán)行為致人損害。這是侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任競合產(chǎn)生的前提條件。②取得不當(dāng)利益。即加害人因侵權(quán)行為獲得利益。獲得利益包括財產(chǎn)的增加和應(yīng)當(dāng)減少的未減少。(2)實踐中因侵權(quán)行為發(fā)生不當(dāng)?shù)美那樾沃饕校孩贌o權(quán)有償處分。即加害人未經(jīng)權(quán)利人同意將權(quán)利人的財產(chǎn)有償轉(zhuǎn)讓給第三人或者許可第三人使用。有償處分是加害人取得利益的前提也是構(gòu)成不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的條件；無權(quán)處分則是構(gòu)成侵權(quán)責(zé)任的條件。②非法出租。即加害人未經(jīng)權(quán)利人同意將權(quán)利人的財產(chǎn)交付第三人使用、收益并收取租金且無合法抗辯事由。承租人在租賃期間擅自轉(zhuǎn)租獲得利益不構(gòu)成不當(dāng)?shù)美?。因為轉(zhuǎn)租是承租人使用、收益的方式之一法律要求轉(zhuǎn)租須經(jīng)出租人同意的目的在于保護出租人對租賃物的控制和支配。而且允許出租人請求返還不當(dāng)?shù)美麆t出租人獲得雙重租金顯失公平。但承租人未經(jīng)出租人同意轉(zhuǎn)租的出租人可以解除合同并要求承租人賠償因轉(zhuǎn)租造成的損失。③非法使用并收益。即加害人未經(jīng)權(quán)利人同意使用權(quán)利人的財產(chǎn)或者權(quán)利并獲得利益且無合法抗辯事由。例如非法占用他人房屋使自己本應(yīng)支付的租金而沒有支付。侵權(quán)責(zé)任與不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的競合,是指加害人因侵權(quán)行為取得利益同時符合侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的構(gòu)成要件而產(chǎn)生的責(zé)任競合現(xiàn)象。關(guān)于侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任競合的構(gòu)成要件和情形分析如下：(1)侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的構(gòu)成要件①加害人因過錯實施侵權(quán)行為致人損害。這是侵權(quán)責(zé)任和不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任競合產(chǎn)生的前提條件。②取得不當(dāng)利益。即加害人因侵權(quán)行為獲得利益。獲得利益包括財產(chǎn)的增加和應(yīng)當(dāng)減少的未減少。(2)實踐中,因侵權(quán)行為發(fā)生不當(dāng)?shù)美那樾沃饕校孩贌o權(quán)有償處分。即加害人未經(jīng)權(quán)利人同意,將權(quán)利人的財產(chǎn)有償轉(zhuǎn)讓給第三人或者許可第三人使用。有償處分是加害人取得利益的前提,也是構(gòu)成不當(dāng)?shù)美颠€責(zé)任的條件；無權(quán)處分則是構(gòu)成侵權(quán)責(zé)任的條件。②非法出租。即加害人未經(jīng)權(quán)利人同意,將權(quán)利人的財產(chǎn)交付第三人使用、收益,并收取租金,且無合法抗辯事由。承租人在租賃期間擅自轉(zhuǎn)租獲得利益不構(gòu)成不當(dāng)?shù)美Ｒ驗?轉(zhuǎn)租是承租人使用、收益的方式之一,法律要求轉(zhuǎn)租須經(jīng)出租人同意的目的在于保護出租人對租賃物的控制和支配。而且,允許出租人請求返還不當(dāng)?shù)美?則出租人獲得雙重租金,顯失公平。但承租人未經(jīng)出租人同意轉(zhuǎn)租的,出租人可以解除合同,并要求承租人賠償因轉(zhuǎn)租造成的損失。③非法使用并收益。即加害人未經(jīng)權(quán)利人同意,使用權(quán)利人的財產(chǎn)或者權(quán)利并獲得利益,且無合法抗辯事由。例如,非法占用他人房屋,使自己本應(yīng)支付的租金而沒有支付。

43.(1)精神損害撫慰金的概念精神損害撫慰金是指受害人或者死者近親屬因受害人的生命權(quán)、健康權(quán)、名譽權(quán)、人格自由權(quán)等人格權(quán)利益遭受不法侵害而導(dǎo)致其遭受肉體和精神上的痛苦、精神反常折磨或生理、心理上的損害(消極感受)而依法要求侵害人賠償?shù)木駬嵛抠M用。(2)精神損害撫慰金的種類①因非法侵害自然人的生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身自由權(quán)以及其他違反社會公共利益、社會公德侵害他人隱私或者其他人格利益而支付的精神損害撫慰金。②因非法使被監(jiān)護人脫離監(jiān)護導(dǎo)致親子關(guān)系或者近親屬間的親屬關(guān)系遭受嚴重損害而支付的精神損害撫慰金。③以侮辱、誹謗、貶損、丑化或者違反社會公共利益、社會公德的其他方式侵害死者姓名、肖像、名譽、榮譽；或者以非法披露、利用死者隱私或者以違法社會公共利益、社會公德的其他方式侵害死者隱私；或者非法利用、損害遺體、遺骨或者以違反社會公共利益、社會公德的其他方式侵害遺體、遺骨而支付的精神損害撫慰金。④因使他人具有人格象征意義的特定紀念物品永久性滅失或者毀損而支付的精神損害撫慰金。(3)精神損害撫慰金的適用按照《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》第10條精神損害的賠償數(shù)額根據(jù)以下因素確定：①侵權(quán)人的過錯程度法律另有規(guī)定的除外；②侵害的手段、場合、行為方式等具體情節(jié)；③侵權(quán)行為所造成的后果；④侵權(quán)人的獲利情況；⑤侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)濟能力；⑥受訴法院所在地平均生活水平。但是法律、行政法規(guī)對殘疾賠償金、死亡賠償金等有明確規(guī)定的適用法律、行政法規(guī)的規(guī)定。(1)精神損害撫慰金的概念精神損害撫慰金是指受害人或者死者近親屬因受害人的生命權(quán)、健康權(quán)、名譽權(quán)、人格自由權(quán)等人格權(quán)利益遭受不法侵害而導(dǎo)致其遭受肉體和精神上的痛苦、精神反常折磨或生理、心理上的損害(消極感受)而依法要求侵害人賠償?shù)木駬嵛抠M用。(2)精神損害撫慰金的種類①因非法侵害自然人的生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身自由權(quán)以及其他違反社會公共利益、社會公德侵害他人隱私或者其他人格利益而支付的精神損害撫慰金。②因非法使被監(jiān)護人脫離監(jiān)護,導(dǎo)致親子關(guān)系或者近親屬間的親屬關(guān)系遭受嚴重損害而支付的精神損害撫慰金。③以侮辱、誹謗、貶損、丑化或者違反社會公共利益、社會公德的其他方式,侵害死者姓名、肖像、名譽、榮譽；或者以非法披露、利用死者隱私,或者以違法社會公共利益、社會公德的其他方式侵害死者隱私；或者非法利用、損害遺體、遺骨,或者以違反社會公共利益、社會公德的其他方式侵害