滬科版高中信息技術(shù)必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)：第3章 信息的加工與獲取 第3節(jié) 計(jì)算機(jī)與信息處理

滬科版高中信息技術(shù)必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)：第3章信息的加工與獲取第3節(jié)計(jì)算機(jī)與信息處理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬科版高中信息技術(shù)必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)：第3章信息的加工與獲取第3節(jié)計(jì)算機(jī)與信息處理

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息加工與處理的認(rèn)識，提高學(xué)生對信息資源的敏感度和利用能力。

2.計(jì)算思維：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、文字處理等基礎(chǔ)知識。他們對計(jì)算機(jī)的基本操作和常用軟件有一定了解，但可能對信息處理的概念和計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生普遍對信息技術(shù)課程感興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和邏輯思維能力，能夠快速掌握新知識；而部分學(xué)生可能對抽象概念理解困難，需要更多直觀的例子和實(shí)際操作來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于理論學(xué)習(xí)的，也有偏于實(shí)踐操作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)與信息處理”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對信息處理的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；二是編程基礎(chǔ)薄弱，對算法和程序設(shè)計(jì)感到陌生和畏懼；三是面對復(fù)雜的信息處理任務(wù)，可能會感到無從下手，缺乏解決問題的信心。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動和案例，幫助學(xué)生逐步克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解信息處理的基本原理和計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬信息處理過程中的各個環(huán)節(jié)，如信息收集、整理、分析等。

3.通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，如使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，提高實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示信息處理流程圖和動畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.鼓勵學(xué)生參與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過完成小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)簡單的信息管理系統(tǒng)，提升解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的計(jì)算機(jī)信息處理場景，如在線購物、社交媒體等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對計(jì)算機(jī)信息處理的看法，總結(jié)已有知識。

二、講授新課（15分鐘）

1.計(jì)算機(jī)信息處理的基本原理：講解計(jì)算機(jī)信息處理的基本流程，包括信息的輸入、處理、輸出和存儲。

2.計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用：舉例說明計(jì)算機(jī)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如辦公自動化、數(shù)據(jù)分析、圖像處理等。

3.重點(diǎn)講解：信息處理過程中常用的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序、查找、線性表等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個簡單的信息處理流程圖。

2.練習(xí)2：學(xué)生分組討論，分析實(shí)際案例中計(jì)算機(jī)信息處理的過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：什么是計(jì)算機(jī)信息處理？請舉例說明。

2.提問2：計(jì)算機(jī)在信息處理中扮演什么角色？

3.提問3：如何提高計(jì)算機(jī)信息處理效率？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.學(xué)生分組討論，提出在信息處理過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析信息處理過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)措施。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)信息處理的基本原理和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并鼓勵。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展信息處理相關(guān)知識。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

課后作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解計(jì)算機(jī)信息處理的基本概念、原理和流程。他們能夠識別信息處理中的關(guān)鍵步驟，如信息的輸入、處理、輸出和存儲。此外，學(xué)生對信息處理中常用的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，如排序、查找、線性表等。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，如使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，提高了他們的信息技術(shù)操作技能。同時，通過小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析信息處理過程中的問題和挑戰(zhàn)。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成系統(tǒng)化的思考方式，提高他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對信息資源的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識，能夠有效識別、評估和利用信息。他們學(xué)會了如何從大量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，以及如何保護(hù)個人信息安全。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的信息處理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，他們可以設(shè)計(jì)簡單的信息管理系統(tǒng)，用于組織和管理個人或團(tuán)隊(duì)的信息。這種應(yīng)用能力的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)信息時代的要求。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。他們開始意識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和探索。

7.評價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反思，識別自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。這種自我評價(jià)能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。典型例題講解例題1：請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的信息處理流程圖，用于描述圖書館借閱圖書的過程。

解答：圖書館借閱圖書的信息處理流程圖如下：

1.用戶查詢圖書信息

2.系統(tǒng)顯示圖書庫存情況

3.用戶選擇圖書并辦理借閱手續(xù)

4.系統(tǒng)記錄借閱信息

5.用戶歸還圖書

6.系統(tǒng)更新圖書庫存信息

例題2：請編寫一個簡單的Python程序，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成績進(jìn)行排序的功能。

解答：

```python

defsort_scores(scores):

sorted_scores=sorted(scores,reverse=True)

returnsorted_scores

#測試數(shù)據(jù)

scores=[85,92,78,90,88]

sorted_scores=sort_scores(scores)

print("Sortedscores:",sorted_scores)

```

例題3：請解釋以下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用場景：鏈表和數(shù)組。

解答：

鏈表的特點(diǎn)：

-鏈表是一種線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，由一系列節(jié)點(diǎn)組成，每個節(jié)點(diǎn)包含數(shù)據(jù)和指向下一個節(jié)點(diǎn)的指針。

-鏈表無需連續(xù)的內(nèi)存空間，因此插入和刪除操作較為靈活。

-鏈表適用于頻繁插入和刪除操作的場景。

數(shù)組的特性：

-數(shù)組是一種線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，由一系列元素組成，每個元素占用連續(xù)的內(nèi)存空間。

-數(shù)組支持隨機(jī)訪問，訪問速度快。

-數(shù)組適用于需要快速隨機(jī)訪問的場景。

例題4：請編寫一個函數(shù)，實(shí)現(xiàn)查找列表中是否存在特定元素的功能。

解答：

```python

defsearch_element(lst,target):

forelementinlst:

ifelement==target:

returnTrue

returnFalse

#測試數(shù)據(jù)

lst=[10,20,30,40,50]

target=30

result=search_element(lst,target)

print("Elementfound:",result)

```

例題5：請?jiān)O(shè)計(jì)一個簡單的數(shù)據(jù)庫查詢語句，用于查詢學(xué)生姓名為“張三”的記錄。

解答：

```sql

SELECT*FROMstudentsWHEREname='張三';

```教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生積極參與課堂討論，對信息處理的概念和流程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并及時回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，并就信息處理的具體案例進(jìn)行深入分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了他們對信息處理流程圖的設(shè)計(jì)、Python程序編寫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析等方面的成果。學(xué)生們通過小組合作，不僅提高了自己的溝通能力，還學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。各小組的展示內(nèi)容豐富，具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息處理的基本原理和流程理解較為到位，但在算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用方面還有待提高。具體表現(xiàn)為：

-部分學(xué)生對信息處理流程圖的繪制不夠準(zhǔn)確，未能全面反映信息處理過程。

-在編寫Python程序時，部分學(xué)生未能正確運(yùn)用排序和查找算法。

-對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，學(xué)生的認(rèn)識不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評與互評環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反思，同時也對同伴的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并從同伴的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋針對以下方面：

-對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂討論。

-對學(xué)生知識掌握的評價(jià)：針對學(xué)生在算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的不足，教師將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-對學(xué)生實(shí)踐能力的提升：教師將引導(dǎo)學(xué)生參與更多的實(shí)踐項(xiàng)目，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

-對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在信息處理過程中的信息素養(yǎng)表現(xiàn)，如信息獲取、信息評估、信息傳播等，以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息的加工與獲取

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：信息處理的基本流程、計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用

-關(guān)鍵詞：信息輸入、信息處理、信息輸出、信息存儲

-重點(diǎn)句子：計(jì)算機(jī)信息處理的基本流程包括信息的輸入、處理、輸出和存儲。

②計(jì)算機(jī)與信息處理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：計(jì)算機(jī)信息處理的應(yīng)用領(lǐng)域、常用算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用領(lǐng)域、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、排序、查找

-重點(diǎn)句子：計(jì)算機(jī)在信息處理中的應(yīng)用廣泛，常用的算法包括排序和查找。

③信息處理的技術(shù)與方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：信息處理的技術(shù)手段、方法及其實(shí)際應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：技術(shù)手段、方法、實(shí)際應(yīng)用、辦公自動化、數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)句子：信息處理的技術(shù)與方法包括辦公自動化、數(shù)據(jù)分析等，旨在提高信息處理的效率和準(zhǔn)確性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在教學(xué)過程中，我將嘗試更多地將理論知識與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生通過完成實(shí)際項(xiàng)目來加深對信息處理概念的理解和實(shí)踐能力的提升。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的動手能力，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)課時，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)信息處理的全過程，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.理論與實(shí)踐脫節(jié)：學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上較為扎實(shí)，但在實(shí)際操作中往往顯得不夠靈活，需要加強(qiáng)對實(shí)踐操作的指導(dǎo)。

2.學(xué)生個體差異明顯：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)存在差異，部分學(xué)生在理解抽象概念時存在困難，需要個性化的輔導(dǎo)和教學(xué)策略。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和期末考試，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到實(shí)際問題，通過團(tuán)隊(duì)合作和教