《在牛肚子里旅行》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿部編版

《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：鞏固15個(gè)認(rèn)記的生字（含6個(gè)多音字）書(shū)寫(xiě)“旅”“憐”“算”“管，，四個(gè)字。觀看繪本故事視頻捕捉重要的信息，畫(huà)出紅頭蟋蟀在牛肚子里旅行的線路，了解反芻知識(shí)小百科。圍繞著從哪兒看出紅頭和青頭是好朋友默讀課文，至少找出三條理由說(shuō)明白。感悟什么是真正的好朋友。教學(xué)重難點(diǎn)能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句。能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)過(guò)程：一、科學(xué)童話，題材導(dǎo)入。師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好！今天老師邀請(qǐng)大家一起走進(jìn)奇妙的童話王國(guó)。讓我們一起讀童話，品童話。同學(xué)們都讀過(guò)哪些童話,誰(shuí)來(lái)給大家分享一下？生：（預(yù)設(shè)）《海的女兒》《拇指姑娘》等等。師：同學(xué)們的閱讀量可真大！老師表?yè)P(yáng)你們。今天老師也想分享一些有趣的童話故事。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜。出示圖片①，生猜。《賣(mài)火柴的小女孩》出示圖片②，生猜。《丑小鴨》出示圖片③，生猜?！痘实鄣男卵b》師問(wèn)：這些著名的童話都出自于誰(shuí)之筆?生答：安徒生教師出示圖片，簡(jiǎn)單介紹安徒生。有趣的靈魂終將會(huì)相遇，在中國(guó)有一位兒童文學(xué)家，他在2005年曾經(jīng)榮獲過(guò)“中國(guó)安徒生獎(jiǎng)”他就是這篇文章的作者一一張之路先生。（教師出示張之路照片，邀請(qǐng)同學(xué)們分享預(yù)習(xí)成果）他的主要作品《霹靂貝貝》、《金雨滴》更為驚奇的是他畢業(yè)于首都師范大學(xué)物理系，曾經(jīng)還在一所中學(xué)擔(dān)任十年的物理老師。豐富的理科知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使他在科學(xué)童話中頗有建樹(shù)！教師問(wèn)：那么，什么是科學(xué)童話？（先邀請(qǐng)同學(xué)們大膽表述自己的理解，隨后給出簡(jiǎn)單的概念）科學(xué)童話又稱知識(shí)童話、自然童話，是童話的一個(gè)分支。它和文學(xué)童話是一對(duì)雙胞胎。它既有科學(xué)的啟迪，又有童話的趣味。其實(shí)同學(xué)們并不陌生，比如我們之前學(xué)的課文（教師只出示圖片，隱藏課題名，邀請(qǐng)同學(xué)們看圖回憶）《小蝌蚪找媽媽》、《小壁虎借尾巴》今天老師在給大家推薦兩篇《啄木鳥(niǎo)的自我認(rèn)識(shí)》和《愛(ài)打扮的鴕鳥(niǎo)爸爸》它們都屬于科學(xué)童話，同學(xué)們可以課下讀一讀。二、走進(jìn)課文，整體感知。1. 字詞教學(xué)。當(dāng)科學(xué)遇到童話會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事？今天就讓我們一起走進(jìn)張之路的《在牛肚子里旅行》，請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手和老師一起書(shū)寫(xiě)“旅”字，齊讀課題。讀完課題，還有一些生字寶寶迫不及待的要和大家見(jiàn)面呢？—起去旅行—起去旅行瞧！讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)藍(lán)字寶寶（）剩下的都是紅字寶寶，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們都有什么規(guī)律呢?重點(diǎn)講解多音字“嚼”細(xì)嚼慢咽咀嚼倒嚼重點(diǎn)講解多音字“嚼”細(xì)嚼慢咽咀嚼倒嚼多音字同學(xué)們誰(shuí)能做一做咀嚼的動(dòng)作?。ㄌ煺鏌o(wú)邪的表演）同學(xué)們的表演真形象，老師都看到了你們雪白的牙齒。出示“齒”字的甲骨文，請(qǐng)同學(xué)們猜。繼而到金文，最后到現(xiàn)代漢字“齒”讓學(xué)生感受到中國(guó)漢字的魅力所在。文章梳理。同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都特別棒！我們認(rèn)識(shí)完生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞《在牛肚子里旅行》繪本視頻。問(wèn)題：①這篇童話的主人公是誰(shuí)？②請(qǐng)你圈出紅頭在牛肚子旅行的位置詞語(yǔ)。①觀看完有趣的繪本視頻，童話中的主人公是?生：（紅頭）和（青頭）教師：出示板書(shū)師：這次旅行是指（紅頭）在牛肚子里經(jīng)歷了一次（有驚無(wú)險(xiǎn)）的旅行怎么樣的旅行答案不唯一，同學(xué)們可以暢所欲言。最后選一個(gè)自己最喜歡最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。②師：剛才在欣賞視頻的過(guò)程中，老師看有的同學(xué)已經(jīng)圈畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行位置詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生1：牛嘴里、牛的第一個(gè)胃、牛的第二個(gè)胃、返回牛嘴里師：誰(shuí)還能說(shuō)的再連貫一些？生2：牛嘴里、牛的第一個(gè)胃、牛的第二個(gè)胃、返回牛嘴里、最后又噴出來(lái)。畫(huà)線路圖，了解反芻。同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力真棒！現(xiàn)在就讓我們一起根據(jù)這些旅行位置，畫(huà)一畫(huà)紅頭在牛肚子里的旅行線路。

師：為什么紅頭能在牛肚子里進(jìn)行一次這樣的旅行?師：為什么紅頭能在牛肚子里進(jìn)行一次這樣的旅行?知識(shí)小百科一一反芻。（科學(xué)童話的內(nèi)核）知識(shí)小百科反芻Cchij）俗稱倒嚼（dgjiao）5是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，將半消化的食物從胃里返回嘴里再次進(jìn)行咀嚼（jue）.具有這種現(xiàn)象的動(dòng)物被統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物°同學(xué)們還知道哪些反芻動(dòng)物？（羊、牛、駱駝）出示“沙漠之舟一一駱駝”請(qǐng)同學(xué)們介紹，再一次深入理解反芻。4、青頭的形象。親愛(ài)的同學(xué)們，剛才我們了解了主人公之一一一可憐的紅頭!它這次有驚無(wú)險(xiǎn)的旅行多虧了誰(shuí)的幫忙呢？（青頭?。偎鼈兪鞘裁搓P(guān)系？請(qǐng)你在課本上找出相關(guān)語(yǔ)句?！坝袃芍恍◇?，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友”（出示板書(shū)）教師提問(wèn)：A:什么人才能稱得上是非常要好的朋友？B：你有沒(méi)有好朋友？（聯(lián)系生活，理解真正的友誼是什么）②從哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？（請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從前到后至少找出三處來(lái)）A:讀句子：（出示最難讀的句子）青頭不顧身上的疼痛，一骨（）碌（）爬起來(lái)大聲喊“躲過(guò)它的牙齒（），牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼（）的，它會(huì)把你和草一起吞（）到肚子里去……”青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃（），前三個(gè)胃貯（）藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”……師：你們找到了這么多的地方說(shuō)明青頭和紅頭是好朋友。那我們?cè)趺床拍茏x好長(zhǎng)句子呢？教師師范讀學(xué)生自由讀學(xué)生師范讀生1生2師：你讀完后，青頭給你留下怎樣的印象呢？仗義、俠肝義膽（結(jié)合課文、說(shuō)明出處）智慧、學(xué)識(shí)淵博（結(jié)合課文、說(shuō)明出處）善良、奮不顧身（結(jié)合課文、說(shuō)明出處）鎮(zhèn)定、臨危不懼（結(jié)合課文、說(shuō)明出處） ③再次邀請(qǐng)同學(xué)們齊讀，感受青頭和紅頭的珍貴友誼。親愛(ài)的同學(xué)們：什么是真正的朋友，別人有困難的時(shí)候心里為別人著想；別人有危難的時(shí)候想法設(shè)法幫助別人解決問(wèn)題；別人心里害怕的時(shí)候還給予心靈的安慰；這，才是真正的好朋友。紅頭課文中還有很多地方能表現(xiàn)出青頭和紅頭是非常要好的朋友，我們下節(jié)課再來(lái)一起分享。三、布置作業(yè)親子閱讀：和爸爸媽媽分角色朗讀課文，想象情景。請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)紅頭的旅行路線，并把這個(gè)童話故事講給家人聽(tīng)。1010在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“咱、偷、答、應(yīng)、卷、骨、齒、嚼、吞、胃、悲、咽、幾、淚、瞇”15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“旅、咱、憐、救、命、拼、掃、胃、管、剛、流、淚、算”13個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解青頭為救出紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。體會(huì)青頭臨危不懼，為救紅頭所表現(xiàn)出來(lái)的朋友間的真摯情感。激發(fā)學(xué)生珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助的情感。教學(xué)重難點(diǎn)抓住描寫(xiě)青頭動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，感受青頭為了朋友不顧個(gè)人安危的品質(zhì)。資料庫(kù)課前搜集：1.有關(guān)牛的資料。2.張之路的簡(jiǎn)介。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一） 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下自己去過(guò)的地方，旅行后的感受？（二） 板書(shū)課文題目過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣。今天老師也帶著同學(xué) 們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。（三） 資料分享有關(guān)牛的資料。2.張之路的簡(jiǎn)介。二、 先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單一任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀:借助課文中的拼音大聲朗讀三遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo):用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫(xiě)的詞語(yǔ)每個(gè)讀寫(xiě)兩遍。新詞如下：旅行、咱們、可憐、拼命、答應(yīng)、剛才、眼淚容易讀錯(cuò)的： 難寫(xiě)的： 寫(xiě)一寫(xiě):給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)（寫(xiě)在生字表下面），并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩(shī)句等）。我選擇的生字是 我給它找的形近字是 我能給它們分別組詞： 我看到這個(gè)字想到了： 想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 這篇課文題目是《在牛肚子里旅行》，講的是青頭和紅頭是兩只（ ），有一天，紅頭不小心（ ），青頭（ ），在青頭的幫助下，紅頭（ ）的故事。（二） 組內(nèi)交流交流內(nèi)容：朗讀課文。讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)。會(huì)寫(xiě)字的組詞、拓展；提示哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。課文初步感知。（三） 全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“想一想”三、 后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字提不:咱：聲母是z,不是zh；答：是多音字，在“答應(yīng)”中讀“dd”，在“回答”中讀“dd”；幾：是多音字，在“幾乎”中讀“ji”，在“幾個(gè)”中讀偵”；點(diǎn)撥：結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)“嚼、咽、胃、瞇”。預(yù)設(shè)2會(huì)寫(xiě)字觀察生字結(jié)構(gòu)：（1） “咱”偏旁是“口”，宜寫(xiě)“左窄右寬”；（2） “淚、流”的偏旁都是三點(diǎn)水，都宜寫(xiě)“左窄右寬教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：掃、算。預(yù)設(shè)3對(duì)于課文主要內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生回答情況靈活糾正指導(dǎo)。四、 檢測(cè)環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，老師看到你們自學(xué)得都很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果也肯定不錯(cuò)。請(qǐng)小組內(nèi)先自測(cè)一下！給多音字注音并組詞。TOC\o"1-5"\h\z答（ ）（ ）（ ）（ ）幾（ ）（ ）（ ）（ ）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。lUxing zanmenkelianlaidejipinmingtengtongdahangangcailiuleijiusuan在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。悄悄地（ ）偷偷地（ ）高興地（ ） 笑瞇瞇地（ ）五、 本課小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生能梳理自己的收獲或反思自己的不足。1010在牛肚子里旅行課時(shí)目標(biāo)分角色朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解青頭為救出紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。體會(huì)青頭臨危不懼，為救紅頭所表現(xiàn)出來(lái)的朋友間的真摯情感。激發(fā)學(xué)生珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助的情感。教學(xué)重難點(diǎn)抓住描寫(xiě)青頭動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，感受青頭為了朋友不顧個(gè)人安危的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書(shū)課文題目 過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》這篇課文，文章講了一個(gè)怎樣的故事呢？用提問(wèn)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。二、 先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單二 默讀課文，邊讀邊想，紅頭的這次旅行，都到過(guò)哪些地方呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。 牛的胃是怎樣的？牛的胃是如何消化食物的？ 沿著紅頭的旅行路線，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)青頭的句子。青頭是怎么指揮紅頭的呢？ 旅行應(yīng)該給人帶來(lái)快樂(lè)，但是，在這次旅行中，紅頭的心情怎樣? 青頭是怎樣幫助紅頭的？在課文中畫(huà)出描寫(xiě)青頭語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。從青頭的語(yǔ)言中我們了解了牛的胃有不同的功能，還知道了牛吃食物的一些特點(diǎn)。想一想，青頭是怎么樣幫助和鼓勵(lì)紅頭的呢。 （二） 小組交流根據(jù)小組人數(shù)，組長(zhǎng)合理分配問(wèn)題。一人說(shuō)，其他人聽(tīng)，聽(tīng)后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（三） 全班展示請(qǐng)四個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每個(gè)小組展示一個(gè)問(wèn)題。三、后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥 預(yù)設(shè)1紅頭在牛肚子里的旅行可以說(shuō)是一次意外，如果沒(méi)有得到青頭的幫助，它是不可能順利地從牛肚子里出來(lái)的。從描寫(xiě)中可以體會(huì)到青頭的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于朗讀，如何讀出紅頭、青頭的心情變化。方法：教師范讀、播放朗讀、學(xué)生分角色朗讀。預(yù)設(shè)2這篇童話故事包含著一定的科學(xué)知識(shí)，那就是牛吃食的特殊之處?？梢运鸭n外資料并結(jié)合課文內(nèi)容獲得答案。預(yù)設(shè)3重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)描寫(xiě)青頭的重點(diǎn)語(yǔ)句：（1） “青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊……”這里表明青頭為了朋友奮不顧身。（2） “紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的?！边@句話體現(xiàn)了青頭非常關(guān)心朋友，很會(huì)安慰朋友。描寫(xiě)紅頭的重點(diǎn)語(yǔ)句：（1） “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊!”說(shuō)明紅頭很害怕。（2） “紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得留下了眼淚：'謝謝你……'”這句話表現(xiàn)了紅頭劫后重生的喜悅。預(yù)設(shè)4感情朗讀（1） “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊！”讀出紅頭害怕的語(yǔ)氣。（2） “紅頭又看見(jiàn)了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。”這里要讀出紅頭無(wú)能為力的語(yǔ)氣。（3） “躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”這句話要讀出青頭鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣。四、 檢測(cè)環(huán)節(jié)辨清字形再組詞。憐（ ）管（ ）瞇（ ）卷（ ）冷（ ）官（ ）咪（ ）券（ ）請(qǐng)把下列句子中畫(huà)橫線的字換成另外一個(gè)字，使意思不變。（1） 青頭說(shuō)完，轉(zhuǎn)過(guò)身子閉（ ）上眼睛。（2） “救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫（ ）起來(lái)。按題目要求完成練習(xí)。（1） 按課文內(nèi)容填空。青頭又（ ）到牛身上，（ ）著肚皮和（ ）說(shuō)話：“紅頭！不要怕,你會(huì)（ ）的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有（ ）個(gè)胃，前（ ）個(gè)胃是貯藏（ ）的，只有第（ ）個(gè)胃才是管（ ）的！”（2） “紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里?！睆倪@句話我知道牛的這個(gè)特點(diǎn)叫作 。（3） 在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這時(shí)它會(huì)對(duì)自己的好朋友說(shuō)些什么呢？紅頭和青頭是好朋友，我們每個(gè)人也有自己的好朋友。讀了它們的故事，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的朋友？五、 本課小結(jié)是??！不論遇到什么樣的事，我們都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是要學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)在牛肚子里旅行（真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)）誤入求救用知識(shí)巧救紅頭青頭七、拓展閱讀童話：《我和我的影子》《在牛肚子里旅行》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，積累“旅行、答應(yīng)”等詞語(yǔ)，掌握“答、應(yīng)、骨、幾”4個(gè)多音字。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，通過(guò)文本及課前搜集的資料了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。在閱讀中感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，積累“旅行、答應(yīng)”等詞語(yǔ)，掌握“答、應(yīng)、骨、幾”4個(gè)多音字。在閱讀中感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本及課前搜集的資料了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。在閱讀中感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡外出旅游嗎？哪位同學(xué)可以向大家介紹一下你去過(guò)的地方，旅行后有何感受？暢聊旅行，感受旅行的快樂(lè)。今天我們要認(rèn)識(shí)兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢？我們來(lái)一起進(jìn)入課文《在牛肚子里旅行》。二、 初讀課文，整體感知認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。畫(huà)出你覺(jué)得感動(dòng)的地方。朗讀要求：畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)。三、 生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音小蟋蟀的旅行驚險(xiǎn)而又刺激，下面讓我們跟上小蟋蟀來(lái)學(xué)學(xué)生字吧。出示生字指讀：咱、偷、答、應(yīng)、卷、骨、齒、嚼、吞、胃、悲、咽、幾、淚、瞇。注音領(lǐng)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀：答、應(yīng)、骨、幾、卷。開(kāi)火車?yán)首x生字和詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：旅行要好咱們草堆作聲答應(yīng)做夢(mèng)可憐來(lái)得及救命拼命大吃一驚馬上消化當(dāng)然剛才知覺(jué)光亮眼淚學(xué)生根據(jù)要求朗讀經(jīng)過(guò)的詞語(yǔ)。

四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：快來(lái)朗讀課文，看一看小蟋蟀在牛肚子里的驚險(xiǎn)旅行吧！自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文講述了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險(xiǎn)的“旅行”，最后在同伴的幫助下僥幸逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)歷。閱讀課文1-7自然段，了解事情發(fā)生的起因。預(yù)設(shè)：紅頭青頭捉迷藏，紅頭遇險(xiǎn)進(jìn)牛嘴。指導(dǎo)讀好角色的語(yǔ)氣。朋友玩耍時(shí)要讀得歡快，出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)要讀得著急。隨文識(shí)字：掌握多音字“答、應(yīng)”的讀音和用法。重點(diǎn)語(yǔ)段朗讀。哪一點(diǎn)寫(xiě)出了小蟋蟀的處境危險(xiǎn)，你能讀出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：朗讀指導(dǎo)第7自然段，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。朗讀課文第8-18自然段，了解紅頭歷險(xiǎn)的同時(shí)感受青頭對(duì)朋友的鼓勵(lì)。讀好紅頭和青頭的對(duì)話，讀出好朋友的友情。勾畫(huà)青頭的動(dòng)作，讀出青頭的奮不顧身。朗讀在牛肚子里旅行的經(jīng)歷，分別朗讀對(duì)紅頭和青頭的描寫(xiě)。體會(huì)小蟋蟀的情感。預(yù)設(shè)：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)調(diào)。青頭告訴紅頭躲過(guò)牛的牙齒，讀出青頭的急切。當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，讀出悲哀。青頭告訴紅頭牛的前三個(gè)胃是貯藏食物的,第四個(gè)胃是管消化的，讀出青頭對(duì)好朋友的鼓勵(lì)。讀出紅頭的害怕。青頭鼓勵(lì)紅頭是勇敢的蟋蟀，一定但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，讀出紅頭的筋疲力盡。青頭爬到讀出青頭奮勇相救的勇敢。當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，能出來(lái)，讀出安慰、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。讀出紅頭的害怕。青頭鼓勵(lì)紅頭是勇敢的蟋蟀，一定但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，讀出紅頭的筋疲力盡。青頭爬到讀出青頭奮勇相救的勇敢。當(dāng)紅頭重新回到牛嘴里，牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去，同桌演一演這個(gè)關(guān)于友情的故事，要演出紅頭處境的危險(xiǎn)和青頭的幫助鼓勵(lì)。讀好故事的結(jié)局，讀出好朋友歷經(jīng)劫難后重逢的開(kāi)心。預(yù)設(shè)：當(dāng)紅頭流著淚感謝青頭時(shí)，讀出它的感動(dòng)。青頭笑瞇瞇地開(kāi)導(dǎo)紅頭不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行，讀出它的幽默。五、 學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)一定認(rèn)真寫(xiě)，請(qǐng)拿起你的鋼筆跟老師一起寫(xiě)字吧！強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范：小組成員比一比，看誰(shuí)的坐姿最正確，書(shū)法最漂亮，寫(xiě)得最快速。端正、整潔。憐、救、命、拼、掃、胃、管、端正、整潔。憐、救、命、拼、掃、胃、管、岡叭流、淚、算。板書(shū)筆順。出示書(shū)寫(xiě)要求：規(guī)范、出示生字：旅、咱、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“旅”和“旋”的區(qū)別；注意“算”的中間是“目”。學(xué)生臨寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)。六、 鞏固練習(xí)1、 打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《牛肚子里的旅行》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！2、 完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、 溫故知新讀詞語(yǔ)，尋找詞語(yǔ)中的多音字。出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，找一找這些詞語(yǔ)中的多音字。預(yù)設(shè)：答、應(yīng)、骨、幾、卷?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。出示拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。科普知識(shí)。牛的胃由4個(gè)胃室組成，即瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。飼料按順序流經(jīng)這4個(gè)胃室，其 中一部分在進(jìn)入瓣胃前返回到口腔內(nèi)再咀嚼。這4個(gè)胃室并非連成一條直線，而是相互交錯(cuò)存在。二、 開(kāi)心游戲閱讀課文1-7自然段，說(shuō)一說(shuō)課文使用什么描寫(xiě)使你感受到了這對(duì)好朋友的開(kāi)心快樂(lè)。找出語(yǔ)言描寫(xiě)，讀一讀，感受兩只小蟋蟀的快樂(lè)游戲、友好相處。找出動(dòng)作描寫(xiě)，感受小蟋蟀捉迷藏的天真活潑。找一找紅頭的心理描寫(xiě)，感受紅頭躲藏時(shí)的心理。理解作者通過(guò)多種描寫(xiě)方法表現(xiàn)紅頭和青頭是好朋友的手法。三、 非常歷險(xiǎn) 這對(duì)開(kāi)心玩耍的好朋友一起經(jīng)歷了一次怎樣的冒險(xiǎn)？ 紅頭被大黃牛卷到嘴里了……學(xué)生自由表達(dá)，感知內(nèi)容。默讀課文第7-18自然段，從文中畫(huà)出說(shuō)明紅頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)句。 紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？學(xué)生按照地點(diǎn)提示說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：圖片展示。紅頭在牛肚子里旅行的路線是：嘴一肚子一第一個(gè)胃一第二個(gè)胃一嘴。紅頭被吞掉后，青頭是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。預(yù)設(shè)： 青頭不顧被牛尾巴掃下來(lái)的疼痛，繼續(xù)跳到牛身上和紅頭說(shuō)話。紅頭在牛胃里快要絕望的時(shí)候，青頭一直安慰它。 紅頭返回牛嘴