2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力考前沖刺模擬試卷B卷含答案

2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力考前沖刺模擬試卷B卷含答案

單選題（共50題）1、以下選項中，最適合作為《幾何形體的聯(lián)想》一課“知識與技能”目標的是（）。A.掌握幾何形體的結(jié)構(gòu)造型特征B.將幾何形體組合變化組成畫面C.開發(fā)學生創(chuàng)造性思維D.培養(yǎng)關注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感【答案】A2、在達維特的《馬拉之死》(1課時)欣賞教學中，不合適的教學活動是（）。A.分析作品背景與藝術價值B.重點講述人物的軼聞故事C.介紹新古典主義繪畫風格D.師生模擬作品所表現(xiàn)的情景【答案】B3、欣賞不同時代和文化背景下的美術作品，了解藝術家與流派，通過描述、分析與討論認識藝術門類與表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術作品能進行簡單的評價，恰當?shù)乇磉_自己的感受。這屬于“欣賞·評述”模塊在第()學段的學習。A.一B.二C.三D.四【答案】D4、美術課程改革除了對教學內(nèi)容進行改革，也是對（）的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教材材料和教學手段D.教學材料和教學目標【答案】B5、美術教材的編寫應依據(jù)美術課程總目標和要求，以（）為參考。A.教學內(nèi)容B.教科書C.學生的基礎水平D.學生身心發(fā)展水平【答案】D6、下列建筑中，有“煉油廠”和“文化工廠”之稱的是（）。A.朗香教堂B.流水別墅C.埃菲爾鐵塔D.蓬皮杜藝術文化中心【答案】D7、清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（）。A.美術起源B.美術創(chuàng)作C.美術鑒賞D.美術接受【答案】B8、宋代楊萬里的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”所體現(xiàn)的色彩關系是（）A.同類色B.調(diào)和色C.對比色D.互補色【答案】A9、梁老師在雕塑課程結(jié)課后，發(fā)現(xiàn)學生制作的雕塑作品最后都閑置或扔掉，張老師決定以后學生的作品根據(jù)不同的環(huán)境進行設計，例如幼兒園、敬老院、電影廠等，最后可以應用在這些環(huán)境中，既保留了作品又豐富了環(huán)境。張老師的做法屬于()。A.教學理念B.教學目標C.教學過程D.教學再設計【答案】D10、在達維特的《馬拉之死》(1課時)欣賞教學中，不合適的教學活動是（）。A.分析作品背景與藝術價值B.重點講述人物的軼聞故事C.介紹新古典主義繪畫風格D.師生模擬作品所表現(xiàn)的情景【答案】B11、“美術鑒賞”模塊的學習能夠讓學生（）。A.理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術B.在研究性學習之中，學會處理美術與其他學科相聯(lián)系的問題C.積極參與設計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動【答案】A12、強調(diào)運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術和美術語言創(chuàng)造視覺形象的美術學科核心素養(yǎng)是（）。A.美術表現(xiàn)B.創(chuàng)意實踐C.造型表現(xiàn)D.美術造型【答案】A13、在篆刻課上，美術教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學生用“切刀法”刻制一枚印章，此教學方法是（）。A.呈示法B.示范法C.練習法D.展示法【答案】B14、（）指的是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。A.教學模式B.教學方法C.教學方式D.教學理念【答案】A15、繪畫藝術作品形式的構(gòu)成因素是藝術語言、形式結(jié)構(gòu)、藝術形象及（）。A.物質(zhì)媒介B.表現(xiàn)形式C.空間透視D.色彩關系【答案】A16、秦代官方的通行文字是（）。A.小篆B.大篆C.隸書D.章草【答案】A17、草書《自敘帖》是（）的代表作。A.懷素B.張旭C.黃庭堅D.蔡襄【答案】A18、“讓美術變成一首唯美的詩句，經(jīng)過這樣詩句的熏陶，我相信人們不再淺薄；這樣的美是內(nèi)涵的美，是一個民族的美!”——選自席勒《美育書簡》。這句話所表現(xiàn)的是美術課程的（）。A.人文性理念B.實踐性理念C.視覺性理念D.啟示性理念【答案】A19、依據(jù)《普通高中美術課程標準（實驗）》，美術鑒賞一段的程序和方法是（）A.討論一觀察一解釋一評價B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評價【答案】D20、王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫》一課前，為掌握學生對壁畫的了解情況，依據(jù)教學內(nèi)容進行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是()。A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結(jié)性評價【答案】B21、下列選項中，屬于北魏時期代表性的書法碑刻作品是（）。A.石鼓文B.張遷碑C.玄秘塔碑D.龍門二十品【答案】D22、新課標對美術的評價體系提出弱化評價的甄別與選拔功能，強化（）。A.集體評價方式發(fā)展民主意識及積極參與意識B.評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用C.雙向評價方式，學習與人合作，提高學習質(zhì)量D.單向評價，發(fā)揮自主能力，促進創(chuàng)意能力【答案】B23、下列不屬于《義務教育美術課程標準（2011版）》課程理念的是（）。A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.注重創(chuàng)新精神D.加強基本技法訓練【答案】D24、下列選項中，包含了量化評價方式的是()。A.教師給學生美術作業(yè)打分、寫評語B.學生分小組按照表格內(nèi)容撰寫評語C.教師講評分析學生美術作業(yè)的優(yōu)點D.運用學習檔案袋、展示等方式評價【答案】A25、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》【答案】B26、美術教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術的觀念和方法，以開闊學生的()。A.眼界和思路B.愿望與興趣C.感受和體驗D.效率和感受【答案】A27、當學生對某一美術內(nèi)容缺乏學習興趣時，教師不恰當?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ?。A.加強鼓勵和指導B.適當調(diào)整教學難度C.及時改進教學方法D.讓學生自選學習內(nèi)容【答案】D28、學習方式與學習方法之間的關系正確的是（）A.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術的關系B.學習方法大于學習方式C.學習方式是學習方法的具體化D.學習方法較之于學習方式更為上層【答案】A29、教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學生的心弦，使學生自覺地進入學習的軌道。這種導入方法是（）。A.懸疑導入法B.故事導入法C.直觀導入法D.情境導入法【答案】D30、關于尼德蘭畫家博斯作品描述正確的是A.具有虔誠、肅穆、神圣的宗教氣息B.怪誕、夸張，兼具寫實性和浪漫表現(xiàn)的手法C.描繪農(nóng)民豐富的勞動生活和農(nóng)村的秀麗景色D.唯美、浪漫，是對自然生活真實的觀察和刻畫【答案】B31、《義務教育美術課程標準（2011年版）》課程設計思路中提出，需要加強的是（）。A.課程的專業(yè)性和技能性B.課程的綜合性和探究性C.課程的專業(yè)性和多樣性D.課程的典型性和邏輯性【答案】B32、邢老師進行雕塑教學時，下列教學行為不恰當?shù)氖茿.以鼓勵的方式，對學生的美術學習做出反饋B.學習內(nèi)容應滿足學生的需要，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做一些強化訓練，讓全體學生都達到專業(yè)水平D.使學生在美術學習活動中獲得愉悅和創(chuàng)作的體驗【答案】C33、下列選項中，不屬于哥特式建筑風格的教堂是（）。A.圣彼得大教堂B.巴黎圣母院C.米蘭大教堂D.科隆大教堂【答案】A34、“色域繪畫”屬于哪種藝術流派的表現(xiàn)形式（）A.極少主義B.概念藝術C.波普藝術D.超寫實主義【答案】A35、美術教學評價能反映出教師的教學效果和學生的學習成績。通過評價，可以激發(fā)教師、A.調(diào)控功能B.激勵功能C.教學功能D.診斷功能【答案】B36、在《“舊書義賣”招貼設計》教學中，涉及招貼作品的“經(jīng)典性”時，教師講授的重點應放在哪個方面?()A.招貼設計的構(gòu)成要素B.招貼設計的創(chuàng)意表達C.招貼設計中的變體字D.招貼設計的色彩構(gòu)成【答案】B37、化學劇毒藥添加一定比例量的稀釋劑制成稀釋散的是A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑【答案】A38、新課程改革下對于教學評價說法正確的是（）。A.教師是評價的唯一主體B.美術課程只對學生作業(yè)進行評價就可以了C.評價的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞D.評價的結(jié)果不是最終追求的目的，我們是要從評價中體會學生思想意識發(fā)生變化的整個過程【答案】D39、呈紡錘形，表面棕褐色或黑褐色，有縱皺紋，并有6～10個略隆起的環(huán)節(jié)的藥材是A.三棱B.澤瀉C.香附D.天南星E.半夏【答案】C40、下列不屬于軀干肌肉的是（）。A.背闊肌B.肱橈肌C.胸大肌D.斜方肌【答案】B41、《普通高中美術課程標準(實驗)》建議根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理，該學習活動所屬的模塊是（）。A.攝像／攝影B.電腦設計C.電腦繪畫D.微電影創(chuàng)作【答案】A42、美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在保護和發(fā)展學生的（）。A.能力B.情感C.思想D.個性【答案】D43、對實用的或觀賞的人工制品進行計劃和制作的活動和出于實用的或觀賞的目的創(chuàng)造人工制品的技藝活動屬于（）。A.美術鑒賞B.繪畫·雕塑C.設計.工藝D.書法·篆刻【答案】C44、最能代表我國古代宗教壁畫藝術特色的是（）。A.敦煌石窟壁畫和山西永樂宮壁畫B.敦煌石窟壁畫和山西大同云岡石窟壁畫C.內(nèi)蒙古和林格爾墓室壁畫和山西永樂宮壁畫D.敦煌石窟壁畫和內(nèi)蒙古林格爾墓室壁畫【答案】A45、下面不屬于水彩畫“干畫法”技法的是()。A.罩色B.重疊C.枯筆D.接色【答案】C46、某學校領導對王老師說:“我們學校就你一個美術教師，可是班級又多，你每次課前先畫好一幅面，讓每個班的同學上課時照著面，只要表示我們學校開了美術課就可以了?！跋铝羞x項中，對該領導的觀點合適的評價是（）。A.錯誤，沒有充分利用學校的資源B.正確，有利于減輕美術教師的工作強度C.錯誤，不利于學生的美術學習D.正確，體現(xiàn)了領導對美術學科的重視【答案】C47、宋代人物畫理論提出表現(xiàn)對象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此話出自（）。A.蘇軾B.陳郁C.郭若虛D.禹之鼎【答案】A48、在美術課堂教學開始時，教師采用一定方法手段使學生進入教學情境，這一教學環(huán)節(jié)被稱為（）。A.演示技能B.傳授新知C.展示評價D.導入新課【答案】D49、《義務教育美術課程標準(2011年版)》“欣賞·評述”學習領域中，沒有明確提及的主要學習對象是（）。A.自然美B.美術作品C.技藝美D.美術現(xiàn)象【答案】C50、油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術風格屬于（）。A.俄羅斯巡回畫派B.法國巴比松畫派C.意大利威尼斯畫派D.法國寫實主義畫派【答案】A大題（共10題）一、案例：段老師在引導學生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學生以自主學習形式搜集相關資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（12分），并提出改進建議（8分）【答案】優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》評價建議中提出教師應運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。材料中的段老師引導學生自己搜集相關資料分析作品，說明更注重學習過程，不僅能體現(xiàn)學生的主體地位，也能使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣和適合自己的學習方法。②注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，這一過程能使學生多感悟理解美術作品，提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標沒有達成，學生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對學生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建議：①鑒賞課的教學目標就是要帶領學生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學生搜集完資料后，從造型、線條、色彩等美術語言的各角度帶領學生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進，符合學生正常的認知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術課程標準》評價建議中的要求，建議段老師評價時應采用多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。同時，可采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進美術教師成長的評價體系。教師應轉(zhuǎn)變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。④建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身能力。二、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術風格。有些同學聽課后躍躍欲試．也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術不是可以輕易模仿的。而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析，并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關內(nèi)容的教學?！敬鸢浮績?yōu)點：陶老師在條件不允許的情況下將攝影創(chuàng)作課改為鑒賞課．并且在鑒賞過程中講解了攝影藝術家的作品及其風格，這體現(xiàn)了高中美術課程標準中所強調(diào)的“拓寬美術視野．尊重多元文化”的理念。另外，通過該課很好地調(diào)動了學生的學習積極性．引起了學生的求知欲望。缺點：(1)高中美術課程標準在教學建議中指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力。通過各種美術活動，引導學生動手實踐，而陶老師卻因器材欠缺，未達成這一教學目的。(2)課程標準理念中強調(diào)要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神．增強實踐能力。而陶老師在學生想動手實踐的時候卻以“大師的藝術是不可以輕易模仿的”為由拒絕了學生的請求．這打擊了學生的積極性．會使得學生喪失對美術學習的興趣。在資源欠缺的情況下可由以下三種方式進行解決：(1)以小組為單位進行攝影實踐的創(chuàng)作．這樣在攝影器材數(shù)量有限的情況下可以保證學生很好地進行操作．并且也可以增強學生之間的交流．(2)課前準備需加強，可讓有條件的學生自帶攝影器材，并且在教學中也要進行合理地分組。保證每個學生可以進行操作．(3)在學生積極性很高的情況下可以設置其他的活動，如教學生制作取景框，并且進行取景的活動。這樣在學生動手實踐的同時也可以加深學生對攝影取景知識的認識．三、根據(jù)所提供的教材設計教學教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。四、案例：劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學生回答后，劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品，學生認真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題：你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議?！敬鸢浮康谝?、分析教學評價是否合理。第二、分析這樣進行教學評價的原因。第三、提出對應的改進意見。五、蘇老師在《現(xiàn)實主義美術》一課上，時而講社會背景，時而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實主義的美術作品，學生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學能嘗試鑒賞一下這幅作品?學生們感覺可說的東西很多，卻無從說起.....問題:(1)為何學生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原因。(2)請對該教學案例提出改進建議?！敬鸢浮?1)學生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學生沒有學會正確的美術作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有按照美術鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進行，導致本課的教學目標沒有達成。②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作品，課程的時間有限，并不能讓學生充分的了解美術作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術特色、總體評價等方面，沒有辦法深入了解作品，導致課堂沒有突出教學重點。③蘇老師在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導性。(2)鑒賞課想要達到良好的教學效果，可以從以下幾方面入手：①在欣賞美術作品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術作品;②在講授新課，帶領學生欣賞美術作品時，注意問題的引導性，有條理的進行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術特色、總體評價等幾個方面來進行分析，著重分析作品的主題和藝術特色，同時強調(diào)現(xiàn)實主義藝術的共性特征，讓學生掌握欣賞的方法;③在教學方法上，可以采用多種有引導性的教學方法，例如比較、提問以及情境教學法，豐富教學方法和手段，加強引導性;④在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導性較強的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術鑒賞課，重要的是讓學生掌握鑒賞的方法，從而提高學生的鑒賞能力，增加美術素養(yǎng)。六、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議。【答案】分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。七、在上《我形我秀——自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作。可是王老師看到學生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么……問題：依據(jù)美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）。【答案】優(yōu)點：（1）新課標中強調(diào)美術課程要體現(xiàn)愉悅性，要激發(fā)學生學習興趣。材料中王老師讓學生進行討論，學生都很興奮，正是由于王老師重視了這一點，充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生愉快主動地參與到教學中，體現(xiàn)了學生的主體地位。（2）營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，注重創(chuàng)新精神。材料中王老師讓學生進行以“他人眼中的自己”為主題的討論，形式和主題都很新穎，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新，同時也有利于學生創(chuàng)新精神的激發(fā)。（3）探索有效教學的方法和學生學習的方法，探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。材料中王老師為了使課堂輕松愉悅、更好地實現(xiàn)教學效果，運用了欣賞法、討論法，符合課程特點和學生水平。缺點：（1）本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，目標應該是“掌握人物特點，能用繪畫的形式正確表現(xiàn)有特點的自畫像”。而在材料中，王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平，更偏向欣賞課的類型。后半段只是讓學生討論“他人眼中的自己”，沒有引導學生從面部、身體特征上有方向地去討論，因此最終的教學效果不理想，沒有完成教學目標。（2）課標中指出要多給學生感悟美術作品的機會。材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像，僅僅從一幅作品中，不能夠全面地分析自畫像的創(chuàng)作要求，因此也會影響教學效果。（3）創(chuàng)作課要注重示范性。教師要給學生直觀具體的指導，要講解創(chuàng)作自畫像的各個要素，不能變成欣賞課，偏離了課型。改進建議：（1）教師要明確創(chuàng)作課的教學流程：導入——描述、分析——示范、講解——實踐、展評——小結(jié)、作業(yè)。（2）教師要注意體現(xiàn)教學目標和教學重難點，重點講解人物的五官和身體特征，以及繪畫的注意事項。（3）教師要進行示范，體現(xiàn)教學的直觀性和示范性。（4）教學過程中設置的各個環(huán)節(jié)要有引導性和針對性，有目標地展開。八、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術教學（6分）。【答案】優(yōu)點：（1）美術是一門直觀性較強的學科，因此在教學過程中要體現(xiàn)出教學的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學資源不足的情況下能夠及時調(diào)整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學生直觀地進行學習。（2）課標中提出美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展。曹老師讓學生代表講述自己的學習體會，注重培養(yǎng)學生的自我評價的能力，有利于幫助學生判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，鞏固學習效果。缺點：（1）課標中指出美術是一門注重體驗和實踐的學科，教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力。曹老師在教學中并沒有讓學生進行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學目標。本節(jié)課的教學目標應該是學生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標強調(diào)，美術課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)。臨摹練習課也需要適當講解一點知識，使學生領略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進行適當?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學生看，然后讓學生講述自己的學習體會。學生領悟不到書法學習的要點，體會自然也就不那么專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術教學：（1）在進入課堂之前，要盡可能地挖掘教學資源，盡最大努力利用周圍的教學資源完成教學目標。根據(jù)教學資源的情況，靈活調(diào)整教學策略，保證每一位學生都有均等的機會享受到教學資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學生情緒與狀態(tài)，避免學生因為教學資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學生操作實踐的時間比例，以便學生充分地享受有限的教學資源。（3）課程結(jié)束之后，應該有計劃地采取措施彌補教學資源不足給學生學習帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當?shù)氐拿佬g館、書法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術等方面吸取營養(yǎng)等。九、在初中美術課《閩南民居宣傳品的設計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入(約8分鐘)，然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只烏仔》(6分鐘)，接著播放閩南民